月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)方案

—月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)方案作為一明星民老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)力量。那么你有了解過教案嗎？下面是由給大家?guī)淼脑鹿馇虒W(xué)設(shè)計(jì)方案7篇，讓我們一起來看看！月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇1教學(xué)目標(biāo)：1、了解《月光曲》是怎樣譜寫成的。從中體會(huì)音樂家貝多芬憐憫、熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。2、辨別課文中哪些是實(shí)在的事物，哪些是由實(shí)在的事物引起的聯(lián)想，并體會(huì)二者結(jié)合的作用。3、給課文分段，說出各段段意和全文的主要內(nèi)容。4、能有感情地朗讀課文。5、學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)用“陶醉”、“斷斷續(xù)續(xù)”造句。重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。辨別事物和聯(lián)想。難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)貝多芬彈奏第二首樂曲時(shí)的情和景。三課時(shí)第一課時(shí)①學(xué)會(huì)本課書的生字新詞。②讀課文，初步了解課文的梗概。第二課時(shí)：①了解《月光曲》的譜寫經(jīng)過。②按事情進(jìn)展，體會(huì)貝多芬感情的改變。③辨別課文中哪些是事物，哪些是由實(shí)在的事情引起的聯(lián)想。第三課時(shí)：①檢查指導(dǎo)“片斷訓(xùn)練”。②給課文分段，概括段意，歸納中心。③完成課后作業(yè)。第二課時(shí)（一）提出單元訓(xùn)練重點(diǎn)——辨別事物和聯(lián)系（板書：事物和聯(lián)想）。（二）簡(jiǎn)介貝多芬，導(dǎo)入新課板書：9、月光曲（三）講授新課1、弄清彈奏第一首樂曲的經(jīng)過。①一天夜晚，貝多芬在幽靜的小路上漫步聽到了什么？（聽到了斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲。板書：聽、琴聲）解釋：斷斷續(xù)續(xù)。②這琴聲為什么引起他的特別留意？（由于彈的正是他的曲子）③貝多芬靠近茅屋，又聽到了什么？（兄弟倆的談話聲）（板書：談話）（請(qǐng)一同學(xué)讀這段話）弄清這段話中的重點(diǎn)詞、體會(huì)這段話的含義。側(cè)重分析“隨便說說”的含義。④貝多芬為什么要走進(jìn)茅屋？⑤貝多芬走進(jìn)茅屋干了什么？（彈琴）⑥他為什么彈琴？（他看到：茅屋中微弱的燭光。有架舊鋼琴，坐在鋼琴前面臉很清秀的盲姑娘。聽到皮鞋匠問：先生您找誰？走錯(cuò)門了吧？）聽到這話，看到這情形，這一切使貝多芬想到什么？（這家人貧困，但愛好音樂）激起貝多芬怎樣的感情？（激起貝多芬劇烈的憐憫心。板書：憐憫）讓同學(xué)在文中找到貝多芬是怎樣說的。懷著這種感情，貝多芬彈了一首曲子給盲姑娘聽（板書：彈第一首）。⑦貝多芬彈完第一首曲子盲姑娘有什么反應(yīng)？（聽得入了神。一曲彈完了，她沖動(dòng)地說：“彈得多純熟??！感情多深?。∧?，您就是貝多芬先生吧？”解釋：純熟、感情多深。）⑧為什么盲姑娘猜測(cè)出生疏人是貝多芬呢？這位先生確實(shí)彈得很好。這樣純熟的技藝，這樣深沉的感情，只有貝多芬才能做到。當(dāng)時(shí)貝多芬正在鎮(zhèn)演出出。貝多芬沒有直接答復(fù)，他想到了什么？（板書：沖動(dòng)）⑨這時(shí)貝多芬用什么來答復(fù)盲姑娘的問話？（琴聲）（板書：第二首即《月光曲》。）