第一次真好說課稿

.@:第6頁第一次真好說課稿第一次真好一.說教材1．教材簡析：?第一次真好?是七年級語文上冊第二單元的第二課?短文兩篇?中的第二篇，是一篇略讀課文。教材通過兩個事例抒寫了人生的一種體驗：第一次真好！告訴人們第一次的感覺是生命中難得的珍貴經(jīng)歷，并提醒人們考慮怎樣才能使生命多姿多彩。?第一次真好?雖是略讀課文，但文章卻蘊涵著深化的人生哲理。“第一次〞不僅帶給我們新穎刺激，更帶給我們生活的新領(lǐng)域和人生閱歷。珍重“第一次〞就是珍重自己的生命。本文敘議結(jié)合的寫法也很典型，可以作為寫作的典范。2．教學(xué)要求：根據(jù)新大綱和本課的特點以及進步學(xué)生語文素養(yǎng)的教學(xué)理論。我制定了以下教學(xué)要求：〔1〕知識與才能目的：認識人生第一次經(jīng)歷的意義；學(xué)習(xí)敘議結(jié)合的寫法?！?〕過程與方法目的：聯(lián)絡(luò)自己的實際生活體驗，深化考慮，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)悟文章深長的意味?！?〕情感，態(tài)度和價值觀目的：培養(yǎng)學(xué)生積極進取的人生態(tài)度。3．教學(xué)重難點：重點是領(lǐng)悟“第一次真好〞的內(nèi)涵。難點是培養(yǎng)學(xué)生積極進取的人生態(tài)度。二．說教法本文是一篇略讀課文，就一定要表達略讀課文的特點，要放手讓學(xué)生自讀，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上以整體理解為主，不要求面面俱到。?新大綱?指出：“教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的理論活動，指導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練，全面進步語文才能。〞我根據(jù)本課目的和內(nèi)容，從學(xué)生實際出發(fā)，以“點撥法〞進展教學(xué)。使學(xué)生在老師的主導(dǎo)作用下圍繞中心問題發(fā)表自己的意見，互相交流，互相啟發(fā)，互相爭議。激發(fā)他們主動去獲取知識，培養(yǎng)安康的情感。我首先引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章內(nèi)容，找出關(guān)鍵性的詞句。然后引導(dǎo)學(xué)生走出文本，進入廣闊的生活領(lǐng)域，聯(lián)絡(luò)自己的人生經(jīng)歷，體會“第一次真好〞的內(nèi)涵，感悟豐富的人生哲理。將學(xué)生由課本遷移到課外，遷移到學(xué)生的實際生活中去。最后在老師適當(dāng)?shù)狞c撥、歸納中升華對主旨的理解，培養(yǎng)學(xué)生積極進取的人生態(tài)度。這節(jié)課最大的特點是讓學(xué)生暢所欲言，使課堂充滿活力。大文學(xué)家巴爾扎克說過：“翻開科學(xué)的鑰匙毫無疑問的是問號。〞我充分尊重學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能暢所欲言，成為課堂的主人，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能。詳細的表現(xiàn)有兩點：〔1〕學(xué)生認真考慮，自主置疑。學(xué)生對文章的第一印象是很重要的，此時學(xué)生往往會有許多疑問，那么讓學(xué)生將心里的問題說出來有助于鍛煉他們的思維才能和表達才能。學(xué)生提出問題后，我會在黑板上記下來，最后歸納他們的問題。學(xué)生對課文有了整體感知，自己的提問又得到老師的認可，這樣有利于激發(fā)學(xué)生進一步研讀的興趣?！?〕老師學(xué)會傾聽，就勢引導(dǎo)。只要老師擅長引導(dǎo)，充分相信學(xué)生，他們就會最大程度的展示自己的潛能。法國文學(xué)家法朗士說過：“教學(xué)的全部藝術(shù)，就是喚起年輕心靈的好奇心的藝術(shù)，它的目的是為了使這種好奇心得到滿足。