教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必看考點(diǎn)259

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必看考點(diǎn)最新版(二)1、單選題 下列屬于4～5歲幼兒特征的是 A:愛模仿B:個性初具雛形C:情緒作用大D:開始接受任務(wù)參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：4～5歲兒童心理發(fā)展的年齡特征（幼兒園中班）：①更加活潑好動。反應(yīng)、動作等比過去更加靈活。②思維具體形象。③開始接受任務(wù)。能夠執(zhí)行大人的指令；有意性注意、記憶、想象有較大發(fā)展；堅持性行為發(fā)展最為迅速，也體現(xiàn)了幼兒最初的責(zé)任感。④開始自己組織游戲。故選D。2、單選題 一個學(xué)生以詞的聲音表象、動覺表象為支柱而進(jìn)行的心智活動，主要屬于智力技能形成的 。A:物質(zhì)活動或物質(zhì)化活動階段B:有聲的外部言語階段C:無聲的外部言語階段D:內(nèi)部言語階段參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：加里培林把智力技能的形成劃分為：（1）活動的定向階段。本階段應(yīng)給學(xué)生提供樣本。（2）物質(zhì)活動與物質(zhì)化活動階段。即以借助實(shí)物、模像或圖表等為支柱進(jìn)行智力活動的階段。（3）有聲的外部言語階段。即不直接依賴實(shí)物而借助有聲言語進(jìn)行智力活動的階段。（4）無聲的外部言語階段。即以詞的聲音表象、動覺表象為支柱而進(jìn)行智力活動的階段。（5）內(nèi)部言語階段。即智力活動簡約化、自動化，似乎不需要意識的參與而進(jìn)行的階段，這是智力技能形成的最終階段。3、簡答題 簡述幼兒掌握語法的發(fā)展趨勢。參考答案:參考解析：【答案要點(diǎn)】從不完整句到完整句。最初，幼兒的句子結(jié)構(gòu)是不完整的，多是單詞句和電報式句子。2698％以上使用完整句。從簡單句到復(fù)合句。2從陳述句到多種形式的句子。在整個幼兒期，簡單的陳述句仍然是最基本的句型，占的比例較大。其他形式的句子，例如疑問句、祈使句、感嘆句等也發(fā)展起來了。其中，疑問句產(chǎn)生得較早。4、填空題 盧梭是18世紀(jì)法國啟蒙思想家，他的著作 被為”兒童憲章和兒童權(quán)利宣言”。參考答案:愛彌兒本題解釋:《愛彌兒》5、單選題一個小學(xué)生在沒有人督促的情況下，能夠獨(dú)立完成各項作業(yè)，反映了其意志的品質(zhì)。ABCD本題解釋:【出題思路】本題考查考生對意志的四大品質(zhì)的理解?！緟⒖即鸢浮緽【名師點(diǎn)睛】意志品質(zhì)是考試中的?？键c(diǎn)，對它定義的考查是相對較簡單的一種方式。意志具有四大品質(zhì)：意志的自覺性是指一個人清晰地意識到自己行動的目的和意義，并且能夠主動地支配自己的行動，使之符合既定目的的意志品質(zhì)。意志的果斷性是一種善于辨明是非、抓住時機(jī)、迅速而合理地采取決定并執(zhí)行決定的意志品質(zhì)。意志的自制性是一個人善于控制和支配自己的情緒，約束自己言行的品質(zhì)。意志的堅持性是指一個人在行動中堅持決定，百折不撓地克服重重困難從而達(dá)到行動目的的品質(zhì)。堅持是對行動目的的堅持。本題中小學(xué)生自覺完成作業(yè)是意志自覺性的良好體現(xiàn)。6、簡答題 閱讀下列材料，并回答問題。英國心理學(xué)家高爾頓曾根據(jù)名家傳記和其他方面的材料，選取了包括977891291143324.0001人。因此，高爾頓認(rèn)為人的智能高低是由遺傳決定的。高爾頓這一觀點(diǎn)是否正確？為什么？參考答案:參考解析：【參考答案】這一觀點(diǎn)是片面的、錯誤的。高爾頓的研究揭示了遺傳在人的智力發(fā)展中的影響。遺傳是人的心理發(fā)展的前提或物質(zhì)基礎(chǔ)，從這個角度來看，高爾頓的結(jié)論是正確的。但是，影響人的智力發(fā)展的因素不僅僅是遺傳，還包括成熟、環(huán)境、教育以及個體主觀能動性。環(huán)境是人的發(fā)展的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，為人的發(fā)展提供對象、手段、資源、機(jī)遇等。人的智力在與環(huán)境相互作用中得到發(fā)展。家庭結(jié)構(gòu)、家庭教養(yǎng)模式、大眾傳媒和教育對人的智力發(fā)展有重要的影響。其中，教育的影響最為重要。不同的自然物理因素也會影響個體心理發(fā)展。另外，個體的主觀能動性也對智力的發(fā)展有影響作用。在同樣的環(huán)境、教育條件下，擁有類似遺傳條件的人智力發(fā)展水平不一樣，其中重要的原因就是個人主觀能動性不同。所以說，高爾頓的結(jié)論是錯誤的。7、單選題 根據(jù)我國法律規(guī)定，對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是 。A:14周歲以下B1416C1617D:18周歲以下參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：19918、單選題 教師用紅筆批改作業(yè)以引起學(xué)生的注意是利用刺激物的A:強(qiáng)度BCD本題解釋:【答案】B。