2、理解彈奏第二首樂曲的經(jīng)過。①讓同學(xué)默讀，找出課文中哪些是描寫《月光曲》的內(nèi)容。貝多芬在怎樣的環(huán)境里彈奏《月光曲》的？為了描寫這環(huán)境，文中用了個(gè)什么詞？“幽靜”。解釋：“幽靜”。引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)當(dāng)時(shí)的環(huán)境。讓同學(xué)說出，在這茅屋里，此時(shí)能看到什么，聽到什么？（板書：月光、琴聲）明白這是實(shí)實(shí)在在的事物。（板書：事物）②在這幽靜的月光下，聽著奇妙的`琴聲，皮鞋匠好象看到什么？月光正從水天相接的地方升起來，這時(shí)的海面是安靜的。微波粼粼，灑遍銀光。（板書：月亮初升的海面出示圖①）（月亮越來越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。）突然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪，安靜被破壞了。③盲姑娘仿佛看到了什么？月光照耀下的波濤洶涌的大海。（板書：波濤洶涌的大海，出示圖②）看到這些現(xiàn)象是由月光、琴聲產(chǎn)生的聯(lián)想。（板書：聯(lián)想）此時(shí)樂曲的彈奏是怎樣的呢？（放錄音，老師范讀，同學(xué)體會(huì)）④聽到這首樂曲，盲姑娘的神態(tài)怎樣？（“睜得大大的眼睛”?！疤耢o”——神色清靜。本文指心中舒適）⑤樂曲彈奏完了，貝多芬離開了茅屋。兄妹倆覺察沒有？為什么？（他們被奇妙的琴聲陶醉了）看到兄妹完全陶醉在他的樂曲中，尤其是給盲姑娘帶來了歡樂和幸福，貝多芬也沖動(dòng)萬分，哪個(gè)詞可以看出？（飛奔）⑥貝多芬飛奔回旅店干什么？（花一夜功夫記錄下這首曲子。板書：記）⑦記的是什么曲子？（板書：《月光曲》）⑧為什么要連夜把它記錄下來？引導(dǎo)同學(xué)想一想，貝多芬在漫步時(shí)，有沒有想到要?jiǎng)?chuàng)作《月光曲》？（沒有）是茅屋的人和物、情和景激發(fā)了他創(chuàng)作的激情。（板書：激情）（四）歸納小結(jié)歸納本課三個(gè)要點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)單元訓(xùn)練重點(diǎn)。用以聯(lián)系后面幾課。①把握文章的主要內(nèi)容（聽——彈——記），是《月光曲》的譜寫經(jīng)過。（板書：譜寫經(jīng)過）②按事情的進(jìn)展，了解貝多芬感情的改變。（憐憫——沖動(dòng)——激情）③辨別哪些是事物，哪些是聯(lián)想。文章中運(yùn)用事物和聯(lián)想這種學(xué)問，到底有什么好處呢？寫文章時(shí)，我們辨別哪些是事物，哪些是聯(lián)想，從而幫忙我們很好地了解文章的思想感情。寫文章時(shí)，在記事中，加上自己合理的聯(lián)想，能使文章深入、感人。（板書：深入，感人。這就是二者結(jié)合的作用。）辨別事物和聯(lián)想，是這課的重點(diǎn)，也是這個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。今天，我們初步學(xué)習(xí)了這種學(xué)問，在這個(gè)單元的《小音樂家楊科》、《一幅壯錦》和《讀寫例話》幾篇課文中還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。并把它運(yùn)用到寫作中去，使這種語文學(xué)問轉(zhuǎn)化為閱讀力量和作文力量。（五）訓(xùn)練1、同學(xué)朗讀《月光曲》8、9自然段。2、布置片斷訓(xùn)練：《貝多芬回到客店》提示：貝多芬回到客店記錄《月光曲》，當(dāng)時(shí)他可能怎么寫，怎樣想。請(qǐng)寫一段話。要求：1、交待時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。2、貝多芬在追記時(shí)，眼前可能顯現(xiàn)了什么景象。在寫事中參加恰當(dāng)?shù)穆?lián)想。