有關(guān)心理健康教案集錦

本文格式為Word版，下載可任意編輯——有關(guān)心理健康教案集錦作為教師的你對于教案的寫作想必也有自己的理解，圍繞教學(xué)主題來舉行教案的寫作是分外重要的。以下是在這里文網(wǎng)我和大家共享有關(guān)切理健康教案范文集錦相關(guān)參考資料，供給參考，接待你的參閱。

心理健康教導(dǎo)教案設(shè)計意圖

心緒管理是心理健康中不成或缺的一片面。在日常生活中，每個人都會受到一些負(fù)面心緒的困擾，如生氣、憂傷和畏縮等等。孩子由于年齡小，往往不會向大人正確地表達(dá)自己的心緒情感，也不能很好地自我化解。當(dāng)孩子處于畏縮這種情感狀態(tài)中時，我們往往簡樸地報告孩子“要大膽”，而對于孩子為什么畏縮，畏縮時怎樣做才可以讓自己“不畏縮”卻少有關(guān)注。

本次活動借助于繪本《我好畏縮》中的小熊，報告孩子：每個人都會有畏縮的心緒，不要惦記，不要覺得難為情；激勵幼兒議論如何讓自己遠(yuǎn)離畏縮，從而扶助他們學(xué)會化解這種心緒，樹立自信仰。

整個活動，我讓孩子依據(jù)自身的閱歷，說出畏縮的感覺，并想出手段，讓自己不再畏縮，最終體驗(yàn)到“我不畏縮”的告成和喜悅。

活動目標(biāo)

