《土地資源》教學(xué)設(shè)計

第《土地資源》教學(xué)設(shè)計 《土地資源》教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

1.使學(xué)生初步了解土地資源的利用類型和我國土地資源的基本特點。

2.初步分析并理解我國土地資源分布差異的原因。

過程與方法

1.通過分析、理解我國土地資源分布差異的原因，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

情感態(tài)度與價值觀

1.使學(xué)生形成合理用地、節(jié)約用地、保護耕地的正確的資源觀，進一步培養(yǎng)學(xué)生的資源保護意識。

教學(xué)重點、難點

重點：1.我國土地資源的分布及基本特點。

2.土地荒漠化、水土流失、耕地急劇減少等土地資源問題和合理利用土地資源的意義。

難點：我國土地資源利用中存在的問題及帶來的嚴(yán)重后果，對學(xué)生進行土地資源的國情國策教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的資源觀、環(huán)境觀，形成可持續(xù)發(fā)展意識。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：分組搜集有關(guān)土地的資料，收集土地資源遭受破壞并造成嚴(yán)重影響的資料和新聞報道的實例。

教師：制作多媒體教學(xué)課件

教學(xué)課時：l課時

教學(xué)設(shè)計

[創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課]

(多媒體)學(xué)生齊唱環(huán)保之歌《我愛您,媽媽》“我悄悄獻上一束鮮花，獻給您親愛的媽媽，感謝您給我生命，您把我從小養(yǎng)大，媽媽啊，我愛您親愛的媽媽……”

教師：歌聲中的“媽媽”指的是誰？

學(xué)生：歌聲中的“媽媽”指的是養(yǎng)育我們的土地。

總結(jié)：土地，它給人類提供了山川、萬物、衣食、財富；過去的一切得益于它，它更影響著人類的未來。這就是土地，這就是土地資源。

課堂活動一：知土地

教師：多媒體出示山地林區(qū)、草原牧區(qū)、平原耕作區(qū)、城市的景觀圖

學(xué)生：討論四幅景觀圖中土地自然環(huán)境和條件的差異以及利用方式的不同。

山區(qū)──林地；高原──草地；平原──耕地：城市──建筑用地。

游戲：一學(xué)生表演動作，大家一起猜從事的活動及是什么景觀。并說出為什么？

教師：由于自然條件和自然環(huán)境的差異，人們對十地的利用方式和途徑也就不同，根據(jù)土地的用途及土地利用的狀況，我們把土地資源分為耕地、林地、草地和建筑用地，耕地、草地、林地是農(nóng)業(yè)用地，建設(shè)用地為非農(nóng)業(yè)用地。

學(xué)生小組討論：假設(shè)你是“土地專家”。聯(lián)系已學(xué)過的中國地形、氣候的有關(guān)知識，評價我國土地資源對發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利和不利條件并記好筆記(教師巡回指導(dǎo))

教師：多媒體出示山地林區(qū)、草原牧區(qū)、平原耕作區(qū)、城市建筑區(qū)的景觀圖

教師：指導(dǎo)學(xué)生讀圖3．9“我國主要士地利用類型的分布”

學(xué)生：讀我國主要土地利用類型的分布圖，并聯(lián)系中國地形、氣候的有關(guān)知識完成課本第74頁課本“活動1”的填表格練習(xí)，明確土地資源的利用要受到地形、氣候等自然條件的影響。

學(xué)生總結(jié)

土地資源類型名稱

主要分布地區(qū)

季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)

干濕地區(qū)

主要地形類型

耕地

季風(fēng)區(qū)

濕潤半濕潤地區(qū)

平原、丘陵

林地

季風(fēng)區(qū)

濕潤地區(qū)

山地

草地

非季風(fēng)區(qū)

半干旱地區(qū)

高原

未利用土地

非季風(fēng)區(qū)

干旱地區(qū)

沙漠、戈壁、荒山、高寒荒漠、永久積雪和冰川

教師：多媒體出示我國北方旱地和南方水田的景觀圖，引導(dǎo)學(xué)生完成第74頁“活動2”，認識我國耕地的南北差異，并能夠初步評價我國南北方的水土匹配對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

