坐井觀天教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——坐井觀天教案教學(xué)設(shè)計(jì)一【教學(xué)要求】

1.學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字，理解"井沿'"大話'"無(wú)邊無(wú)際'等詞語(yǔ)的意思。

2.理解課文內(nèi)容，理解"坐井觀天'這個(gè)成語(yǔ)故事的意思。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)本課生字，讀準(zhǔn)"沿'字的音，掌管"觀、際、答、弄'四個(gè)字的字形。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解這個(gè)成語(yǔ)故事的意思。

【教學(xué)打定】能活動(dòng)的掛圖、玻璃板、投影儀或生字卡片。每個(gè)學(xué)生打定一張16開(kāi)的白紙。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)。

第一課時(shí)

一、揭題解題

（一）談話導(dǎo)題：

今天咱們來(lái)學(xué)習(xí)第六課坐井觀天（教師邊說(shuō)邊板書課題。）

（二）學(xué)生齊讀課題后教師提出以下問(wèn)題：

"坐井觀天'中的"觀'字是什么意思？"坐井觀天'又是什么意思？課文中是寫誰(shuí)坐井觀天？結(jié)果怎樣？（啟發(fā)學(xué)生帶著這些問(wèn)題初讀課文，暫不議論。）

二、初讀課文，了解大意

（一）讓學(xué)生借助拼音小聲自讀課文，邊讀邊想：

這篇課文分為幾個(gè)自然段。

（二）提問(wèn)：

青蛙與小鳥(niǎo)共有幾次對(duì)話。

三、分段學(xué)習(xí)課文

（一）讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)這段有幾句話。

1.青蛙坐在什么地方？（教師板書：青蛙、井里。并把剪好的一只青蛙的圖片貼在黑板上放大了的插圖上的井底。）

2.小鳥(niǎo)從哪兒飛來(lái)？落在什么地方？（教師板書：小鳥(niǎo)、天上。并把剪好的小鳥(niǎo)圖片貼在插圖中的井沿上。）

3.什么地方是井沿？（沿，就是邊。井沿，就是井口的邊沿。教師指著插圖中的那口井來(lái)講解。）

（二）青蛙和小鳥(niǎo)一共有幾次對(duì)話？（3次）

1.學(xué)習(xí)它們的第一次對(duì)話。

（1）青蛙問(wèn)小鳥(niǎo)什么了？（指導(dǎo)朗讀，要讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣。）

（2）小鳥(niǎo)是怎么回復(fù)的？小鳥(niǎo)為什么要從天上飛下來(lái)，落在井沿上？（小鳥(niǎo)飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)水渴。）

（3）小鳥(niǎo)說(shuō)"我飛了一百多里'說(shuō)明什么？（說(shuō)明天很大很大。）

2.學(xué)習(xí)其次次對(duì)話。

（1）青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話又說(shuō)什么了？（指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀青蛙說(shuō)的話，要讀出不相信的語(yǔ)氣。）

（2）青蛙說(shuō)小鳥(niǎo)說(shuō)"大話'，這"大話'指的是什么？（說(shuō)小鳥(niǎo)的話是吹牛的話，是不符合實(shí)際的話。）

（3）青蛙認(rèn)為天有多大？認(rèn)為天只有井口大。

（4）"弄錯(cuò)'是什么意思？（是搞錯(cuò)的意思）。什么叫"無(wú)邊無(wú)際？'（"際'是靠邊的或分界的地方，也就是邊際，"無(wú)際'就是沒(méi)有邊際，"無(wú)邊無(wú)際'在本課是形容天很大，沒(méi)有邊際。）

3.學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。

（1）讓學(xué)生小聲自讀六、七兩個(gè)自然段。

（2）青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話后是什么表情？這里的"笑了'是什么意思？（諷刺）

（3）青蛙說(shuō)自己不會(huì)弄錯(cuò)的理由是什么？（每日坐在井里，一抬頭就能望見(jiàn)天。）

（4）小鳥(niǎo)為什么"也笑了'？小鳥(niǎo)這時(shí)心里會(huì)想些什么？它是怎樣警告青蛙的？（教師指導(dǎo)朗讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話，要表現(xiàn)出既覺(jué)得青蛙可笑，又依舊很細(xì)心，很懇切。）

（5）假使青蛙真的從井底跳出來(lái)，（教師邊說(shuō)邊把插圖上的青蛙圖片從井底移到井外來(lái)。）看看天，它會(huì)察覺(jué)什么？會(huì)怎么說(shuō)呢？（啟發(fā)學(xué)生開(kāi)展豐富的想象）

4.讓學(xué)生齊讀課文，讀后提問(wèn)。

在對(duì)天有多大這個(gè)問(wèn)題上，青蛙和小鳥(niǎo)各是什么看法？它們的看法為什么會(huì)不同？（引導(dǎo)學(xué)生熟悉到小鳥(niǎo)是在天空中遨游，所以它看到的天切實(shí)是無(wú)邊無(wú)際的；而青蛙每日坐在井底，它的目光受到限制，它也只能看到井口那么大的天空。）

5.小結(jié)。

這篇課文講了一件什么事？通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理？（啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生熟悉到青蛙每日坐在井里，它目光狹小，所見(jiàn)有限，還盲目自信、自以為正確，不愿采納小鳥(niǎo)的扶助，這是不對(duì)的。我們要學(xué)會(huì)全面看問(wèn)題，要采納別人的正確觀法。）