1、知道畏縮的感覺人人都會有。

2、能夠想手段消釋畏縮的心理，學(xué)會戰(zhàn)勝畏縮。

活動打定

1、繪本《我好畏縮》。

2、情景，事先讓幼兒和家長合作記錄下自己最畏縮的事物或場景。

活動過程

1、小熊的畏縮

看看誰來了？小熊臉上是什么表情？它有多畏縮呀？猜猜小熊可能遇到了誰？可能發(fā)生了什么事情？（推測。）

活動實(shí)錄：小熊來了。它很畏縮。小熊可能遇到怪獸了；它可能遇到大灰狼了；有大老虎想吃它……

透露謎底：遇到什么了？

活動實(shí)錄：是一只大狼狗。它在汪汪汪地叫。

提問：這是什么時候？聽，這是什么聲音？你聽到這個聲音有什么感覺？

活動實(shí)錄：天黑了。是風(fēng)的聲音。很冷，很畏縮。

小結(jié)：是呀，遇到惡狠狠的狗時，小熊會畏縮；天黑了，一個人在家，小熊心里也很畏縮。

2、我的畏縮

有的寶寶把他們的畏縮都畫了下來，我們一起看看。假設(shè)有你畫的畏縮的場景或動物拿過來，跟旁邊的伙伴說一說。（幼兒議論。）

你畏縮的是什么？為什么會畏縮？畏縮的時候你心里是什么感覺呢？

活動實(shí)錄：我畏縮大灰狼，由于大灰狼會咬我們。畏縮的時候很不安逸。

還有誰也是畏縮這種很厲害的動物的？

活動實(shí)錄：我怕的是老虎，我怕的是蛇。

你怕火，為什么呀？

活動實(shí)錄：由于火會燒傷我們的。

你們?yōu)槭裁次房s這些東西呢？（水、電、刀。）

活動實(shí)錄：大的水會把我們沖走，房子也會沖走的；用剪刀時不留神會剪到手的；這是插座，有電。

你畏縮的又是什么呢？為什么？還有誰也是畏縮這種很響的聲音的？

活動實(shí)錄：我怕打雷，會有轟隆隆的聲音；我怕的是氣球爆炸的聲音。

看看他畏縮的是什么？為什么？

活動實(shí)錄：打針，由于打針很疼。

小結(jié)：每個人都會畏縮。畏縮是種冷冷的、緊緊的、不安逸的感覺。畏縮時我會哭，我會躲起來。你熱愛這種畏縮的感覺嗎？

3、我不畏縮

（1）議論

怎樣才能讓我們不畏縮呢？（看圖片，一一對應(yīng)想手段。）

動物：遇到這些兇猛的動物時，我們可以怎么做呢？

找警察協(xié)助：躲起來；趕快跑回家。

水、火、電、刀：這些東西我們在生活中都會用到，但是一不提防就會受傷，怎么做呢？

提防點(diǎn)；不玩兒。

聲響：像這樣突然發(fā)出很大的聲音時，我們可以怎么做呢？

捂上耳朵不聽；讓媽媽抱抱；搭積木不聽。

邊說邊舉行記錄。

小結(jié)：遇到兇猛的動物時，我們司以離它遠(yuǎn)一點(diǎn)，養(yǎng)護(hù)好自己；像打雷一樣有很大的聲音時，我們可以捂上耳朵，也司以找些事情做一做。而水、電、火、刀等，我們要提防使用喲！

（2）情境表演

你怕不怕打針呀？打預(yù)防針能讓我們的身體變得棒棒的，能不能由于畏縮我們就不打針了呢？怎么做才能讓自己不畏縮呢？

活動實(shí)錄：有的幼兒怕，有的不怕。打針的時候不看；打針的時候我就趴在媽媽身上。

我們一起來學(xué)學(xué)打預(yù)防針的樣子：袖子卷一卷，手臂彎一彎，腦袋歪一歪，報告我自己，我不怕，我不怕，我不怕！

今天護(hù)士阿姨要給寶寶們打預(yù)防針，你們打定好了嗎？

小結(jié)：原來有些畏縮的事情，我們可以躲起來，可以做其他的事情，但有的畏縮，像打針我們是務(wù)必要戰(zhàn)勝它。

4、小熊不畏縮

你們都想到了好手段，變成大膽的孩子了，小熊有沒有變得大膽呢？我們一起來看看小熊想到了什么手段。

活動實(shí)錄：它抱了個小熊玩具；它趴在奶奶肩膀上；它在看書。

現(xiàn)在小熊臉上是什么表情呀？小熊很開心，由于它知道畏縮的時候該怎么做了！

今天一下子面對那么多不熟悉的人，老師心里也有點(diǎn)畏縮，你們?nèi)菰S幫我變得大膽一些，一起去和客人老師打打招呼、抱抱客人老師嗎？

評析：教師以弱者的容貌激起孩子們的士氣，孩子們都主動與周邊目生的老師擁抱、打招呼，活動在融洽的空氣中輕松終止。

活動反思

本次活動緊扣“我好畏縮”——“我不畏縮”舉行設(shè)計和實(shí)施。在目標(biāo)的制定中，首先是讓幼兒知道畏縮的感覺人人都有，同時激勵孩子大膽地面對畏縮和戰(zhàn)勝畏縮。

為了實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，為了能夠讓活動符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我從孩子們事先記錄的畏縮中舉行了適當(dāng)?shù)暮Y選，選擇一些能夠引起孩子共鳴的記錄內(nèi)容，如兇猛的動物，打雷等突然發(fā)出的聲響，生活中的火、電以及打針，這樣將孩子們畏縮的內(nèi)容舉行適當(dāng)歸類，一是能夠充分調(diào)動幼兒已有的閱歷，激勵幼兒圍繞生活閱歷舉行談話；二是在探索戰(zhàn)勝畏縮的方法時便于幼兒有針對性地解決問題；三是引起幼兒心緒體驗(yàn)和共鳴。

