最新人教版高中物理選修3-1第二章《多用電表的原理》示范教案

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多電)整設教學分析本節(jié)是閉合電路歐姆定律的具體應用科書通過例題的方式來講解歐姆表的原理沒有把歐姆表作為知識來處理是從閉合電路歐姆定律的應用入手在高學生靈活運用知識解決實際問題的能力姆表的原理是根據(jù)閉合電路歐姆定律過量容易測得的電流來現(xiàn)測得較難測量的電教學中要注意滲透這種轉換的思想在學習歐姆表的基礎上教科書通過“思考與討論“說一說”欄目讓學生了解多用電表的基本結構通過實驗讓學生學會使用多用電表。教學目標．通過對歐姆表的討論，進一步提高應用閉合電路歐姆定律分析問題的能力，知道歐姆表測量電阻的原理。了解歐姆表的內部結構和刻度特點。了解多用電表的基本結構過際操作學會使用多用電表測量電壓流電阻，培養(yǎng)學生的動手實踐能力。．會用多用電表測量二極管的正、反向電阻，并據(jù)此判斷二極管的正、負極，會用多用電表探索簡單黑箱中的電學元件。．通過自主探究活動，激發(fā)學生學習物理的興趣，提高學生應用物理知識解決實際問題的能力。教學重點難點歐姆表的原理和使用及多用電表的原理和正確使用的方法。教學方法與手段《多用電表分三個主題單元內“姆表”“多用電表”和“實驗”教材擺脫舊教材中單純理論的推導和儀表結構理、使用方法的講解是基于學生的先前經(jīng)驗，通過“體驗式探究”的方式過題的解決歐姆表這一新知識建立在對原有學習過程的體驗上過該過程的創(chuàng)造性想讓學生真切感受并領會歐姆表的工作原理構使用方法尤其隱含了對歐姆表難點闡述性講解“姆表盤為什么非均勻？”“電壓電流的線性變化和電阻的非線性變化”“＝時何使電路電流達到滿偏？”“對應不同的倍率即用不同的歐姆擋時什么要歐姆調零？”對多用電表的結構認識從單用表到雙用表再過渡到三用表單量程過渡到雙量程現(xiàn)出將一個復雜問題簡單化處理的物理思想采階梯式的教學方法引學生由淺入深不宜要求過高通過學生自主探究的方式，親歷過程，學習使用多用電表的各種測量功能。課準教學媒體多用電表、電阻、二極管、導線、電池、電鍵、滑動變阻器、電壓表、電流表、小燈泡。多媒體課件、實物投影儀。知識準備電壓表、電流表的改裝，閉合電路歐姆定律等知識。教過導入新課[事件1]教學任務：創(chuàng)設情景，導入新課。II師生活動：問題引導1電流表的工作原理是怎樣的？——當線圈中有電流通過時圈磁場力的作用下帶著指針一起偏轉過圈的電流越大，指針偏轉的角度就越大，即θ∝I。這樣根據(jù)指針的偏角可以知道電流的大小，在表頭刻度盤上標出電流值就可以測量電流。問題引導2電流表G改成電壓表V的理是什么？——利用串聯(lián)電阻的分壓作用，給表頭G串一個適的分壓電阻，表頭改成一個量程較大的電壓表V。問題引導3電流表G改成電流表A的理是什么？——利用并聯(lián)電阻的分流作用，給表頭G并一個適的分流電阻，表頭改成一個量程較大的電流表A。引入新課：下面我們共同來探究如何將電流表改裝成測量電阻的——歐姆表。推進新課[事件2]教學任務：歐姆表的原理。師生活動：【例題】如圖電源的電動勢E＝1.5，內阻r0.5，電流表滿偏電ImA電g流表電阻＝7.5ΩA、B為線柱。g(1)用一條導線把A、B直連起來此時應把可變電阻調節(jié)為多少才能使電流表恰1好達到滿偏電流？此時電流表指針指在什么位置A、B電阻阻值為多大？(2)調到滿偏后保持的值不變，在AB間一個Ω的阻，流表指針指著12多少刻度的位置？(3)調到滿偏后保持R不，如果A、B間直接斷開，電流表指針指多少刻度的位置？1此時A、B間阻阻值為多大？(4)如果把任意電阻接AB間電流表讀數(shù)I與R的有什么關系？解：(1)因電流表電阻的值不能忽略，此時可以把電流表視為一個電來計算。由閉g合電路歐姆定律，得Ig＝