月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇2【教學(xué)目的】１、了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會(huì)音樂的魅力，感受貝多芬博大高尚的情懷。２、辨別課文中哪些是實(shí)在的事物，哪些是由事物引起的聯(lián)想，體會(huì)兩者結(jié)合的作用。３、有感情地朗讀課文。背誦第九自然段?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】使同學(xué)了解貝多芬是怎樣創(chuàng)作出《月光曲》的，以及在創(chuàng)作過程中思想感情的改變?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】貝多芬的感情改變的原因。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入兩百多年前，德國(guó)有個(gè)音樂家叫貝多芬，他譜寫了很多聞名的樂曲，其中有一首聞名的鋼琴曲叫《月光曲》，傳奇是這樣譜成的。下面就讓我們聽一聽那漂亮的傳奇吧！我找九名同學(xué)分自然段配樂讀課文。二、聽完這個(gè)傳奇你有什么感覺三、可能同學(xué)們都有許多感受，下面把你感受最深的一段寫寫批注吧四、匯報(bào)第九自然段１、默讀第九自然段，畫出實(shí)實(shí)在在的事物和事物引起的聯(lián)想。２、請(qǐng)看屏幕指名讀屏幕上的內(nèi)容。其它同學(xué)思索這幾句話描寫了幾個(gè)畫面？（三個(gè)。）３、哪幾句話是寫第一個(gè)畫面？出示課件，指名讀，誰能說他讀得怎么樣？（應(yīng)當(dāng)柔軟些、語氣舒緩些）皮鞋匠為什么會(huì)有聯(lián)想到這樣的畫面呢？誰能再讀一讀這句？４、哪幾句是寫第二個(gè)畫面？指名讀，皮鞋匠想到了這樣的畫面，那貝多芬彈的旋律又是怎樣的？讀此句時(shí)比上兩句讀得要強(qiáng)。５、哪幾句是寫第三個(gè)畫面？一個(gè)一個(gè)朝著岸邊涌來，誰能用聲響描述一下。此時(shí)貝多芬談的樂曲的旋律會(huì)是什么樣？（昂揚(yáng)激蕩）所以讀這句比第二句還要強(qiáng)?？磥?，這三個(gè)畫面的句子，一個(gè)比一個(gè)強(qiáng)，女生讀第一個(gè)畫面的句子，男生讀第二個(gè)畫面的句子，全體讀第三個(gè)畫面的句子。６、你們想不想看看這個(gè)畫面？想不想聽聽這個(gè)音樂？出示課件。之后溝通看后的感受。７、音樂不僅給人以美的享受，還可以陶冶人的性情。讓我們美美地讀這一段吧！齊讀之后再背。８、請(qǐng)同學(xué)們看字幕，上面一段和下面一段比擬哪一個(gè)好？即刪掉聯(lián)想部分和沒有刪掉的區(qū)分？（加上聯(lián)想會(huì)使內(nèi)容更充實(shí)，更深入。）五、誰還能接著匯報(bào)１、妹妹真的是隨便說一說嗎？為什么要?jiǎng)裎扛绺缒?？怎樣讀？２、哥哥愛妹妹，妹妹體諒哥哥，兄妹倆互相關(guān)愛、互相關(guān)懷、相依為命，手足之情另人感動(dòng)。下面請(qǐng)同桌之間分角色深情地讀讀兄妹倆的對(duì)話吧！六、總結(jié)看來美妙樂曲不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感。同學(xué)們，《月光曲》這篇課文我們研讀完了，我喜愛這篇文章，由于這篇文章具有人性美、藝術(shù)美、語言美、景象美。讓我們把這種美帶給人人間吧！好，下課。月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇3教學(xué)要求：1、了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會(huì)他所具有的卓越的才華和對(duì)勞動(dòng)人民的憐憫。2、在理解課文內(nèi)容的過程中，初步學(xué)習(xí)分辯事物和聯(lián)想。