小班教案與反思甜蜜蜜的聚會(huì)

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1、小班教案與反思甜美蜜的聚會(huì)

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)使用禮貌用語款待小客人，培育小仆人意識(shí)。

2、感知各種糖果食品的種類，初步學(xué)習(xí)分類。

3、體驗(yàn)與同伴共同共享的樂趣。

4、樂觀的參加活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

1、已有作客的閱歷。

2、與鄰班小伴侶相互熟識(shí)、交往過。

3、自制分類標(biāo)志，食品若干;炮沫板每人二塊。

活動(dòng)過程：

一、幼兒介紹自己的食品

引導(dǎo)幼兒從食品的名稱、外形、顏色、味道等方面敘述。

二、給食品分類

1、熟悉分類標(biāo)記。

2、將食品分類。

三、電話邀請小客人

請一位孩子打電話邀請鄰班孩子來作客。

四、談?wù)勅绾慰畲】腿?/p>

引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語款待小客人。(如：相互問好、請進(jìn)、請坐、請吃東西等)

五、找伴侶

找到后與好伴侶坐在一起，相互介紹自己的姓名、年齡等。

六、共享食品

邊共享、邊體驗(yàn)、邊溝通。

七、音樂嬉戲：碰一碰

互動(dòng)的雙方體驗(yàn)了共同嬉戲帶來的歡樂。

活動(dòng)反思：

當(dāng)今的社會(huì)是一個(gè)開放的社會(huì)，學(xué)會(huì)與人交往成為新時(shí)期人才重要素養(yǎng)之一。當(dāng)幼兒對本班的環(huán)境熟識(shí)后，想嘗試在更大空間內(nèi)玩耍，嘗試參加相鄰班的活動(dòng)，這時(shí)他們經(jīng)常會(huì)受到拒絕：“這是我們班的東西，你不能碰!”“你不是我們班的，你是xx班的!”幼兒嘗試擴(kuò)大交往的沖動(dòng)往往因此而臨時(shí)被收起，為此，我們嘗試開展了“歡迎光臨”的主題活動(dòng)。

新綱要在社會(huì)領(lǐng)域中明確指出：培育幼兒與人交往，學(xué)習(xí)合作共享，幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、嬉戲等，是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑，應(yīng)為幼兒供應(yīng)人際間相互交往和共同生活的機(jī)會(huì)和條件，并加以指導(dǎo)。

隨著主題的深化開展，孩子們交往的程度不僅僅只停留在找到了好伴侶，他們渴望更進(jìn)一步的了解好伴侶，好伴侶的名字，好伴侶的愛好愛好等，也想把自己的東西與好伴侶一起共享。由此，我設(shè)計(jì)了小班綜合活動(dòng)《甜美蜜的聚會(huì)》，其包含了兩層含義：一是各種甜美蜜的食品的聚會(huì);二是好伴侶甜美友好的聚會(huì)。

活動(dòng)中，我采納了電話邀請這一新奇的活動(dòng)形式，引起了幼兒奇怪，激發(fā)了幼兒款待小客人，與小客人交伴侶的愿望。當(dāng)客人來了以后，幼兒能大膽、主動(dòng)的去查找好伴侶，與好伴侶親切、友好的交談，同時(shí)特別愿意與好伴侶共享食品、共享共同嬉戲帶來的歡樂。通過活動(dòng)，幼兒充分感受到交往的歡樂，學(xué)會(huì)了接納他人，養(yǎng)成了與他人親近、共處、合作的情感與態(tài)度，提高了交往的力量與技巧。通過做小仆人、小客人的親身實(shí)踐，與鄰班得到同伴共同活動(dòng)，逐步積累了主動(dòng)與他人交往的閱歷，為幼兒以后能更大方的與人交往、合作，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使幼兒的社會(huì)性得到了更進(jìn)一步的進(jìn)展。

2、小班科學(xué)活動(dòng)甜美蜜的聚會(huì)教案反思

設(shè)計(jì)思路

甜甜美蜜的糖果對幼兒很有誘惑，它是促進(jìn)幼兒進(jìn)展的很有價(jià)值的教育資源,但幼兒在平常吃得多，但對糖果的種類和糖紙的利用并不高?；顒?dòng)中我充分利用這一資源,組織了這次《甜甜美蜜的聚會(huì)》，旨在使幼兒感知各種甜食的種類，體驗(yàn)與同伴共同品嘗的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知各種甜食的種類，初步學(xué)習(xí)分類。

2、體驗(yàn)與同伴共同品嘗的樂趣。

3、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。

活動(dòng)預(yù)備

每位幼兒帶一種甜食來園。

老師自制分類標(biāo)志，分別放在每張桌子上。

活動(dòng)過程

1、參與甜美蜜的聚會(huì)。

(1)幼兒拿出自帶的甜食，向同伴、老師介紹它的名稱，并說說是什么味道的，吃起來有什么感覺。

(2)為甜食找家。幼兒依據(jù)分類標(biāo)志，將食品分類放在相應(yīng)的桌子上。

2、溝通品嘗的感覺。

(1)幼兒品嘗自己帶來的甜食，可以與自己的好伴侶交換品嘗。

(2)你吃的是什么?甜嗎?

(3)教育幼兒持糖后準(zhǔn)時(shí)漱口。

3、利用糖紙進(jìn)行創(chuàng)作。

(1)請幼兒想想糖紙可用來做什么?

(2)幼兒通過折折、剪剪、疊疊制作自己喜愛的東西。

活動(dòng)延長

請幼兒連續(xù)搜集不同種類的糖果和同伴一起品嘗。在區(qū)角活動(dòng)中放置各種糖紙供幼兒制作。

活動(dòng)反思

幼兒在品嘗糖果的過程特別感愛好，使幼兒體驗(yàn)了與同伴品嘗的樂趣。通過給糖果分類，使幼兒進(jìn)一步了解糖果的種類是多種多樣的，軟硬不同、顏色不同、外形不同……糖紙也是幼兒進(jìn)行制造的一種材料。幼兒充分利用糖紙進(jìn)行折折、疊疊、剪剪，熬煉幼兒的動(dòng)手力量。

3、小班主題活動(dòng)甜甜美蜜教案反思

糖果的主題一開頭，孩子們就投入了極大的熱忱。每個(gè)孩子都在家長的關(guān)心下收集到了各種各樣的糖果及喜糖的包裝。在與同伴介紹的時(shí)候，孩子們的發(fā)覺和表達(dá)讓老師大吃一驚。

一、我眼里的糖果

(一)牛皮糖李唐威說：“我?guī)У氖桥Ｄ烫?，牛奶糖是白白的，長長的，圓圓的，包在糖紙里面?！?/p>

馨馨說：“我?guī)У奶鞘欠奂t色的，象雞心，摸上去軟軟的。”

希希說：“我?guī)淼氖切∝i糖(真的象一只小豬的樣子)，有點(diǎn)黃顏色，摸上去軟軟的?！?/p>

楚一接上來說：“我以前也吃過的，我知道這個(gè)是牛皮糖?！?/p>

小班的孩子，他們的思維是很詳細(xì)的，但由于有了詳細(xì)的閱歷與實(shí)物的引導(dǎo)，他們也能進(jìn)行初步地推理，得出“摸上去軟軟的就是牛皮糖”，盡管不肯定科學(xué)，卻也有肯定的道理。

(二)親嘴小麻子文佳說：“我?guī)淼氖怯H嘴小麻子，是黃顏色的?！?/p>

沈雨柔說：“我上次到超市去的時(shí)候，還觀察紅的和紫的親嘴小麻子?！?/p>

安奇說：“還有黑色的親嘴小麻子。”

沈雨柔說：“沒有的，我沒觀察有黑色的，只有紅的，黃的，紫的。”

安奇說：“有的，我在超市里觀察的。”

由于有了不同的看法，所以雙方就爭吵起來。爭吵的消失，標(biāo)志著孩子的思維有向前進(jìn)了一步。大多數(shù)小伴侶都說沒有黑色的親嘴小麻子。但蔣寅恪仍舊堅(jiān)持自己的看法。于是我對他們說：“大家以后到超市去再認(rèn)真地找一找究竟有沒有，安奇假如你觀察了，就帶到幼兒園給小伴侶看看?！彼c(diǎn)頭答應(yīng)了。一場爭吵才算平靜下來。

二、還有哪些東西也是甜甜的孩子們都知道糖是甜甜的，在一次自由活動(dòng)時(shí)，通過孩子們的談話，我發(fā)覺孩子們對糖的熟悉又進(jìn)了一步。

婷婷帶來了一個(gè)外形很奇怪的棒棒糖，她很得意地說：“我的棒棒糖是西瓜味道的?！?/p>

李嘉鑫說：“西瓜甜甜的，我最喜愛吃。媽媽說我的肚子象一個(gè)大西瓜。”說著還拍拍自己的肚子。

佳熙說：“我也喜愛吃西瓜，我還喜愛吃蘋果，蘋果也是甜甜的?！?/p>

(孩子們對甜的食物有著天生的好感與寵愛，他們在這方面也有閱歷，何不利用這樣的機(jī)會(huì)讓孩子大膽地與同伴溝通，一方面提高幼兒的語言力量，另一方面也擴(kuò)展幼兒的閱歷。)我說：“西瓜、蘋果都是甜甜的，還有哪些東西也是甜甜的呢?”并鼓舞幼兒與同伴相互說說。

佳熙：我爸爸給我買的奶粉是甜甜的，我最喜愛喝，我每天都要喝的。

婧儀：我小時(shí)候喝媽媽的奶，媽媽的奶也是甜甜的。

瑤瑤：我也喝媽媽的奶長大的，每個(gè)人都是喝媽媽的奶長大的。

安奇：水果都是甜甜的，蘋果，香蕉、橘子。

楚一：不對，橘子是酸酸的。

朱元正：我上次和奶奶去買的桂圓是甜甜的，可好吃了。

李俏：對，還有甘蔗!