ER＋rRg

1從中解出可變電阻R的值1E1.5R＝－－r＝(－7.50.5)＝Ω1gg這表示當兩個接線柱直接連到起表頭指針恰好滿偏時可變電阻的值為1Ω；此時電表指在“10刻的位置A、B間阻為Ω(2)保持可變電阻的不變，把R＝Ω接AB之間，設這時電流表讀數(shù)為I，12E由閉合電路歐姆定律I＝＝2R＋＋R7.50.5＋＋150g1這表示，接入R后電表指“刻度的位置。2

AmAIIII(3)如果AB間接斷開，相當于AB間阻無窮大，電流“刻的位置。(4)把任意電阻R接到、B之，設電流表讀數(shù)為I，則E1.5I代數(shù)值后，得I＝解出＝(－150)ΩR＋rRR＋g得出：不同的電阻值與同電流I是一對應關系的。分析并討論從上題中可以看出電表的每一個示數(shù)對應一個外部電阻的阻值么是否可以用電流表表示電阻的阻(即將電流表轉換成直接測量阻的儀)——將電流表的10刻度線標為0Ω“5刻線標為”，其他電流1.5刻度按R(－150)Ω的律轉為電阻的標度，這樣，電流表就改裝成了直接測電阻的儀器。原理：閉合電路歐姆定律I

ER＋rRRg1內部電路：如圖所示，這就是一個最簡單的歐姆表的電路原理圖是內阻為、滿g偏電流為I的電流表R是變電阻也叫調零電阻，電池的電動勢是、內阻為r。實際的g歐姆表就是在這個原理的基礎上制成的。歐姆表電路歸納總結：歐姆表的表盤刻度分布不均勻，左端密集右端稀疏；零歐姆刻度線在右端，無窮大刻度線在左端；讀數(shù)時要注意，在中值電阻附近讀數(shù)比較準確。中值電阻是用表電阻擋的內被測電阻＝Rg＋＋時通表頭的電流為x滿偏電流的一半，此時指針指在刻度盤的中央，所以稱為中值電阻。教學設計說明：對于該事件教師要讓學生先進行自我嘗試提出合作探究的問題讓學生感知教材后帶問題進行思考以加深教材內容的理解實際教學中采取任務驅動式方法能有效增強學生真切的探究體驗自和合作交流中達到“憤悱”的境界師給予講解能達到很好的效果如教師包辦例雖然能有效提高問題的目的指向性，節(jié)約時間，卻讓教材在此的精心設計成為一種可有可無的擺設和點綴處方式只不過是沿襲舊教材的教學方式對于學生而言失了展的真切動力淪落成僅為證明某一結論而進行的一個旁證此取任務驅動式教方法須注意問題指向具體而明確僅具有思考性，而且難度相對小能從學生的先經(jīng)驗出發(fā)有效調動學生的知識背景信息合作探究才能真實富有成效。教學中，問題可設計如下：．闡述R的作用？如果電路中再串聯(lián)一個電阻箱R，不斷改變連線路的數(shù)值，100為使電路電流達到I，當如何調節(jié)？g．在R不變的前提下，分析電流計中電流的變化規(guī)律？寫表式？不同的電流1x對應不同的，如果將表盤刻度換成待測電阻值表表盤的特點并出∞的位x置和對應的電流？[件教學任務：設計多用電表。師生活動：問題引導1利用一只電流表改成一個既能測量電壓又能測量電流的兩用表？學生討論并提出設計方案，教師投影或課件展示進行點評。問題引導2電流表、電壓表以及歐姆表都是由表改裝而成，能不能讓它們共用一個表頭而組合在一起呢？思考并討論：圖別表示電流表、歐姆表壓的電路示意圖。把它們組合在一起圖的基礎上畫出最簡單的多用電表的電路圖，并說明轉換的測量功能。學生討論，畫電路圖。這個要求比較高般生困難大以將有能力完成的學生所畫出的示意圖展示出來如果沒有學生完成，可以由教師直接給)讓學生說出選擇開關分別接1、3時電表的功能分別是什么。圖1電流表、歐姆表和電壓表的意圖

