教師招聘考試題庫《教育公共基礎(chǔ)知識》考點預(yù)測最新版(二)-77

教師招聘考試題庫《教育公共基礎(chǔ)知識》考點預(yù)測最新版(二)1、單選題

教育史上最早出現(xiàn)的教學組織形式是_____。

A:個別教學

B:道爾頓制

C:復(fù)式教學

D:班級授課制

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：個別教學制是教育史上最早出現(xiàn)的教學組織形式。

2、單選題

從遷移的角度看，"題海戰(zhàn)術(shù)"最可能的理論基礎(chǔ)是_____

A:形式訓練說

B:相同要素說

C:關(guān)系轉(zhuǎn)換說

D:概括化理論

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

桑代克等人認為，遷移是非常具體的、有條件的，需要有共同的要素，只有當兩個機能的因素中有相同要素時，一個機能的變化才會改變另一個機能的習得。兩種情境中的刺激相似，反應(yīng)也相似時，遷移才會發(fā)生。兩種情境中相同要素越多，遷移的量也就越大。"題海戰(zhàn)術(shù)"有利有弊，原理相似可以促進遷移的產(chǎn)生。但只是表面形式上的相似則會產(chǎn)生負遷移。因此，答案為B項。

3、單選題

編織學校是近代學前教育設(shè)施的萌芽，它是由_____牧師奧柏林創(chuàng)設(shè)的。

A:英國

B:美國

C:德國

D:法國

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：

法國新教派的一名牧師奧柏林于1776年創(chuàng)辦了編織學校，被看作是近代學前教育設(shè)施的萌芽。

4、簡答題

爬山法

參考答案:

參考解析：爬山法是采用一定的方法逐步降低初始狀態(tài)和目標狀態(tài)的距離，以達到問題解決的一種方法。

5、單選題

學習是人類和動物普遍存在的現(xiàn)象，這說明學習是_____

A:形成思想的必要條件

B:掌握技能的必要條件

C:獲得知識的必要條件

D:有機體適應(yīng)階段的必要條件

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：

學習實質(zhì)上是一種適應(yīng)活動。對于動物來說，學習僅是一種有生物意義的活動，而對于人類來講，學習就不只是簡單地適應(yīng)環(huán)境的活動，而具有其社會意義。

6、判斷題

損害的發(fā)生不是教育法律救濟的前提。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：教育法律救濟的前提是損害的發(fā)生。

7、判斷題

個體發(fā)展功能是德育個體功能的最高境界。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：個體性功能指德育對受教育者個體發(fā)展能夠產(chǎn)生的實際影響，包括對個體的生存、發(fā)展和享用產(chǎn)生影響三個方面，其中享用功能是德育個體功能的最高境界。

8、多選題

建構(gòu)主義教育理論認為，學習環(huán)境的構(gòu)成要素有_____

A:情境

B:協(xié)作

C:會話

D:意義建構(gòu)

參考答案:ABCD

本題解釋:

參考答案：ABCD。參考解析：建構(gòu)主義教育理論認為，學習環(huán)境由情境、協(xié)作、會話和意義建構(gòu)組成。

9、簡答題

替代強化

參考答案:

參考解析：

替代強化是指觀察者因看到榜樣的行為被強化而受到強化。

10、單選題

教師每天邀請一名幼兒的家長來校參加整個半天的活動，這是_____的做法。

A:美國保育學校

B:法國保育學校

C:德國保育學校

D:英國保育學校

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：

英國保育學校的做法是：教師每天邀請一名幼兒的家長來校參加整個半天的活動，在孩子早晨來園的時候，教師首先向大家介紹今天來的是誰的家長，小朋友表示歡迎。

11、單選題

甲公司采取欺詐手段與受到欺詐的乙公司訂立了一份合同，則該合同_____

A:是有效合同

B:未成立

C:是可撤銷合同

D:效力待定

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：（1）無效的合同?！逗贤ā返谖迨l規(guī)定了合同無效的幾種情形：①一方以欺詐、脅迫的手段訂立合同，損害國家利益；②惡意串通，損害國家、集體或者第三人利益；③以合法形式掩蓋非法目的；④損害社會公共利益；⑤違反法律、行政法規(guī)的強制性規(guī)定。（2）可變更或可撤銷的合同。《合同法》第五十四條規(guī)定了下列合同當事人一方有權(quán)請求人民法院或者仲裁機構(gòu)變更或撤銷合同：①因重大誤解訂立的合同；②在訂立合同時顯失公平的；③一方以欺詐、脅迫的手段或者乘人之危，使對方在違背真實意思的情況下訂立的合同。