吳雨：在超市里我觀察的蜂蜜也是甜甜的，我每天晚上睡覺的時(shí)候都要喝蜂蜜，我媽媽說這樣大便就不疼。

孩子們溝通的范圍遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了老師的要求，在這個(gè)過程中，老師也沒有刻意地讓孩子停下來重新組織話語，但孩子在溝通的時(shí)候，他們的神情、他們的言語、他們的動(dòng)作無不透著喜悅與感動(dòng)，即使有了不同的看法，有了沖突，他們也在相互觀摩，相互學(xué)習(xí)，相互了解，共同進(jìn)步。

三、參觀糖果孩子們在初步地談了自己知道的糖果以后，我們讓孩子一起來參觀小伴侶帶的糖果，這次的參觀豐富了孩子們對糖的種類的熟悉。

“這是糖。”“這是親嘴小麻子”“還有大白兔糖”

“哦，這是我最喜愛的巧克力，”趙意舉著一包巧克力大叫起來。

“這是玉米糖，象玉米一樣的顏色，味道也象玉米。”佳佳說到。

“這是奶油糖?！薄斑@是牛皮糖?！薄斑@是跳跳糖?！薄斑@是口香糖?！?/p>

孩子們對糖的愛好一下子提高了好多，他們調(diào)動(dòng)了所以的留意力來接受這些東西，在相互的溝通中擴(kuò)展自己對糖的種類的閱歷，同時(shí)也在相互的溝通中提出了自己的懷疑：

陽陽：為什么有的玉米糖摸上去是軟的，有的玉米糖摸上去是硬的?

延杰：為什么有的糖外面有紙包住，有的糖裝在瓶子里，還有的糖沒有什么東西包好?

當(dāng)前閱歷和已有閱歷有了沖擊，孩子就產(chǎn)生了問題。問題的消失，標(biāo)志著孩子的認(rèn)知又向前邁進(jìn)了一步。至于怎么解決這些問題，老師并沒有做出回答，而是等待孩子把問題提出后，又把問題還給孩子，給機(jī)會(huì)讓孩子自己想方法來解決。

四、糖有什么用?

在第一次的談話中，孩子們的反應(yīng)不是很抱負(fù)，他們都知道糖是甜的，但說不清有什么用。于是老師請孩子回去問問爸爸媽媽，究竟糖有什么用。經(jīng)過幾天的預(yù)備，孩子們相對就顯得有話可說了。

吳雨：媽媽說，燒菜的時(shí)候放點(diǎn)糖，味道就很鮮。象紅燒肉，紅燒魚，都要放點(diǎn)糖的。

婧儀：吃餛飩的時(shí)候，在菜里放點(diǎn)糖，可好吃了。

楠楠：我吃藥的時(shí)候，媽媽就會(huì)給我一粒糖，等我吃玩藥，很苦，就吃一粒糖，就不苦了。

楚一：我們家里還有冰糖，媽媽說，咳嗽的時(shí)候吃點(diǎn)冰糖就會(huì)好的。

瑤瑤：上次我和奶奶一起做糖番茄的，把番茄切得一片一片，放點(diǎn)糖就好了，很好吃的，我最喜愛吃里面的水，甜甜的。

唐威：我家里有咖啡，爸爸每次喝咖啡的時(shí)候，都要放方糖，放兩塊，攪攪，就好了。

五、制作糖果在對糖有了肯定的熟悉后，孩子們很快投入到嘗試自己制作糖果，包裝糖果的活動(dòng)中。

在制作中，何靜怡他們把各色橡皮泥搓成長條，包在糖紙中;希希和文佳搓了許多小圓球，插上牙簽或吸管，一根根棒棒糖做成了;有的用小的塑料模子，印出了各種可愛的小動(dòng)物糖;咖啡色的橡皮泥包上金色的紙，馨馨說這是巧克力;文文把一塊泡沫掰成很多小塊，他說：“老師你看，這是我做的棉花糖!”-在嬉戲中，孩子是最放松的，是最簡單體現(xiàn)他們的所思所想的，也是最能反映孩子們生活學(xué)習(xí)閱歷的。

六、活動(dòng)反思從生活中查找學(xué)習(xí)內(nèi)容，解決生活中的問題。讓課堂回到生活，讓孩子回到生活，不管孩子的年齡有多小，他們在這個(gè)過程中獲得的遠(yuǎn)比在封閉的課堂中，封閉的學(xué)校中學(xué)到的要多得多。

孩子是社會(huì)的孩子，孩子是生活中實(shí)實(shí)在在的個(gè)體。離開了生活的孩子就象是離開了河水的小魚，只有讓孩子回到生活中，回到社會(huì)中，孩子才會(huì)進(jìn)展。在主題活動(dòng)《糖果》中，孩子們在生活中查找，從生活中提煉，到生活中體驗(yàn)，每一步都走得那么地歡樂和實(shí)在。

4、小班主題甜美蜜的糖果教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受紅、黃、綠的顏色美，并熟悉漢字紅、黃、綠。

2、幼兒情愿參與操作活動(dòng)，體驗(yàn)勝利的歡樂。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

1、糖果頭飾一個(gè)，紅、黃、綠包裝糖若干。

2、紅、黃、綠包裝糖紙若干;中間寫有字的糖果若干。

3、漢字紅、黃、綠。

4、紅、黃、綠糖果的家，及紅、黃、綠糖果垃圾桶

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

取糖塊

(舉出來讓姐姐看看，真聰慧，都拿對了)

糖紙分類：請你挑一顆你最喜愛的糖塊到姐姐身邊來，告知姐姐，吃下來的糖紙放到那里去?(垃圾桶)。不過糖姐姐預(yù)備的垃圾桶也有隱秘呢，是什么?(有字)想一想，什么顏色的糖紙放到這只桶里?那個(gè)呢?……現(xiàn)在請你們吃糖吧!

(幼兒吃糖，放糖紙，老師指導(dǎo))

講評：(舉出桶)小伴侶我們一起看看你們放的糖紙對不對，假如有錯(cuò)的，讓幼兒觀看糖紙是什么顏色的，他應(yīng)當(dāng)放在哪個(gè)垃圾桶?……

活動(dòng)過程

一、鞏固對紅、黃、綠三色的熟悉，并學(xué)習(xí)漢字紅、黃、綠。

導(dǎo)入：小伴侶你們好，我是糖果姐姐，今日，我請來了我的好伴侶和小伴侶一起做嬉戲，你們知道是誰嗎?(幼兒答……)它們呀，都藏在這里呢，(揭開面紗)(糖)我的好伴侶是我的糖妹妹，認(rèn)真瞧瞧，我的糖妹妹有些什么顏色?

幼兒觀看：

提問：1、我的糖妹妹有些什么顏色?

紅色的糖妹妹，我們就送它字寶寶“紅”。

2、還有什么顏色的糖妹妹?

黃色的糖妹妹，我們就送它字寶寶“黃”。

3、有紅黃色的糖妹妹，還有什么顏色?

綠色的糖妹妹，我們就送它字寶寶“綠”。

(請一個(gè)小伴侶來送一下)

小結(jié)：糖妹妹都有了自己的字寶寶，這是字寶寶?(紅)，這是字寶寶?(黃)，這是字寶寶?(綠)。小伴侶真聰慧，已經(jīng)熟悉了三個(gè)字寶寶，我們一起和它們做嬉戲，好嗎?

嬉戲：我指到那個(gè)字你們就快速讀出來……

請小伴侶把眼睛閉上，我要變魔術(shù)了(弄亂次序)問：紅字在那里?請小伴侶上來指……(對對對，你真棒)

二、包裝糖果，體驗(yàn)操作的歡樂。

過渡語：小伴侶真聰慧，等會(huì)兒我們和字寶寶玩更好玩的嬉戲，想不想啊?在你們的桌上我預(yù)備了很多糖妹妹，可是這些糖妹妹還沒穿衣服呢，他們有點(diǎn)大方，怎么辦呢?(我們來幫他穿)。

觀看與講解：可是糖妹妹告知我他身上還有隱秘呢?你們發(fā)覺了嗎?(有字)小伴侶眼睛真厲害。原來糖妹妹把它喜愛穿的衣服的顏色寫在身上了。(出示兩顆糖果)這些是什么字?這件衣服該給誰穿呢?(幼兒上來指)老師一邊穿一邊說：糖妹妹，我給你穿×顏色衣服。(幼兒學(xué)說一遍)(幼兒演示一次)。衣服穿好以后，糖姐姐請你們把糖妹妹送回家。

出示家：這是他們的家，我們一起看看，這是誰的家?……

(熟悉鞏固一下漢字)小伴侶送的時(shí)候可要看清了，別把糖妹妹送錯(cuò)了家。桌上的糖妹妹在等著你們幫它們穿衣服呢，輕輕的去吧!