圖2請成最簡單的多用電表的電路圖思維拓展一】圖一個多量程多用電表的簡化電路圖測電壓電和電阻時各有兩個量程請談一談：開關S調到哪個位置是電流擋、哪兩個位置是電壓擋、哪兩個位置是歐姆擋？兩個位置中哪一個的量程比較大？圖3多程多用電表示意圖學生討論、代表發(fā)言。師生互動、點評。[件教學任務：了解多用電表的基本結構。師生活動：甲

指針式多用電表乙

數(shù)字式多用電表觀察與描述：學生觀察，教師投影教材圖甲和(圖所示)向學生介紹指針式多用電表和數(shù)字式多用電表的外形和各部分結構?；窘Y構表上半部分為表盤半部分是選擇開關開關周圍標有測量功能的區(qū)域和量程表和選擇開關之間一個指針定位螺絲用電表在使用前應平放且觀察指針是否停在表盤左端零刻度的位置不指零用小螺絲刀輕輕轉動“指針定位螺絲”使指針指零(此操作簡稱為機械調)；選擇開關的右上方有一個歐姆調零旋鈕，測電阻時要先進行歐姆調零表筆分為紅黑支使用時應分別插入右下方的兩個標有“＋”“－”號的插孔中。教學設計說明通過實物介紹認識表盤和選擇開關以及測量功能的區(qū)域及量程當電壓表流表和歐姆表時，共用同一個表頭，其內部如何組合。在這個事件中，涉及隱形知識點的分析，采取任務驅動的方式進行教學，要比單純的講解更合理有效。教材通過“做一做”和“說一說”進行鞏固強化，這無疑體現(xiàn)新教材這樣編寫的匠心獨運。任務驅動問題設計如下：．共用一個靈敏電流計，充當不同儀表與作為歐姆表測量電阻所對應的不同倍率中，在都達到滿偏時I是否相同？試比較測量電流、電壓和阻時，紅黑表筆電流的流向及兩表筆電勢的高低？．歐姆擋上對應的數(shù)據(jù)×100k與電流擋，壓擋上所應數(shù)據(jù)的意義有什么不同？．表盤上A－V－是否對應下部電流、電壓和歐姆表盤？[事件5]教學任務：練習使用多用電表。師生活動：教師巡回指導，學生自主探究進行分組實驗。．用多用電表測量小燈泡的電流、電壓【例】用用電表測量如圖所示電路中通過燈泡的電流時，首先把選擇開關撥到擋把多用電表_聯(lián)在電路中流從表筆流入_______表筆流出；測電壓時，應把選擇開關撥_______擋，然后把用聯(lián)在電路中，則表筆接觸點的電勢應表筆高。答案：直流電流串紅黑直電壓并紅黑規(guī)律總結：多用電表測量電流、電壓時，電流經(jīng)紅表筆流入多用電表，從黑表筆流出。．用多用電表測量定值電阻自主探究：學生以小組為單位自主進行探究活動，并將實驗的具體操作步驟簡要記錄，組間交流，合作學習。．操作過程．發(fā)現(xiàn)問題．解決方法規(guī)律總結：多用電表在使用前，一定要觀察指針是否指向電流的零刻度。若有偏差，應機械調零；估測電阻的大小，合理選擇歐姆擋的倍率，短接紅、黑表筆，轉動歐姆調零旋鈕，使指針指向歐姆表刻度的零位置；指針盡可能指表盤中央刻度線附近，讀數(shù)比較準確；要用歐姆擋讀數(shù)時，注意要乘以選擇開關的倍率；指針偏角過大，換成小倍率；偏角過小，換成大倍率；換用歐姆擋不同倍率時，一定要重新進行歐姆調零；測電阻時，待測電阻要與別的元件斷開，切不要用手接觸表筆的金屬部分；實驗完畢，將表筆從插孔中拔出，并將選擇開關置“OFF電壓的最高擋；長期不用，應將多用電表中的電池取出。[事件6]教學任務：判斷二極管的正、負極。師生活動：二極管的單向導電性：如圖甲：電流從正極流入電阻較小，從正極流出時電阻較大。圖甲晶二極管和它的符號