在實(shí)施的過程中，孩子們能夠積極主動地舉行揣摩和議論，大膽地說出自己的觀點(diǎn)。從畫面、聲音到情境的合作，讓孩子體驗(yàn)畏縮的心緒和戰(zhàn)勝畏縮后的告成。在活動中，我著重讓孩子多說說自己心里的感覺，用兩個不同表情的圖片分別表示畏縮和欣喜，利用這兩個表情激發(fā)幼兒要戰(zhàn)勝畏縮的興趣，讓孩子通過看圖示，知道當(dāng)畏縮時運(yùn)用一些方法，我們的心情就會變得輕松，不再那么畏縮了。

在孩子們議論的過程中，我聽到了好多答案：如有的孩子說遇到兇猛的動物時可以靠著爸爸媽媽，有的孩子說不能玩水、火、電、刀，使用時要很提防，還要指點(diǎn)媽媽提防一點(diǎn)，打雷的時候可以捂上耳朵，可以聽音樂等等。孩子們能夠面對自己的畏縮，并想出適合的化解手段。

在情境表演打針的過程中，有的孩子一開頭就很大膽地站出來，有的孩子一開頭不敢，在片面小勇士嘗試的同時，配上幾句朗朗上口的兒歌：手臂彎一彎，腦袋歪一歪，大聲說一說，我不怕，我不怕，我不怕！這時候，剛開頭退縮的孩子中也有的大膽地站了出來，當(dāng)孩子們都完成了打針過程時，一個個都笑了。結(jié)果當(dāng)我們的孩子主動與目生的客人老師擁抱時，我看到了孩子們彌漫士氣的一面，體驗(yàn)到了他們的喜悅的同時我也彌漫了喜悅。

心理健康教導(dǎo)教案教學(xué)目標(biāo)：

1、探究記憶的方法，并練習(xí)生動運(yùn)用。

2、體驗(yàn)使用記憶策略舉行記憶的樂趣。

教學(xué)方法：

嬉戲體驗(yàn)、議論等。

教學(xué)打定：

各種記憶的素材等。

教學(xué)活動過程：

一、熱身活動，引入課題

下面有三行數(shù)字，每行12個，你可以任選一行，在30分鐘內(nèi)讀完，然后默寫出來，寫出的數(shù)字越多越好，數(shù)字的位置可以顛倒。

教師統(tǒng)計寫對的人數(shù)，并填寫對的學(xué)生交流共享自己是如何記憶的？

教師小結(jié)：從日常的學(xué)習(xí)和方才的比賽結(jié)果來看，大家的記憶存在差異。適合的記憶方法能扶助我們記得快、記得牢。這節(jié)課，我們就一起到記憶王國探尋記憶的方法。

二、創(chuàng)設(shè)情境，嬉戲悟法

多媒體課件出示：記憶王國藏寶圖。

教師導(dǎo)語：在記憶河、記憶林、記憶山中都隱匿著記憶的好方法。下面我們逐一闖關(guān)，逐個探秘。

第一關(guān)：趟過“記憶河”

1、集體探究。

“記憶河”的守護(hù)精靈說：要想在我這里得到記憶的秘訣，務(wù)必記住下面的數(shù)字和詞。

多媒體課件呈現(xiàn)：

電腦、馬、學(xué)校、狗、1997、槍、大樓、草地、57、樹、摯友、23、玩具、生活。

這么多詞和數(shù)字好記嗎？

怎樣能記住這么多詞和數(shù)字，老師報告你一個好手段，把這些詞、數(shù)字全部串起來。編一個形象的故事能扶助你更好地記住這些材料，比一比，誰的故事更精彩

學(xué)生自己編故事，點(diǎn)名匯報。

生：交流匯報。

2、教師小結(jié)：假設(shè)把一些完全不相關(guān)聯(lián)的材料用故事編起來，能扶助我們更好地記憶。

其次關(guān)：穿過“記憶林”