幼兒操作練習(xí)：老師指導(dǎo)

過渡語：今日我們的小伴侶又聰慧又能干，快到位置上來，沒有穿好的等會(huì)兒在穿，糖姐姐要嘉獎(jiǎng)你們吃糖了。

講評：我們先來看看糖妹妹有沒有回錯(cuò)家。展現(xiàn)一下桶，這是紅妹妹的家，小伴侶都送對了，這是黃妹妹的家，有沒有誰送錯(cuò)了，(有)他們的家在那兒?(請一個(gè)小伴侶上來幫忙)?！?/p>

三、共享糖果

過渡語：小伴侶真能干，表揚(yáng)一下自己。糖姐姐也很興奮，要嘉獎(jiǎng)你們吃糖了，我呀，預(yù)備了三種顏色的糖塊，有紅的、有黃的、有綠的、等會(huì)兒請小伴侶上來拿三顆不同顏色的糖塊，拿好以后相互說說你拿的糖塊對不對。

教學(xué)反思

《甜美蜜的糖果》這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意，在實(shí)施過程中教學(xué)效果不錯(cuò)，受到許多聽課老師的好評。究其緣由，一是供應(yīng)的教具是幼兒平常生活中熟識(shí)的材料，幼兒并不生疏。二是整個(gè)綜合活動(dòng)是以嬉戲貫穿其中，同時(shí)融入語言、手工、數(shù)學(xué)、社會(huì)等領(lǐng)域的內(nèi)容，體現(xiàn)了活動(dòng)的綜合性。三是該活動(dòng)充分發(fā)揮幼兒的自主性，活動(dòng)中幼兒愛好深厚，自始自終都非常投入，始終處于樂觀的參加狀態(tài)，直到活動(dòng)結(jié)束，幼兒似乎余猶未盡。

《甜美蜜的糖果》這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)好以后，在實(shí)施前我也擔(dān)憂包裝糖果這一環(huán)節(jié)有難度。由于幼兒首先要能熟悉糖果妹妹身上的漢字，才能找對相同顏色的糖紙進(jìn)行操作活動(dòng)，在實(shí)施過程中，我的擔(dān)憂是多余的，幼兒對漢字的接受力量相當(dāng)強(qiáng)，因而活動(dòng)的設(shè)計(jì)是非常勝利的，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

5、小班主題公開課甜美蜜的糖果教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受紅、黃、綠的顏色美，并熟悉漢字紅、黃、綠。

2、幼兒情愿參與操作活動(dòng)，體驗(yàn)勝利的歡樂。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

1、糖果頭飾一個(gè)，紅、黃、綠包裝糖若干。

2、紅、黃、綠包裝糖紙若干;中間寫有字的糖果若干。

3、漢字紅、黃、綠。

4、紅、黃、綠糖果的家，及紅、黃、綠糖果垃圾桶

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

取糖塊

(舉出來讓姐姐看看，真聰慧，都拿對了)

糖紙分類：請你挑一顆你最喜愛的糖塊到姐姐身邊來，告知姐姐，吃下來的糖紙放到那里去?(垃圾桶)。不過糖姐姐預(yù)備的垃圾桶也有隱秘呢，是什么?(有字)想一想，什么顏色的糖紙放到這只桶里?那個(gè)呢?……現(xiàn)在請你們吃糖吧!

(幼兒吃糖，放糖紙，老師指導(dǎo))

講評：(舉出桶)小伴侶我們一起看看你們放的糖紙對不對，假如有錯(cuò)的，讓幼兒觀看糖紙是什么顏色的，他應(yīng)當(dāng)放在哪個(gè)垃圾桶?……

活動(dòng)過程

一、鞏固對紅、黃、綠三色的熟悉，并學(xué)習(xí)漢字紅、黃、綠。

導(dǎo)入：小伴侶你們好，我是糖果姐姐，今日，我請來了我的好伴侶和小伴侶一起做嬉戲，你們知道是誰嗎?!.快思.教案網(wǎng)出處!(幼兒答……)它們呀，都藏在這里呢，(揭開面紗)(糖)我的好伴侶是我的糖妹妹，認(rèn)真瞧瞧，我的糖妹妹有些什么顏色?

幼兒觀看：

提問：1、我的糖妹妹有些什么顏色?

紅色的糖妹妹，我們就送它字寶寶“紅”。

2、還有什么顏色的糖妹妹?

黃色的糖妹妹，我們就送它字寶寶“黃”。

3、有紅黃色的糖妹妹，還有什么顏色?

綠色的糖妹妹，我們就送它字寶寶“綠”。

(請一個(gè)小伴侶來送一下)

小結(jié)：糖妹妹都有了自己的字寶寶，這是字寶寶?(紅)，這是字寶寶?(黃)，這是字寶寶?(綠)。小伴侶真聰慧，已經(jīng)熟悉了三個(gè)字寶寶，我們一起和它們做嬉戲，好嗎?

嬉戲：我指到那個(gè)字你們就快速讀出來……

請小伴侶把眼睛閉上，我要變魔術(shù)了(弄亂次序)問：紅字在那里?請小伴侶上來指……(對對對，你真棒)

二、包裝糖果，體驗(yàn)操作的歡樂。

過渡語：小伴侶真聰慧，等會(huì)兒我們和字寶寶玩更好玩的嬉戲，想不想啊?在你們的桌上我預(yù)備了很多糖妹妹，可是這些糖妹妹還沒穿衣服呢，他們有點(diǎn)大方，怎么辦呢?(我們來幫他穿)。

觀看與講解：可是糖妹妹告知我他身上還有隱秘呢?你們發(fā)覺了嗎?(有字)小伴侶眼睛真厲害。原來糖妹妹把它喜愛穿的衣服的顏色寫在身上了。(出示兩顆糖果)這些是什么字?這件衣服該給誰穿呢?(幼兒上來指)老師一邊穿一邊說：糖妹妹，我給你穿×顏色衣服。(幼兒學(xué)說一遍)(幼兒演示一次)。衣服穿好以后，糖姐姐請你們把糖妹妹送回家。

出示家：這是他們的家，我們一起看看，這是誰的家?……

(熟悉鞏固一下漢字)小伴侶送的時(shí)候可要看清了，別把糖妹妹送錯(cuò)了家。桌上的糖妹妹在等著你們幫它們穿衣服呢，輕輕的去吧!

幼兒操作練習(xí)：老師指導(dǎo)

過渡語：今日我們的小伴侶又聰慧又能干，快到位置上來，沒有穿好的等會(huì)兒在穿，糖姐姐要嘉獎(jiǎng)你們吃糖了。

講評：我們先來看看糖妹妹有沒有回錯(cuò)家。展現(xiàn)一下桶，這是紅妹妹的家，小伴侶都送對了，這是黃妹妹的家，有沒有誰送錯(cuò)了，(有)他們的家在那兒?(請一個(gè)小伴侶上來幫忙)?！?/p>

三、共享糖果

過渡語：小伴侶真能干，表揚(yáng)一下自己。糖姐姐也很興奮，要嘉獎(jiǎng)你們吃糖了，我呀，預(yù)備了三種顏色的糖塊，有紅的、有黃的、有綠的、等會(huì)兒請小伴侶上來拿三顆不同顏色的糖塊，拿好以后相互說說你拿的糖塊對不對。

教學(xué)反思

《甜美蜜的糖果》這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意，在實(shí)施過程中教學(xué)效果不錯(cuò)，受到許多聽課老師的好評。究其緣由，一是供應(yīng)的教具是幼兒平常生活中熟識(shí)的材料，幼兒并不生疏。二是整個(gè)綜合活動(dòng)是以嬉戲貫穿其中，同時(shí)融入語言、手工、數(shù)學(xué)、社會(huì)等領(lǐng)域的內(nèi)容，體現(xiàn)了活動(dòng)的綜合性。三是該活動(dòng)充分發(fā)揮幼兒的自主性，活動(dòng)中幼兒愛好深厚，自始自終都非常投入，始終處于樂觀的參加狀態(tài)，直到活動(dòng)結(jié)束，幼兒似乎余猶未盡。

《甜美蜜的糖果》這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)好以后，在實(shí)施前我也擔(dān)憂包裝糖果這一環(huán)節(jié)有難度。由于幼兒首先要能熟悉糖果妹妹身上的漢字，才能找對相同顏色的糖紙進(jìn)行操作活動(dòng)，在實(shí)施過程中，我的擔(dān)憂是多余的，幼兒對漢字的接受力量相當(dāng)強(qiáng)，因而活動(dòng)的設(shè)計(jì)是非常勝利的，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

6、小班社會(huì)甜美蜜教案反思

活動(dòng)背景：

早晨，當(dāng)老師站在幼兒園大門口向每位來園的小伴侶問好時(shí)，你總會(huì)發(fā)覺剛剛?cè)雸@不久的小班小伴侶總是趕忙躲到爸爸媽媽的身后，最終在爸爸媽媽的引導(dǎo)下，好半天輕輕地哼出一句聽不清的問好聲。只有少數(shù)孩子能大方地對老師回敬一句：“早上好!”或是擺擺手，鞠個(gè)躬。通過與小班孩子的溝通，我發(fā)覺他們不是不會(huì)說，而是缺乏在不同場合與對象溝通、對話的閱歷，因此表現(xiàn)出不敢說的行為，甚至懼怕在很多人面前大膽的表達(dá)與溝通，消失我們所看到的扭捏、躲閃、跑開燈現(xiàn)象。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、情愿大膽地參與活動(dòng)，接受熟識(shí)的人，會(huì)用甜甜的打招呼的方式接近他人。

2、嘗試用多種方式與同伴打招呼，感受與同伴合作的樂趣。

3、初步培育幼兒有禮貌的行為。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：能大膽滴運(yùn)用語言和肢體動(dòng)作主動(dòng)和同伴打招呼。

活動(dòng)難點(diǎn)：能克服心理的害怕與生疏的客人打招呼。

活動(dòng)預(yù)備：

1、電視機(jī)、VCD機(jī)、每天寶寶碟片、錄音機(jī)、找伴侶的磁帶。

2、幼兒人手一個(gè)彩色眼罩。

活動(dòng)過程：

一、活師生問好。鼓舞小伴侶大膽滴介紹自己。

1、鼓舞幼兒有禮貌滴和客人老師集體打招呼。

老師：小伴侶們好!你們熟悉坐在后面的這些客人老師嗎?我們一起來和他們打招呼吧!幼兒：客人老師好!

2、鼓舞幼兒大膽地單獨(dú)向客人老師介紹自己，并送上小貼花以示鼓舞。

老師：客人老師很喜愛你們，很想和你們做伴侶，誰情愿先來介紹自己呢?

幼兒：大家好，我叫**。

二、引導(dǎo)幼兒嘗試用多種方式與同伴打招呼。

1、播放動(dòng)畫片天線寶寶，引導(dǎo)幼兒說說天線寶寶們是怎樣和伴侶打招呼的。

(1)老師：有幾位小客人觀察你們都會(huì)大方地介紹自己，(文.章出自幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教.案網(wǎng))它們也想來參與我們的活動(dòng)，讓我們一起看看是誰?

(2)播放動(dòng)畫片天線寶寶。

(3)天線寶寶是怎樣和伴侶招呼的?

