小學書法教學工作總結

Word———小學書法教學工作總結學校書法教學工作總結

總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成狀況加以回顧和分析，得出教訓和一些規(guī)律性熟悉的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，因此好好預備一份總結吧。總結一般是怎么寫的呢？以下是我為大家收集的學校書法教學工作總結，歡迎大家借鑒與參考，盼望對大家有所關心。

學校書法教學工作總結1

依據(jù)學期初制定的活動方案，以及上學期愛好小組活動存在的不足，本學期硬筆愛好小組活動立足培育同學的基本書寫力量和進行良好的書寫習慣教育，通過一學期的努力，同學在自立書寫力量和書寫習慣方面都得到了肯定的提高。現(xiàn)對本學期的活動作一小結

一、在基本筆畫的基礎上，提高同學對字的間架結構的熟悉

由于本學期組員人數(shù)比較少，而且基本都是以前的同學，他們在基本筆畫方面的學習已經(jīng)比較成熟，所以本學期在基本筆畫的基礎上，著重進展同學對字的間架結構的學習。同樣采納上學期的方法，每次上課，我都會選一些具有代表性結構的字，印一張練習紙。在上課都時候，盡量讓同學來分析每一個字的結構特點和書寫留意點，我再作適當?shù)难a充，讓同學能自立地發(fā)覺字的書寫規(guī)律，有助于同學對同類字的書寫。在書寫時講究方法，要求同學多對自己書寫的字和例字進行比較，找出不足和優(yōu)點，改進缺點。

二、以臨為主，提高同學自立書寫的力量

今日的學習是為了明天的自立學習。同學在學習時應學會怎樣去分析一個字，怎樣去支配一個字。在今后的學習上必需自立學習，而字帖就成了今后書法學習的好老師。所以，現(xiàn)階段提高同學臨帖力量的培育至關重要。本學期，培育同學臨貼力量為主。每過一兩周，我就要求同學臨寫鋼筆字帖里的字1-2張，在完成作業(yè)后，進行點評，要求同學能說出你的字和字帖里的字比較相近的地方，

并提出哪些地方臨得不好，然后老師進行點評和補充教學。使同學明白臨帖的方法和技巧，在以后的自立學習中能得心應手。

三、重視實踐應用

為了提高同學書法的應用力量，本學期組織同學進行了書法作品書寫小競賽。在教學中，教給同學寫硬筆書法作品的方法、方式，以及書寫的技巧，平常多練習，并要求同學在學習中談談如何寫好一幅硬筆書法作品。經(jīng)過幾次實踐練習，然后組織同學進行一次書法作品寫作考核，增加同學對書法的運用力量。

由于時間的緣由，本學期只進行了四個月的教學，所以許多學習內(nèi)容都還沒完成，在下學期的教學中，我們連續(xù)加強同學對字結構的分析和運用，進一步加強對臨帖的練習。

學校書法教學工作總結2

本學期我?guī)◥酆脤W習小組，在我的指導下，同學進步很大，我感到無比欣慰與驕傲。下面我就自己這學期的的工作總結如下：

一、指導思想

1、學寫字就是學做人。

要練好字，決非一朝一夕就能奏效的，需要長期的鉆研和磨練，需要“鐵棒磨成針”的“滴水穿石”之功，寫字的過程是檢驗毅力的手段，是磨練意志的途徑，字的好壞或多或少地反映了一個人是否具有敢于戰(zhàn)勝困難、百折不撓、力爭上游的精神。同時，寫字與美育又有著親密的聯(lián)系，魯迅先生說過，我國文字具有三美“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也?！备心康摹靶蚊馈?，就是書寫的文字之美，這種美既能陶冶情操，增加審美力量，又能豐富和調(diào)劑我們的文化生活，使我們生活開心，在藝術享受中受到教育。另外，寫字還與修養(yǎng)有親密的關系，“字”是寫給別人看的，好比一個人的“儀態(tài)”，字寫得規(guī)范端正，好比人的衣著干凈，作風嚴謹，面目可親，是一種文明禮貌，是對別人的敬重，對自己負責的表現(xiàn)，因此，學寫字就是學做人

2、在寫字中進展同學的主體性。

主體性教育思想是現(xiàn)代教育思想的核心。主體性的表現(xiàn)形式為自主性、選擇性、制造性。在寫字教育中，要通過寫字活動激發(fā)同學主動練字的動機，敬重同學對字體的選擇、練習方法的選擇，愛護和培育同學在寫字過程中的制造性，保證同學在寫字過程中的主體地位。從而提高同學在學習中的.主體意識，使同學樂學求美。

二、學情分析

部分同學經(jīng)過一到六年的寫字學習，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫字習慣，能嫻熟把握基本筆畫的書寫。同學的書寫工整率還算可以，但入體率不高。執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)不正確，個別同學的書寫比較草，書法基礎較差，有待加強。

三、教學步驟：

1.初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。

（1）首先，要想寫好字就肯定要養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)。當你坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，略微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。

（2）正確的寫字姿態(tài)，不但跟寫好字有親密關系，而且對身體健康也很有好處，所以肯定要非常重視，并留意養(yǎng)成良好的習慣。

2.把握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。

（1）漢字的基本筆畫，主要有如下一些：點、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。

（2）漢字的筆順規(guī)章，可分為基本規(guī)章和補充規(guī)章兩種：基本規(guī)章有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規(guī)章有中間突出先中、右上或字里有點后補、上包下時先外、下包上時先內(nèi)、三框首橫末折。

（3）漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。

（4）漢字的偏旁部首。

對學校生的寫字提出嚴格要求："規(guī)范、端正、干凈"。

四、詳細措施

1.在教學中，適當向同學敘述一些有關漢字起源與進展的學問，介紹一些古代書法家勤學苦練的故事，引導同學觀賞書法作品，培育他們喜愛祖國語言文字的感情，采納書法競賽、作品展覽等方式鼓舞同學好好寫字，真正調(diào)動起同學學習寫字的樂觀性和主動性，激發(fā)起他們的寫字愛好。

2.仔細上好每周一節(jié)的寫字指導課，優(yōu)化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內(nèi)容上留意由簡到繁，由易到難，使同學體驗到書寫的樂趣，樹立信念。

3.重視寫字課教學，先講后練，提示留意點，再讓同學去練習，使同學的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。老師的講解不超過10分鐘，同學練習不少于25分鐘。

4.要