工作總結(jié)班主任小學二年級5篇

Word———工作總結(jié)班主任小學二年級5篇寫好工作總結(jié)也是能夠讓我們在工作中更好的成長的，工作中難免消失疏漏，這時候?qū)懞霉ぷ骺偨Y(jié)能對其進行一個全面的分析，我今日就為您帶來了工作總結(jié)班主任學校二班級5篇，信任肯定會對你有所關心。

工作總結(jié)班主任學校二班級篇1

時間悄無聲息，伴我走過了風，走過了雨！回看來路，細細品嘗，我心中千言萬語，不知從何訴起!

二年二班這個班，給我的挑戰(zhàn)真的是很大！看著他們一個個呆若木雞的眼神，看著他們走路無精打采的樣子，看著他們上課鴉雀無聲的狀態(tài)，看著他們作業(yè)龍飛鳳舞的字跡，看著他們處事斤斤計較的狹隘心境……我茫然了；據(jù)說還有幾個同學的家長，常常無事生非，嬌慣孩子，養(yǎng)成惡習，以自我為中心，我行我素，就連學校和老師都不放在眼里，誰怕誰誰呀……我的心真的是好涼好涼呀！我是一般人，我不是圣人！我該怎么辦呀？說實在的，我真的是很累很累，也真的是一百個、一千個不情愿接手這樣的班，但學校的支配既然如此，我怎敢違背？

時間就這樣一天又一天地挨過去，我也就這樣一天又一天地挨過來……孩子們慢慢地知道如何在課堂上協(xié)作老師上課了；多數(shù)孩子走路能挺起胸膛，跟著節(jié)奏走了；一向被認為是“小社會”的佳銘同學也漸漸熟悉到自己過去的許多行為和語言都是不對的了；班級中呈現(xiàn)了互幫互助的良好的學習氛圍；一部分孩子也知道擠時間學習了……今年的“六一”運動會，我也切身感受到了孩子們的那種堅韌拼搏的勁頭和劇烈的集體主義感，這次的運動會也讓我再一次地端詳了這些孩子的家長，他們沒有一個不遵守班級規(guī)定，他們都在為孩子加油鼓勁，盡管失敗了！更讓人感動的是家庭接力兩名同學的四位家長，竟然有三位家長都摔倒在跑道上，仍舊爬起，連續(xù)堅韌向前奔跑，當他們相互攙扶著，一瘸一拐走回班級的時候，他們的孩子哭了，其他同學也哭了，我走上前，看著他們布滿血絲的胳膊、手腕、膝蓋和后背，感動地說：“感謝你們的參加！”他們卻不好意思地說：“老師，對不起，我們沒跑好?！蔽艺f：“不不，你們是最棒的！盡管你們沒有在跑道上爭得第一，但你們的精神是第一的！這就是對孩子們的最好的教育！”運動會上的感人場面許多，我想從另一個角度說：二年二班的同學和家長們的表現(xiàn)，真的是讓我看到了本班教育的曙光！

這份教育的曙光來自于我對教育事業(yè)的高度負責！我常常在想，高度的責任心，是做好班主任工作的靈魂所在！現(xiàn)在，幾乎每個家庭只有一個孩子，無論這個孩子，是聰慧，還是不聰慧，他們的家長同樣都在摯愛著自己的孩子，一個家庭的盼望也就寄予在這個孩子身上，我作為老師，也是為人母，應當將心比心，也應當特別地重視他們的孩子。實事求是地講，這個二年二班的學困生真的是太多了！就拿月月同學來說吧，她屬于典型的智障兒童，我也曾經(jīng)摸索著讓她的父母給她開個什么證明之類的，別逼孩子學習了，但她的父母不甘心，不情愿承認自己的孩子是如此狀況，至今這個孩子還在服用著激活大腦細胞的藥物，我了解她父母的心里，我也真的不想再刺痛他們的心。在《開學第一課》上的一段視頻吸引了我，說一位宏大的母親，靠著自己強大的毅力和決心，陪著自己有智力障礙的兒子學會了很多支名曲。是呀，勤能補拙！我把這個故事講給了月月的母親，盼望她找到這段視頻好好看看，盼望從中能受到啟發(fā)，增加信念。就這樣，本著對月月的將來極度負責任的心態(tài)，我和她的父母親相互協(xié)作，盼望她能給我們一份滿足的答卷，哪怕在原來二、三非常的基礎上能前進五分、非常，我們也得到一絲的勸慰！現(xiàn)在，很多家長在我的帶動和影響下，也不好意思對自己的孩子再不負責任了！