2、聽音樂嘗試與同伴打招呼，并共同探究多種打招呼的方式。

(1)讓我們一起學(xué)著天線寶寶的樣子和伴侶打招呼吧。

(2)你們剛才是怎樣和伴侶打招呼的?

幼兒：我們抱抱、我說“你好”、我和伴侶手拉手。

3、再次嘗試用甜甜的的方式與同伴打招呼。

4、引導(dǎo)幼兒嘗試用甜甜的招呼和客人打招呼。

老師：讓我們用甜甜的招呼和客人老師一起玩嬉戲吧!

三、嬉戲：蒙眼行走，體會(huì)查找到伙伴后的驚喜。

1、出示彩色眼罩，關(guān)心幼兒戴眼罩，體驗(yàn)蒙眼后的感受。

2、聽音樂與同伴合作玩嬉戲

3、用甜甜的招呼和客人老師道別。

活動(dòng)反思：

針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們已經(jīng)初步把握了簡潔的打招呼的方法，且對熟識(shí)的同伴有了肯定的親切感，所以設(shè)計(jì)此活動(dòng)，盼望通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)同伴互動(dòng)，場景變化的溝通空間，讓幼兒探究多種打招呼的方式，體驗(yàn)與同伴溝通的樂趣，以增加幼兒在其他變化場景與對象的狀況下的適應(yīng)力量。從實(shí)際的活動(dòng)效果中我們也同樣達(dá)到了事先預(yù)料的教育目的，孩子們在快樂的氛圍中學(xué)會(huì)了很多與同伴打招呼的方法，輕松的嬉戲情境讓他們感受其樂無窮?！短鹛鸬恼泻簟坊顒?dòng)，能夠關(guān)心幼兒漸漸適應(yīng)幼兒園生活，盡快融入到集體中，體驗(yàn)和大家一起玩耍的歡樂，使幼兒的社會(huì)適應(yīng)力量的交往力量得到進(jìn)展。這是一次充分利用了客人老師資源的社會(huì)活動(dòng)。

7、小班語言活動(dòng)草莓甜美蜜教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受小刺猬和好伴侶共享草莓的歡樂心情。

2、懂得好吃的東西要和好伴侶一起共享。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，愿意用語言表述自己對故事的理解。

活動(dòng)難點(diǎn)：懂得好吃的東西要與好伴侶一起共享。

活動(dòng)預(yù)備：刺猬頭飾，草莓若干，掛圖6號，故事錄音

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入謎語："小小刺兒身上長，背上果子滿山跑"今日老師給小伴侶們帶來了一個(gè)四只小刺猬的故事，這四只小刺猬分別叫：小一、小二、小三、小四。

二、老師出示掛圖敘述故事。

1、出示掛圖1。老師敘述故事"開頭--就歡樂的往回走了"小一出去了，發(fā)覺了什么?有幾顆?這些草莓是什么樣的?

小一吃了一顆草莓，是什么味道的?

它正想吃其次顆時(shí)，想到了什么?它是怎么做的?

2、出示掛圖2。老師敘述故事"再說小二吧--伴侶們嘗嘗"小二也出去了，它發(fā)覺了幾顆草莓?它又是怎么做的?

3、出示掛圖3"太陽--一顆紅草莓"太陽出來了，四個(gè)小刺猬身上都背了什么?有幾顆?

小刺猬們身上的草莓都是給誰吃的?

4、4、出示掛圖4"多么可愛--結(jié)束"問題前置：猜一猜，小刺猬吃了好伴侶們送的草莓會(huì)感覺如何?

提問：為什么它們覺得這顆草莓特殊甜、特殊美味呢?

三、老師播放故事錄音。

爭論：你們喜愛這四只小刺猬嗎?為什么?

老師總結(jié)：我也喜愛這四只小刺猬，這四只小刺猬真是太友好了，他們不僅一起玩，還能一起共享好吃的。

四、共享活動(dòng)請小伴侶表演小刺猬共享草莓。

教學(xué)反思：

《草莓甜美蜜》這個(gè)好玩的文學(xué)作品，正是敘述了伴侶之間的友情。引導(dǎo)幼兒融入到故事的情景中，懂得“什么是好伴侶”、“有伴侶真好”。小班幼兒的語言表達(dá)力量雖然有限，但是他們的語言表現(xiàn)欲往往表現(xiàn)得很強(qiáng)。本活動(dòng)的內(nèi)容比較適合小班年齡特點(diǎn)，同時(shí)也抓住了幼兒的愛好點(diǎn)，由于小班孩子都比較喜愛小動(dòng)物，以動(dòng)物形式進(jìn)行擬人話，懂得好吃的東西要和好伴侶一起共享，不吃獨(dú)食。當(dāng)我提問：“為什么他們覺得這顆草莓特殊甜、特殊美呢?”孩子其實(shí)已經(jīng)理解了其中的意思，但是由于他們不會(huì)用完整的話語描述它、表達(dá)它，從而不能很好地?cái)⑹觥Ｓ行r(shí)候他們理解的東西老師應(yīng)當(dāng)以鼓舞和引導(dǎo)的方式關(guān)心幼兒理解，從而逐步提高他們的語言表達(dá)力量。在這個(gè)語言活動(dòng)中，我恰恰忽視了這一點(diǎn)。在以后的活動(dòng)中，我們老師特殊是新老師，要“先思而后言、先思而后行”!在以后的活動(dòng)中要保持比這樣更好的教育成果，需要對每節(jié)活動(dòng)都要做到課前課后仔細(xì)分析思索，《綱要》中指出好的要連續(xù)保留，不好的要準(zhǔn)時(shí)改正，這樣在以后的教學(xué)活動(dòng)中有進(jìn)一步好的反思點(diǎn)，同時(shí)也讓我對孩子的年齡特點(diǎn)和力量有更多的了解。

8、小班主題活動(dòng)教案：甜甜美蜜過新年教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體會(huì)過年吃甜食的吉利意義。

2.知道吃過多甜食的不良影響。

3.培育幼兒敏銳的觀看力量。

4.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5.體驗(yàn)人們相互關(guān)懷的美妙情感。

活動(dòng)預(yù)備：

過春節(jié)的傳統(tǒng)甜食，如八寶茶、桂圓茶、八寶粥等

活動(dòng)過程：

1.拿出幾種過年時(shí)常吃的甜食，問幼兒：“這些是什么?”“你吃過么?”

2.請幼兒嘗一嘗這些春節(jié)傳統(tǒng)甜食

3.引導(dǎo)幼兒想一想、說一說：

——這些食物好吃么?

——他們是什么味道?

——你們知道這些甜食都是什么時(shí)候吃的么?(告知幼兒：過年時(shí)，吃點(diǎn)甜甜美蜜的東西，祝愿來年生活甜蜜)

——過年時(shí)你還吃過什么甜的食物?

4.再引導(dǎo)幼兒爭論：“吃甜食雖然可以占喜氣，可是吃得太多會(huì)怎么樣呢?”

5.提示幼兒甜食不能一次吃得太多，吃完要記得漱口，愛護(hù)好牙齒。

9、小班主題教案：甜甜美蜜

幼兒園小班主題教案：甜甜美蜜

糖果的主題一開頭，孩子們就投入了極大的熱忱。每個(gè)孩子都在家長的關(guān)心下收集到了各種各樣的糖果及喜糖的包裝。在與同伴介紹的時(shí)候，孩子們的發(fā)覺和表達(dá)讓老師大吃一驚。

一、我眼里的糖果

(一)牛皮糖

李唐威說：“我?guī)У氖桥Ｄ烫?，牛奶糖是白白的，長長的，圓圓的，包在糖紙里面。”

馨馨說：“我?guī)У奶鞘欠奂t色的，象雞心，摸上去軟軟的?！?/p>

希希說：“我?guī)淼氖切∝i糖(真的象一只小豬的樣子)，有點(diǎn)黃顏色，摸上去軟軟的。”

楚一接上來說：“我以前也吃過的，我知道這個(gè)是牛皮糖?！?/p>

小班的孩子，他們的思維是很詳細(xì)的，但由于有了詳細(xì)的閱歷與實(shí)物的引導(dǎo)，他們也能進(jìn)行初步地推理，得出“摸上去軟軟的就是牛皮糖”，盡管不肯定科學(xué)，卻也有肯定的道理。

(二)親嘴小麻子

文佳說：“我?guī)淼氖怯H嘴小麻子，是黃顏色的。”

沈雨柔說：“我上次到超市去的時(shí)候，還觀察紅的和紫的親嘴小麻子。”

安奇說：“還有黑色的親嘴小麻子。”

沈雨柔說：“沒有的，我沒觀察有黑色的，只有紅的，黃的，紫的?！?/p>

安奇說：“有的，我在超市里觀察的。”

由于有了不同的看法，所以雙方就爭吵起來。爭吵的消失，標(biāo)志著孩子的思維有向前進(jìn)了一步。大多數(shù)小伴侶都說沒有黑色的親嘴小麻子。但蔣寅恪仍舊堅(jiān)持自己的看法。于是我對他們說：“大家以后到超市去再認(rèn)真地找一找究竟有沒有，安奇假如你觀察了，就帶到幼兒園給小伴侶看看?！彼c(diǎn)頭答應(yīng)了。一場爭吵才算平靜下來。

二、還有哪些東西也是甜甜的

孩子們都知道糖是甜甜的，在一次自由活動(dòng)時(shí)，通過孩子們的談話，我發(fā)覺孩子們對糖的熟悉又進(jìn)了一步。

婷婷帶來了一個(gè)外形很奇怪的棒棒糖，她很得意地說：“我的棒棒糖是西瓜味道的?！?/p>

李嘉鑫說：“西瓜甜甜的，我最喜愛吃。媽媽說我的肚子象一個(gè)大西瓜。”說著還拍拍自己的肚子。

佳熙說：“我也喜愛吃西瓜，我還喜愛吃蘋果，蘋果也是甜甜的?！?/p>

(孩子們對甜的食物有著天生的好感與寵愛，他們在這方面也有閱歷，何不利用這樣的機(jī)會(huì)讓孩子大膽地與同伴溝通，一方面提高幼兒的語言力量，另一方面也擴(kuò)展幼兒的閱歷。)

我說：“西瓜、蘋果都是甜甜的，還有哪些東西也是甜甜的呢?”并鼓舞幼兒與同伴相互說說。

佳熙：我爸爸給我買的奶粉是甜甜的，我最喜愛喝，我每天都要喝的。

婧儀：我小時(shí)候喝媽媽的奶，媽媽的奶也是甜甜的。

瑤瑤：我也喝媽媽的奶長大的，每個(gè)人都是喝媽媽的奶長大的。

安奇：水果都是甜甜的，蘋果，香蕉、橘子。

楚一：不對，橘子是酸酸的。

朱元正：我上次和奶奶去買的桂圓是甜甜的，可好吃了。

李俏：對，還有甘蔗!

