幼兒園小班社會教案《一起玩》及教學反思

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幼兒園小班社會教案《一起玩》及教學反思

活動目標：

1、引導幼兒與同伴友好相處，學會共享。

2、通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的歡樂。

3、培育幼兒合群、樂群的性格。

4、能積極參與游戲活動，并學會自我愛護。

5、提高幼兒的競爭技能，促進幼兒動作的敏捷性和協(xié)調性。

活動預備：

掛圖、磁帶、錄音機、積木、玩具輪胎。

活動過程：

1、導入：寶寶們，我們一起聽音樂做動作吧，(聽兒童歌曲《美滿拍手歌》做各種動作，如：拍手、跺腳、拍肩)我們做動作真快樂呀。有個叫蘭蘭的小伙伴也上幼兒園了，我們一起看看蘭蘭在幼兒園玩的快樂嗎?2、出示掛圖，幼兒觀看。

圖一、這個小伙伴叫蘭蘭，你們看她在干什么?(搭積木)，她和誰在玩?你覺得蘭蘭一個人玩歡樂嗎?你喜愛怎樣玩?那后來又發(fā)生了什么事了呢?請看下列圖。

圖二、蘭蘭怎么了?她為什么生氣了?鼓舞幼兒想方法：你能不能想個方法讓她歡樂起來呢?(幼兒說自己的方法)小伙伴想的方法真好，讓我們看看蘭蘭的小伙伴是怎樣做的?

圖三、小伙伴哄她(對不起，我不是有意的，你別生氣了)，蘭蘭聽到小伙伴的賠禮還生氣嗎?對，不生氣了。那后來會怎么樣呢?寶寶們，你們猜一下?(幼兒自己說)下面我們看一下你們猜的對不對?

圖四、蘭蘭和小伙伴一起玩，真歡樂呀!

3、老師提問：

你們覺得蘭蘭一個人玩歡樂，還是大家一起玩歡樂?你喜愛一個人玩還是和大家一起玩，當你和小伙伴玩玩具或做游戲時，不當心遇到了別人或者碰壞了別人搭好的積木時，你該怎么辦呢?(個別幼兒回答)對了，要說對不起，要向別人賠禮，這樣別人就不生氣了。老師給你們預備了玩具，要大家一起玩，看看是不是很歡樂呢?

4、幼兒玩玩具，體驗大家一起玩的歡樂，老師巡回指導幼兒，如發(fā)覺一個人玩玩具，老師引導幼兒和大家一起玩。

5、請小伙伴說：你剛才是怎樣玩玩具的?大家一起玩歡樂嗎?大家一起玩玩具真歡樂，以后大家有好吃的也要大家一塊吃，現在大家都成了好伙伴了，我們做個《找伙伴》的游戲吧!

6、援助孩子進展自我設計的技能。乎全部的孩子都會說："我將來要當'這時，父母要鼓舞孩子把遠大的抱負和現實結合起來。問問他為什么會有這樣的想法，通過一系列的提問和引導，把孩子的一些遠大抱負內化成為孩子心目中的自我設計藍圖，一步步培育孩子自我設計的技能。

活動結束：

寶寶們都找到了自己的好伙伴，現在，我們和好伙伴手拉手一塊出去做游戲吧。(播放《美滿拍手歌》帶出)

活動延伸

重視培育孩子與其他人相處的技能。例如，可以帶孩子參加公益活動、福利活動等，增進孩子與老年人、殘疾人等的交往，關懷他人的生活，使孩子從小就具有同等協(xié)作的思想與人道主義的精神。

活動反思

由于小班幼兒年齡小，形象思維占主體地位，活動中我運用了四幅幼兒喜歡的形象生動的掛圖，并為幼兒預備了大量的、適合合作玩的玩具，讓幼兒在玩中體驗合作的歡樂，并引導幼兒與同伴友好相處，培育幼兒合群、樂群的性格。鼓舞孩子與更多的孩子常常往來、友好相處。同伴群體交往，會豐富孩子的閱歷，培育其交往技能，引導孩子留意他人的情感改變，學會關懷與理解他人的感情，激發(fā)孩子與他人共享歡樂和解除別人痛楚的愿望。

對于生活在現代社會中的孩子來說，心情教育已顯得越來越重要了。為了今日的孩子能夠更好地適應明天的社會，就要讓孩子從小懂得愛父母，愛家人，愛社區(qū)，讓孩子的心情素養(yǎng)在愛的熏