教學(xué)重點(diǎn)：1、通過理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)貝多芬在即興創(chuàng)作《月光曲》的過程中思想感情的改變。2、辨別課文中哪些是實(shí)在事物，哪些是由實(shí)在的事物引起的聯(lián)想。教具準(zhǔn)備：投影、錄音教學(xué)過程：一、引入新課。1．我們已經(jīng)初讀了《月光曲》這篇課文，大家想不想親耳傾聽這首聞名的樂曲呢？就讓我們一起進(jìn)入奇妙的音樂中。（播放鋼琴曲《月光曲》）2．請(qǐng)同學(xué)們說說感受。二、直奔中心，感受《月光曲》。1．同學(xué)嘗試找出描寫《月光曲》內(nèi)容的段落。2．出示文段，全班齊讀。3．出示嘗試題一：這段文字向我們展現(xiàn)了幾幅畫面？4．四人小組商量。5．師生溝通找出如下三個(gè)畫面（投影）：畫面一：月亮正從水天相接的地方升起來。畫面二：月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。畫面三：突然，海面上刮起大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝岸邊涌過來……6．同學(xué)任選一幅畫下來展現(xiàn)臺(tái)上展現(xiàn)。7．依次出示三個(gè)畫面，配樂賞識(shí)。8．商量音樂旋律改變。（由溫柔到劇烈，由緩慢到快速）9．指導(dǎo)感情朗讀文段。10．請(qǐng)說說文中哪些是實(shí)實(shí)在在的事物，哪些是由事物產(chǎn)生的聯(lián)想。三、自主探究《月光曲》的創(chuàng)作歷程。㈠出示嘗試題二：貝多芬為什么會(huì)彈出這么奇妙的琴聲？回讀課文第二到第八自然段，找出原因。㈡四人小組商量。㈢師生溝通商量情況。1．對(duì)窮兄妹的憐憫。集體思索商量：聽了兄妹倆的對(duì)話，貝多芬會(huì)怎么想？（太可憐了，太感人了，我要為他們彈一首曲子。）2．遇到了知音。思索：聽了姑娘的話，貝多芬沒有答復(fù)，其實(shí)他心里會(huì)怎么想？（這窮苦的盲姑娘，不但喜愛音樂，而且懂音樂，能從琴聲中分辯出彈琴的人是我，我遇到知音了。）3．觸景生情。思索：看到茅屋里的一切和幽靜的月光貝多芬又會(huì)怎么想？（美妙的音樂是賜予窮苦人們和愛好音樂的人的，我要為他們彈一首悅耳的樂曲。）4、指導(dǎo)感情朗讀這一段。四、賞識(shí)曲子，回憶全文：貝多芬聽到兄妹倆的談話，走進(jìn)茅屋，為盲姑娘彈了一首曲子?？吹矫す媚锫牭萌肷瘢牭矫す媚餂_動(dòng)的贊美聲，貝多芬心想，音樂是賜予窮苦人們和懂音樂的人們的，于是就借著幽靜的月光即興彈奏了一首曲子，這就是《月光曲》。五、質(zhì)疑問難。六、出示作業(yè)：再次聽聽《月光曲》，把你想到的寫下來。板書設(shè)計(jì)月光曲憐憫窮人事物聯(lián)想遇到知音月亮月光觸景生情彈琴大海月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇4教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)生字“券”，理解部分詞語及課文第二段第一部分，答復(fù)課后第1題D小題。2、初步感受《月光曲》美的意境，感受音樂家貝多芬憐憫勞動(dòng)人民的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、答復(fù)課后1題的第1小題。2、感受《朋光曲》美的意境，感受貝多芬憐憫勞動(dòng)人民的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音，《月光曲》音樂帶、投影、小黑板。教學(xué)過程：一、引題聽說咱們五（1）班的同學(xué)都很喜愛聽音樂，今天，老師給大家?guī)砹艘皇茁劽匿撉偾对鹿馇?，誰來告知大家它是誰創(chuàng)作的？介紹一下貝多芬。二、新授：1、不過，今天老師不是上音樂課，而是上有關(guān)《月光曲》的課文。出題、讀題：17、月光曲。