圖乙測極管正向電阻

圖丙測極管反向電阻歐姆表中電流的方向：從黑表筆流出，經(jīng)過待測電阻，從紅表筆流入。測正向電阻：將選擇開關置于歐姆表的“10擋，短接紅表筆，轉動歐姆調零旋鈕指針指向歐姆表刻度的零置表筆接二極管正極表接二極管負(如圖乙)，讀出歐姆表指示的電阻數(shù)值。乘以倍率，記下正向阻值。測反向電阻：將選擇開關置于歐姆表的“K”擋，短接紅、黑表筆，轉動歐姆調零旋鈕，使指針指向歐姆表刻度的零位置。黑表筆接二極管負極、紅表筆接二極管正極(如圖丙，讀出歐姆表指示的電阻數(shù)值。乘以倍率，記下反向阻值。實驗完畢，將表筆從插孔中拔出，并將選擇開關置“OFF電最高擋。思考與討論投)材圖兩位同學在多用電表用完后選擇開關放在圖示的位置，你認為誰的習慣比較好？從知識和習慣兩個方面去分析和引導。誰的習慣比較好？教學設計說明事件和事件測量小燈泡的電壓電流測幾個定值電阻以及測量二極管正反方向的電阻，通過完全開放式的自主探究，學生通過合作學習、小組探究，在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題解問題，在探究中步規(guī)范實驗操作，深化與熟練多用電表的使用方法量二極管正反方向的電阻判斷極性時過實驗感知了解這一元器件的性能強化歐姆表的實驗操作技能，同時為測定電容器，學習黑盒子問題留下擴展性的空間。[件教學任務：用多用電表探測黑箱內的電學元件。師生活動一的“電學黑箱”四種一是純電阻黑箱，二是純電源黑箱，三是由電阻和電源組成的閉合電路黑箱，四是含電容器、二極管的黑箱。為了根據(jù)對黑箱外部接線柱的測試結果，判定黑箱內部的元件的種類和電路的連接方式了應熟悉電路的基本規(guī)律之處須于利用伏特表和萬用電表歐姆擋進行測(注意，若要用歐姆表測試，必須用伏特表判定盒內無電源后，才能進行。想一想，為什么并對結果作出正確的分析和判斷，一般判斷的依據(jù)如下。電阻為零，兩接線柱由無阻導線短接。電壓為零，有下述可能性：若任意兩接線柱之間電壓均為零，盒內無電源；若有的接線柱之間電壓為零兩線柱之間電壓為零兩接線柱中至少有一個與電源斷路；③兩接線柱之間有電動勢代數(shù)和為零的反串電池組(不要求掌握)電壓最大，兩接線柱之間有電源。正向和反向電阻差值很大，兩接線柱之間有二極管。有充放電現(xiàn)(歐姆表指針偏轉后回“∞”刻)兩線柱之間有電容器。在分析和解答黑箱問題時還必注意問題的多解性為不同的內部結構其外觀表現(xiàn)往往相同，所以不僅答案多種多樣，而且在無條件限制時能無數(shù)多解答?！昂谙鋯栴}”的這一特點，對培養(yǎng)求異思維能力具有特殊意義?？偨Y：應用多用電表測量判斷黑箱內電學元件的思路：課堂鞏固與反饋[事件8]教學任務：形成性測試：學生獨立完成。時間6分鐘。．用多用表進行測量，指針的位置分別如a示。若選擇開關處在以下表格中所指的擋位，相應讀數(shù)是多少？所選擇的擋位直流電壓V直流電流mA電阻×

指針讀數(shù)a．在用多用電表正確測量了一個Ω的阻后，需要繼續(xù)測量一個阻值大約是2Ω左右的電阻。在用紅、黑表筆接觸這個電阻兩端之前，以下哪些操作步驟是必須的，請選擇其中有用的，按操作順序寫出__________________。．用螺絲刀調節(jié)表盤下中間部位的調零螺絲，使表針指零．將紅表筆和黑表筆接觸．把選擇開關旋轉到“×Ω位置．把選擇開關旋轉到“×100”位置．調節(jié)調零旋鈕使表針指著歐姆零點．用多用電表歐姆擋測電阻，有許多注意事項，下列說法中哪些是錯誤()．測量前必須機械調零，且每測一次電阻都要重新機械調零．每次換擋后必須重新歐姆調零．待測電阻如果是連接在某電路中，應把它先與其他元件斷開，再進行測量．兩個表筆要與待測電阻接觸良好才能測得較準確，為此應當用兩個手分別將兩個表筆與電阻兩端緊捏在一起．用歐姆表測量一個晶體二極管的極性，當紅表筆與二極管的端連，黑表筆與二極管的相連時二極管的電阻很小當紅黑筆互換后再測量時測二極管的電阻很大，由此可以判_端是二極管的正極。答：1.所選擇的擋位直流電壓V直流電流mA電阻×10

