六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案 -2.1 我們身邊的物質(zhì)｜教科版

《我們身邊的物質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：1.世界是由物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)總是在發(fā)生著變化。2.有些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新物質(zhì)，有些物質(zhì)變化后沒有產(chǎn)生新物質(zhì)。過程與方法：1.用舉例、分析、歸納、比較等方法，對(duì)物質(zhì)的變化進(jìn)行分析。2.通過組內(nèi)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)物質(zhì)的變化。情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)可世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是不斷變化著的。教學(xué)重點(diǎn)：能通過具體的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)物質(zhì)的變化。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)物質(zhì)的變化教學(xué)準(zhǔn)備：易拉罐、火柴、半杯水、鐵釘、蠟燭、粉筆、鐵絲、紙片、記錄紙4張分發(fā)每個(gè)小組教學(xué)設(shè)計(jì)：一、世界是由物質(zhì)構(gòu)成的。1.教師出示幾種物質(zhì)，如：書、橡皮、桌子、電燈、水、花草樹木、鳥獸蟲魚以及宇宙中的日月星辰等，讓學(xué)生說說這些都叫什么？（板書：物質(zhì)）這節(jié)課，我們就一起來認(rèn)識(shí)《我們身邊的物質(zhì)》。板書課題誰能說說粉筆是不是物質(zhì)？為什么覺得它是物質(zhì)？用手摸能否摸到？板書：直接觸摸到實(shí)際存在3、黑板是不是物質(zhì)？教室里像這樣，能直接觸摸到的實(shí)際存在的物質(zhì)還有嗎？說說看，看來，我們教室是由許多物質(zhì)構(gòu)成的。4、深入探討：我們的教室其實(shí)不僅存在這些可以看的見摸得著的物質(zhì)，還有我們不能直接感到的：電、光、聲、空氣等，電是物質(zhì)，因?yàn)樗鼈兌际悄苤苯佑|摸到，觀察到的東西。光是物質(zhì)，我們可以直接觸摸到，也能看到；咳嗽聲，聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，它可以看作是振動(dòng)的物體，它也是實(shí)際存在的，空氣也是物質(zhì)，也能直接觸摸到，只是不能感覺到，下面我們一起來感覺一下空氣的存在，用塑料袋裝空氣，，才能感覺空氣的存在。它們也是實(shí)際存在的；板書：間接觀察到實(shí)際存在小結(jié)：無論是直接觀察到，還是間接觀察到的實(shí)際存在的東西都是物質(zhì)。整個(gè)世界都是由物質(zhì)構(gòu)成的。二、物質(zhì)是在變化的。（改變形狀、狀態(tài)、大小、位置；產(chǎn)生新物質(zhì)改變顏色、產(chǎn)生氣體，發(fā)光發(fā)熱、產(chǎn)生沉淀物）（一）有些物質(zhì)變化后還是原來的物質(zhì)1.出示易拉罐，把它捏扁，易拉罐發(fā)生了哪些變化？（形狀、體積、大小……）2.出示半杯水，問水結(jié)冰后會(huì)發(fā)生哪些變化？（狀態(tài)、形狀、大小……）3.比較這兩種變化的相同之處：形狀、體積、狀態(tài)、大小等變化，（還是原來的物質(zhì)）。（二）有些物質(zhì)變化后產(chǎn)生了新的物質(zhì)1.師拿出兩根火柴，把其中一根折斷，另一個(gè)點(diǎn)燃，問這兩種變化一樣嗎？2.哪一種變化跟易拉罐變形和水結(jié)冰的變化相似？3.火柴折斷和火柴燃燒這兩種變化有什么不一樣的地方？前者：只是形狀、體積、狀態(tài)的改變；后者已不是火柴了，生成了新的物質(zhì)“炭”，并發(fā)光、發(fā)熱了。4.再出示鐵生銹的實(shí)物，鐵釘發(fā)生了什么變化？是否產(chǎn)生了新物質(zhì)？變化速度怎樣？5.它的變化跟火柴燃燒的變化有什么相同點(diǎn)？不同點(diǎn)？（都產(chǎn)生了新的物質(zhì)）（一個(gè)快速、劇烈，一個(gè)緩慢、柔和）6.老師有幾個(gè)問題要考考大家：?jiǎn)柗课輹?huì)變化嗎？跟哪種變化相似？巖石會(huì)變化嗎？跟哪種變化相似？公路會(huì)變化嗎？跟哪種變化相似？三．讓物質(zhì)發(fā)生變化（變化可以是自然的，也可以是人為的）過渡：下面我們通過實(shí)驗(yàn)讓物質(zhì)發(fā)生變化小組討論：（溫馨提示）世界的物質(zhì)都會(huì)變化，你有哪些辦法讓鐵絲、紙片、粉筆、蠟燭發(fā)生變化？2.發(fā)記錄單，每個(gè)小組完成實(shí)驗(yàn)并記錄：用了哪些方法？有哪些變化？這些變化有什么不同的地方？3.匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。結(jié)合實(shí)驗(yàn)記錄，問：紙片用不同的方法發(fā)生的變化有什么不同的地方？（折紙、撕紙和燒紙）《我們身邊的物質(zhì)》記錄表：讓物質(zhì)發(fā)生變化物體名稱發(fā)生變化所用的方法發(fā)生了哪些變化有沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)紙片蠟燭剛才同學(xué)通過了自己的活動(dòng)，使物質(zhì)發(fā)生了變化，可見物質(zhì)的許多變化都是人為因素造成的，板書:人為因素.有其他的因素也能使物質(zhì)發(fā)生變化嗎？比如說，山上巖石的縫隙。墻上的裂縫等等。再板書:自然因素。生結(jié)師點(diǎn)：1、生談?wù)勥@節(jié)課學(xué)到了哪些知識(shí)？2、師總結(jié)延伸：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有些物體只是形狀、狀態(tài)、大小、體積等發(fā)生了變化，有些還產(chǎn)生了新的物質(zhì)。課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)留意身邊一些物體的變化。五、板書設(shè)計(jì)：1、我們身邊的物質(zhì)東西-物體-物質(zhì)直接觸摸到實(shí)際存在間接觀察到實(shí)際存在