12、判斷題

能夠為人的身心發(fā)展提供前提的因素是教育。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：遺傳素質(zhì)為人的身心發(fā)展提供了前提，并為人的身心發(fā)展的個別差異提供了最初的可能性。

13、多選題

班主任應(yīng)該怎樣正確處理此事?（）

A:應(yīng)當給予小明更多的關(guān)心

B:幫助小明改正錯誤

C:告訴小明不應(yīng)當在課堂上隨便說話，影響其他同學

D:忽視小明

E:直接開除小明

參考答案:ABC

本題解釋:

參考解析：ABC。解析：這位班主任應(yīng)當認識到自己的錯誤。經(jīng)過教育，小明也應(yīng)當認識到自己違反了學校紀律，而且在課堂上隨便說話，也影響了別的同學聽課，實際上是侵犯了其他同學受教育的權(quán)利，學校是少年兒童受教育的地方，為了保護中小學學生受教育的權(quán)利，法律還專門規(guī)定了在義務(wù)教育階段學校不能隨便開除學生。教育和幫助有缺點的學生是學校和老師的責任，學校、老師應(yīng)當對學習有困難、品行有缺點的學生給予更多的關(guān)心和幫助，使他們改正錯誤、健康成長。

14、單選題

在自然條件下，教師有目的、有計劃地對所要研究的現(xiàn)象或行為進行觀察、記錄和評價的研究方法是_____

A:調(diào)查法

B:實驗法

C:個案研究法

D:觀察法

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：觀察法是在自然條件下，教師有目的、有計劃地對所要研究的現(xiàn)象或行為進行觀察、記錄和評價的研究方法。

15、單選題

下列作品與評價對應(yīng)不正確的是_____

A:《桃花扇》——借離合之情，寫興亡之感

B:《石頭記》——滿紙荒唐言，一把辛酸淚

C:《儒林外史》——一部儒林，終之以琴，滔滔天下，誰是知音

D:《聊齋志異》——使神魔皆有人情，精魅亦通世故

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：本題考查文學常識?！笆股衲Ы杂腥饲?，精魅亦通世故”是對《西游記》的評價。因此，本題選D。

16、單選題

教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志是_____

A:關(guān)愛學生

B:為人師表

C:教書育人

D:終身學習

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：此題暫無解析

17、判斷題

有人類社會就有教育，也就有了教育學。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：有人類社會就有教育，但是教育學是歷史發(fā)展到一定階段學校產(chǎn)生以后的產(chǎn)物。

18、單選題

目前，中國已成為全球第二大經(jīng)濟體。但“第二大”并不等于“第二強”。從人均GDP看，中國僅為日本的十分之一；從貿(mào)易結(jié)構(gòu)看，中國出口產(chǎn)品中，相當部分是“利潤留在歐美日，能耗留在中國”。這啟示我們要_____

①推動區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)發(fā)展差距

②堅持自主創(chuàng)新，增強可持續(xù)發(fā)展能力

③轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，加快經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整

④把節(jié)約能源資源作為我國當前的中心工作

A:①②

B:①③

C:②③

D:③④

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：我國經(jīng)濟總量大而不強，“利潤留在歐美日，能耗留在中國”，啟示我們應(yīng)提高自主創(chuàng)新能力，調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，故選②③。①不符合題意；④表述錯誤，我國堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心。

19、單選題

教學過程階段的中心環(huán)節(jié)是_____

A:領(lǐng)會知識

B:鞏固知識

C:運用知識

D:檢查知識

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：教學過程階段的中心環(huán)節(jié)是領(lǐng)會知識。

20、單選題

廣義的概念認為，凡是揭露事物本質(zhì)的過程都叫_____。

A:學習

B:理解

C:掌握

D:記憶

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：關(guān)于理解的廣義的概念認為凡是揭露事物本質(zhì)的過程都叫理解。這是個體逐步認識事物的聯(lián)系、關(guān)系、本質(zhì)、規(guī)律的一種思維活動。關(guān)于理解的狹義的概念認為利用已有的知識去認識新事物，或把某個具體的事物納入相應(yīng)的概念和法則中去才稱作理解。