解析：教師用紅筆批改的痕跡和學(xué)生的作業(yè)之間形成強(qiáng)烈的對比引起了學(xué)生的注意。9、單選題下列選項中，屬于正強(qiáng)化的教師行為的是A:為了引起同學(xué)的注意，學(xué)生在課堂上怪叫，教師中斷講課大聲制止B:學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，教師答應(yīng)不向?qū)W生家長講今天學(xué)生做錯的事情C:學(xué)生上課總是看操場踢球的同學(xué)，教師拉下了窗簾D:學(xué)生沒有按時完成作業(yè)，教師要求學(xué)生在校完成后才能回家參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：正強(qiáng)化是通過呈現(xiàn)想要的愉快刺激來增強(qiáng)反應(yīng)頻率。10、單選題 “其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從”，孔子這句名言體現(xiàn)出的德育方法是 。A:陶冶教育法B:說服教育法C:榜樣示范教育法D:實(shí)踐鍛煉教育法參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題考查考生對中小學(xué)德育方法的掌握?！緟⒖即鸢浮緾【名師點(diǎn)睛】該名言主要說明管理者的身教非常重要，它比言教更易被人接受。榜樣法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法。社會學(xué)習(xí)理論非常強(qiáng)調(diào)榜樣的示范作用。班杜拉認(rèn)為個體的觀察學(xué)習(xí)過程就是個體觀察榜樣的不同示范而進(jìn)行的。教師能夠做到以身作則，就可以為學(xué)生樹立良好的榜樣示范作用，學(xué)生會自覺遵守；而教師對學(xué)生的要求自己都不能做到，就很難希望學(xué)生能夠做到。11、判斷題教育目的應(yīng)當(dāng)反映社會要求，應(yīng)與人自身發(fā)展需要辯證統(tǒng)一。參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：12、判斷題 “多學(xué)近乎智，無知必?zé)o能”，說明知識掌握和智力發(fā)展是完全同步的。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：。13、單選題在心理健康教育中，依據(jù)用心理方法和技術(shù)搜集得來的資料，對學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類診斷的過程，叫做。A:心理評估B:心理診斷C:心理輔導(dǎo)D:心理測驗(yàn)參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：A[解析]學(xué)生心理健康教育中的心理評估，指依據(jù)用心理學(xué)方法和技術(shù)搜集得來的資料，對學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類診斷的過程。14、單選題 歐洲奴隸教育中，斯巴達(dá)教育特別重視 A:讀寫算教育BCDD本題解釋:【答案】D。解析：歐洲奴隸教育中，斯巴達(dá)教育特別重視軍事體操教育。15、多選題 2006年9月修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》明確了義務(wù)教育的公益性和 A:普及性B:強(qiáng)制性CD本題解釋:【答案】BC解析：新《義務(wù)教育法》明確了我國義務(wù)教育的公益性、統(tǒng)一性和強(qiáng)制性（義務(wù)性）。這是義務(wù)教育的三個基本性質(zhì)。16、單選題11。A:單詞句BCD本題解釋:參考答案：A。參考解析：A【解析】單詞句是1至1歲半嬰兒使用的主要句型。故選A。17、簡答題 簡述專家型教師與新手型教師的差異參考答案:課前計劃的差異課堂教學(xué)過程的差異課后評價差異師生關(guān)系、人格魅力等方面的差異18、簡答題 教育機(jī)參考答案:參考解析：教育機(jī)智是指教師對學(xué)生活動的敏感性，特別是指教師對教學(xué)活動中出現(xiàn)的意外情況和偶發(fā)事件作出迅速靈敏的反應(yīng)，果斷地采取恰當(dāng)?shù)拇胧┙鉀Q問題的特殊教育能力。19、單選題《學(xué)記》提出“時教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”，這句話強(qiáng)調(diào)。A:課內(nèi)與課外相結(jié)合B:德育與智育相結(jié)合C:教師與學(xué)生相結(jié)合D:教師與家長相結(jié)合參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：“時教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”的意思是按照一定的時間或季節(jié)進(jìn)行正課的教學(xué)，休息的時候也必須有各種與課堂學(xué)習(xí)相關(guān)的課外活動。