1、合作探究。

“記憶林”的守護(hù)精靈說：這里有三組數(shù)字，請用自己的方法記住這些數(shù)字。

多媒體課件呈現(xiàn)：

0564335、169815178、3.1415926

請查看小組合作交流，并議論快速記憶的方法。

師：老師教你們一個好手段，用諧音把這些數(shù)字組合成句子。能記得更快。

2、學(xué)生組合句子，比比誰組合的句子更好玩。

2、教師小結(jié)：真是一個好手段，將抽象的數(shù)字變成概括的句子，能顯著提高記憶力

第三關(guān)：爬上“記憶山”

1、自主探究。

記憶山的守護(hù)精靈要求我們：這里有一組圖形，請你用好的手段記住它們。

多媒體課件呈現(xiàn)：

請查看小組合作交流圖中都有什么，并議論快速記憶的方法

2、教師小結(jié)：真是一個好手段，一查看，二分類，很快就能記住大量不同的內(nèi)容。這種記憶方法叫做“歸類記憶法”。

三、總結(jié)提示，延遲課堂（6）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：今天的記憶王國之旅，我們探尋到了哪些記憶的方法？除了這些，你還有哪些記憶的好方法？（如“諧音法”、“口訣法”、“理解法”等）

教師提示：記憶有法，但無定法，夢想大家能高明地運(yùn)用這些記憶的方法，讓記憶變得喜悅、輕松。

結(jié)果，以一周朗朗傷口的兒歌，終止這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

多媒體課件呈現(xiàn)：記憶好，真重要；分類記，快又牢；找規(guī)律，巧聯(lián)想；方法巧，難不倒。

四、課后拓展。

做課后拓展題。

心理健康教導(dǎo)教案活動目標(biāo)：

1.讓學(xué)生們對心理健康有初步了解和熟悉;

2.掌管一些培養(yǎng)心理健康的手段和方法;

3.提高主動提防心理健康的積極性;

4.確立自我心理保健的意識，達(dá)成一種健康的心理狀態(tài)。

活動過程：

(一)健康兩個字很簡樸，我們都會寫也都熟悉，但你們知道“什么是健康嗎?標(biāo)志是什么呢?”假設(shè)你知道請舉手。學(xué)生回復(fù)大家說得很好。我這里有一個參考答案，請大家看一下。

下面我們來議論幾個問題：

1.什么樣的心理狀態(tài)是不健康的?

2.那么不健康的心理狀態(tài)又是怎樣的呢?說說你的看法，也可以舉例子。

(二)試舉例說說我們身邊的告成者的心理狀況又是怎樣的呢?

大家回復(fù)的很好。下面我們一起看看

總結(jié)心理健康的幾個標(biāo)準(zhǔn)：

1、智力正常。

2、心緒穩(wěn)定，心境高興。

3、回響適度，行動有序。

4、樂于交往，人際關(guān)系和諧。

5、自我意識良好，天性品質(zhì)健康。

6、良好的社會適應(yīng)才能。

總之：心理健康的人能充分發(fā)揮自己的潛能，能合理地處理和適應(yīng)人與人之間、人與社會環(huán)境之間的相互關(guān)系。即包含兩層意思：

1、無心理疾病

2、具有積極進(jìn)展的心理狀態(tài)

(三)下面是我們中小學(xué)生常見的幾種心理疾病

中小學(xué)生常見的幾種心理疾病――任性、以自我為中心、留神力不集中、進(jìn)犯行為、說臟話、逃學(xué)、偷竊、說謊、厭學(xué)、敏感多疑、憑借、報復(fù)、享受、性心理奇怪、自卑、*、*神經(jīng)癥、精神*。

(四)我們理應(yīng)如何遠(yuǎn)離這些心理疾病呢?