21、簡答題

素質(zhì)教育

參考答案:

參考解析：

素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，形成人的健全個性為根本特征的教育。

22、單選題

教師在測驗前常常用_____來指導測驗題的選擇與準備。

A:雙向細目表

B:矩陣圖

C:綜合分析表

D:考試大綱

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：雙向細目表是一個由測量的內(nèi)容材料維度和行為技能所構(gòu)成的表格，它能幫助成就測量工具的編制者決定應(yīng)該選擇哪些方面的題目以及各類型題目應(yīng)占的比例。

23、簡答題

中學德育的主要方法有哪些？

參考答案:

參考解析：（1）說服教育法；

（2）榜樣示范法；

（3）陶冶教育法；

（4）實際鍛煉法；

（5）品德修養(yǎng)指導法；

（6）品德評價法；

（7）角色扮演法；

（8）合作學習法。

24、簡答題

親社會行為

參考答案:

參考解析：

親社會行為是指人們在社會交往中對他人有益或?qū)ι鐣蟹e極影響的行為，包括謙讓、幫助、合作、分享、安慰和捐贈等。

25、單選題

一支白粉筆，無論是把它置于明亮處還是黑暗處，人們都會把它知覺為白粉筆。這種知覺特性被稱之為_____

A:知覺的選擇性

B:知覺的整體性

C:知覺的理解性

D:知覺的恒常性

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：

知覺的恒常性是指客觀事物本身不變，但知覺條件在一定范圍內(nèi)發(fā)生變化時，人的知覺映像仍相對不變。

26、單選題

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說，課外活動使“青少年邁上了科學思維的道路”。這句話告訴我們，課外教育_____。

A:可促進學生身心健康發(fā)展

B:有利于發(fā)展學生的個性特長

C:是進行德育的重要途徑

D:有利于發(fā)展學習智力，培養(yǎng)學生能力

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：課外活動給學生提供了展示才能的廣闊天地，能夠鍛煉學生的能力，發(fā)揮其創(chuàng)造性。

27、判斷題

提倡發(fā)現(xiàn)法學習的是蘇聯(lián)教育家贊可夫。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：蘇聯(lián)教育家贊可夫提出的是發(fā)展性教學理論，提出五條教學原則，即高難度、高速度、理論知識起主導作用、理解學習過程、使所有學生包括差生都得到一般發(fā)展的原則。而提倡發(fā)現(xiàn)法學習的是美國教育學家布魯納。

28、單選題

我國近代教育史上，被毛澤東稱頌為”學界泰斗，人世楷?！钡慕逃沂莀____。

A:陶行知

B:楊賢江

C:徐特立

D:蔡元培

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：略。

29、簡答題

試述人的全面發(fā)展的組成要素及其關(guān)系。

參考答案:

參考解析：

（1）人的全面發(fā)展包括德、智、體、美、勞這五個基本要素，由此，德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育是全面發(fā)展教育的基本組成部分。

（2）①“五育”在全面發(fā)展中的地位存在不平衡性。全面發(fā)展不能理解為要求學生“樣樣都好”的平均發(fā)展，也不能理解為人人都要發(fā)展成為一樣的人。全面發(fā)展的教育同“因材施教”“發(fā)揮學生的個性特長”并不是對立的、矛盾的。②“五育”各有其相對獨立性?！拔逵敝械拿恳唤M成部分都有其相對獨立性，有其特定的任務(wù)、內(nèi)容和功能，對其他各育起著影響、促進的作用，各育不能相互代替。③“五育”之間具有內(nèi)在聯(lián)系。德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育緊密相連，它們互為條件，互相促進，相輔相成，構(gòu)成一個統(tǒng)一的整體。它們的關(guān)系具有在活動中相互滲透的特征。

30、單選題

決定教育領(lǐng)導權(quán)的是_____

A:政治經(jīng)濟制度

B:生產(chǎn)力水平

C:科學技術(shù)

D:文化傳統(tǒng)