故這句話強(qiáng)調(diào)課內(nèi)與課外相結(jié)合。20、判斷題 “獎懲合理”屬于《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的內(nèi)容。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的內(nèi)容包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。21、單選題“做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”是由我國近代教育家提出的。ABCD本題解釋:參考答案：D。參考解析：有感于中國傳統(tǒng)教育的弊病，以及當(dāng)時我國所面臨的民族生存危機(jī)，陳鶴琴明確提出“活教育”，其目的在于：“做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”。22、單選題 基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)的教師觀是 A:主體性的教師觀B:以人為本的教師觀C:專業(yè)化的教師觀D:促進(jìn)發(fā)展的教師觀參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：教師從知識的傳授者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，是新課程下教師角色的根本變化，是教師角色轉(zhuǎn)變過程中的一個飛躍與突破。教師作為學(xué)生的促進(jìn)者，根本任務(wù)就是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。23、單選題 幼小銜接的工作重點(diǎn)應(yīng)該放在 方面A:入學(xué)的適應(yīng)性B:幼兒身體素質(zhì)C:文化課學(xué)習(xí)D:社會性培養(yǎng)參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：A【解析】幼小銜接的工作重點(diǎn)是要解決這一過程中出現(xiàn)的一系列不適應(yīng)問題。因?yàn)橛變喝雽W(xué)后，是否適應(yīng)小學(xué)的新環(huán)境，適應(yīng)新的人際關(guān)系，對其身心健康影響很大，也關(guān)系到其以后的生活質(zhì)量和在小學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。幼兒只有適應(yīng)了小學(xué)的生活A(yù)。24、單選題 兒童在識字的初級階段，容易把一些筆畫相近或相似的字讀錯，如把“入口”讀作“八口”，這說明兒童 。A:感知能力不成熟B:注意能力不健全C:記憶能力不深刻D:思維能力有欠缺參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：感知能力就是對感覺刺激、知覺對感官刺激賦予意義進(jìn)行認(rèn)知的水平，取決于感官對刺激的敏感程度，而且經(jīng)驗(yàn)和知覺決定對刺激的判斷。兒童在識字初級階段，認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)相對較少，所以會讀錯相似字。故本題選A。25、判斷題 先行組織是先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它比學(xué)習(xí)任務(wù)本身有更高的抽象、概括和包容水平，并能清晰地與認(rèn)知結(jié)構(gòu)原有的現(xiàn)象和新的學(xué)習(xí)任務(wù)關(guān)聯(lián)起來。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。26、單選題 下面說法中正確的是 A:創(chuàng)造力與智力高度相關(guān)BC:低智力者，創(chuàng)造力高D參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：智力與創(chuàng)造力呈正相關(guān)關(guān)系，但并不是高智力一定具有高創(chuàng)造力。27、單選題 對稱是 幼兒繪畫的一個重要特征A:概念畫期(又稱圖式期)BCD本題解釋:【答案】A。解析：對稱是概念畫期幼兒繪畫的一個重要特征。28、填空題 從完整的問題解決過程來看， 是其首要環(huán)節(jié)參考答案:發(fā)現(xiàn)問題本題解釋:【答案】發(fā)現(xiàn)問題29、單選題 在解應(yīng)用題時，老師總是一再強(qiáng)調(diào)要讀懂題目，必要時可以畫示意圖。他這樣做的目的是為了讓學(xué)生 。A:牢記題目內(nèi)容B:有效地監(jiān)控解題過程C:熟練地應(yīng)用計算技能D:完成對問題的心理表征參考答案:D本題解釋:參考答案：D。30、單選題當(dāng)教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性時，此教師處于成長過程中的哪一階段？A:關(guān)注發(fā)展階段B:關(guān)注學(xué)生階段C:關(guān)注情境階段D:關(guān)注生存階段參考答案:D本題解釋:【出題思路】本題考查考生對教師成長三個階段的特征的識記。