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．、B、3.AD4.b課堂小結[事件9]教學任務：引導學生從知識、方法、情感三個側面小結本節(jié)課的學習活動。師生活動學生認真概括總結本的內容并把自己這節(jié)課的體會寫下來較黑板上的小結和自己的小結，看誰的更好，好在什么地方。設計說明總課堂內容，培養(yǎng)生概括總結能力。教師要放開學生自己總結所學內容，允許內容的順序不同，從而構建他們自己的知識框架。布置作業(yè)．復習本節(jié)教材。．完成課本課后問題與練習。板設多電表一、歐姆表．原理：閉合電路歐姆定律．內部結構．表盤刻度的特點．中值電阻二、多用電表．單量程多用電表的電路設計．多量程多用電表．了解多用電表的構造三、實驗．用多用電表測量小燈泡的電壓、電流．用多用電表測量定值電阻．用多用電表測量二極管的正反向電阻．注意事項設說本節(jié)是閉合電路歐姆定律的具體應用過例題的方式來講解歐姆表的原理閉電路歐姆定律入手在高學生活運用知識解決問題的能力姆的原理是根據(jù)閉合電路歐姆定律通過測量容易測得的電流現(xiàn)量較難測量的電阻了轉換測量的思想。在學習了歐姆表的基礎上生過思考與討論由淺入深設計多用電表解多用表的基本結構。并通過自主探究實驗，靈活組合自主、探究、合作的學習方式，使學生親身經(jīng)歷探究過程，激發(fā)了學習物理的興趣，在實踐中規(guī)范了實驗操作，掌握了多用表的使用。本節(jié)教材內容的編寫為教師深化理解課程理念識變和發(fā)展教學方式提供個性彰顯的機會。在失卻行為目標具體界定的境況下，教師只有依據(jù)對《課程標準》的理解，深入細致地咀嚼教材，分析教材各部分內容之間的邏輯關系透識與技能過與方法、態(tài)度情感價值觀三維目標求基于教材讓學生能深化性感知過整合課程資源進行二度開發(fā)設出符合學生發(fā)展認知水平的教學預案節(jié)基于學生的認知基礎通過“問題驅動教學方式”，實現(xiàn)自主學習、合作探究的學習方式。讓學生基于問題為中心，以研究的態(tài)度思考理解教師整合后提出的問通過這種方式，才能有效避免一問一答，形似啟發(fā)式教學實質為灌輸?shù)慕虒W方式也只這樣才能培養(yǎng)學生閱讀理解獨立思考的思維品質思的深刻性獨性與合作學習的助性才能得以深化遠比形式化的表演更為精彩更能體現(xiàn)學科思想的厚重，“體驗性探究→歸類性分析→應用→深化與創(chuàng)新”才能真正實現(xiàn)。教材文本設計的合情合理繞與學的每一環(huán)節(jié)提供必要的場景鋪墊和問題引導利于釋疑性解讀使之更加流暢效提高學生感知教材深度養(yǎng)學生自主學習的能力再加上“做一做”“說一說”和“思考與討論”每一主題單元獨立且相對完善能為下一主題單元的學習起到良好的鋪墊于是選修系列此“問題與思考”的設計從實踐操作層面提出學生困惑的問題雖有一定的難度但卻有一定的典型性為此說課文本的編寫方式是課改理念能否被教師理解否盡快轉變教學行為的根本本的科學合理性決定了課程理念接受的順暢性是轉變教師教育思想最有效的動力源何離實踐操作的單純理念解讀永遠是一種設想期望課程目標只有借助于有形的案例理念才能成為教師的自覺行為基于常態(tài)化的教教不斷完善自我行為使自己的教學實踐無限接近課程預定目標程人文氣息和與學的人本思想才能呈現(xiàn)出來材本的先進性是有效提高教師預設能力教選擇和段優(yōu)化的根本科學預設的前提是發(fā)并衍生動態(tài)問題的根本也有在這樣的課程景下基于問題為中心的課堂教學模式才能常態(tài)作習才能具體落到實處。)整設教學目標(一)知識與技能理解并掌握歐姆表和多用電表的制作原理。(二)過程與方法動手操作，學會用多用電表測量小燈泡的電壓、電流及二極管的正、反向電阻。(三)情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生探索、發(fā)現(xiàn)，勇于創(chuàng)新的精神。教學重點難點重點：歐姆表和多用電表的制作原理。難點：理解歐姆表和多用電表的制作原理。教學方法探究、講授、討論、練習教學媒體投影儀、多用電表指針式、數(shù)字式、小燈泡、電池電鍵、導(干、二極管。教過導入新課教師我們已經(jīng)學習過把電流表裝成電壓表和量程較大的電流表的原理面同學們畫出改裝的原理圖。學生：在練習本上畫出改裝的原理圖。學生代表到黑板上畫。師生互動：對學生畫的改裝原理圖進行點評。教師：能否將電流表改裝成測量電阻的歐姆表呢？下面我們就來探究這方面的問題。推進新課．歐姆表教師活動：(投影)教材例題【例題】如圖所示的電路中，電源電動勢＝1.5V，內阻r＝0.5，電流表滿偏電流＝10mA電流表阻ΩA、為線柱。歐姆表的原理(1)用一條導線把B直連起來此應可變電阻R調節(jié)為多少才能使電流表1恰好達到滿偏電流？(2)調至滿偏后保持的值不變，在AB間入一個Ω的值電阻R，流表指12針指著多少刻度的位置？(3)如果把任意電阻接AB之，電流表讀數(shù)I與的有什么關系？教師引導學生分析、求解，對求解結果進行總結、點評。解：(1)因電流表電阻的值不能忽略，此時可以把電流表為一個電阻來計算。由閉合電路歐姆定律，有Ig