〞新課程要求老師有新的課堂行為，老師在課堂上很重要的一點是用一切有效的手段調(diào)動學(xué)生興趣，鼓勵學(xué)生開展，想一切方法讓學(xué)生愛說，會說，能說。在這節(jié)課上，我將建立一個對話平臺，讓師生對話、生生對話、生本對話。比方：當(dāng)學(xué)生結(jié)合實際談自己的第一次經(jīng)歷時，往往會局限于“第一次做飯、第一次洗衣〞等等，思路放不開。我會提示他們?nèi)纾骸拔遗c老師——第一次受批評；我與父母——第一次扯謊、第一次欺騙；我與自然——第一次郊游、第一次登山、第一次看日出；我與科學(xué)——第一次實驗；我與社會——第一次施舍……〞我相信越是貼近學(xué)生的生活就越能開掘出亮點，學(xué)生只有在有話可說的前提下，才更容易理解“第一次〞的內(nèi)涵。我始終用心和學(xué)生、文本進展交流，尊重、關(guān)注每一個學(xué)生的反響，不斷刺激、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。我努力營造一種開放的、自由的、融洽的氣氛，放飛學(xué)生個性，爭取給學(xué)生一個更為寬廣的空間。我認為，唯有讓學(xué)生暢所欲言，才能使課堂充滿活力。三．說學(xué)法根據(jù)新大鋼的要求和本課的特點，我指導(dǎo)學(xué)生先預(yù)習(xí)掃清字詞障礙，然后找出自己不理解的，或是有同感的地方，聯(lián)絡(luò)自己的生活實際進展考慮，提出有價值的問題。使學(xué)生自主地考慮，分析，討論，從而解決問題。讓他們從感知到理解，從感性到理性，從學(xué)會到會學(xué)。這樣學(xué)生既學(xué)到了知識，又進步了才能。四．說教學(xué)程序教學(xué)步驟：這節(jié)課我是按：“引入新課——整體感知——合作探究——反思拓展——歸納總結(jié)。〞這五個步驟進展教學(xué)的。1．引入新課：我以談話的方式引入新課。2．整體感知：我先對預(yù)習(xí)的作業(yè)進展抽查并明確生字詞答案，然后讓學(xué)生自讀課文，考慮文章寫的是什么內(nèi)容。?語文課程標準?指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和考慮，獲得思想啟迪，要診視學(xué)生的獨特感受、體驗和理解。對學(xué)生閱讀后的提問，我會在黑板上做記號，然后歸納他們的問題。3．合作探究：我讓學(xué)生以小組為單位，圍繞課文內(nèi)容，提出有價值的問題。?語文課程標準?指出：語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文教材的反響又往往是多元的。因此，課堂上學(xué)生的提問可能是多角度的，那么，就以學(xué)生為主體，提到什么就討論學(xué)習(xí)什么。在此，我預(yù)設(shè)了以下幾個問題：〔1〕文題命作“第一次真好〞好在哪里？抓住分析“好〞的含義?！?〕為什么說“第一次經(jīng)歷并不一定都愉快，但新穎刺激，使人回味無窮？〞試結(jié)合實際生活經(jīng)歷舉例說說?！?〕請結(jié)合你的實際生活經(jīng)歷談?wù)勀銓Α吧械牡谝淮斡啵灿娑嘧硕嗖?。〞這句話的理解？學(xué)生討論后明確：第一次不僅帶給我們新穎刺激，更帶給我們新的生活領(lǐng)域和人生閱歷。第一次的感覺是生命中難得的珍貴經(jīng)歷，珍重第一次，就是珍重你的生命。4．反思拓展我將引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活實際，圍繞以下幾個問題考慮：〔1〕既然第一次真好，為什么有的人生命中的第一次不多？〔2〕怎樣才能有更多的第一次？〔3〕什么樣的“第一次〞不能嘗試？為什么？通過這個環(huán)節(jié)的討論學(xué)習(xí)，學(xué)生會明白：只有隨時留心，尋找時機，大膽嘗試，創(chuàng)造出越來越多的有益于身心的第一次，才能使生命多姿多彩。有害身心的第一次是不能嘗試的。5．總結(jié)歸納我在最后鼓勵學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的