【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，把教師的成長劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個階段。處于關(guān)注生存階段的教師，非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，他們經(jīng)常關(guān)心的問題是：學(xué)生喜歡我嗎？同事們怎么看我？領(lǐng)導(dǎo)是否覺得我干得不錯等。31、單選題被動使用記憶策略的階段大致出現(xiàn)在左右。A:2歲B:4～5C:5～7D:7～8本題解釋:【答案】C。解析：被動使用記憶策略的階段大致出現(xiàn)在5～7歲左右，是兒童記憶策略使用的轉(zhuǎn)折期。32、判斷題為了讓幼兒在藝術(shù)方面有所特長，可以暫時放松智育方面發(fā)展的需要。參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：×【解析】幼兒的發(fā)展必須是全面的發(fā)展，各個方面不可偏廢。33、填空題 在教育史上，圍繞著教育目的的確定，曾經(jīng)出現(xiàn)過 和 的爭論。參考答案:個人本位論社會本位論本題解釋:【答案】個人本位論；社會本位論34、單選題皮亞杰認(rèn)為兒童在5歲以前屬于A:無律期BCD本題解釋:【答案】A。解析：皮亞杰把兒童的道德品質(zhì)發(fā)展分為四個階段，即自我中心階段（2-5）；權(quán)威階段（6-7、8）；可逆性階段（8-10歲）以及公正階段（10-12）535、簡答題 想?yún)⒖即鸢?想象是在人腦中對已有表象進(jìn)行加工改造而創(chuàng)造新形象的過程。36、簡答題 智參考答案:【答案】智育：是傳授給學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識和技能，發(fā)展他們的智力的教育活動。37、單選題新課程強(qiáng)調(diào)教師向?qū)W生學(xué)習(xí)，傾聽學(xué)生的觀點(diǎn)和看法，這主要要求師生之間建立的關(guān)系是。A:民主平等B:尊師愛生C:心理相容D:教學(xué)相長參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：教師向?qū)W生學(xué)習(xí)、尊重學(xué)生意見體現(xiàn)了民主平等的教育策。38、單選題《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010---2020年)》提出我國的基本教育政策是。A:提高質(zhì)量B:促進(jìn)公平C:改革創(chuàng)新D:育人為本參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010--2020）》提出：把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策；把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)；把育人為本作為教育工作的根本要求；把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動力。故該綱要提出我國的B。39、簡答題 簡述心理發(fā)展的基本特征參考答案:（1）連續(xù)性與階段性；（2）定向性與順序性；（3）不平衡性；（4）差異性。40、單選題 我國幼兒園教育目標(biāo)規(guī)定幼兒園的基本任務(wù)是 A:要滿足家長個人的興趣和愛好B:要促進(jìn)家長身心的健康發(fā)展C:促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展D參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：幼兒園的基本任務(wù)之一是：實(shí)施保育和教育相結(jié)合的原則，對幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展?！久}立意】考查幼兒園基本任務(wù)的內(nèi)容?！惧e因分析】對幼兒園的基本任務(wù)的內(nèi)容記憶不準(zhǔn)確。41、簡答題 簡述班主任對班級的領(lǐng)導(dǎo)方式及其對學(xué)生的影響。參考答案:參考解析：（1）班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：權(quán)威型、民主型、放任型。（2）不同的班主任領(lǐng)導(dǎo)方式對學(xué)生發(fā)展的影響有著很大的差異：①權(quán)威型的領(lǐng)導(dǎo)方式屬于支配性指導(dǎo)，無視學(xué)生的個別差異，以僵硬的對策為基礎(chǔ)，只給予統(tǒng)一強(qiáng)制的指導(dǎo)，或一味的斥責(zé)、威脅。在強(qiáng)制性指令的指導(dǎo)下，學(xué)生的活動性顯著降低，消極性、依存性行為增多。②放任型的領(lǐng)導(dǎo)方式屬于不干預(yù)性指導(dǎo)，容忍班級生活的種種沖突，更無意組織班級活動，回避學(xué)生的主動精神。