ER＋rRg

1從中解出可變電阻R的值1ER＝－－r1Igg1.5＝(－－Ω＝142Ω這表示當兩個接線柱直接連到起表頭指針恰好滿偏時變阻的值為1Ω。(2)保持可變電阻的不變，把R＝Ω接AB之間，設這時電流表讀數(shù)為I，12由閉合電路歐姆定律IIIII2

ER＋rRRg2＝

1.57.5＋＋＋

A＝A＝5mA這表示，接入R后電表指“5mA刻度的位置。2(3)把任意電阻R接到、B之、設電流表讀數(shù)為I，則I

ER＋rRRg代入數(shù)值后，得I

1.5VΩ＋1.5V解出R＝－Ω教師過以上計算同學們有何發(fā)？如何將電流表轉換成直接測量電阻的儀表？談談你的設想。學生討論表發(fā)言流“刻線標為0”刻線標為1501.5Ω”，其他電流刻度按＝－150()的規(guī)律轉為電阻的標度，這樣，流表就改裝成了直接測電阻的儀器。教師(總結(投影教材圖(如圖所示)這是一個最簡單的歐姆的電路原理圖際的歐姆表就是在這個原理的基礎上制成的。歐姆表電路．多用電表教師：將電壓表、電流表、歐姆表組合在一起就成了多用電表。(投影)教材圖1和2(如圖所示。圖電流表、歐姆表和電壓表的示意圖圖請完成最簡單的多用電表的電路圖圖別表示電流表、歐姆表壓的電路示意圖。把它們組合在一起圖的基礎上畫出最簡單的多用電表的電路，并說明轉換測量功能。學生討論，畫電路圖。教師：(影)教材圖(如圖所。多量程多用電表示意圖說出哪些位置是電流擋哪些位是電壓擋哪些位置是歐姆擋哪位置的量程比較大？學生討論、代表發(fā)言。師生互動、點評。教師：(影)教材圖1和如圖所示。向學生介紹指針式用電表和數(shù)字式多用電表的外形和各部分結構。圖指針式多用電表圖數(shù)字式多用電表[驗]練習使用多用電表準備觀察多用電表的外形，認識選擇開關的測量項目及量程；檢查多用電表的指針是否停在表盤刻度左端的零位置。若不指零，則可用小螺絲刀調整機械調零旋鈕使指針指零；將紅、黑表筆分別插入“＋”“－”插孔；測電壓將選擇開關置于直流電壓V擋測1.5V電池兩端的電壓；將選擇開關置于交流電壓250V擋測V的交流電壓；測電流(6)將選擇開關置于直流電流mA擋測量V干池與Ω電阻串回路的電流；測電阻將選擇開關置于歐姆表的“×”，短接紅、黑表筆，轉動調整歐姆零點的旋鈕，使指針指向歐姆表刻度的零位置。將兩表筆分別接觸幾歐、幾十歐的定值電阻兩端，讀出歐姆表指示的電阻數(shù)值，并與標準值比較，然后斷開表筆。將選擇開關置于歐姆擋的“100擋重新調整歐姆零點，然后測定幾百歐、幾千歐的電阻，并將測定值與標準值進行比較。測二極管的正、反向電阻首先弄清兩個問題：①二極管的單向導電性。如圖：電流從正極流入電阻較小，從正極流出時電阻較大。晶體二極管和它的符號②歐姆表中電流的方向。從黑表筆流出，經(jīng)過待測電阻，從紅表筆流入。測正向電阻：將選擇開關置于歐姆表的“”擋，短接紅、黑表筆，轉動調整歐姆零點的旋鈕使指針指向歐姆刻度的零位置黑表筆接二極管正極紅表筆接二極管負極如圖甲，讀出歐姆表指示的電阻值，乘以倍率，記下正向阻值。