《飛船上的特殊乘客》教學(xué)雜談

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《飛船上的特殊乘客》教學(xué)雜談〖小班環(huán)境下的老師要會變〗

小班，讓我有更多的機(jī)遇關(guān)注到每個學(xué)生，試著讓自己成為學(xué)生心目中的老師。教師對學(xué)生，不需要什么蒼白的說教，需要的是具體的幫助、指示，需要的是好過對自己孩子般的關(guān)心愛護(hù)。俗話說：種瓜得瓜，種豆得豆。教師只有與學(xué)生有了心靈的溝通，真誠的幫助，溝通有多深，幫助有多少，則"回報'的百分率就有多高。在和學(xué)生的接觸中，我覺得自己的眼要變得銳、耳要變得尖、嘴要變得甜、心要變得善、腦要也變得勤。

在小班環(huán)境下的教學(xué)中，學(xué)生的一舉一動使我一目了然。一次語文課上，我?guī)е鴮W(xué)生學(xué)習(xí)了《飛船上的特別乘客》中的有關(guān)太空蔬菜的食用、藥用和其他用途，明白這一科研成果能夠造福人類。緊接著我就向?qū)W生提出"未來的食物是怎樣的'這個問題，想由此引導(dǎo)學(xué)生去設(shè)想未來的食物。學(xué)生們一下子就活躍起來。"未來的蔬菜未曾灑過農(nóng)藥，是無公害的蔬菜。'"未來的蔬菜沒有蟲子咬過，完全是綠色食品。'這時我發(fā)覺平日不擅長發(fā)言的許振偉、許咬妹也舉起了手，只是那手舉得有些不堅強(qiáng)。我用微笑的眼神凝視他們，親切地請他們說出自己的看法"未來的蔬菜個子比我們現(xiàn)在看到的大'、"未來的蔬菜不會腐爛。'有學(xué)生立刻補(bǔ)說："未來的蔬菜是超大個的，我們可以在里面生活。'這時我就聽到有學(xué)生輕聲說："那么大的蔬菜吃也吃不完，只吃一種蔬菜，營養(yǎng)會不夠的。'學(xué)生的反應(yīng)比我還快呢，我又抓住機(jī)遇讓他洪亮地發(fā)表自己的見解。其他學(xué)生聽了之后也點(diǎn)頭表示同意這種看法。

〖引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟表達(dá)的方法引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟遣詞造句的確切〗

教學(xué)中，我們經(jīng)常會遇到一些說明類的文章，在說明事物時語言確切生動，這時我們應(yīng)特別注意引導(dǎo)學(xué)生去體會，從中學(xué)習(xí)其表達(dá)方法。人教版小學(xué)語文第七冊教材最終一個單元是以"科技成就'為主題安排的內(nèi)容，四篇文章分別從不同的角度反映了飛速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)，呈現(xiàn)了科技發(fā)展的奇妙與威力，文章語言確切生動，教學(xué)中我是這樣引導(dǎo)學(xué)生去誠懇地體會用詞的確切的。如在教第七冊《飛船上的特別乘客》一文時，文章在寫經(jīng)過太空翱游的蔬菜種子的特點(diǎn)時是這樣描述的："它們普通具有產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強(qiáng)等特點(diǎn)。'為了讓學(xué)生體會語言表達(dá)的確切我設(shè)計了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：

先讓學(xué)生比較朗讀以下兩句話：

１、它們普通具有產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強(qiáng)等特點(diǎn)。

２、它們具有產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強(qiáng)等特點(diǎn)。

然后讓學(xué)生說說你發(fā)現(xiàn)了兩句話有什么區(qū)別，最終讓學(xué)生談?wù)勛x后的體會。學(xué)生通過比較讀，找兩句話的區(qū)別，很快從