學(xué)生在無指導(dǎo)的班級生活中，有目的的活動水平低下，違背團(tuán)體原則的自發(fā)行為增多。③民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式屬于綜合性的指導(dǎo)，能夠靈活地適應(yīng)學(xué)生的個別差異，以此為基礎(chǔ)引出學(xué)生的自發(fā)行為，促進(jìn)班級同學(xué)的思想在合作中進(jìn)行交流。學(xué)生在民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式的指導(dǎo)下，行為較穩(wěn)定，自主積極的行為較多。42、填空題 根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，對違法犯罪的未成年人堅持 的原則。參考答案:教育為主、懲罰為輔本題解釋:參考解析：【答案】教育為主、懲罰為輔。解析：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第五十四條規(guī)定，對違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。43、判斷題 進(jìn)行直接的、專門的創(chuàng)造性訓(xùn)練可以取代或脫離課堂。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：雖然各種直接的、專門的創(chuàng)造性訓(xùn)練是有效、可行的，但不應(yīng)取代或脫離課堂教學(xué)。許多研究證明，結(jié)合各個學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，既可以發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，也可提高學(xué)生的創(chuàng)造性。排斥或脫離學(xué)科而孤立地訓(xùn)練創(chuàng)造力，這實(shí)際上是舍本逐末的做法，不可能真正提高學(xué)生的創(chuàng)造性。44、簡答題 請結(jié)合實(shí)際談?wù)劷虒W(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。參考答案:教師在教學(xué)過稈中要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，以便達(dá)到更好的教學(xué)效果。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)可從以下方而進(jìn)行：創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)。教師在教學(xué)過稈中可以創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，引發(fā)學(xué)生思考，采用啟發(fā)式的教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機(jī)水平。美國心理學(xué)家耶克斯和多德森認(rèn)為，動機(jī)激起水平與作業(yè)難度密切相關(guān)：任務(wù)較容易，最佳激起水平較高；任務(wù)難度中等，最佳動機(jī)激起水平也適中；任務(wù)越困難，最佳激起水平越低。這便是有名的耶克斯一多德森定律（簡稱倒“U”曲線）。教師可以設(shè)置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)難度，激發(fā)學(xué)生的動機(jī)水平。充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎懲。心理學(xué)研宄表明，表揚(yáng)與獎勵比批評與指責(zé)能更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，因?yàn)榍罢吣苁箤W(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心。因此，教師在教學(xué)中要對學(xué)生的進(jìn)步與努力及時給予表揚(yáng)和獎勵，以激發(fā)更多的學(xué)習(xí)動機(jī)。正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。在學(xué)生完成某一學(xué)習(xí)任務(wù)后，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行成敗歸因。一方而，要引導(dǎo)學(xué)生找出成功或失敗的真正原因；另一方而，教師也應(yīng)根據(jù)每個學(xué)生過去一貫的成績的優(yōu)劣差異，從有利于今后學(xué)習(xí)的角度進(jìn)行歸因，一般而言，歸因于主觀努力的方而均是有利的。45、簡答題 如何防止幼兒注意分散？(5分參考答案:參考解析：（1）排除無關(guān)刺激的干擾。教室周圍的環(huán)境盡量保持安靜，教室布置整潔優(yōu)美，教具應(yīng)該密切配合教學(xué)內(nèi)容，不必過于新奇。根據(jù)幼兒的興趣和需要組織教育活動。活動內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生