最健康心里狀態(tài)：積極樂觀的心理狀態(tài)。所以我們要保持一顆積極向上的心

請同學(xué)們看下面一個小故事

案例1：據(jù)說在推銷員中流傳著這樣一個小故事，兩個歐洲人到非洲去推銷皮鞋，第一個推銷員看到非洲人都打赤腳，馬上消沉地說：“這些人都習(xí)慣打赤腳，怎么能買我們皮鞋呢!于是頹唐而回。另一個推銷員看到非洲人打赤腳、驚喜萬分：“這些人都沒有鞋穿，看來皮鞋市場大的很呀”。于是想方設(shè)法，向非洲人推銷自己的皮鞋，結(jié)果發(fā)了大財，這就是心態(tài)導(dǎo)致的天壤之別。

請問同學(xué)們你怎么對付這個問題(斟酌片刻)。

案例2：拿破侖.希爾曾經(jīng)講過一個令人醒悟的故事：賽爾瑪陪丈夫駐扎在一個沙漠中的陸軍基地里，丈夫經(jīng)常外出演習(xí)，她一個人留在陸軍的小鐵皮房子里，奇熱無比，又沒有人和她閑聊，周邊都是不懂英語的墨西哥人和印第安人，她很憂傷地寫信對父母說：“一心想回家去……”她的父親給她回了一封信，信中只有兩行字，但這兩行字卻永遠(yuǎn)留在她的心中，并變更了她的生活，這兩行字是什么呢?

“兩個人，從牢中的鐵窗望去，一個看到泥土，一個卻看到了星星?！?/p>

此后，賽爾瑪抉擇在沙漠中找到自己的星星，她觀看沙漠的日落，探索到幾萬年前留下的海螺殼，她和當(dāng)?shù)厝私粨从眩ニ投Y物，她研究沙漠中的植物、動物，又學(xué)習(xí)有關(guān)土撥鼠的學(xué)識，她把原來認(rèn)為最惡劣的環(huán)境，變成了一生中最有意義的冒險，并出版了一本書《喜悅的城堡》，她從自己的牢房中望去，終究望到了自己的星星。

是什么讓她發(fā)生了如此大的轉(zhuǎn)變呢?

案例3：龍哈迪是美國歷最宏偉教練之一，在皮爾博士所寫的一本小說《熱忱――它能為你做什么?》一文中這樣表達(dá)：

龍哈迪在達(dá)綠灣的時候，他面對著一支屢遭敗績而失去戰(zhàn)斗力的球隊(duì)，他站在他們面前，悄悄地看著他們，過了一段很長的時間，他以沉靜但很有氣力的聲音說：各位，我就要有一支宏偉的球隊(duì)了，我們要戰(zhàn)無不勝，聽到了沒有!你們要學(xué)習(xí)防守，你們要學(xué)習(xí)奔跑，你們要學(xué)習(xí)攔截，你們要進(jìn)擊，你們要好過同你們對抗的球隊(duì)，聽到了沒有?

如何做到呢?他持續(xù)說：你們要相信我，你們要熱衷我的方法，一切的秘訣都在這里(他敲著自己的印堂)，此后以后，我要你們只想這件事，你們的家庭，你們的宗教和達(dá)綠灣包裝者隊(duì)，要按這個次序讓熱忱彌漫你人全身。

隊(duì)員們?nèi)紡囊巫由险玖⒘似饋恚⒂涗浟俗约旱母杏X，覺得自己熱血沸騰，雄心萬丈，那一年他們打贏了七十場球，成為區(qū)冠軍、全國冠軍、世界冠軍。

一個球隊(duì)的根本轉(zhuǎn)變，不只是球員的辛苦學(xué)習(xí)、技巧和對運(yùn)動的愛好，更重要的是有了熱忱才造成了這種不同的結(jié)果，我想對同學(xué)們講，每一個宏偉的人都產(chǎn)生于平凡，我也想讓你們記住三件事：你的責(zé)任、你的使命、你的追求，同學(xué)們，你們聽到了沒有!