學(xué)生總結(jié)：

（1）北方以旱田為主,是水澆地；南方以水田為主。二者澆灌方式不同。因為水資源與土地資源的配置問題，南方水多地少，北方地多水少。水田與旱田的分布大致以秦嶺—淮河一線為界，與800mm年等降水量線的分布比較接近。

（2）從圖中可以看出，我國水資源南多北少，且相差懸殊，而土地資源北多南少，水資源與土地資源的配置問題不合理。

小結(jié)：由于我國國土遼闊，土地資源總量豐富，而且土地利用類型齊全。

問：我國土地資源的利用類型多種多樣，它為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了哪些有利條件？

學(xué)生總結(jié)：國土遼闊，地形復(fù)雜多樣，氣候復(fù)雜多樣，土地資源總量豐富，土地利用齊全，有利于在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上因地制宜，開展多種經(jīng)營。

讀圖提問：請同學(xué)們讀圖“部分國家人均耕地的比較”和圖“我國土地利用類型的構(gòu)成”，并閱讀“我國耕地后備資源匱乏”，說出我國土地資源存在哪些不足。

組織辯論賽

主題：我國土地資源的優(yōu)劣

正方：優(yōu)

反方：劣

教師：分好組，確定主持人和正反方人參與辯論，了解各方的觀點依據(jù)。

學(xué)生主持總結(jié)：有利條件：我國國土遼闊，土地資源總量豐富，而且土地利用類型齊全，這為我國因地制宜全面發(fā)展農(nóng)、林、牧、副、漁業(yè)提供了有利條件。例如山區(qū)地形崎嶇，不宜耕作，但森林茂密，適宜發(fā)展林業(yè)；平原地勢平坦，土地肥沃，降水充足，適宜種植業(yè)發(fā)展。高原地處內(nèi)陸，降水較少，草原廣闊，是畜牧業(yè)基地。

不利條件：我國人均土地資源占有量少，而且各類土地所占比例不盡合理，主要是耕地少，難利用土地多，后備土地資源不足，特別是人與耕地的矛盾尤為突出。

課堂活動二：憂土地

學(xué)生：我國土地資源的不足有：人均土地資源占有量小，土地資源構(gòu)成比例不合理。各類土地資源分布不均，且破壞嚴(yán)重等。

學(xué)生討論：我國土地資源不足的原因？

總結(jié)：人口眾多是造成我國土地資源人均不足的主要原因，同時我國土地資源的利用結(jié)構(gòu)與我國的地形、氣候等白然條件密切相關(guān)，而且人們對土地的不合理利用也是造成我國土地資源不足的重要原因。

教師：多媒體出示漫畫：小鳥的悲哀、小草的哀求、飛來的山峰。

學(xué)生：討論漫畫的含義，分析土地利用中存在的問題、產(chǎn)生的后果?

1.小鳥的悲哀──亂砍亂伐森林資源遭到破壞，造成水土流失。

2.小草的哀求──過度放牧，草場資源遭受破壞，土地荒漠化。

3.飛來的山峰──人口增長，占用耕地，耕地減少。

教師提問：土地破壞問題該如何解決？學(xué)生：自由發(fā)言。

課堂活動三：愛土地

學(xué)生：讀圖3．13，找出課本中的二幅景觀圖反映的土地問題與前三個漫畫反映的土地利用中的問題之間的內(nèi)在聯(lián)系。

學(xué)生：利用課前搜集的資料，說明土地利用中存在的其他問題。

教師：土地是立國之本，對于我國這樣的一個人口大國來說，合理用地、節(jié)約用地、保護耕地尤為重要，但是人們對土地的不合理利用卻造成了對土地資源的嚴(yán)重破壞，加劇了我國土地資源的危機。我國僅以世界7%的耕地養(yǎng)活著世界21%的人口，這既令人自豪，更是一種壓力。因此，政府把“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實保護耕地”作為我國的土地基本國策。

