曹劌論戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、了解齊魯長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的背景,理解課文內(nèi)容。2、把握曹劌的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)思想,理解魯軍以弱勝?gòu)?qiáng)的原因。

過(guò)程與方法1、通過(guò)思維導(dǎo)圖,以遠(yuǎn)謀為切入點(diǎn),以“如何表現(xiàn)遠(yuǎn)謀?”“怎樣表現(xiàn)遠(yuǎn)謀?”兩個(gè)問(wèn)題為綱學(xué)習(xí)課文,感悟作品的藝術(shù)魅力。2、通過(guò)對(duì)課文的反復(fù)誦讀、表演、討論、合作探究等方式分析曹劌人物形象。3、通過(guò)分組討論,體會(huì)課文剪裁得當(dāng)、言簡(jiǎn)意豐的特點(diǎn),學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)比、對(duì)話和行動(dòng)描寫表現(xiàn)人物的寫作手法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

學(xué)習(xí)曹劌“位卑未敢忘憂國(guó)”的愛(ài)國(guó)主義情懷。學(xué)情分析本節(jié)課教學(xué)對(duì)象是視障初中三年級(jí)學(xué)生,本班共12名學(xué)生,其中有7名學(xué)生有殘余視力,6名學(xué)生兼學(xué)盲文與明眼文字。經(jīng)過(guò)了多年的學(xué)習(xí),具備了一定的知識(shí)儲(chǔ)備,為本課的文言文學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。班級(jí)學(xué)生具備一定的信息技術(shù)操作能力。因視覺(jué)障礙,部分學(xué)生操作終端須借助讀屏軟件,因此有些學(xué)生更偏愛(ài)用朗讀語(yǔ)速適合自己的,憑觸覺(jué)容易找到相應(yīng)位置的小屏幕智能手機(jī)。重點(diǎn)難點(diǎn)1、分析曹劌人物形象。

2、學(xué)習(xí)課文剪裁得當(dāng)、通過(guò)對(duì)比、對(duì)話和行動(dòng)描寫表現(xiàn)人物及言簡(jiǎn)意豐的寫作特點(diǎn)。

通過(guò)對(duì)課文的反復(fù)誦讀、表演、討論等形式突破教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程【測(cè)試】匯報(bào)微視頻自學(xué)成果【教師活動(dòng)】1、在班級(jí)QQ群中發(fā)布作業(yè),內(nèi)容為本課作家作品及重點(diǎn)詞句翻譯,并要求學(xué)生在線提交。2、學(xué)生提交后,選擇部分學(xué)生答案講解。測(cè)驗(yàn)內(nèi)容:

一、填空

1.

《曹劌論戰(zhàn)》選自(

),作者是(

)時(shí)代的(

)。

2.

本文記載的是齊魯兩國(guó)之間發(fā)生的(

)。

二、解釋括號(hào)里的詞語(yǔ)

1.

又何(間)焉

2.

肉食者(鄙)

3、小信未(孚)

4、神弗(福)也

5、小大之(獄)

6、公將鼓之

7、公將馳之

三翻譯句子

1、夫戰(zhàn),勇氣也。

2、一鼓作氣,再而衰,三而竭?！緦W(xué)生活動(dòng)】通過(guò)終端,完成測(cè)驗(yàn)并提交。【信息技術(shù)應(yīng)用】學(xué)生通過(guò)班級(jí)QQ群作業(yè)布置提交功能,實(shí)現(xiàn)在線測(cè)試反饋活動(dòng)2【導(dǎo)入】激情導(dǎo)入【教師活動(dòng)】春秋時(shí)期,在齊魯大地發(fā)生了著名的長(zhǎng)勺之戰(zhàn),弱小的魯國(guó)最終戰(zhàn)勝了強(qiáng)大的齊國(guó)。在你死我活,血雨腥風(fēng)的戰(zhàn)場(chǎng)上,能夠以少勝多,以弱勝?gòu)?qiáng),那一定要有非凡的智慧,和卓越的才干。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《曹劌論戰(zhàn)》活動(dòng)3【講授】找到課文關(guān)眼“遠(yuǎn)謀”【教師活動(dòng)】課文題目既然叫曹劌論戰(zhàn),曹劌是一個(gè)什么樣的人呢?誰(shuí)能夠用書上的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容?【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生在書中找到“遠(yuǎn)謀”一詞活動(dòng)4【活動(dòng)】分析人物形象【教師活動(dòng)】1、提問(wèn):曹劌的遠(yuǎn)謀表現(xiàn)在什么哪些方面呢?請(qǐng)概括成一個(gè)詞語(yǔ)或短句發(fā)在微信群中。2、在班級(jí)微信群中上傳教學(xué)視頻。3、提問(wèn):從文中哪些語(yǔ)句中感悟到的?請(qǐng)闡述你的理由。