(五)終止語(評述)

我們每個人都有一個喜悅的童年，現(xiàn)在我們每一個人都有著同樣的感受，同樣的渴望。在這陽光璀璨的日子里，讓我們手拉手去迎接明天的到來，去擁抱美好的未來。下面我們一起齊唱班歌《同一首歌》

鮮花曾報告我你怎樣走過，/大地知道你心中地每一個角落。/幸福的夢啊，誰都不會錯過。/終究迎來今天這團(tuán)聚時刻。/水千條山萬座我們曾走過。/每一次相逢的笑臉都彼此銘刻。/在陽光璀璨快樂的日子里。/我們手拉手啊想說的太多。/星光撒滿了全體的童年。/風(fēng)雨走遍了每一個角落，/同樣的感受給了我們同樣的渴望，/同樣的快樂給了我們同一首歌。/陽光像滲透全體的語言。/春天把友好的故事傳送。/同樣的感受給了我們同樣的渴望，/同樣的快樂給了我們同一首歌。/同一首歌。

心理健康教導(dǎo)教案活動目標(biāo)

1.了解心情和人面部表情的關(guān)系,理解微笑的魅力。

2.學(xué)習(xí)操縱自己的心緒,能夠關(guān)注他人的心緒,用微笑感染他人。

3.萌發(fā)幼兒關(guān)切他人,愿為好摯友帶來喜悅的美好情感。

活動打定:

多媒體課件一套,繪畫材料若干。

教學(xué)重點(diǎn):

了解心情和人面部表情的關(guān)系,理解微笑有讓人美觀和被人熱愛的魅力,學(xué)會關(guān)注他人的心緒,萌發(fā)幼兒關(guān)切他人,愿為好摯友帶來喜悅的美好情感。

教學(xué)難點(diǎn):

幼兒能真正理解微笑的實(shí)際意義,在不欣喜、不開心的時候?qū)W會調(diào)理自己的心緒和心情,學(xué)會用微笑感染別人。

教學(xué)流程:

看“微笑”一聽“微笑”一談“微笑”——創(chuàng)“微笑”——表達(dá)“微笑”。

活動過程

一、看“微笑”

1.師:小摯友們好!聽到你們的回復(fù),我的心情已寫在臉上,請小摯友看我的表情,能看出我此時的心情嗎?對,我很喜悅,所以我把微笑送給你們。請收下吧。

老師先請小摯友賞識一個幻燈片,(播放笑臉課件,由大量幼兒笑臉制作而成)

2.組織幼兒議論觀看短片后的感受。

師:你們望見了什么?

師:你們看了笑臉心里感覺怎么樣?(很安逸、喜悅)

師:微笑能報告別人“我熱愛你,很欣喜見到你,使我喜悅的是你…,所以人們看到微笑的表情會很喜悅。

二、聽“微笑”、談微笑

1、師:微笑不僅使人喜悅,而且微笑的人也是很美的,請小摯友賞識詩歌《微笑》

幼兒賞識配樂詩朗誦《微笑》

微笑

微笑是開在臉上的花朵,

微笑是掛在嘴上的蜜糖。

微笑比糖更甜,

微笑比花更香。

當(dāng)微笑寫在臉上,

臉就顯得更加美麗,

當(dāng)微笑藏在心底,

心里就彌漫了歡喜,

2、提問:a,詩歌里是怎樣說微笑的?

b,為什么說微笑是花園里的花朵?微笑是掛在嘴上的蜜糖?

引導(dǎo)幼兒議論:由于微笑的臉讓人看了感覺更加美麗;而且心里感覺分外幸福,彌漫了歡喜。

3、你們熱愛這首詩歌嗎?請小摯友跟著錄音朗誦一遍。(再次播放微笑課件)

4、議論:生活中你在哪兒見到過這樣美觀的微笑呢?

?引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際體會微笑的作用。

?小結(jié):經(jīng)常帶著微笑的人,四處都會受到接待。由于望見你喜悅,大家也會跟著共享你的喜悅。?

