赴衡水中學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)心得 優(yōu)秀學(xué)習(xí)活動(dòng)心得

Word———赴衡水中學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)心得優(yōu)秀學(xué)習(xí)活動(dòng)心得精選師德學(xué)習(xí)體會(huì)。

在參與一個(gè)活動(dòng)后，大家可以將自己的收獲記錄下來。心得體會(huì)是對(duì)自己活動(dòng)經(jīng)受的一種反思，若要寫好一篇活動(dòng)心得要怎么做呢？下面是我為大家整理的“赴衡水中學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)心得優(yōu)秀學(xué)習(xí)活動(dòng)心得精選”，歡迎閱讀，盼望您能夠喜愛并共享！

赴衡水中學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)點(diǎn)滴

——萍鄉(xiāng)中學(xué)劉增萍

概感：衡中之行感悟頗源

依法治校治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)

政府支持管理先進(jìn)

燃燒激情師生齊心

精誠(chéng)合作共謀進(jìn)展

48小時(shí)的衡中學(xué)習(xí)考察，時(shí)間雖短，卻震憾人心。建校近50年的河北衡水中學(xué)，以先進(jìn)的辦學(xué)理念、輝煌的辦學(xué)業(yè)績(jī)著名全國(guó)，確有許多東西值得我們學(xué)習(xí)和深思。

一．健全而完善的管理制度

所謂健全：是指學(xué)校每一項(xiàng)工作都有制度。學(xué)校從國(guó)家建、校務(wù)、教務(wù)、教研、師德、連續(xù)教育、同學(xué)到后勤等各項(xiàng)工作制度、細(xì)則、規(guī)定、章程共有110多種，內(nèi)容涵蓋了學(xué)校工作的方方面面，使得每一項(xiàng)工作有章可循，有據(jù)可依，公正公正，一視同仁。

所謂完善：是指這些制度既有原則，又有配套的落實(shí)措施。如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、處室負(fù)責(zé)人、老師的詳細(xì)職責(zé)和獎(jiǎng)懲措施；如來訪聯(lián)系工作登記制度，進(jìn)門申請(qǐng)?zhí)顔?，出門憑接待人的簽字門衛(wèi)方可放行等等。

二．抓細(xì)節(jié)、過程的落實(shí)到位

在衡中有一種理念：“做好常規(guī)，就是制造奇跡”。每一天的時(shí)間流程和每個(gè)環(huán)節(jié)上都有具體的規(guī)定。

1．跑操：是衡中的一道風(fēng)景。幾千同學(xué)分班級(jí)、班級(jí)在校內(nèi)內(nèi)形成三個(gè)圈，服裝統(tǒng)一（校服）、隊(duì)伍整齊、步調(diào)全都、口號(hào)此起彼伏，興奮人心。班級(jí)同學(xué)分會(huì)成員檢查打分準(zhǔn)時(shí)公布。

2．教學(xué)管理方面：給我留下深刻印象。首先是教學(xué)管理的方案性和統(tǒng)籌性。衡中的教學(xué)方案按班級(jí)、按學(xué)科分“文普”、“文實(shí)”、“理普”、“理實(shí)”四類，統(tǒng)一支配。學(xué)年方案到周、到小備課組、到責(zé)任人；周方案到天、到節(jié)次、到責(zé)任人。老師上課教案有統(tǒng)一要求，上課前發(fā)給同學(xué)“學(xué)案”、“作業(yè)題”、“自助餐”、“采蜜卡”等等。課堂教學(xué)中提出“三轉(zhuǎn)變”、“五讓”?！叭D(zhuǎn)變”即變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)；變同學(xué)被悅耳講為主動(dòng)參加；變單純學(xué)問傳授為知能并重。“五讓”即能讓同學(xué)觀看的讓同學(xué)觀看；能讓同學(xué)思索的讓同學(xué)思索；能讓同學(xué)表述的讓同學(xué)表述；能讓同學(xué)動(dòng)手的讓同學(xué)動(dòng)手；能讓同學(xué)總結(jié)的讓同學(xué)總結(jié)。落實(shí)了“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、低耗時(shí)、高效益”的課堂教學(xué)目標(biāo)。老師的講稿與同學(xué)的資料全部是老師依據(jù)學(xué)情自己動(dòng)手編印的，他們把自習(xí)分成學(xué)科自習(xí)、綜合自習(xí)和合作自習(xí)，學(xué)科自習(xí)老師進(jìn)班巡回輔導(dǎo)，綜合自習(xí)由同學(xué)自己支配老師不進(jìn)課堂，合作自習(xí)完全讓同學(xué)自主爭(zhēng)論討論。自助餐是衡中獨(dú)創(chuàng)的一種作業(yè)形式。

3．工作重心下移到班級(jí)部。在學(xué)校國(guó)家政統(tǒng)籌下，全部教育、教學(xué)、管理等工作全部由班級(jí)部負(fù)責(zé)，從制定工作方案到老師匹配，從工作落實(shí)到檢查評(píng)估，從推出措施到嘉獎(jiǎng)懲罰等等，責(zé)任到班主任、責(zé)任到備課組長(zhǎng)、責(zé)任到人。真正做到責(zé)、權(quán)、利相統(tǒng)一。

三．營(yíng)造氛圍，培育師生的進(jìn)取精神

在衡中有一口號(hào)：“兩眼一睜，開頭競(jìng)爭(zhēng)”。競(jìng)爭(zhēng)在衡中隨處可見。

一是創(chuàng)設(shè)濃郁的、健康向上的校內(nèi)文化氛圍，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人。如同學(xué)5：30起床，比動(dòng)作快速、比跑操得分凹凸。一次考試看誰(shuí)爭(zhēng)得標(biāo)兵，同學(xué)還開展“四個(gè)十佳同學(xué)”評(píng)比；老師中開展先進(jìn)教研組、先進(jìn)備課組評(píng)比和優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀老師評(píng)比活動(dòng)。青年老師開展過“五關(guān)”活動(dòng)；每次考試同類班級(jí)倒數(shù)第一的老師，晚上要到學(xué)校坐班等等。在這些競(jìng)爭(zhēng)面前，師生精神面貌很好，對(duì)學(xué)校有很強(qiáng)的認(rèn)同感和驕傲感。

二是建立“精神特區(qū)”。相對(duì)保持學(xué)校一片凈土，成為不受社會(huì)不良風(fēng)氣影響的精神特區(qū)，為同學(xué)營(yíng)造了一個(gè)健康、淳樸、樂觀向上的小環(huán)境。同時(shí)，提高老師待遇，加強(qiáng)人文關(guān)懷，讓老師遠(yuǎn)離低級(jí)趣味，以在衡中工作為榮，人人心中有追求。衡中老師有五個(gè)等級(jí)：盼望之星→骨干老師→最受同學(xué)歡迎的老師→優(yōu)秀學(xué)科帶頭人→功勛老師。通過這些方法，把老師的精力引導(dǎo)到教育教學(xué)上，不斷攀登新臺(tái)階。

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