先請(qǐng)大家閉上眼睛，一起來感受一下音樂的意境。聽《月光曲》后：在音樂聲中，你仿佛看到了什么？2、剛剛，同學(xué)們都把自己感受到的描繪得如詩如畫，那么，課文又是怎么來描寫的呢？請(qǐng)找出來自己讀讀，認(rèn)真體會(huì)一下。（他仿佛看到了大海？）（1）你讀懂了什么？“霎時(shí)”：極短的一點(diǎn)時(shí)間。這部分由內(nèi)容是曲子所表現(xiàn)出來意境，表如今音樂的旋律上該怎么去體會(huì)？（曲調(diào)是一下子轉(zhuǎn)入澎湃激揚(yáng)的？這中間是不是有個(gè)過程？樂曲開頭是輕而舒緩，后來是澎湃激揚(yáng)。）（2）師小結(jié)：邊出圖（3）指名讀（評(píng)議），師范讀（伴音），自由讀（你認(rèn)為讀得好的可站起來讀），齊讀。（4）試說，結(jié)合出圖。3、這么美麗悅耳的曲子，貝多芬是怎樣創(chuàng)作出來的呢？這其中還有著一個(gè)漂亮動(dòng)人的傳奇呢？4、聽錄音、看課文（2——9節(jié)）要求：（1）留意生字、多音字、注音，劃出不理解的詞語。（2）思索：傳奇主要講了什么？貝多芬共彈了幾首曲子？反應(yīng)：（1）正音、提出不理解的詞。（2）答復(fù)兩個(gè)問題。（板書：聽到琴聲，看到兄妹，遇到敵意）5、傳奇中，貝多芬并不認(rèn)識(shí)盲姑娘，那他為什么要給盲姑娘彈曲子？你是怎么看的？（生答）再看看課文有關(guān)段落，劃上說說你讀懂了什么？（或你明白了什么？你還找到了什么？）（1）讀議：“一天夜晚，、、、、、、彈的正是他的曲子?！崩斫狻坝撵o”：幽雅安靜“斷斷續(xù)續(xù)”：說明姑娘很喜愛貝多芬的曲子，但彈得不嫻熟?！笆撬那印币拷┪荨＃?）讀議兄妹對(duì)語。（聽了幾遍，雖然家窮，買不起入場(chǎng)券，但譜子可以抄或習(xí)得起，假設(shè)有譜子，就會(huì)彈）“要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好啊！”充滿對(duì)貝多芬的崇拜，聽曲的愿望。重點(diǎn)：不過“隨便說說”：與姑娘內(nèi)心是沖突的，但她怕哥哥由于家里窮買不起音樂會(huì)的入場(chǎng)券而心里難受，所以這樣說，這是勸慰的話。（窮還表如今哪兒？）窮：茅屋、舊鋼琴、歌的話。其實(shí)她是非?？释苈牭截惗喾业难葑啵f明她很懂了，體諒哥哥，同時(shí)也說明她非常喜愛音樂，特別是貝多芬的曲子。這些對(duì)話該怎么讀？（姑娘渴望而又裝作毫不介意，哥哥：絕望、難受）指名讀后：師引讀（分角色）（3）聽了盲姑娘的話，貝多芬心里會(huì)怎么想？怎么做？引讀4、5節(jié)。你讀懂了什么？讀議：“不，我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！保木湓捵钅鼙磉_(dá)他當(dāng)時(shí)的心情，產(chǎn)生這種心情除了由于聽到說話外，還表如今貝多芬心理活動(dòng)的直接表達(dá)）表達(dá)他憐憫窮人（勞動(dòng)億）的思想品質(zhì)，讀出熱忱懇切、充滿激情的語調(diào)。6、學(xué)到如今，你們可明白為什么貝多芬要給盲姑娘彈曲子？（出問題）7、再讀2——5節(jié)，讀出語氣。（先自由準(zhǔn)備讀、后齊讀）板書設(shè)計(jì)：（好奇）聽到琴聲走近茅屋海上升明月溫柔、伸展（感動(dòng)）兄妹對(duì)話進(jìn)屋演奏月下海嘯圖急促、猛烈（沖動(dòng)）巧遇知音再?gòu)椧磺鹿馇虒W(xué)設(shè)計(jì)方案篇5【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)第9、10自然段，有感情地朗讀課文第9自然段（重點(diǎn)）。2、感受貝多芬彈奏《月光曲》的意境、內(nèi)容，體會(huì)貝多芬憐憫窮苦人民的思想。3、在情境中綻開想象、訓(xùn)練說話?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，以貝多芬的一句名言引入。二、創(chuàng)設(shè)情境，整件感知1、初步感知：看畫面，感受情境，談體會(huì)。