甲測極管正向電阻乙測極管反向電阻測反向電阻：將選擇開關置于歐姆表的“1K”擋，短接紅、黑表筆，轉動整歐姆零點的旋鈕使指針指向歐表刻度的零位置黑表筆接二極管負極紅筆接二極管正極如圖乙)讀出歐姆表指示的電阻數(shù)值，乘以倍率，記下反向阻值。實驗完畢，將表筆從插孔中拔出，并將選擇開關置“OFF擋或交流電壓最高擋。【注意事項】多用電表在使用前，一定要觀察指針是否指向電流的零刻度。若有偏差，應調整機械零點；合理選擇電流、電壓擋的量程，使指針盡可能指在表盤中央附近；測電阻時，待測電阻要與別的元件斷開，切不要用手接觸表筆；合理選擇歐姆擋的量程，使指針盡可能指在表盤中央附近；換用歐姆擋的量程時，一定要重新調整歐姆零點；要用歐姆擋讀數(shù)時，注意乘以選擇開關所指的倍數(shù)；實驗完畢將筆從插孔中拔出將選擇開關置“擋交流電最高擋。長期不用，應將多用電表中的電池取出。思考與討論投)材圖兩位同學在多用電表用完后選擇開關放在圖示的位置，你認為誰的習慣比較好？誰的習慣比較好？(三)課堂總結、點評教師活動讓生概括總結本節(jié)內容請一個同學到黑板上總結其同學在筆記本上總結，然后請同學評價黑板上的小結內容。學生活動認總結概括本節(jié)內并把自己這節(jié)課的體會寫下來較黑板上的小結和自己的小結，看誰的更好，好在什么地方。點評：總結課堂內容，培養(yǎng)學生概括總結能力。教師要放開讓學生自己總結所學內容許內容的順序不同從構建他們自己的知I6gI6g識框架。(四)實例探究歐姆表的使用【例】人用多用電表按正確驟測量一電阻的阻值，當選擇歐姆擋“”擋測量時指指示位置如下圖所示其電阻值_如果要用這只多用電表測量一個約歐的電阻，了使測量比較精確，選擇開關應選的歐姆擋。改變擋位調整倍率后，要特別注意重____________答：12Ω“×擋”調歐姆零點【例調歐姆零點后“×”擋測一個電阻的阻值現(xiàn)表針偏轉角度極小，那么正確的判斷和做法是()．這個電阻值很?。@個電阻值很大．為了把電阻值測得更準確些，應換用“1擋，重新調整歐姆零點后測量．為了把電阻值測得更準確些，應換用“”擋，重新調整歐姆零點后測量答：BD歐姆表的測量原理【例圖所示為多用電表歐姆擋的原示意圖流表的滿偏電流為μA，內阻＝調零電阻最值R＝kΩ串的定值電阻R＝Ω電電動勢＝1.5g0V用它測量電阻，能準確測量的阻值范圍()xA30～80kΩC．300～800Ω

B～8ΩD．30解：歐姆擋測量電阻時指指在表盤中央附近時測量結果比較準確電流最大EE時，由I＝，其中R為姆表的內阻得＝＝Ω5Ωg×10用它測量電阻R時，當指針指在表盤中央時xIIEI得gRxR＝－＝5Ωxg故能準確測量的阻值范圍是k近。選項B正。用多用電表測電流【例用多電表測量如圖所示的電路中通過燈泡的電流時，首先把選擇開關撥到擋把多用電表_聯(lián)在電路中流從表筆流入_______表筆流出。答：流電流串紅黑備資數(shù)字萬用表，一種多用途電子測量儀