學(xué)生：閱讀課文，說明我國已經(jīng)實施的土地保護措施：

頒布法律法規(guī)：《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等。

設(shè)立“全國土地日”，確定宣傳主題。

課堂活動四：角色體驗

1.活動：為迎接今年的土地日的到來，請同學(xué)們商量一下，能否為今年的土地日確定宣傳主題？

學(xué)生發(fā)言：只要學(xué)生從土地的意義和如何保護土地等方面描述即可。

2.學(xué)生：角色體驗：小組討論，任選一個角色，從角色的心理需求提出建議，說出理由（增強學(xué)生的責(zé)任感）

地方官員：

土地專家：

環(huán)保人士：

種地農(nóng)民：

房地產(chǎn)商：

兩人合作，一個當(dāng)記者，一個當(dāng)政府官員或土地專家或環(huán)保人+或種地農(nóng)民，任選一個角色，提出自己的建議，說出理由(增強學(xué)生的責(zé)任感)。

教師總結(jié)：國家立法，公民守法，搞好土地資源的開源與節(jié)流，加強土地資源的建設(shè)與保護，是我們每個公民的義務(wù)和責(zé)任。切記：保護土地就是保護我們的生命!

課外活動：實踐探究拓展延伸

調(diào)查實踐：

l.在我們學(xué)校周圍，往日碧綠的田野已煙消云散，呈現(xiàn)在我們面前的是一排排的廠房，對此你有什么看法?寫一篇短文，在全班辦一期“保護家鄉(xiāng)的土地”的宣傳欄。

2.調(diào)查當(dāng)?shù)赝恋氐闹饕妙愋秃蜖顩r，是否有破壞土地資源的現(xiàn)象，采用了哪些保護措施。

《土地資源》教學(xué)設(shè)計2

一、導(dǎo)入。

1、什么是自然資源？

2、圖片展示引入課題：土地資源。

二、新授。

1、閱讀課本P47—48，思考下列問題：

（1）什么是土地？

（2）我國土地資源有什么特點？

（3）讀課本圖3.4和圖3.5，完成：A、我國主要的土地利用類型有：

。B、我國的耕地主要分布在部，林地主要分布在部，草地主要分布在部、

部，部的未利用土地最多。

2、閱讀課本P49第一自然段及知識之窗“中國耕地現(xiàn)狀”，提問：我國土地資源面臨怎樣的形勢？

3、閱讀課本P49—50的案例“我國土地資源利用中的問題”，思考下列問題：

（1）我國土地資源利用中主要存在哪些問題？

（2）應(yīng)該如何改變目前我國土地資源利用中存在的這些問題呢？

4、我國實施的一項土地資源基本國策是什么？

三、課堂小結(jié)。

1、這堂課學(xué)習(xí)了什么？

（回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容）

四、堂上練習(xí)。

多媒體展示練習(xí)題。

五、課外作業(yè)布置。

教學(xué)反思：條理還是比較清晰，重點主要是了解我國土地資源的利用類型、掌握我國土地資源利用類型的分布，特別是掌握耕地、林地、牧草地的分布。

結(jié)合實際了解我國土地資源利用中出現(xiàn)的問題，并能讓學(xué)生結(jié)合實際提出解決問題的措施。

不足之處主要是資料鏈接少，學(xué)生學(xué)起來很枯燥。

《土地資源》教學(xué)設(shè)計3

學(xué)習(xí)目標(biāo)【知識與技能】

1．能夠從中國土地利用類型圖中，找出我國農(nóng)業(yè)用地、建設(shè)用地和難利用的土地的名稱，并能運用數(shù)據(jù)，說明我國土地資源類型的構(gòu)成特點。

2．能運用中國土地利用類型圖和中國土地利用類型的分布圖，說出我國耕地、草地、林地和難利用的土地的分布特點。

【過程與方法】

通過讀圖觀察活動，探究發(fā)現(xiàn)并歸納總結(jié)出我國的土地利用類型及分布特點，培養(yǎng)學(xué)生運用圖表資料獲取有效地理信息的能力。