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：此題暫無解析

31、單選題

教育“生物起源說”的代表人物是_____

A:孟祿

B:洛克

C:盧梭

D:利托爾諾

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：法國社會學家利托爾諾和英國教育學家沛西·能是“生物起源說”的代表人物。他們認為教育是一種生物現(xiàn)象，而不是人類所特有的社會現(xiàn)象。孟祿是“心理起源說”的代表人物。

32、單選題

齲齒發(fā)生的主要原因_____

A:蟲子蛀的

B:食物殘渣在齒縫里產(chǎn)酸，腐蝕牙釉質(zhì)形成的

C:是吸吮手指造成的

D:缺乏營養(yǎng)

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：。

33、單選題

教書和育人的關(guān)系是_____

A:并列的

B:遞進的

C:相互聯(lián)系、相互促進的辯證統(tǒng)一

D:互補的

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：此題暫無解析

34、單選題

在我國，16周歲以上的未成年人以自己的勞動收入為主要生活來源的，應(yīng)視為_____

A:限制行為能力人

B:無行為能力人

C:完全行為能力人

D:部分限制行為能力人

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：民事行為能力是民事主體獨立實施民事法律行為的資格。我國民法規(guī)定18周歲以上的公民是成年人，具有完全民事行為能力，是完全民事行為能力人。同時民法通則第十一條第二款規(guī)定，16周歲以上不滿18周歲的公民以自己的勞動收入為主要生活來源的，視為完全民事行為能力人。據(jù)此，答案為C。

35、判斷題

教師培訓與教師自我的專業(yè)化發(fā)展應(yīng)該采用整齊劃一的模式。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：

教師自我的專業(yè)發(fā)展是指教師通過不斷的學習、反思和探索來拓寬其專業(yè)內(nèi)涵、提高專業(yè)水平，從而達到專業(yè)成熟的境界。它強調(diào)的是教師的終身學習和終身成長，是職前培養(yǎng)、新任教師培養(yǎng)和在職培訓，直到結(jié)束教職為止的整個過程。所以教師自我專業(yè)發(fā)展和教師培訓不可能采取整齊劃一的模式。

36、單選題

價值性教育目的和操作性教育目的的劃分依據(jù)是_____。

A:要求的特點

B:重視的程度

C:作用的方向

D:作用的特點

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：教育目的：從其作用的特點看，有價值性和操作性之分；從其要求的特點看，有終極性和發(fā)展性之分：從被實際所重視的程度看，有正式?jīng)Q策和非正式?jīng)Q策之分。價值性教育目的，是指具有價值判斷意義的教育目的，即含有一定價值觀實現(xiàn)要求的教育目的，表示人才培養(yǎng)所具有的某種價值取向，是指導教育活動最根本的價值內(nèi)核。操作性教育目的，是指具有實踐操作意義的教育目的，即現(xiàn)實要達到的具體教育目標，表示實際教育工作努力爭取實現(xiàn)的某些具體目標，一般是由一系列短期、中期、長期的具體教育目標所組成。

37、填空題

中國古代內(nèi)發(fā)論的代表是____。

參考答案:孟子

本題解釋:

參考解析：孟子

38、單選題

我國嘗試編寫具有中國特色的馬克思主義教育學始于_____。

A:20世紀50年代

B:20世紀60年代

C:20世紀70年代

D:20世紀80年代

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：我國從20世紀60年代開始編寫具有中國特色的馬克思主義教育學。

39、單選題

以_____為主體的策略是教學策略的實質(zhì)。

A:學生學習

B:課堂教學

C:教師行為

D:課后作業(yè)

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：以學生學習為主體的策是教學策的實質(zhì)。

40、判斷題

班主任隊伍建設(shè)與任課教師隊伍建設(shè)同等重要。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對。參考解析：

41、簡答題

《狐貍和烏鴉》教學片斷

學習了課文最后一段，教師打出幻燈片：烏鴉寂寞地站在一棵樹上。

師：請小朋友仔細觀察這只烏鴉的神態(tài)，想一想：看著狐貍叼起肉回洞，它心中會想些什么？

（學生稍加思考，紛紛舉起了小手）

生：烏鴉很傷心，心想：哎!都怪我愛聽好話，才會上當。

生：烏鴉真后悔，要是我不那么愛聽好話，孩子們這時就有肉吃了。

老師正想總結(jié)，卻有一男生忽地站起來，說："烏鴉心想：嘿!我長這么大，從沒有聽誰夸我羽毛漂亮，嗓子好，今天總算聽到了。不就是一塊肉么，孩子別急，我再給你們找去。"（頓時，教室里哄堂大笑）