吳雨：在超市里我觀察的蜂蜜也是甜甜的，我每天晚上睡覺的時(shí)候都要喝蜂蜜，我媽媽說這樣大便就不疼。

孩子們溝通的范圍遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了老師的要求，在這個(gè)過程中，老師也沒有刻意地讓孩子停下來重新組織話語，但孩子在溝通的時(shí)候，他們的神情、他們的言語、他們的動(dòng)作無不透著喜悅與感動(dòng)，即使有了不同的看法，有了沖突，他們也在相互觀摩，相互學(xué)習(xí)，相互了解，共同進(jìn)步。

三、參觀糖果

孩子們在初步地談了自己知道的糖果以后，我們讓孩子一起來參觀小伴侶帶的糖果，這次的參觀豐富了孩子們對糖的種類的熟悉。

“這是糖。”“這是親嘴小麻子”“還有大白兔糖”

“哦，這是我最喜愛的巧克力，”趙意舉著一包巧克力大叫起來。

“這是玉米糖，象玉米一樣的顏色，味道也象玉米?！奔鸭颜f到。

“這是奶油糖。”“這是牛皮糖?！薄斑@是跳跳糖?！薄斑@是口香糖?！?/p>

孩子們對糖的愛好一下子提高了好多，他們調(diào)動(dòng)了所以的留意力來接受這些東西，在相互的溝通中擴(kuò)展自己對糖的種類的閱歷，同時(shí)也在相互的溝通中提出了自己的懷疑：

陽陽：為什么有的玉米糖摸上去是軟的，有的玉米糖摸上去是硬的?

延杰：為什么有的糖外面有紙包住，有的糖裝在瓶子里，還有的糖沒有什么東西包好?

當(dāng)前閱歷和已有閱歷有了沖擊，孩子就產(chǎn)生了問題。問題的消失，標(biāo)志著孩子的認(rèn)知又向前邁進(jìn)了一步。至于怎么解決這些問題，老師并沒有做出回答，而是等待孩子把問題提出后，又把問題還給孩子，給機(jī)會(huì)讓孩子自己想方法來解決。

四、糖有什么用?

在第一次的談話中，孩子們的反應(yīng)不是很抱負(fù)，他們都知道糖是甜的，但說不清有什么用。于是老師請孩子回去問問爸爸媽媽，究竟糖有什么用。經(jīng)過幾天的預(yù)備，孩子們相對就顯得有話可說了。

吳雨：媽媽說，燒菜的時(shí)候放點(diǎn)糖，味道就很鮮。象紅燒肉，紅燒魚，都要放點(diǎn)糖的。

婧儀：吃餛飩的時(shí)候，在菜里放點(diǎn)糖，可好吃了。

楠楠：我吃藥的時(shí)候，媽媽就會(huì)給我一粒糖，等我吃玩藥，很苦，就吃一粒糖，就不苦了。

楚一：我們家里還有冰糖，媽媽說，咳嗽的時(shí)候吃點(diǎn)冰糖就會(huì)好的。

瑤瑤：上次我和奶奶一起做糖番茄的，把番茄切得一片一片，放點(diǎn)糖就好了，很好吃的，我最喜愛吃里面的水，甜甜的。

唐威：我家里有咖啡，爸爸每次喝咖啡的時(shí)候，都要放方糖，放兩塊，攪攪，就好了。

五、制作糖果

在對糖有了肯定的熟悉后，孩子們很快投入到嘗試自己制作糖果，包裝糖果的活動(dòng)中。

在制作中，何靜怡他們把各色橡皮泥搓成長條，包在糖紙中;希希和文佳搓了許多小圓球，插上牙簽或吸管，一根根棒棒糖做成了;

有的用小的塑料模子，印出了各種可愛的小動(dòng)物糖;

咖啡色的橡皮泥包上金色的紙，馨馨說這是巧克力;

文文把一塊泡沫掰成很多小塊，他說：“老師你看，這是我做的棉花糖!”-

在嬉戲中，孩子是最放松的，是最簡單體現(xiàn)他們的所思所想的，也是最能反映孩子們生活學(xué)習(xí)閱歷的。

六、活動(dòng)反思

從生活中查找學(xué)習(xí)內(nèi)容，解決生活中的問題。讓課堂回到生活，讓孩子回到生活，不管孩子的年齡有多小，他們在這個(gè)過程中獲得的遠(yuǎn)比在封閉的課堂中，封閉的學(xué)校中學(xué)到的要多得多。

孩子是社會(huì)的孩子，孩子是生活中實(shí)實(shí)在在的個(gè)體。離開了生活的孩子就象是離開了河水的小魚，只有讓孩子回到生活中，回到社會(huì)中，孩子才會(huì)進(jìn)展。在主題活動(dòng)《糖果》中，孩子們在生活中查找，從生活中提煉，到生活中體驗(yàn)，每一步都走得那么地歡樂和實(shí)在。

10、小班語言小熊蜜蜜找春天教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過故事的感受，發(fā)覺春天的自然氣候變化。

2、進(jìn)行字卡與圖片的配對，理解文字的涵義。

3、激發(fā)對自然環(huán)境的探究愛好。

4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表述的力量。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，進(jìn)展幼兒的語言力量。

活動(dòng)預(yù)備：

圖片、音樂《春天歌》

活動(dòng)過程：

一、開頭部分：

出示小熊先生氣后又興奮的兩張表情圖片，進(jìn)行對比引出活動(dòng)，同時(shí)也設(shè)一懸念，激發(fā)幼兒想聽，仔細(xì)聽，想找到答案這一愿望。

二、基本部分：

1、結(jié)合圖片敘述故事，并引導(dǎo)幼兒爭論，回顧故事的內(nèi)容。

2、老師出示可活動(dòng)教具，過操作邊爭論故事中春天的景色3、老師和幼兒共同爭論，除了蜜蜜找到的春天還有什么會(huì)讓我們覺得春天的熟悉。

三、結(jié)束部分：

師幼共同表演唱《春天歌》使活動(dòng)再一次得到升華、更多元化。

四、活動(dòng)延長：

建議小伴侶也像蜜蜜那樣，到戶外找一找春天的蹤跡。目的是激發(fā)幼兒對自然環(huán)境的探究愛好。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)重點(diǎn)是了解春天的基本特征，學(xué)說“我找到春天了，春天有…，有…，還有…?！闭麄€(gè)活動(dòng)都能緊緊圍繞這個(gè)重點(diǎn)有序的開展。從教具預(yù)備上來看，制作的課件圖片艷麗，形像生動(dòng)，能突出重點(diǎn)，能較好的為教學(xué)服務(wù)。從環(huán)節(jié)上來看：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，“在什么時(shí)候，小熊蜜蜜會(huì)從冬眠中醒過來呢?”小伴侶有點(diǎn)茫然，回答不出，可能這個(gè)問題對于小班來說比較難，故事里敘述的也不是很問題很接近的。當(dāng)時(shí)我也做了準(zhǔn)時(shí)調(diào)整為“小熊蜜蜜會(huì)從冬眠中醒過來，它說什么來了?”孩子們就回答出來了。!來自屈.老師教案.!我在提問的相宜性這一點(diǎn)把握的不夠好，問題的難度要相宜，提出的問題要使幼兒能夠接受，在幼兒理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上去提問。其它的提問在難與易的層次把握較恰當(dāng)，在設(shè)計(jì)時(shí)也考慮到要由易到難，由淺入深，層層遞進(jìn)，步步拓展，從啟發(fā)、激勵(lì)幼兒的思維動(dòng)身，引導(dǎo)幼兒在定勢范圍內(nèi)連續(xù)思維。其次個(gè)環(huán)節(jié)中，前半段個(gè)別孩子溝通時(shí)，孩子們能緊緊圍繞老師的重點(diǎn)去說“我找到春天了，春天有…，有…，還有…?！焙蟀攵握埿“閭H相互邊看照片邊說說自己找到的春天時(shí)，孩子的留意力都集中在了照片上，忽視了自己的任務(wù)。在這點(diǎn)可以調(diào)整一下幼兒拍攝的照片，可以給它剪裁一下，突出找到的春天。在前期預(yù)備時(shí)，請家長和小伴侶找春天時(shí)講清晰拍攝要求和重點(diǎn)。最終一個(gè)環(huán)節(jié)是聽聽春天的歌曲，flash比較美，孩子們能進(jìn)一步感受春天的美。從目標(biāo)達(dá)成度來看：我覺制定的目標(biāo)與我班幼兒的進(jìn)展特點(diǎn)和規(guī)律是全都的，不會(huì)過易也不會(huì)過難，而且較詳細(xì)，易于衡量，可落實(shí)，其次這個(gè)目標(biāo)是特別和諧的。幼兒在實(shí)際活動(dòng)過程中，達(dá)成的目標(biāo)與原定的目標(biāo)是全都的，所以，這節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成度是比較好的。