【情感、態(tài)度與價值觀】

1．通過對土地資源的認識和評價，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的土地資源觀。

2．通過土地資源與人類活動的相互關(guān)系的學(xué)習(xí)，初步形成人地和諧、因地制宜及可持續(xù)發(fā)展的觀念。

教學(xué)重點、難點

【教學(xué)重點】

1．耕地、草地、林地的分布特點。

2．樹立正確的土地資源觀。

【教學(xué)難點】

如何做到因地制宜的利用我國的土地資源，樹立正確的土地資源觀和可持續(xù)發(fā)展觀。

教學(xué)方法【教法】

創(chuàng)設(shè)情景法、地圖觀察法、讀圖分析法。

教學(xué)課時：1課時。教學(xué)過程

導(dǎo)入新課（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣）

一上課就利用多媒體大屏幕示高爾夫球場的漂亮畫面，吸引學(xué)生。

講授新課

一、土地資源的利用

（一）展示圖片

從圖中你能發(fā)現(xiàn)什么信息？學(xué)生讀圖思考。發(fā)現(xiàn)土地資源的一個特點：總量豐富，人均不足。

承轉(zhuǎn)：針對這種情況，合理利用每一寸土地顯得尤為重要。

（二）問題引導(dǎo)

我的地盤我做主：大家將如何利用A、B、C、D四地來發(fā)展未來的事業(yè)？(友情提示：請結(jié)合各地的地形、氣候及社會經(jīng)濟等條件考慮。)討論交流四地自然環(huán)境和社會經(jīng)濟條件的差異，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“因地制宜”的原則來描繪四地的未來。

引出土地利用類型山區(qū)──林地、高原──草地、平原──耕地、城市──建設(shè)用地、難利用土地，展示各種土地利用類型的圖片，給學(xué)生以直觀的認識。

問題引導(dǎo)：根據(jù)你的觀察，家鄉(xiāng)有哪些土地利用類型？學(xué)生交流。

階段小結(jié)：由于自然環(huán)境等的'差異人們對土地的利用方式和途徑也就不同，根據(jù)土地的用途及土地利用狀況，我們把土地資源分為耕地、林地、草地、建設(shè)用地和難利用土地，耕地、林地、草地是農(nóng)業(yè)用地，建設(shè)用地為非農(nóng)業(yè)用地。由土地利用類型總結(jié)出土地資源的第二個特點：土地利用類型齊全。

（三）展示地圖

你能從圖中發(fā)現(xiàn)什么信息？比一比誰發(fā)現(xiàn)的信息多。

學(xué)生自主讀圖，從“部分國家人均耕地的比較圖“可以看出我國的人均耕地少；從“土地利用類型構(gòu)成圖”可以看出可利用草地占的比例最多，耕地、林地比重小，難利用土地多，人與耕地的矛盾尤為突出。由此總結(jié)土地資源的第三個特點：比例構(gòu)成不合理。

承轉(zhuǎn)：我國各類土地資源構(gòu)成比例不合理，那么我國的耕地、林地、草地又是如何分布的呢？

二、土地資源的分布

（一）學(xué)生自主讀圖：我國土地資源分布是否均勻？

階段小結(jié)：我國土地資源的第四個特點：地區(qū)分布不均。

（二）合作探究：我國各類土地資源是如何分布的？請結(jié)合中國土地資源利用類型圖、中國的地形圖和中國年降水量圖，說出我國各類土地資源的分布情況。

教師指導(dǎo)學(xué)生讀圖，尋找答案，然后由學(xué)生總結(jié)歸納：我國土地利用類型的分布。問題引導(dǎo)：你能嘗試說明家鄉(xiāng)土地所處地區(qū)的自然環(huán)境特點嗎？我們家鄉(xiāng)土地利用類型的構(gòu)成有什么特點？啟發(fā)學(xué)生靈活運用知識，加深對家鄉(xiāng)的土地資源的認識。

課堂小結(jié)

學(xué)生把土地資源分優(yōu)劣兩方面進行整理，將知識系統(tǒng)化、條理化。

課后作業(yè)：配套P課后調(diào)查

做生活的有心人：我們身邊的土地利用類型都合理嗎？你發(fā)現(xiàn)了哪些不合理的行為？咱們自己有沒有直接或間接破壞土地資源的行為？

《土地資源》教學(xué)設(shè)計4

一、課標(biāo)

（一）課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

運用資料，說出我國土地資源的主要特點。

（二）課標(biāo)具體目標(biāo)