這份教育的曙光來自于我對同學的極大寬容！班里的子軒同學實在太令人生氣了！家庭作業(yè)只要沒大人看管，他是只字不寫；學校衛(wèi)生間的設施他一學期已經(jīng)破壞兩次，那次我以為他又是因貪戀玩在衛(wèi)生間呢，結(jié)果被任老師逮住受訓呢！當任老師把他送回來的時候，看著他那還滿不在乎的樣子，我更是怒火心中燒，他怎么就是屢教不改呢？這是什么同學呢？我真想把他當成罪犯，狠狠地懲處一頓，可突然想到大教育家蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：有時寬容引起的道德震驚，比懲處更劇烈。他一個二班級的小孩并不是有意犯錯，只是可能出于奇怪！我國聞名的文學家劉心武先生也曾在他的一篇作品中有這樣一句經(jīng)典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”我們的同學再怎么淘氣也不至于將他同罪犯等同起來吧？于是，我耐著性子，把他叫到走廊，低聲問是怎么回事，但他似乎已經(jīng)被嚇得不敢說話了，支吾了半天，我也沒聽懂、聽清一句話，沒方法，我只有主動對她進行道德行為的引領，說：“子軒，衛(wèi)生間的笤帚、擦玻璃器，水龍頭等都是公用設施，我們都要疼惜，假如你弄壞了，你今后和同學就不能正常使用衛(wèi)生間了，多不便利呀！再說……”他聽了我的話，點點頭，說：“老師，我知道錯了，今后我不破壞了。”聽到他能說出賠禮的話，我的心里立刻就敞亮了許多，我想，一個二班級的孩子能做到這樣，就已經(jīng)了不起了，我又能奈他如何呢？于是，我讓他回到了班級。事后，我又與他的母親進行了溝通，他的母親也承認自己的孩子特殊淘，情愿今后協(xié)作老師引導孩子有一個良好的行為習慣。我想：我們老師學會寬容同學的錯誤和過失，往往會使我們的心靈得到更大的釋然！我們老師真的沒必要去和正在成長道路上的孩子去較真，去過意不去！

這份教育的曙光來自于我對同學的極大急躁！我觀看到，這個班除了有的確智力低下的同學，但大部分同學智力還是夠用的，但為什么其他班一節(jié)課能學會的東西，到這個班甚至兩節(jié)課，都學不會？基礎太差是緣由之一，但不會聽課，不專心聽課，也是重要緣由。抱著一種不輕易放棄的新灘，我開頭利用一切可利用的時間進行輔差，一遍不行，兩遍，兩遍不行，三遍、四遍、五遍……我就不信任，你真的是一塊頑石？課堂上，只要我發(fā)覺有一個不集中留意力聽講的，我就立刻停下來，了解我習慣的同學在此時突然聽不到我講課的聲音，都會立刻回過神來連續(xù)仔細聽講，久而久之，大多數(shù)同學也就養(yǎng)成了仔細聽講的好習慣。有的老師問我：“王老師，你怎么這么有急躁呀？看這些孩子圍在你身邊，你簡直就像一只老母雞！”這樣的話，在這個班級我已經(jīng)不是一次、兩次聽到了，就連個別的家長也豎起大拇指說：“王老師，你的急躁，我們真是佩服呀！就我們這樣的孩子，放在你手里，我們放心呀！感謝，感謝呀！”每當此時，我自感欣慰的同時，也只能苦苦地回答：“哎，都是這群同學給我練出來的呀！”急躁，讓我的同學有了進步；急躁，練就了我的性格；急躁，讓家長更放心！

時間就這樣一天又一天地挨過去，我也就這樣一天又一天地挨過來……但我慢慢也發(fā)覺了我教育教學工作中的很多不足，比如：

1、由于班級同學基礎太差，我又總想讓他們盡快攆上來，教學中消失了“揠苗助長“的狀況；

2、對于個別問題同學，我不能適時、適地了解其思想動向，造成了個別同學群起攻擊一生的現(xiàn)象；

3、對于極個別思想比較有偏激的同學的家長，我存在著懶得去討論，懶得去溝通的消極心理。

為使班級工作以后能更好地開展下去，基于以上不足，我想我應當從以下幾方面努力：

1、對于同學基礎差的現(xiàn)狀，我應當熟悉到：違反事物的進展規(guī)律，急于求成，往往會適得其反！我應當再次仔細鉆研《教育學》和《心理學》，吃透新課程標準的理念和教學建議，遵循同學的年齡和心理進展特點，樂觀向?qū)＜?、有閱歷的老師取經(jīng)，同時，協(xié)同同學家長，共同循序漸進式地提高同學的學習效果。

