幼兒園小班數(shù)學游戲活動數(shù)學教案《大小標記找朋友》及教學反思

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幼兒園小班數(shù)學游戲活動數(shù)學教案《大小標記找伙伴》及教學反思

【設計思路】

日常生活中幼兒接觸到的很多事物都存在有量的特征，尤其是大、小這一特征是3-4歲幼兒簡單感知和體驗的。因此，我設計了"大小標記找伙伴'的游戲，首先讓幼兒通過形體動作感知、體驗大小標記的含義，再為日常生活中常常接觸的大大小小的物體匹配相應的標記，最末將大小物體歸類并匹配大小標記。通過這個數(shù)學活動讓幼兒感知、體驗和比較物體的大小，認識大小標記從而初步建立對大小概念的認識。同時在學習過程中，可以使幼兒的感知技能和比較技能得到進展。

【活動目標】

1、認識大小標記。

2、學習為大小不同的物體匹配相應的標記。

3、激發(fā)幼兒學習愛好，體驗數(shù)學活動的歡樂，并感受集體活動的樂趣。

4、初步培育觀測、比較和反應技能。

【活動預備】

1、知識預備：在日常生活中有意識的引導幼兒查找身邊大小不同的物體，對大、小有初步的認識。

2、教學具預備：大小標記人手3-4張;活動室內布置大小不同的物品假設干，如玩具柜中提供大小不同的玩具、書架上擺放大小不同的圖書、以及大小不同的杯子、盆、盤子、勺子、照片等;大小不同的椅子假設干(與幼兒人數(shù)相同);大小不同的玩具筐各一。

【活動過程】

一、認識大小標記。

老師出示大小標記，引導幼兒用動作仿照大和小標記的形態(tài)，理解標記所代表的含義。

"老師送給小伙伴每人一張卡片，卡片上畫的是一個娃娃。請小伙伴看一看你的卡片上的娃娃是什么樣子，請你來學一學它的樣子。'

二、鞏固認識標記的含義，學習為標記匹配相應的物體。

1、為標記找椅子。

"教室里有很多椅子，它們一樣嗎?'(有大有小)"想一想拿大標記的小伙伴應當坐什么椅子?拿小標記的小伙伴坐什么椅子?'幼兒依據(jù)標記找到相應的椅子坐下，并檢查"你拿的什么標記?坐的是什么椅子?'。

2、為物品匹配標記。

"在我們的教室里有很多大小不同的物品都想和標記做伙伴，請你選一張標記，給它找一個好伙伴。'幼兒自由選擇標記貼在相應物體上，游戲反復進行3-4次。

3、將大小物品歸類并送標記。

老師出示大小不同的兩個筐子，請幼兒思索："這兩個筐子一樣嗎?哪些物品應當住進大的家(筐子)中?哪些應當住小的家中?'請幼兒將物品按大小進行歸類。

"請小伙伴想一想，怎樣讓我們知道哪里是大玩具的家，哪里是小玩具的家?'幼兒為物品送標記。

【活動延伸】

1、這樣的游戲在日常生活中也可以進行。老師應為幼兒創(chuàng)設一個可以引起幼兒活動的環(huán)境，提供豐富、有趣的材料，讓幼兒在給大小物體送標記的過程中，獲得對事物的體驗，認識到物體之間大小的差異。

2、在數(shù)學活動角中，老師可以提供各種小游戲讓幼兒感知、比較物體的大小。如：摸箱游戲，讓幼兒摸出一個玻璃球，再摸出一個比這個球大(小)的球，并根據(jù)標記放在相應的筐子里;又如，做果子游戲，讓幼兒用油泥制作大小不同的果子，再將果子根據(jù)標記掛在"樹上'，幼兒通過揉、團的動作，觸摸、觀測比較果子的大小不同。

3、在認識大小的基礎上，還可以進行大小排序的活動，如：給大小不同的鞋子排隊，給大小不同的碗排隊等。并可進一步進行大小對應的活動，如：給大小不同的瓶子找瓶蓋、給大小不同的動物喂食物，從而獲得大小對應的閱歷。

教學反思：

讓幼兒通過形體動作感知、體驗大小標記的含義，再為日常生活中常常接觸的大大小小的物體匹配相應的標記，最末將大小物體歸類并匹配大小標記。通過這個數(shù)學活動讓幼兒感知、體驗和比較物體的大小，認識大小標記從而初步建立對大小概念的認識。同時在