4、根據(jù)學(xué)生回答,引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象,適時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)點(diǎn)?！緦W(xué)生活動(dòng)】1、在微信群中,自主聽看范文。2、在微信群中討論問(wèn)題:曹劌的遠(yuǎn)謀表現(xiàn)在什么哪些方面?3、從文中哪些語(yǔ)句中感悟到的?并闡述理由。4、在教師的引導(dǎo)下,通過(guò)對(duì)課文的反復(fù)誦讀、表演、討論、合作探究等形式完成人物形象分析?！拘畔⒓夹g(shù)應(yīng)用】通過(guò)班級(jí)微信群的視頻即時(shí)播放功能,解決視障學(xué)生不能遠(yuǎn)距離觀看課件的難題,同時(shí)實(shí)現(xiàn)視頻自主重播,實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)。通過(guò)微信群的討論功能,借助讀屏軟件,實(shí)現(xiàn)學(xué)生在線交流?；顒?dòng)5【講授】理清文章結(jié)構(gòu)【教師活動(dòng)】1、提問(wèn):請(qǐng)見(jiàn)”以及“向魯莊公問(wèn)戰(zhàn)”,發(fā)生在戰(zhàn)爭(zhēng)的哪個(gè)階段?2、提問(wèn):“捕捉戰(zhàn)機(jī)”“分析勝因”分別發(fā)生在戰(zhàn)爭(zhēng)的哪個(gè)隊(duì)段呢?

3、提問(wèn):課文按什么順序?qū)懙?【學(xué)生活動(dòng)】1、在教師的引導(dǎo)下,得出課文按時(shí)間為序,分戰(zhàn)前、戰(zhàn)時(shí)、戰(zhàn)后三部分記敘的結(jié)論。2、有感情的齊讀課文,再次感悟人物形象?；顒?dòng)6【活動(dòng)】分析文章寫作手法【教師活動(dòng)】1、引導(dǎo)學(xué)生分析魯莊公人物形象,及通過(guò)魯莊公和鄉(xiāng)人反襯突出曹劌性格特點(diǎn)的寫作手法。2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作探究的方式交流學(xué)習(xí)本文寫作手法?！緦W(xué)生活動(dòng)】1、理解魯莊公只是平庸,不是昏君的人物形象。2、學(xué)習(xí)本文通過(guò)反襯突出曹劌性格特點(diǎn)的寫作手法。3、探究本文寫作手法。4、匯報(bào)交流學(xué)習(xí)課文剪裁得當(dāng)、通過(guò)對(duì)話和行動(dòng)描寫表現(xiàn)人物及言簡(jiǎn)意豐的寫作特點(diǎn)?；顒?dòng)7【講授】總結(jié)【教師活動(dòng)】總結(jié)本文以齊魯長(zhǎng)勺之戰(zhàn)為背景,論述了必須取信于民并運(yùn)用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)掌握戰(zhàn)機(jī)才能取得勝利的道理,生動(dòng)刻畫了曹劌作為卓越軍事家富有遠(yuǎn)謀的特點(diǎn),語(yǔ)言簡(jiǎn)練,情節(jié)詳略得當(dāng),充分代表了《左傳》的藝術(shù)成就,是《左傳》中的名篇。希望同學(xué)們仔細(xì)體會(huì)剪裁得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn),學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)話