六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)素材資料 中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化探尋 全國(guó)通用

中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化探尋活動(dòng)主題的提出：隨著我國(guó)改革開(kāi)放程度的提高，國(guó)外的一些節(jié)日也逐步進(jìn)入我們的日常生活，如圣誕節(jié)、情人節(jié)、愚人節(jié)等。對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)的節(jié)日的理解只停留在很膚淺的含義上，對(duì)它反應(yīng)冷淡，相反，對(duì)于外國(guó)的圣誕節(jié)，反應(yīng)強(qiáng)烈，以多種形式來(lái)慶賀，這不能不引起我們的思考，此時(shí)我根據(jù)學(xué)校大的主題“傳承民族文化，頌揚(yáng)民族精神“。捕捉了這個(gè)大家熟知的民族傳統(tǒng)文化點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探尋,力圖引導(dǎo)學(xué)生在生活中全面了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)習(xí)中國(guó)的傳統(tǒng)知識(shí)，在活動(dòng)中向?qū)W生滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化流失的危機(jī)感，讓學(xué)生在活動(dòng)中傳承民族文化，從而提高學(xué)生人文素養(yǎng)。所以，我們共同決定就以“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化探尋”為活動(dòng)主題。

活動(dòng)具體目標(biāo)：1.增進(jìn)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操。2.通過(guò)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的研究，讓學(xué)生學(xué)會(huì)溝通、理解，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)造思維能力和組織交際能力。3.通過(guò)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的研究，培養(yǎng)學(xué)習(xí)探究精神和實(shí)踐能力，提高交際能力、表達(dá)能力、寫(xiě)作能力，學(xué)會(huì)收集、整理、分析資料的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)提高學(xué)生搜集、處理信息的能力。4.通過(guò)親自采訪(fǎng)調(diào)查，觸摸人們的實(shí)際生活，增強(qiáng)社會(huì)參與意識(shí)及責(zé)任感。

5.提供學(xué)生一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)，培養(yǎng)創(chuàng)造性的人格。

活動(dòng)方式：1.查資料（上網(wǎng)，查書(shū)、報(bào)紙、雜志）

2.調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)（例如：我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？）3.比較法（南方人與北方人，漢族和少數(shù)民族過(guò)節(jié)的不同。）

4.收集圖片和傳統(tǒng)節(jié)日的裝飾品……

5.親身體驗(yàn)，形成文冊(cè)，總結(jié)交流。

準(zhǔn)備階段：（一）.讓學(xué)生明確活動(dòng)的內(nèi)容——中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化探尋。

（二）.讓學(xué)生明確活動(dòng)的具體要求：

1.自己動(dòng)手，利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)、采訪(fǎng)等渠道獲取有關(guān)信息，并對(duì)信息進(jìn)行歸類(lèi)整理。

2.活動(dòng)期間要有目的地進(jìn)行親身體驗(yàn)，并寫(xiě)出相應(yīng)的心得體會(huì)。

3.將自己的探尋成果創(chuàng)造性地展示出來(lái)。（三）.確定子主題圍繞活動(dòng)主題，同學(xué)們自由交流想調(diào)查了解的具體內(nèi)容：●傳統(tǒng)節(jié)日有多少個(gè)？●傳統(tǒng)節(jié)日的來(lái)由及神話(huà)傳說(shuō)?！駛鹘y(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗禁忌?！駛鹘y(tǒng)節(jié)日的圖片和裝飾品?！駛鹘y(tǒng)節(jié)日的象征意義?！駛鹘y(tǒng)節(jié)日的飲食，傳統(tǒng)節(jié)日的娛樂(lè)?！衲阕钕矚g的傳統(tǒng)節(jié)日是什么？●你對(duì)過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日的方式有什么建議？●人們心中最有意義的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？●與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的詩(shī)詞名作。

實(shí)踐階段：第一步：活動(dòng)準(zhǔn)備

把活動(dòng)的目的及具體要求向全班同學(xué)公布，激發(fā)他們的這項(xiàng)活動(dòng)的探究欲望，全班同學(xué)按興趣分組，并推選出組長(zhǎng)。研究活動(dòng)建議：對(duì)于每個(gè)節(jié)日，教師可提供以下幾個(gè)研究角度，學(xué)生按照組內(nèi)分工，進(jìn)行研究：①傳統(tǒng)節(jié)日的起源或傳說(shuō)；②關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的史書(shū)記載；③傳統(tǒng)節(jié)日的舊民俗與新民俗之比較；④傳統(tǒng)節(jié)日的飲食文化；⑤傳統(tǒng)節(jié)日民俗的地方特色，要突出本地，兼顧外地；⑥傳統(tǒng)節(jié)日與文學(xué)作品、民謠；⑦與外國(guó)類(lèi)似節(jié)日民俗作比較；⑧傳統(tǒng)節(jié)日的社會(huì)功能及向國(guó)外的傳播。

第二步：研究階段

（1）學(xué)生工作：①小組成員利用課余時(shí)間到圖書(shū)館、資料室、博物館搜集有關(guān)資料；②到民俗保存較多的農(nóng)村采訪(fǎng)，了解民俗，搜集傳說(shuō)、民謠等；③將搜集到的資料匯總給小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)加以選擇，分類(lèi)整理。（2）教師工作：①集中檢查進(jìn)程，并加以輔導(dǎo)；②利用網(wǎng)絡(luò)、個(gè)別談話(huà)方式進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。

第三步：學(xué)習(xí)并撰寫(xiě)報(bào)告

調(diào)查結(jié)果要以書(shū)面形式反映出來(lái)，對(duì)低年級(jí)的學(xué)生而言又是新的難題。先組織學(xué)生查閱書(shū)籍及網(wǎng)上資料，再交流其寫(xiě)法，然后共同商討本次調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)法及內(nèi)容，由組長(zhǎng)執(zhí)筆撰寫(xiě)成文，反復(fù)修改后，教師驗(yàn)收。

四.成果展示階段展示一：音樂(lè)詩(shī)歌朗誦會(huì)。歷來(lái)關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的詩(shī)文很多，民謠也很多。要求學(xué)生挑選自己喜愛(ài)的詩(shī)文、民謠上臺(tái)朗誦，并評(píng)出最佳朗誦獎(jiǎng)。展示二：各小組合作，