6.戴上青蛙、小鳥(niǎo)的頭飾，分角色朗讀課文。

留神讀出青蛙、小鳥(niǎo)對(duì)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。

四、布置作業(yè)

（一）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（二）把"坐井觀天'這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

教學(xué)設(shè)計(jì)二教材分析：

《坐井觀天》這那么寓言，通過(guò)生動(dòng)好玩的對(duì)話，給孩子們陳述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的討論，表明了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題、熟悉事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意，對(duì)于低年級(jí)的小摯友來(lái)說(shuō)具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，由于他們對(duì)事物的熟悉往往是片面的。

學(xué)生分析：

二年級(jí)學(xué)生年齡小，他們經(jīng)常把片面當(dāng)整體，"管中窺豹'"一葉障目，不見(jiàn)泰山'的看問(wèn)題的方法是錯(cuò)誤的，但他們?cè)谏钪袇s往往犯這樣的錯(cuò)誤。譬如學(xué)藝，常會(huì)有這樣的感覺(jué)，剛接觸時(shí)，自我感覺(jué)更加好，以為自己會(huì)了，待到用時(shí)，方才明白，山外有山，學(xué)無(wú)止境。這異于"坐井觀天'啊。因此，舉行本課的教學(xué)是分外必要的。

設(shè)計(jì)理念：

成語(yǔ)故事《坐井觀天》，讓學(xué)生懂得目光短淺，眼界狹小，見(jiàn)識(shí)就會(huì)有限的道理。我認(rèn)為可針對(duì)學(xué)生愛(ài)好故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理，還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周邊世界聯(lián)系起來(lái)，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、議論、評(píng)價(jià)、想象是對(duì)比好的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)目標(biāo)：

1．熟悉3個(gè)生字；

2．能夠正確、流利地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話；

3．發(fā)揮想象力，初步理解寓意；

4．理解"井沿'"大話'"無(wú)邊無(wú)際'等詞語(yǔ)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

懂得"坐井觀天'寓意，明白本詞含有貶義。

教學(xué)打定：

1．生字卡片；

2．小青蛙、小鳥(niǎo)的頭飾。

教學(xué)流程及意圖：

一．談話導(dǎo)入

同學(xué)們，今天教師給大家?guī)?lái)了兩只心愛(ài)的小動(dòng)物小青蛙和小鳥(niǎo)，它們想和大家做摯友，同學(xué)們說(shuō)好嗎？

在黑板上貼青蛙與鳥(niǎo)的圖片。

（以畫導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生興趣，有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。）

小青蛙和小鳥(niǎo)為了一件事?tīng)?zhēng)吵起來(lái)，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，咱們來(lái)看看是為了什么事，請(qǐng)同學(xué)們幫著解決一下好嗎？

二．初讀課文，了解大意。

1．不熟悉的字可以問(wèn)同桌或老師；

2．邊讀邊標(biāo)出自然段。

三．學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

1．同學(xué)們，課文中講青蛙住在什么地方（井里）

（老師簡(jiǎn)筆畫井，把黑板上貼的青蛙移置到井里）

2．那么，小鳥(niǎo)從哪兒來(lái)的呢天上飛來(lái)，落在井沿上。

師將小鳥(niǎo)圖片放在井沿，看圖理解井沿就是井邊。

（通過(guò)圖直接查看理解"井沿'，形象又直觀。）

小結(jié)：現(xiàn)在同學(xué)們知道了，這只小青蛙的家住在井里，小鳥(niǎo)呢？從天上飛來(lái)，飛累了，落在井沿上，那么它們?yōu)槭裁词聽(tīng)?zhēng)吵起來(lái)了呢？

（教師范讀，生傾聽(tīng)）

3．青蛙的觀點(diǎn)是什么？它眼中的天是什么樣？它為什么說(shuō)天只有井口那么大呢？

4．小鳥(niǎo)的觀點(diǎn)是什么？它眼中的天是什么樣？"無(wú)邊無(wú)際'是什么意思？

（步步設(shè)疑，培養(yǎng)學(xué)生斟酌才能。）

5．你認(rèn)為青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？小組議論一下，并匯報(bào)。

（擺清青蛙和小鳥(niǎo)的觀點(diǎn)，讓學(xué)生議論，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)才能和氣于分析、擅長(zhǎng)斟酌的才能。）

小結(jié)：大家孝認(rèn)為青蛙錯(cuò)了，那你知道青蛙為什么錯(cuò)了嗎？它眼中的天為什么只有井口那么大呢？請(qǐng)同學(xué)做個(gè)測(cè)驗(yàn)，把你的書卷起來(lái)，往天上看，你看到了多大一片天？

（以測(cè)驗(yàn)為突破口，了解青蛙錯(cuò)誤的理由，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手探索問(wèn)題根源的才能。）

6．這只小青蛙一向生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，設(shè)想一下，假使有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它會(huì)看到什么？說(shuō)些什么呢？

（擴(kuò)展思維，培養(yǎng)學(xué)生想像才能。）

7．下面，我們看本文題目

"坐井觀天'，現(xiàn)在你明白"觀'是什么意思嗎？是誰(shuí)坐在井里看天呢？同學(xué)們可千萬(wàn)不要學(xué)井里的小青蛙呀，老師夢(mèng)想你們看更多的書，了解更多的學(xué)識(shí)，千萬(wàn)不要當(dāng)"井底之蛙'呀！