2、常常利用班會、隊會、晨會等時間段，組織同學開展“說說心里話”、“靜靜話”、“團結(jié)協(xié)作”等豐富多彩的業(yè)余活動，愉悅同學身心的同時，準時洞察、了解同學的思想動向，以便討論對策，加強同學間的團結(jié)合作，促使班風和學風向良好的方向進展。

3、通過多種途徑細致討論關于不同類型的家長如何去有效溝通的策略，使家校聯(lián)合的力氣更強大。

時間匆忙，我知道，為了這個班級，前面還有很長的一段路，需要我去做的還有許多，我將竭盡所能，摸索出一條更加適合于這個班向前進展的教育教學之道！

工作總結(jié)班主任學校二班級篇2

雪花飄落的時候，學期結(jié)束了，幾個月來，忙勞碌碌，瑣碎繁雜，一回首竟不知如何理出頭緒。認真回顧，仔細思索，將自己這一學期的工作來個總結(jié)。

我是一名代課老師“做一名好老師”是我追求的目標，近十年來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待工作，這其中有苦，有累，但我喜愛這份工作，更喜愛班上那天真無邪的四十六個孩子！一個學期下來給我最最劇烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的共性進展；要有劇烈的前瞻性；工作更要細致的落實到位，只有這樣才能使同學在班上健康全面進展。

在教學工作中我以全新的教育理念來指導自己的日常教學，保證備課上課課后反饋和反思環(huán)環(huán)相扣，在此基礎上我著重培育孩子的學習習慣和日常行為習慣，所以班主任的一舉一動，都將對同學產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對同學具有一種榜樣和示范的作用，會對同學產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別力量、自控力量較差的低班級孩子，影響尤為突出。因此，在平常與同學相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要同學做到的，老師先要做到”。

良好的學習習慣，是教學質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學習習慣，同學也不行能安下心來學習。因此，我針對本班同學好動，書寫差、協(xié)作習慣差等實際狀況和好勝心強的特點，對癥下藥，實行多鼓舞，常激勵的教學手段，以此促進同學自覺的學習，主動改正自己各方面的不足，關心同學漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣。

（一）運用多種途徑，培育同學良好的學習習慣。

二班級是同學養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班同學好勝心強的特點，我運用激勵機制，每周班會進行評比。開學初，由于班級教室的重新調(diào)整，我把教室布置的特別富有兒童化，讓教室的每一塊墻壁，每一個角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。在詳細布置時，針對班內(nèi)同學的特點，從大處著眼，小處著手，制定班級文明公約，張貼同學的優(yōu)秀作品，使同學行有可依，激發(fā)同學的上進心。采納笑臉紅旗制設立評比欄。我運用了好多激勵賞識的版塊，如，“我真棒”，“小星星亮晶晶”，等，來促進同學養(yǎng)成良好的行為習慣，此外，每日一位小班長領讀，既培育同學的組織力量，又培育同學的朗讀力量。經(jīng)過一段時間的努力，本班同學上課熱忱高漲，自我組織領導力量都得到了熬煉。

（二）通過多種方法培育同學愛閱讀課外書籍報刊的良好習慣，提高同學的閱讀力量和理解力量。

周四中管是他們閱讀時間，這樣的支配，一是穩(wěn)固了同學的閱讀愛好，二是讓同學有了大量的字詞句方面的原始積累，可以為以后的寫作奠定堅實的基礎。另外，二班級是培育同學寫作的萌芽階段，以讀促寫，堅持每天一篇的日記讓同學有了寫作的意識和愿望，并利用晨會讀讀寫得好的日記來激發(fā)他們的愛好。

（三）加強寫字指導，提高同學的書寫力量。

寫字教學依舊是二班級的教學重點。本學期，我連續(xù)重視同學良好書寫習慣的培育，課堂中留意提示，對同學進行寫字指導，課外嚴格要求同學仔細書寫。每周進行一次優(yōu)秀作業(yè)的評比，得主將上“小星星亮晶晶”展現(xiàn)。