11、中班數(shù)學(xué)甜美蜜的聚會(huì)教案反思

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)使用禮貌用語款待小客人，培育小仆人意識(shí)。

2、感知各種糖果食品的種類，初步學(xué)習(xí)分類。

3、體驗(yàn)與同伴共同共享的樂趣。

4、寧靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

5、幼兒可以用完整的一般話進(jìn)行溝通。

活動(dòng)預(yù)備：

1、已有作客的閱歷。

2、與鄰班小伴侶相互熟識(shí)、交往過。

3、自制分類標(biāo)志，食品若干;炮沫板每人二塊。

活動(dòng)過程：

一、幼兒介紹自己的食品

引導(dǎo)幼兒從食品的名稱、外形、顏色、味道等方面敘述。

二、給食品分類

1、熟悉分類標(biāo)記。

2、將食品分類。

三、電話邀請小客人

請一位孩子打電話邀請鄰班孩子來作客。

四、談?wù)勅绾慰畲】腿?/p>

引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語款待小客人。(如：相互問好、請進(jìn)、請坐、請吃東西等)

五、找伴侶

找到后與好伴侶坐在一起，相互介紹自己的姓名、年齡等。

六、共享食品

邊共享、邊體驗(yàn)、邊溝通。

七、音樂嬉戲：碰一碰

互動(dòng)的雙方體驗(yàn)了共同嬉戲帶來的歡樂。

活動(dòng)反思：

當(dāng)今的社會(huì)是一個(gè)開放的社會(huì)，學(xué)會(huì)與人交往成為新時(shí)期人才重要素養(yǎng)之一。當(dāng)幼兒對本班的環(huán)境熟識(shí)后，想嘗試在更大空間內(nèi)玩耍，嘗試參加相鄰班的活動(dòng)，這時(shí)他們經(jīng)常會(huì)受到拒絕：“這是我們班的東西，你不能碰!”“你不是我們班的，你是xx班的!”幼兒嘗試擴(kuò)大交往的沖動(dòng)往往因此而臨時(shí)被收起，為此，我們嘗試開展了“歡迎光臨”的主題活動(dòng)。

新綱要在社會(huì)領(lǐng)域中明確指出：培育幼兒與人交往，學(xué)習(xí)合作共享，幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、嬉戲等，是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑，應(yīng)為幼兒供應(yīng)人際間相互交往和共同生活的機(jī)會(huì)和條件，并加以指導(dǎo)。

隨著主題的深化開展，孩子們交往的程度不僅僅只停留在找到了好伴侶，他們渴望更進(jìn)一步的了解好伴侶，好伴侶的名字，好伴侶的愛好愛好等，也想把自己的東西與好伴侶一起共享。由此，我設(shè)計(jì)了小班綜合活動(dòng)《甜美蜜的聚會(huì)》，其包含了兩層含義：一是各種甜美蜜的食品的聚會(huì);二是好伴侶甜美友好的聚會(huì)。

活動(dòng)中，我采納了電話邀請這一新奇的活動(dòng)形式，引起了幼兒奇怪，激發(fā)了幼兒款待小客人，與小客人交伴侶的愿望。當(dāng)客人來了以后，幼兒能大膽、主動(dòng)的去查找好伴侶，與好伴侶親切、友好的交談，同時(shí)特別愿意與好伴侶共享食品、共享共同嬉戲帶來的歡樂。通過活動(dòng)，幼兒充分感受到交往的歡樂，學(xué)會(huì)了接納他人，養(yǎng)成了與他人親近、共處、合作的情感與態(tài)度，提高了交往的力量與技巧。通過做小仆人、小客人的親身實(shí)踐，與鄰班得到同伴共同活動(dòng)，逐步積累了主動(dòng)與他人交往的閱歷，為幼兒以后能更大方的與人交往、合作，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使幼兒的社會(huì)性得到了更進(jìn)一步的進(jìn)展。

12、小班主題小狗乖乖小班教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

以往幼兒學(xué)習(xí)歌曲都是先聽音樂，再記憶歌詞，所以在學(xué)習(xí)歌曲的第一課時(shí)，幼兒都不大會(huì)唱。本次活動(dòng)，我轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，先讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌《小狗乖乖》，然后再讓幼兒在多次感受樂曲的基礎(chǔ)上，很自然地學(xué)會(huì)歌曲。

而且傳統(tǒng)教育認(rèn)為：小班幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲是很難的事。但據(jù)我觀看，與較大年齡的幼兒相比，小班幼兒在歌曲創(chuàng)編上更大膽、更富有想象。作為老師，應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)慕滩模?yīng)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲機(jī)會(huì)，以免錯(cuò)過良好音樂制造性進(jìn)展階段。

活動(dòng)目的：

1.在熟識(shí)歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)演唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符。

2.體驗(yàn)、表現(xiàn)小狗興奮、歡快的心情和動(dòng)態(tài)。

3.讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。

4.有感情地學(xué)唱歌曲。

5.情愿參與對唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.小狗玩具一個(gè)、音樂設(shè)備、小狗頭飾

2.幼兒會(huì)按節(jié)奏朗誦歌詞

活動(dòng)過程：

1.幼兒以律動(dòng)《小狗》入場。

2.練聲《大公雞》

要求幼兒第一遍唱出動(dòng)物在哪里，其次遍師說出班上小伴侶的名字，幼兒回答。

3.復(fù)習(xí)歌曲與律動(dòng)：

(1)歌曲《不再麻煩媽媽》

(2)歌表演《洗手帕》

4.幼兒學(xué)習(xí)歌曲《小狗乖乖》

(1)幼兒復(fù)習(xí)兒歌《小狗乖乖》

要求幼兒按節(jié)奏朗誦兒歌《小狗乖乖》。

(2)師播放音樂，幼兒在音樂伴奏下朗誦，并加上動(dòng)作。

(3)師再次播放音樂，要求幼兒傾聽樂曲，輕聲朗誦，進(jìn)一步熟識(shí)曲調(diào)。

(4)幼兒漸漸熟識(shí)曲調(diào)后，大聲演唱。

(5)幼兒歌表演《小狗乖乖》

5.幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲

(1)師出示各種小動(dòng)物的玩具，引導(dǎo)幼兒依據(jù)動(dòng)物的名稱創(chuàng)編。

(2)師示范，幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。

6.幼兒歌表演《小豬睡覺》結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

幼兒的愛好特別濃，能樂觀回答老師的問題，但在幼兒爭論的這個(gè)階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

13、小班語言活動(dòng)我喜愛《小班》教案反思

活動(dòng)背景：

“小袋袋”繪本系列是聞名繪本巨匠查爾斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介紹小袋袋這個(gè)動(dòng)物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑皮可愛的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的歡樂和認(rèn)同感。

為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面進(jìn)行了適當(dāng)刪減，選擇了幾個(gè)比較有代表性的活動(dòng)場景，根據(jù)理解敘述的側(cè)重點(diǎn)的不同調(diào)整了閱讀挨次，將原來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或自立敘述的語言。活動(dòng)的主體部分共分四個(gè)環(huán)節(jié)。首先引導(dǎo)幼兒觀看理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上進(jìn)行自立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，老師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)用“我喜愛……”的句式敘述繪本內(nèi)容，最終遷移學(xué)習(xí)閱歷，運(yùn)用“我喜愛……”的句式結(jié)合生活閱歷進(jìn)行敘述。

活動(dòng)目標(biāo)：

1觀看、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛做的事情，感受小袋袋的天真活潑。

2情愿用動(dòng)作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，嘗試運(yùn)用“我喜愛……”的旬式進(jìn)行敘述。

3喜愛和同伴一起閱讀圖書。體驗(yàn)集體閱讀的歡樂。

4引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

繪本PPT(演示文稿)。

活動(dòng)過程：

一、熟悉書中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜愛做的事情

師(出示“小袋袋”圖片)：老師請來了一個(gè)新伴侶，看看它是誰。

師：這是袋熊。它有一個(gè)好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個(gè)招呼吧。

師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。

師：小袋袋很可愛，它喜愛做許多事情。你們猜一猜：它喜愛做什么事情?喜愛玩什么嬉戲呢?(幼兒猜想。)

二、初次閱讀，感受、理解并表達(dá)小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容

1閱讀畫面一：跑步

師：誰在跑步?

幼：小袋袋在跑步。

師：還有誰也在跑步?

幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。

師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?

師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學(xué)學(xué)它跑步的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛和好伴侶們一起跑步，和它一起跑步的好伴侶有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。

2閱讀畫面二：扮鬼臉

師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?

幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉……

師：對，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學(xué)一學(xué)，給旁邊小伴侶看一看，好不好?

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。

3閱讀畫面三：玩泥巴

師：小袋袋在玩什么?

幼：玩泥巴。

師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?

幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

(老師用動(dòng)作提示。)

師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

師：小袋袋玩泥巴時(shí)的心情怎么樣?你怎么看出來的?

師：我們一起來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真快樂。

4閱讀畫面四：扮大樹

師：小動(dòng)物們在干什么?

幼：小兔在跳小烏龜在爬……

師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動(dòng)不動(dòng)像什么呀?

師：我們來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛變成一棵大樹，一動(dòng)不動(dòng)地站著。

5閱讀畫面五：捉迷藏

師：小袋袋在干什么?(老師用動(dòng)作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。)

師：誰躲起來了?誰在找它?

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛捉迷藏，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不到它。

師：現(xiàn)在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。老師來找找。

6閱讀畫面六：回家

師：玩了一天，小動(dòng)物們都回家了。誰在門口等小袋袋?

師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?

7閱讀畫面七：睡覺

師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?

師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?

(師幼一邊說“小袋袋最喜愛躺在媽媽的懷里睡覺，又暖和又舒適”，一邊做動(dòng)作并感受。)

三、完整閱讀

1在音樂聲中完整觀看PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感受其中的語言美。

2師幼共同閱讀PPT并表述畫面內(nèi)容。

師：小袋袋喜愛玩這么多好玩的嬉戲，我們一起來看一看、說一說吧。

四、運(yùn)用“我喜愛……”的句式，結(jié)合生活閱歷進(jìn)行敘述

師：小袋袋喜愛玩，也喜愛做好多好多事情。小伴侶，你們喜愛做什么呢?