2、合作學(xué)習(xí)：用兩分鐘時(shí)間讀第9自然段，組內(nèi)溝通商量：哪些畫面給你留下了深入的印象？或說你明白了什么？老師指名反應(yīng)。板書：月亮升起微波粼粼月亮上升風(fēng)卷巨浪月光照耀波濤洶涌3、品讀體會(huì)：依據(jù)月亮、海水的改變，把三種層次的感覺讀出來。4、深化研讀：個(gè)體朗讀，選擇自己喜愛的一層來讀一讀。⑴第一層：自由讀→談體會(huì)→重點(diǎn)指導(dǎo)“微波粼粼”“霎時(shí)間”→自由讀→指名讀→齊讀。⑵第二層：自由讀→談體會(huì)→重點(diǎn)指導(dǎo)“突然”“刮”“卷”“涌”→自由讀→指名讀→站起來讀。⑶第三層：引讀→談體會(huì)→重點(diǎn)指導(dǎo)“波濤洶涌”→自由讀→指名讀→齊讀。三、回憶小結(jié)過度：好一幅奇妙絕倫的海天月夜景!兄妹倆真的看到了嗎？1、看板書、理思路。2、朗讀：⑴指名讀。⑵接讀：女→男→全班。⑶齊讀：配樂朗誦。四、學(xué)習(xí)第10自然段，拓展想象1、想象說話：貝多芬奇妙的樂曲深深感染了兄妹來，貝多芬離去后，盲姑娘兄妹可能會(huì)說些什么？這時(shí)貝多芬，心潮澎湃，飛奔回客店，他一邊寫，一邊想，他想了些什么呢？2、情感升華：穿插再讀貝多芬的話，體會(huì)情感?！景鍟繕非?lián)想柔軟月亮升起微波粼粼有力月亮上升月光曲風(fēng)卷巨浪昂揚(yáng)月光照耀波濤洶涌六班級(jí)月光曲訓(xùn)練題一、寫出以下詞語的近義詞。幽靜（）恬靜（）照耀（）陶醉（）清醒（）二、閱讀下面的段落，完成訓(xùn)練。一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了，月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外幽靜。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著（幽靜）的月光，按起了琴鍵。皮鞋匠悄悄地聽著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從（）的地方升起來。（）的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過（）輕紗似的微云。突然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（）的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的（）的大海。1.按原文填空。2.下面不是比喻句的一句是（）。①月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗②月亮越升越高，穿過輕紗似的微云。③她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，3.用“XXX”在文中畫出實(shí)際事物，用“～～”畫出聯(lián)想的內(nèi)容。4.皮鞋匠的第一次聯(lián)想描繪了三幅畫面，它們是：（1）XXXXX（2）XXXXX（3）XXXXX5.為什么說盲姑娘“仿佛”也看到了她從沒看見過的景象？三、你還了解到貝多芬的什么故事？和大家說一說吧。參考答案一、幽靜清靜照耀陶醉醒悟二、1.水天相接微波粼粼一縷一縷恬靜波濤洶涌2.③3.略4.（1）月亮升起，海面微波粼粼（2）月亮上升，穿過輕紗似的微云（3）海面波濤洶涌5.由于盲姑娘是看不見的，但是她懂音樂，能理解、感受貝多芬彈奏的內(nèi)容，再一次聽入神了，也襯托貝多芬創(chuàng)作的勝利。六班級(jí)月光曲學(xué)問點(diǎn)生字組詞：譜：譜曲譜寫歌譜棋譜樂譜年譜萊：萊卡萊塞萊茵河茵：茵褥綠茵茵綠草如茵盲：盲人盲目盲道盲從文盲色盲純：純熟純凈純藍(lán)純凈純潔純真鍵：按鍵琴鍵鍵盤關(guān)鍵鍵入霎：霎時(shí)一霎霎時(shí)間縷：縷述一縷炊煙條分縷析一絲一縷陶：陶醉陶瓷彩陶陶器陶俑陶土多音字：樂：yuè音樂lè歡樂彈：tán彈力dàn彈弓形近字：鍵（鍵盤）健（健康）霎（霎時(shí)）霧（云霧）陶（陶瓷）淘（調(diào)皮）詞語解釋：幽靜：安靜。