運用地圖、資料，說明我國土地資源類型的構(gòu)成特點，能夠說出我國耕地、草地、林地和難以利用的土地分布特點。

運用中國土地利用類型圖及分布圖、中國土地類型的構(gòu)成圖，概括我國土地資源的主要特點。

二、重點、難點

（一）教材的重難點：

重點：我國的土地利用類型及其構(gòu)成特點和分布特點。

（二）教學(xué)的重難點：

重點:我國的土地利用類型及構(gòu)成特點和分布特點。

難點：我國各類土地類型分布地區(qū)的自然環(huán)境特點與分布影響因素。

三、學(xué)情分析

（一）預(yù)測本班級學(xué)生可能達到的程度

1、土地類型的分類：80%學(xué)生能夠掌握

2、土地類型的構(gòu)成特點：70%學(xué)生能夠掌握

3、土地類型的分布：60%學(xué)生能夠掌握

（二）普遍性問題：

學(xué)生在分析我國土地利用類型分布地區(qū)的自然環(huán)境特點及影響因素上有一定難度。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、運用我國主要土地利用類型圖，說出我國主要土地利用類型名稱。

2、運用我國土地利用類型的構(gòu)成圖，說明我國土地利用類型的構(gòu)成特點。

3、運用我國主要土地利用類型的分布圖，聯(lián)系我國地形圖和干濕地區(qū)分布圖，說出耕地、林地、草地、難利用土地的分布地區(qū)并簡要說明其自然環(huán)境特點。

4、舉例簡要說明影響土地類型分布的主要因素。

五、教學(xué)過程

【構(gòu)建動場】出示我國人類生產(chǎn)圖片并設(shè)問，讓學(xué)生感受土地視人類的衣食之源和生活、生產(chǎn)的空間。【新課學(xué)習(xí)】

活動一：了解我國土地利用類型?；顒幽康模簩?yīng)教學(xué)目標(biāo)1活動程序：自主學(xué)習(xí)、展示交流、歸納提升

1、自主學(xué)習(xí)

閱讀課本67頁土地利用類型圖，總結(jié)土地資源的主要利用類型

2、展示交流

主要采用小組內(nèi)部展示的方式。

3、歸納提升

活動策略：讓學(xué)生通過讀圖片分析和展示交流我國土地資源的類型，進而讓學(xué)生熟知農(nóng)業(yè)用地的主要類型。

目標(biāo)評價：

通過生生、師生交流，檢查、糾正，使大部分學(xué)生能夠知道土地資源的分類。

活動二：評價我國土地資源的優(yōu)劣活動目的：對應(yīng)教學(xué)目標(biāo)1活動程序：自主學(xué)習(xí)、展示交流、歸納提升

1、自主學(xué)習(xí)

（1）閱讀圖表資料，讓學(xué)生從圖表中提煉信息，說出我國土地資源的特點

歸納：我國土地資源的基本國情（或者土地資源的又一特點）

（2）讀圖，歸納土地資源構(gòu)成特點。

2、展示交流

自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

（1）主要采用小組內(nèi)部展示的方式，自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

（2）主要采用組內(nèi)討論交流，以組為單位全班展示的方式。

3、歸納提升

活動策略：讓學(xué)生通過讀餅狀圖進行數(shù)據(jù)分析，試著歸納土地資源的構(gòu)成特點，并會評價我國土地資源對發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利和不利條件。

目標(biāo)評價：通過生生、師生交流，檢查、糾正，使大部分學(xué)生能夠知道土地資源構(gòu)成的特點及土地資源對發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利和不利條件。

活動三：認識我國土地資源的分布活動目的：對應(yīng)教學(xué)目標(biāo)2活動程序：回憶舊知—交流探究—展示成果—歸納提升

1、回憶舊知引導(dǎo)學(xué)生讀下圖，回憶地形和干濕區(qū)分布的有關(guān)知識

2、交流探究：利用“我國主要土地利用類型的分布圖”，觀察不同土地類型的分布，并對照中國地形、干濕地區(qū)圖，以小組為單位討論交流，分析我國各類土地資源的分布，并完成課本P71的表格

3、展示成果：以組為單位展示交流成果，其他小組補充糾正，教師提示引導(dǎo)。

4、歸納提升

活動策略：讓學(xué)生通過讀圖進行對照分析，試著說出土地資源的利用類型分布對應(yīng)的地形、干濕地區(qū)