學校班主任工作是一項瑣碎的工作，可是其中也布滿了樂趣。做好班主任工作的前提是愛孩子。別林斯基說過："愛是鑒別教育的尺度。愛同學是老師教育同學的起點和基礎?！?。我時刻牢記這句名言，要求自己公正公正，關懷愛護每一個孩子，讓孩子發(fā)自內(nèi)心的喜愛自己。我信任，任何一位班主任都盼望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來。

二班級孩子已經(jīng)有了一年的學校生活閱歷，他們對這個曾經(jīng)生疏的環(huán)境已經(jīng)熟識，他們不再是畏懼的怯懦的，時不時地就想嘗摸索索一些新的“領域”。如何讓他們從喜愛老師到信服老師，是一個質(zhì)的提升。高聲的斥責只能越來越激起某些問題孩子的逆反。"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要擅長接近孩子，愛護和關懷同學，和他們進行親熱的思想溝通，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”，愛是無聲的語言，是老師溝通同學思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必需關懷、了解每一位同學。低班級的孩子對老師特殊熱忱，常常會圍著老師轉(zhuǎn)，我也會把孩子叫到身邊，和他們聊談天：告知他們這幾每天氣冷，要多穿衣服，防止感冒；問問他們這美麗衣服是誰買的等等；還告知他們這幾天進步了！今日和同學吵架是不應當?shù)摹谶@種輕松的談天氛圍下，把握好時機的，自然而然地提出對他們的一些要求，會收到很好的效果。

這是班主任順當開展一切工作的基礎。我班有一位自閉癥孩子，叫李施辰，他不情愿和別人溝通，生活在自己的世界里，我每天都會給他一個擁抱，說他乖，堅持喂他吃飯，多和他說話，現(xiàn)在，他可以和同學們做簡潔的溝通了，特別愛上學，特別愛老師，觀察他快樂的樣子，我覺得我好欣慰，好有成就感！討論同學是教育取得勝利的必要條件，最好的途徑是通過活動觀看。我堅持每天只要一到校就進班，不等預備鈴聲打響。這樣一是穩(wěn)定孩子們的心情和班級紀律，二是也觀看一些孩子的言行舉動，以準時發(fā)覺問題準時解決問題。在親近與討論同學的過程中，班主任要努力呈現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使同學對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信任的老師，又把你當作好伴侶，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

其次，組建和培育一支得力的領導隊伍。一個班的集風光貌如何，很大程度上是由小領導打算的。小領導對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培育領導隊伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡潔與輕松。

開學之后根據(jù)民主集中的原則，組建了他們自己選舉出來的領導隊伍。從周一到周五每天一名值日班長全面負責班級紀律工作，課前小預備鈴過后，就站在講臺上維持好紀律等老師進班；每天早讀的負責人早早到校組織早讀；班里的一切工作：地面衛(wèi)生、桌面、窗臺、黑板等都有專人負責。班上人人有事做，包括拿牛奶，領牛奶，最終到喝完后的清撿都有人負責，中餐的餐具也有專人看管，一個個仔細極了。各負責人已經(jīng)成了習慣，到校后先督促每個同學搞好自己負責的一塊；負責開關燈和窗戶的同學也把這些當成了進教室后的第一件事去做了；倒垃圾的同學課間很負責地就去執(zhí)行自己的工作了；包括班里飲水機開關的同學一次也沒有遲到過，總是早早就到校打開，讓同學們有熱水喝?，F(xiàn)在全部的這一切工作都不用去老師去催了，成了習慣性的事情了，我也省勁了很多。俗話說：“榜樣的力氣是無窮的。”正面的引導比側(cè)面的示意和反面的批判要有效地多，準時評比出優(yōu)秀同學給他們以楷模是特別必要的。我們每周五班會會課上會讓每小組推選他們組的一名優(yōu)秀孩子，參與班級的“我真棒”的評比，最終選出十名?！靶δ樫N在他的相片上。這樣強化了他們良好行為習慣的養(yǎng)成。

在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作中，知道他們最缺乏的是自信念，覺得自己這樣不行，那樣很笨，因而無論做什么事都很被動，生怕被人稱贊，看不起，所以我在平常的教學管理中，有意激勵這些同學，大膽去學習，思索，勞動。