斷斷續(xù)續(xù)：時(shí)而中斷，時(shí)而連續(xù)。文中指琴聲不連貫。清秀：漂亮而不俗氣。純熟：很嫻熟。幽靜：（風(fēng)景）秀麗而幽靜。微波粼粼：微小的波浪閃閃發(fā)光。恬靜：清靜；安靜。陶醉：很滿意地沉醉在某種境界或思想活動(dòng)中。記錄：把聽到的話或發(fā)生的事寫下來。反義詞：幽靜——熱鬧微弱——?jiǎng)×疑琛熳R(shí)純熟——陌生斷斷續(xù)續(xù)——接連不斷近義詞：——聞名清秀——秀麗沖動(dòng)——興奮純熟——嫻熟恬靜——清靜照耀——照耀陶醉——陶醉詞語搭配：（幽靜）的小路（幽靜）的月光（奇妙）的琴聲（波濤洶涌）的大海課內(nèi)問題：1、說一說這篇課文的主要內(nèi)容。答：這篇課文講解并描述了德國(guó)音樂家貝多芬因憐憫窮鞋匠兄妹倆而為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。2、體會(huì)貝多芬和兄妹倆的品行。答：貝多芬：憐憫勞苦群眾，具有音樂天賦和卓越才華。兄妹倆：雖然生活艱苦，但熱愛音樂，對(duì)生活充滿樂觀看法；互相關(guān)懷、關(guān)愛.感情深沉。3、貝多芬為什么彈琴給盲姑娘聽？答：由于貝多芬聽到茅屋里傳出自己的鋼琴曲，又聽到兄妹倆的談話，他為他們生活在窮苦中卻仍熱愛音樂、追求藝術(shù)所感動(dòng)，所以要彈琴給盲姑娘聽。4、貝多芬為什么彈完一曲又彈一曲？答：一個(gè)雙目失明的姑娘，這么愛音樂，又這樣懂音樂，這是知音啊!正由于遇到了知音，貝多芬才產(chǎn)生要為她彈奏第二支曲子的想法一一創(chuàng)作的激情油然而生。月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇6一、教學(xué)目標(biāo)【學(xué)問與力量】把握本課8個(gè)生字，能把握“譜寫、蠟燭、幽靜”等生詞；正確流利有感情地朗讀課文，了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過；背誦第九自然段?！具^程與方法】同學(xué)通過朗讀感悟、合作探究等方法，學(xué)習(xí)在寫實(shí)中融入想象的手法，品嘗文章關(guān)鍵的字、詞、句?！厩楦锌捶ㄅc價(jià)值觀】體會(huì)文中傳達(dá)出的貝多芬音樂的魅力，感受貝多芬對(duì)窮苦勞動(dòng)人民的關(guān)懷，進(jìn)而培育愛祖國(guó)愛人民的情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】品嘗文章的美麗語言，理解文中關(guān)鍵詞句的含義?！倦y點(diǎn)】體會(huì)貝多芬對(duì)窮苦勞動(dòng)人民的關(guān)懷，感受愛祖國(guó)愛人民的情感。三、教學(xué)方法多媒體教學(xué)法任務(wù)導(dǎo)向法小搭配作探究法四、教學(xué)準(zhǔn)備音樂名曲《月光曲》、ppt課件五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課在導(dǎo)入部分，通過多媒體裝備播放貝多芬的名曲《月光曲》，讓同學(xué)沉醉在鋼琴曲美妙的氣氛之中。（二）初讀課文，整體感知1.初讀課文，解決生字詞。（屏幕出示生字詞，指名同學(xué)讀，老師范讀，為同學(xué)正音）2.同學(xué)朗讀課文用自己的話概括課文內(nèi)容，思索：《月光曲》是如何譜成的？明確：貝多芬為盲姑娘彈奏兩首曲子，第二首是在貝多芬有感于盲姑娘是自己的知音的情況下，即興創(chuàng)作的，遂成《月光曲》。3.播放《月光曲》，讓同學(xué)結(jié)合課文談自己的感受。明確：激勵(lì)同學(xué)大膽發(fā)言，自由談感受。（三）以句帶篇，深化研讀1.賞析重點(diǎn)句子（1）一個(gè)姑娘說：“這首曲子多難彈啊!我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那