(從幼兒敘述的嬉戲中選擇他們最喜愛的嬉戲進(jìn)行活動(dòng)。)

活動(dòng)反思：

幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語言力量是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。

14、小班科學(xué)鞋子的聚會(huì)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解生活中常見的鞋，感受它們的美和多樣性。

2.大膽地說出自己喜愛的鞋子，知道穿鞋要合腳。

3.嘗試對鞋子進(jìn)行簡潔的分類。

4.能在情景中，通過試驗(yàn)完成對簡潔科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)覺的結(jié)果。

5.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。

活動(dòng)預(yù)備：

1.各種各樣大小、顏色、外形、用途不同的鞋子。

2.裝有各種鞋子的"神奇箱子"。

3.鞋子的分類標(biāo)志卡、鞋架等。

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)愛好1.出示禮物-"神奇箱子"，引起幼兒活動(dòng)愛好。

2.鼓舞幼兒說說生活中常見的各種鞋的名稱和用途。

老師逐一有目的地引導(dǎo)幼兒說說高跟鞋、大頭皮鞋、旅游鞋、拖鞋、溜冰鞋等的用途，讓幼兒大膽表達(dá)自己的熟悉，激發(fā)了幼兒的活動(dòng)愛好。

二、鞋子展覽會(huì)1.引導(dǎo)幼兒用配對的方法將鞋子布置成展覽會(huì)。

幼兒用配對的方法查找箱子里和地板上散亂的鞋子，把它們整齊地?cái)[在老師指定的地方。

2.幼兒參觀"鞋子展覽會(huì)"通過看看、摸摸、比比、說說，感受鞋子的美和多樣性。

老師隨機(jī)觀看、引導(dǎo)，關(guān)心幼兒留意各種鞋子的不同質(zhì)地。

三、探究溝通1.鼓舞幼兒自主查找喜愛的鞋子，并穿一穿、試一試。

2.老師隨機(jī)與幼兒溝通，請幼兒談?wù)劥┥喜煌拥母惺?，并組織集體溝通。引導(dǎo)個(gè)別幼兒穿上鞋子在集風(fēng)光前跳一跳，讓大家一起來觀看。

3.引導(dǎo)幼兒小結(jié)：穿鞋要合腳。

小伴侶穿上合腳的鞋，走一走、跑一跑、跳一跳才會(huì)舒適。

四、鞋子找家1.請幼兒按老師供應(yīng)的鞋子圖標(biāo)，對鞋子進(jìn)行分類。

2.老師邊出示標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒如何更好地進(jìn)行歸類。

五、穿上合腳的鞋到戶外嬉戲

教學(xué)反思：

本活動(dòng)抓住幼兒生活中隱蔽的教育契機(jī)，針對小班幼兒直覺行動(dòng)性思維特點(diǎn)。以情景為引.以嬉戲?yàn)殒?，將健康、社?huì)與數(shù)學(xué)有機(jī)整合。在活動(dòng)中老師為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨、開放、寬松的氛圍.通過變鞋——認(rèn)鞋——找鞋等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒觀看不同的鞋子.感受鞋子的多樣性;通過穿鞋體驗(yàn).引導(dǎo)幼兒溝通，表達(dá)穿鞋的樂趣：通過分鞋操作，引導(dǎo)幼兒配對、分類，初步了解鞋子的不同用途。寓教育于嬉戲中，較好地完成了目標(biāo)，使幼兒在生活化、嬉戲化的活動(dòng)中有效調(diào)動(dòng)多種感官參加活動(dòng)，極大限度地發(fā)揮自主性，從中獲得了鞋子的相關(guān)閱歷。

15、小班語言活動(dòng)太陽是甜的教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受過生日的歡樂，理解共享的意義。

2.認(rèn)真觀看畫面的細(xì)節(jié)，并結(jié)合畫面進(jìn)行想象。

3.理解詩歌內(nèi)容，初步熟悉字詞：生日、蛋糕、陽光。

4.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

字卡、語言讀本、圖片、音樂《生日歌》。

活動(dòng)過程：

一、預(yù)備活動(dòng)：

1，老師播放歌曲《生日歌》，幼兒可以用中文或英文演唱歌曲，再向相鄰的小伴侶說一句祝愿的話語。

二，感知理解活動(dòng)

1，話題爭論。

老師引出爭論話題：你們的生日是哪天?你和其他小伴侶一起過過生日嗎?

老師出示大字卡“生日”。

2，師幼溝通。

讓幼兒說一說家人是怎樣給自己過生日的。

3，通過觀看書中的圖片，講講書中的小伴侶是怎樣過生日的?

看到生日蛋糕想到了什么?

4，想象表達(dá)。

提問：書中的蛋糕是什么樣的?圓圓的蛋糕像什么?

為什么說蛋糕像太陽呢?

(引導(dǎo)幼兒說出太陽與蛋糕之間的相同處，老師隨機(jī)出示大字卡“蛋糕”，

幼兒理解認(rèn)讀。)

5，觀賞詩歌。

(1)老師朗讀詩歌，幼兒觀賞，老師留意朗讀時(shí)，“每個(gè)”要重讀，突出共享。

提問：詩歌中的蛋糕是怎樣的?像什么?

詩歌中的小伴侶為什么要把蛋糕分給其他小伴侶吃?

引導(dǎo)幼兒感受與人共享的歡樂。

(2)你覺得詩歌中哪一句話最好玩?讀給大家聽聽。

三，嬉戲活動(dòng)。

1，字卡嬉戲：配對。

老師分別出示大字卡“蛋糕”“生日”，

幼兒找出相應(yīng)的小字卡配對后再認(rèn)讀;

幼兒分成“生日”和“蛋糕”兩組，

幼兒自由地與另一名幼兒組成詞組：“生日蛋糕”。

2，字卡嬉戲：太陽出來了。

老師出示大字卡“陽光”，幼兒認(rèn)讀并找出相應(yīng)的小字卡;

老師出示太陽和烏云的圖片，當(dāng)老師舉“太陽”時(shí)，

幼兒舉起“太陽”的小字卡;

老師舉起“烏云”時(shí)，幼兒則將小字卡藏起來。

活動(dòng)反思：

1，此次語言活動(dòng)是為3-4歲幼兒設(shè)計(jì)的，這個(gè)年齡階段的孩子汲取力量比較快，基本讀三遍就可以學(xué)會(huì)這首詩歌了，再通過孩子們喜愛的嬉戲就可以快速把字詞學(xué)會(huì)。

2，由于孩子們愛動(dòng)，愛玩的天性，可以在孩子們熟識(shí)的基礎(chǔ)上老師為幼兒配上詩歌動(dòng)作，更加激發(fā)了孩子們的愛好，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好，當(dāng)然可以依據(jù)本班孩子的狀況敏捷運(yùn)用。

3，老師所做的字卡最好規(guī)范，圖片艷麗好看，假如有條件的話最好運(yùn)用多媒體。

4，本次活動(dòng)，我覺得大部分幼兒表現(xiàn)都不錯(cuò)，都能樂觀協(xié)作老師活躍課堂氣氛，對于內(nèi)向的孩子，我會(huì)多給他們一些空間，多提問他們，讓他們在嬉戲中多參加，漸漸的這些孩子會(huì)有所轉(zhuǎn)變，樂觀參加進(jìn)來。

16、小班兒歌甜眼睛教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步了解眼睛的結(jié)構(gòu),知道眼睛的功能。

2、通過看眼睛、說眼睛,增進(jìn)相互了解和溝通。

3、初步懂得愛護(hù)眼睛的重要,留意用眼衛(wèi)生。

4、使幼兒萌發(fā)愛護(hù)眼睛的意識(shí)。

5、了解眼睛的外觀結(jié)構(gòu)。

活動(dòng)預(yù)備:

每人一面小鏡子,"大大的眼睛"畫面兩幅。

活動(dòng)過程:

1、老師出謎語:"上邊毛,下邊毛,中間一顆黑葡萄"讓幼兒猜一猜這是小伴侶身上的一樣什么東西?

2、讓幼兒用小鏡子觀看自己的眼睛是什么外形的?引導(dǎo)幼兒在鏡子里認(rèn)真看看,或用手輕輕摸摸自己的眼睛,知道眼睛像一個(gè)小圓球。

3、提問:眼睛什么地方會(huì)動(dòng)?幼兒邊摸邊感知眼球會(huì)動(dòng)。

眼睛里有什么?是什么顏色的?

眼睛長在哪里?

4、讓幼兒相互觀看眼睛,并進(jìn)行比較。!來自快思老師教案.!進(jìn)一步感知眼睛的結(jié)構(gòu)。

5、引導(dǎo)幼兒爭論眼睛有什么用?(幼兒相互爭論、溝通)

6、出示畫面并提問:

1、眼睛有什么用?

2、我們怎樣愛惜、關(guān)懷自己的眼睛?

讓幼兒知道畫畫時(shí)要坐端正,不用臟手揉眼睛,要用潔凈手帕擦眼淚等。

教學(xué)反思：

幼兒的愛好特別濃，能樂觀回答老師的問題，但在幼兒爭論的這個(gè)階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

17、小班語言甜嘴巴教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能合理運(yùn)用基本的禮貌用語，你好、對不起、沒關(guān)系、感謝、再見。

2.愿意做一個(gè)甜嘴巴娃娃。

3.培育幼兒的嘗試精神。

4.寧靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

教學(xué)過程

一、問好

1.出示手偶小羊，與幼兒問好：“小伴侶們，早上好!”(引導(dǎo)幼兒回應(yīng)小羊)

2.在老師的鼓舞下個(gè)別幼兒單獨(dú)與小羊握手問好。(過程中為“對不起、沒關(guān)系”創(chuàng)設(shè)情境)

小結(jié)：當(dāng)不當(dāng)心損害到別人的時(shí)候要說對不起。原諒別人的時(shí)候要說沒關(guān)系。你們真是個(gè)有禮貌的甜嘴巴娃娃。

二、做客

師：小羊要去好伴侶小貓咪家做客啦，你們想去嗎?