目標(biāo)評價：通過生生、師生交流，檢查、糾正，使大部分學(xué)生能夠知道土地資源的利用類型分布對應(yīng)的地形、干濕地區(qū)的類型

【綜合建?！?/p>

一.類型齊全，耕地比重小耕地農(nóng)業(yè)用地利用類型建設(shè)用地土地資源難利用土地利我國土地資源特點弊耕地分布不均勻林地草地林地草地

【教學(xué)評價】

1、在我國的可利用土地類型中，所占面積最廣的是A、耕地B、林地C、草地D、城市用地

2、關(guān)于我國土地資源的敘述，正確的是

A、耕地、林地比重小B、荒地多，后備土地資源充足C、耕地主要分布在非季風(fēng)區(qū)D、草場面積在增加，草質(zhì)優(yōu)良

3、我國成片的耕地主要分布在東部季風(fēng)區(qū)的

A、高原和平原B、平原、丘陵和盆地C、丘陵和盆地D、高原和盆地

4、我國西部內(nèi)陸地區(qū)主要的農(nóng)業(yè)用地是A、耕地B、林地C、草地D、難利用土地

5、下圖表示我國土地資源的分布情況，下列選項與圖中內(nèi)容相符的是

水田b旱地c林地d荒地水田c林地b旱地d草地

水田b旱地d荒地c林地旱地a水田c林地d草地

《土地資源》教學(xué)設(shè)計5

一、課標(biāo)

課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：

運用資料，理解我國的土地國策。課程具體目標(biāo)：

運用資料，了解我國所面臨的土地資源與環(huán)境和發(fā)展問題，理解我國的土地國策。

二、重點、難點

教材的重點：理解我國土地國策教學(xué)的重點、難點：

運用圖文資料，發(fā)現(xiàn)土地利用中存在的問題，提出解決問題的方法，讓學(xué)生深刻理解我國土地的重要國策。

三、學(xué)情分析

（一）預(yù)測本班級學(xué)生可能達到的程度

1、運用圖文資料，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題：80%學(xué)生能夠掌握

2、理解土地國策：80%學(xué)生能夠掌握

（二）普遍性問題：

能說出自然災(zāi)害的種類，對自然災(zāi)害的原因及其分布的歸納總結(jié)有一定難度。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、運用圖文資料，發(fā)現(xiàn)土地利用中存在的問題，提出解決問題的方法。

2、深刻理解我國土地的重要國策，形成尊重自然、與自然和諧相處、可持續(xù)發(fā)展的觀念，提高保護環(huán)境的意識，增強愛國主義情感。

五、教學(xué)過程

【構(gòu)建動場】

人口眾多是造成我國土地資源總量豐富，人均不足的主要原因，同時我國土地資源的利用結(jié)構(gòu)又與我國的地形、氣候等自然條件密切相關(guān)，而且人們對土地的不合理利用也是造成我國土地資源不足的重要原因。我們當(dāng)?shù)厥遣皇且灿胁缓侠砝猛恋刭Y源的現(xiàn)象。

學(xué)生討論交流回答，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。

【新課】

活動一：合理利用每一寸土地活動目的：對應(yīng)教學(xué)目標(biāo)1活動程序：自主學(xué)習(xí)、展示交流、歸納提升

1、自主學(xué)習(xí)：

讀下圖，回答

（1）分析上圖反映的土地利用中存在的問題分別是什么？

（2）分析上述問題產(chǎn)生的原因。

2、展示交流：學(xué)生展示，其他同學(xué)交流補充糾正①耕地面積減少。

城市用地快速擴張現(xiàn)象嚴(yán)重，占用了大量耕地。②土地質(zhì)量下降問題尤為突出。

過度放牧，草場退化嚴(yán)重；亂砍濫伐，加劇了水土流失；不當(dāng)排放造成土地污染等使土地質(zhì)量下降。

活動策略：讓學(xué)生通過圖片分析和展示交流認識我國土地資源在現(xiàn)實生活中的存在的問題和這些問題導(dǎo)致的結(jié)果，進而讓學(xué)生樹立珍惜和保護利用的意識。目標(biāo)評