三、創(chuàng)造微笑

1、師:我們都知道了微笑的魅力,但我們在生活中有時也會遇到不開心的事情,那時你會怎么辦呢?(想手段解決問題、做些令自己開心的事、想些以前發(fā)生過的開心的事)

請小摯友看看發(fā)生在我們身邊的小故事。(觀看錄像)

2、出示幼兒生活中的兩個片段。

片段一:小摯友們正在畫畫,文文打定給樹葉涂色,她伸手去拿綠色油畫棒,察覺沒了,她慌張地拿起筆盒,慌張地說:“咦,我的油畫棒呢?

師:假設(shè)你在旁邊會怎么做呢?

幼兒議論后接著放錄像

旁邊的優(yōu)優(yōu)望見了,拿起自己的油畫棒遞給文文,微笑著說:“別慌張,用我的吧。”文文欣喜地接過來說:“感謝你優(yōu)優(yōu),我熱愛你。”

師:優(yōu)優(yōu)是怎么做的?(微笑著扶助別人)文文怎么說的?她心情怎么樣?

片段二:小摯友在戶外活動,優(yōu)優(yōu)在跳繩,突然,一個皮球砸到了優(yōu)優(yōu)身上,優(yōu)優(yōu)哎呦了一聲,闖了禍的彬彬趕快跑過來說:“對不起,對不起?！奔僭O(shè)你是優(yōu)優(yōu),你會怎么做?

幼兒議論后放錄像后半段:優(yōu)優(yōu)揉揉碰疼的腿,微笑著說:沒關(guān)系,我很大膽的。彬彬感恩地說:“優(yōu)優(yōu),你真好!我熱愛你!”

師:優(yōu)優(yōu)怎么做的?(微笑著原諒了別人)彬彬怎么說的?

通過直觀表演錄像,讓幼兒能輕松地感受到微笑在人際交往中的魅力。

師:你熱愛優(yōu)優(yōu)嗎?為什么?

4、引導(dǎo)幼兒議論得出結(jié)論:優(yōu)優(yōu)是個心地良善、熱愛微笑的孩子,所以小摯友都熱愛她。由于微笑很神秘,它能讓人美觀,讓人們心情舒暢,還能讓一些不開心的事情靜靜地從我們身邊走開。所以我們要像優(yōu)優(yōu)那樣和小摯友友好相處,經(jīng)常露出美觀的微笑,彼此關(guān)切、彼此扶助,這樣你喜悅,我喜悅,大家都喜悅)

四、表達(dá)微笑

1、嬉戲:傳遞微笑

a小摯友,現(xiàn)在我要用照相機(jī)拍出你們最美觀的微笑,我看看誰笑的最美麗?(用相機(jī)給幼兒拍照)

b現(xiàn)在我們做個嬉戲“傳遞微笑”。請你對旁邊的伙伴露出心愛的微笑,并且可以說些問候或者祈福的話,(譬如我熱愛你、見到你很喜悅等等)也可以用動作(拉拉手、抱一抱)來表示,這樣一個一個傳遞下去幼兒傳遞微笑。教師巡查指導(dǎo)幼兒微笑。

c幼兒交流活動后的感受

師:你們收到摯友的微笑祈福嗎?那你們欣喜嗎?對,喜悅是可以傳染的,所以我們要經(jīng)常微笑,把喜悅帶給別人,

2、畫“微笑”

你們想把見過的最美觀的微笑的畫出來嗎?可以是自己的,也可以是小摯友、老師、爸爸媽媽和家人的,還可以是別的叔叔阿姨臉上的,

激勵幼兒畫出自己最熱愛的微笑的表情,布置在打定好的相框里,并簡樸向同伴介紹,讓幼兒進(jìn)一步感受微笑的美觀和魅力。

五、終止片面

師:小摯友,今天你喜悅嗎?

幼:喜悅!

師:那就讓我們一起隨著音樂唱起來,跳起來吧!