1.動(dòng)身去小貓咪家，在路上隨便指物體，引導(dǎo)幼兒大膽問好。(鞏固‘XX，早上好’)

2.小羊和小貓咪問好談話，引導(dǎo)幼兒和小貓咪問好。

3.提問：好香的味道，小貓咪，請你給我吃一顆，好嗎?

4.老師品嘗糖果，提問：想吃嗎?要怎么跟小貓咪說呢?(引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)說：小貓咪，我能嘗嘗嗎?感謝)

5.引導(dǎo)幼兒排隊(duì)等待，相互幫忙剝糖紙，并將垃圾扔在垃圾筒里。(引導(dǎo)幼兒相互幫忙，‘請你幫我剝一下，好嗎’)

6.提問：小貓咪家有好看的繪本呢，想看嗎?要怎么跟小貓瞇說?記住，要請你的甜嘴巴幫忙哦!(引導(dǎo)幼兒大膽借繪本‘請你把繪本借我看一下，好嗎?’)

8.老師和幼兒一起看繪本。(依據(jù)圖片線索進(jìn)行提問小結(jié)：遇到人要問好，XX，早上好;需要關(guān)心要說請，得到關(guān)心說感謝;損害別人立刻說對不起，原諒別人就要說沒關(guān)系。)

小結(jié)：哇塞，今日我們學(xué)會(huì)了這么多甜甜的話，真是有禮貌的甜嘴巴娃娃。這些有魔法的話都記住了嗎?

9.提問：繪本看完了，怎么辦?怎么說?

10.引導(dǎo)幼兒說再見!

延長活動(dòng)：將繪本投放在主題墻上，時(shí)刻提示幼兒要當(dāng)甜嘴巴娃娃。

教學(xué)反思：

《甜嘴巴娃娃》這首兒歌簡潔易懂，也是一首朗朗上口的兒歌，內(nèi)容特別貼近幼兒生活，旨在引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與大人打招呼，愿意做個(gè)有禮貌的好娃娃。通過這個(gè)活動(dòng)，鼓舞寶寶當(dāng)個(gè)甜嘴巴娃娃。寶寶學(xué)會(huì)念兒歌，懂得跟著兒歌內(nèi)容學(xué)著做，尤其是幾個(gè)比較內(nèi)向的孩子進(jìn)步特別大。我依據(jù)孩子們好動(dòng)的特點(diǎn)，動(dòng)靜結(jié)合，適當(dāng)?shù)貫閮焊杓由狭艘恍┖啙嵉膭?dòng)作，孩子們學(xué)得投入，效果也不錯(cuò)。孩子們也熟悉到了有禮貌，會(huì)主動(dòng)打招呼的小伴侶是“甜嘴巴”，于是，在我們班里消失了越來越多的甜嘴巴。

18、小班數(shù)學(xué)食品小聚會(huì)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.會(huì)按食品的種類進(jìn)行分類，并匹配相應(yīng)的標(biāo)記。

2.能跟據(jù)點(diǎn)卡取出與之相等數(shù)量的食品。

3.情愿和同伴一起活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂。

4.提高數(shù)數(shù)的愛好和樂觀思維的力量。

5.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

活動(dòng)預(yù)備：

1.玩具柜3個(gè)。教學(xué)掛圖(一)中的食品標(biāo)記圖3張。

2.自制的各種“食品”(包子、小餃子、湯圓)或教學(xué)掛圖(一)中的實(shí)物卡片若干，貼有3以內(nèi)點(diǎn)子的小盤子若干。

閱歷預(yù)備：

活動(dòng)前請家長帶幼兒一起去購買食品時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀看超市中的食品是如何分類擺放的，并有意識(shí)地請幼兒按指定數(shù)量取同樣多的食品。

活動(dòng)過程：

(一)說說看看：“我吃過的食品”。

1.老師：大家說說，過春節(jié)的時(shí)候，你們都吃過哪些好吃的食品呀?(引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的生活閱歷說一說自己吃過的食品)

老師依據(jù)幼兒的回答針對性的出示一些食物。

2.展現(xiàn)食品，說說食品的名稱。

老師：老師這里也預(yù)備了一些過年的食品，我們來看看。

老師：你們吃過這些食品嗎，它們分別叫什么名字?

鼓舞幼兒大聲說出食品的名稱，依據(jù)幼兒的生活閱歷，可以說出許多食品名稱。

(二)給食品分類，布置食品店。

師幼爭論：這些食品都放在了一起，好嗎?

老師：和你旁邊的好伴侶爭論一下怎么放?出示食品商店擺放的圖片，比較怎樣放好?

老師：這么多食品可以開個(gè)食品店啦!這些食品怎么放可以很整齊呢?誰來試一試把一樣的東西放在一起?

引導(dǎo)幼兒爭論后再依據(jù)食品的品種，把相同的食品放在一個(gè)玩具桂里。

2.我會(huì)放食品。

鼓舞幼兒一邊拿一邊說，如：XX和XX放一起。

老師和幼兒共同檢查食品擺放得對不對，一邊檢查一邊說：這里都是XX。

3.給食品配標(biāo)記。

老師引導(dǎo)幼兒觀看教學(xué)掛圖(一)中的包子、餃子、湯圓三張標(biāo)記圖，引導(dǎo)幼兒觀看。并說一說這些是什么標(biāo)記，可以表示哪種食品。

老師：我們來熟悉這些標(biāo)記吧，說一說這些是什么標(biāo)記，可以表示哪種食品。請把每張標(biāo)記送到它所表示的食品處。

請個(gè)別幼兒為食品配標(biāo)記。

(三)給“娃娃”買食物，練習(xí)點(diǎn)物匹配。

1.觀看小盤子。

老師出示玩具娃娃(3—5個(gè))和小盤子

老師：“娃娃”也想吃食品了，我們幫“娃娃”買食物吧，想想買到的食品放在哪里呢?

2.老師出示標(biāo)明點(diǎn)子的盤子。

老師：盤子里有什么?它表示什么意思?

引導(dǎo)幼兒爭論并明確：盤子有幾個(gè)點(diǎn)子，就取幾個(gè)食品，要求取同樣的食品。

3.幼兒示范拿取食品。

老師：誰來試試為“娃娃”買食品呢?

請個(gè)別幼兒取盤子，先數(shù)點(diǎn)子，再按點(diǎn)子數(shù)目取相同數(shù)目的食品品嘗。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒邊觀看邊敘述，明確買食品的方法。

4.幼兒買食品(完成幼兒用書第10頁的操作卡)。

老師：玩具娃娃還想買許多的東西，可是她不會(huì)買，想請我們小伴侶幫幫忙，她給了一張她買東西的購物單，請我們小伴侶按購物單上的要求要幫她們買東西。

老師先示范操作：按購物單上的點(diǎn)子數(shù)目，圈出要買的物品的數(shù)量。

幼兒操作，老師關(guān)注幼兒操作的過程，并予以指導(dǎo)。

老師小結(jié)：你們都為“娃娃”買到他所需要的食品，“娃娃”感謝你們了。

活動(dòng)延長：

在區(qū)角嬉戲中，供應(yīng)1~4的點(diǎn)卡，鼓舞幼兒依據(jù)點(diǎn)子卡上的數(shù)量自制食品。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)開頭時(shí)我用逛超市這一點(diǎn)很好的吸引了幼兒的留意力，并且在讓幼兒說一說超市里的食品的同時(shí)，讓幼兒們熟悉了超市里的各種食品，為下面的分類打好了牢固的基礎(chǔ)。在分類的基礎(chǔ)上讓小伴侶們數(shù)一數(shù)每種食品的數(shù)量，在幼兒數(shù)出正確數(shù)量的同時(shí)，老師出示相對應(yīng)的點(diǎn)卡，為下面的點(diǎn)物匹配做好鋪墊。整個(gè)過程環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)分類和感知3以內(nèi)的數(shù)量，并且正確進(jìn)行點(diǎn)物的匹配操作。

本次活動(dòng)的內(nèi)容以及材料都是孩子們比較喜愛的點(diǎn)，例如：超市、蛋糕、餃子等等都是孩子們喜愛的，因此孩子們在活動(dòng)中能較好地集中留意力，同時(shí)，我還選取了關(guān)心營業(yè)員分類，幫小弟弟、小妹妹買東西等這一系列故事情節(jié)，這些情節(jié)也是孩子們比較喜愛的。特殊是，當(dāng)孩子們勝利的關(guān)心了小弟弟、小妹妹時(shí)的喜悅之情，讓孩子們深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂。在孩子們學(xué)習(xí)技能學(xué)問的同時(shí)，也了解到了數(shù)學(xué)對于平常生活的重要。讓孩子們真正的喜愛數(shù)學(xué)活動(dòng)。

19、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)小動(dòng)物聚會(huì)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能手口全都地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)物體的數(shù)量并說出總數(shù)。

2.進(jìn)行5以內(nèi)的數(shù)物匹配，體驗(yàn)勝利的歡樂。

3.在活動(dòng)中激發(fā)幼兒喜愛小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、《小動(dòng)物聚會(huì)》課件

2、幼兒操作用的盤子，上面標(biāo)有2-5的數(shù)字或點(diǎn)子，固體膠

活動(dòng)流程：

活動(dòng)環(huán)節(jié)：

一、猜一猜(引起幼兒的愛好)師：過新年了，小動(dòng)物們要開聯(lián)歡會(huì)啦!猜一猜，會(huì)有哪些動(dòng)物來?

二、根據(jù)線索猜動(dòng)物老師給你們一些線索，你們來猜。

線索(一)：蛋

1、猜猜誰會(huì)來?為什么?(紅紅的是雞蛋，白白的是鴨蛋)

2、讓我們一起叫小雞出來，師幼一起叫：小雞快出來!(PPT驗(yàn)證)*真的是小雞，小雞長大了，變成了什么?(一只公雞一只母雞)*它們有什么本事?

*數(shù)一數(shù)雞有幾只?可以用幾個(gè)點(diǎn)子來表示?(PP