思考：如果你是課堂上的這位老師，你該怎么評價這名男生的表現(xiàn)？這體現(xiàn)了什么教學原則？

參考答案:

參考解析：

（1）如果我是這位老師，我會對這位男同學的想法進行鼓勵與贊揚。

（2）教師的做法能夠體現(xiàn)因材施教的教學原則。因材施教原則是指教師在教學中，要從課程計劃、學科課程標準的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學生，同時又要根據(jù)學生的個別差異，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展。因材施教的教學原則既為學生身心發(fā)展的客觀規(guī)律所決定，也受我國的教育目的制約。材料中教師很好的做到了這一點。

（3）教師的做法也體現(xiàn)了啟發(fā)性的教學原則。啟發(fā)性原則是指在教學活動中，教師要調(diào)動學生的主動性和積極性，引導他們通過獨立思考、積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識，提高分析問題和解決問題的能力。教師對這位男生的想法進行鼓勵，而不是否定，這樣就能調(diào)動學生學習的主動性和積極性。

42、簡答題

簡述恐懼的分化經(jīng)歷的階段。

參考答案:

參考解析：

（1）本能的恐懼；

（2）與知覺和經(jīng)驗相聯(lián)系的恐懼；

（3）怕生；

（4）預(yù)測性恐懼；

（5）壓力感。

43、單選題

魯班因茅草劃破手指引發(fā)思考而發(fā)明了鋸，這種創(chuàng)造性活動的心理影響機制主要是_____

A:功能固著

B:遷移

C:定勢

D:原型啟發(fā)

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：

從其他事物上發(fā)現(xiàn)解決問題的途徑和方法叫原型啟發(fā)。

44、判斷題

教育管理體制是教育領(lǐng)域中關(guān)于機構(gòu)的設(shè)置、隸屬關(guān)系以及權(quán)限劃分等方面的制度。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對。參考解析：

題干描述的是教育管理體制的內(nèi)涵。

45、單選題

正式?jīng)Q策的教育目的和非正式?jīng)Q策的教育目的的劃分依據(jù)是_____。

A:作用的特點

B:作用的方向

C:重視的程度

D:要求的特點

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：正式?jīng)Q策的教育目的和非正式?jīng)Q策的教育目的的劃分依據(jù)是重視的程度。

46、單選題

受過去經(jīng)驗與習慣影響而產(chǎn)生的心理活動的準備狀態(tài)是_____

A:定勢

B:定義

C:變式

D:同化

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

題干描述的是定勢的概念。

47、判斷題

我國海岸線漫長，自北向南瀕臨的近海有渤海、東海、黃海和南海。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：我國有1．8萬千米長的海岸線，自北向南瀕臨的近海有渤海、黃海、東海和南海。故本題判斷錯誤。

48、簡答題

什么是創(chuàng)造性學習？如何促進創(chuàng)造性學習？

參考答案:

參考解析：

（1）創(chuàng)造性學習一詞直接來自創(chuàng)新學習，是指能夠引起變化、更新、改組和形成一系列問題的學習。創(chuàng)新學習的關(guān)鍵目標是在充足的時間內(nèi)擴大觀念的影響范圍。

（2）創(chuàng)造性學習實際上是創(chuàng)造性教育的一種形式。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性學習能力應(yīng)該抓好以下三方面：

①培養(yǎng)創(chuàng)造性學習的興趣、動機。具體目標是：持有強烈的好奇心；好勝好強，不甘落后；有強烈的求知欲；興趣廣泛，對各種學問和學習活動都感興趣；敢于提問，即使遇到譏笑也不在乎；勇于置疑；有自信心；講求學習效率，能保持穩(wěn)定的學習情緒；學習時朝氣蓬勃，不怕困難，不怕吃苦，不怕受累；虛心，自己錯了就承認，沒有任何顧忌。

②發(fā)展創(chuàng)造性思維。具體目標是：觀察事物細致；富于想象力；對事物反應(yīng)快，容易受到啟發(fā)；勤于動腦，對學習過程中的