小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評優(yōu)心得體會（共5篇）

第10頁共10頁小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評優(yōu)心得體會〔共5篇〕第1篇：聽數(shù)學(xué)評優(yōu)課心得體會聽數(shù)學(xué)評優(yōu)課心得體會我到承德縣聽了承德市小學(xué)數(shù)學(xué)評優(yōu)課，真的是感受頗深，受益匪淺。下面談一談我的點滴體會。一、教學(xué)設(shè)計是老師為到達(dá)預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)展系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的課堂教學(xué)中，我能感受到老師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從根底知識目的、思想教育目的到才能目的，都表達(dá)了依托教材以人為本的學(xué)生開展觀。對根本概念和根本技能的處理也都進(jìn)展了精心的設(shè)計。二、注重在活動中體驗感悟和考慮，讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)的樂趣。新課改革中強(qiáng)調(diào)，老師要讓學(xué)生“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。老師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，老師只作恰如其分的點撥，并未一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧地學(xué)習(xí)氣氛，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)才能，掌握學(xué)習(xí)的方法。三、在本次活動中，老師對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你的方法可真多”“等等。這些看似微缺乏道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學(xué)效果的進(jìn)步也起到了相當(dāng)程度的積極影響。四、本次評優(yōu)課活動，老師不是把小組合作流于形式，更注重了小組合作的實效性。正確處理好了合作學(xué)習(xí)與自主探究的關(guān)系，也就是說獨(dú)立考慮是合作學(xué)習(xí)的前提。小組合作學(xué)習(xí)時，在時間安排上恰到好處，這點值得我去學(xué)習(xí)。五、對問題的理解深化、練習(xí)設(shè)計有層次性。在本次評優(yōu)課中，幾位老師練習(xí)設(shè)計重視促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷開展。俗話說得好熟能生巧。數(shù)學(xué)離不開練習(xí)，所以要有針對性地設(shè)計不同層次的練習(xí)。不同程度的題目，將數(shù)學(xué)考慮融入到不同層次的練習(xí)者，使學(xué)生參與教學(xué)活動，并能解決這一類簡單的實際問題。讓每一個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中有所收獲。六、課堂氣氛平等和諧。課堂中老師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、參與者，與學(xué)生平等交流，老師們都注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及評價語言的多元化。總之，本次小學(xué)數(shù)學(xué)評優(yōu)課，讓我受到了很大的感觸，感觸最深的就是覺得要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多。在今后的工作中，我會努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在理論中不斷探究總結(jié)，不斷改良，使數(shù)學(xué)課堂更精彩，更具有藝術(shù)性第2篇：《崗位練兵,教學(xué)評優(yōu)》心得體會“崗位練兵，教學(xué)評優(yōu)”心得體會兩周的“崗位練兵，教學(xué)評優(yōu)”活動已全面完畢。本次活動在教誨處的周密安排下，各老師高度重視，方方面面準(zhǔn)備充足，實在進(jìn)步老師教學(xué)的針對性、有效性，全面進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我校教育教學(xué)持續(xù)有效地開展的預(yù)期效果。現(xiàn)將本次活動自己的學(xué)習(xí)體會總結(jié)如下：1.積極準(zhǔn)備，全心投入。本次活動，所有的老師都高度重視，認(rèn)真對待，把本次活動作為自己一次難得的鍛煉和展示的時機(jī)，仔細(xì)選課，精心備課，認(rèn)真上課，較好地展示了我校老師的素質(zhì)與風(fēng)采。從選課、備課到上課，從教學(xué)設(shè)計、課件制作到課堂教學(xué)，老師們仔細(xì)查閱資料，精心設(shè)計教學(xué)過程，認(rèn)真準(zhǔn)備課堂教學(xué)。在這個過程中，各位領(lǐng)導(dǎo)充分發(fā)揮了專業(yè)引領(lǐng)作用，校內(nèi)老師團(tuán)結(jié)一心，群策群力，出主意想方法，為講課老師鼓勁加油，這一點充分表達(dá)了我校老師團(tuán)結(jié)進(jìn)取的精神風(fēng)貌。2.各顯風(fēng)采，亮點頻出。應(yīng)該說，每一節(jié)公開課，都是一個繽紛絢麗的舞臺，在這個舞臺上，我們可以去盡情展示自己的風(fēng)采。本次活動，我們分別從教學(xué)設(shè)計、課件制作和課堂教學(xué)三個方面進(jìn)展，可以說每個環(huán)節(jié)都是一個獨(dú)特的舞臺，都可以展示老師們獨(dú)特的個人風(fēng)采。而在整個活動過程中可以說是風(fēng)采飛揚(yáng)，亮點頻出。在課堂教學(xué)中，講課老師能以新課程教學(xué)理論為指導(dǎo)，力求表達(dá)知識的承受，不僅是一個認(rèn)識的過程，更是一個情感體驗、感悟的過程，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會自主、學(xué)會認(rèn)識、學(xué)會體驗”。如六〔1〕班的展老師自帶教具，讓學(xué)生親身體驗圖形的變換，開展學(xué)生運(yùn)用幾何語言表述問題的才能，通過討論現(xiàn)實問題中的實物展示，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；六〔2〕班的黃老師更是用充滿熱情的語言鼓勵學(xué)生積極探究，認(rèn)真理論，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，讓學(xué)生體驗到了學(xué)習(xí)成功的愉悅；五〔2〕班的黃老師采用了不同方式的誦讀訓(xùn)練，進(jìn)步學(xué)生朗讀詩歌的才能，環(huán)環(huán)緊扣的問題設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，解讀詩歌的意象、感情，到達(dá)當(dāng)堂背誦的效果。4.方法靈敏，效果顯著。這次活動中，我校的老師，大都可以靈敏地運(yùn)用各種教學(xué)方法，從而使學(xué)生在愉悅的心情下，較為輕松“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”，變老師，為學(xué)生學(xué)會，收到了良好的教學(xué)效果。如金老師的英語教學(xué)充分把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，步步設(shè)問，層層遞進(jìn)，很好的運(yùn)用了任務(wù)驅(qū)動法，增強(qiáng)了教學(xué)的實效性；王老師的語文課，注意現(xiàn)實材料〔文字、照片〕的搜集，注重比照，課堂教學(xué)直觀、形象；一年級的于老師在課堂上重視學(xué)生動手才能，讓學(xué)生親自理論后提問，學(xué)生討論解決，充分地尊重學(xué)生的個性體驗，使學(xué)生更愿意積極地參與進(jìn)課堂，積極地考慮問題，積極地發(fā)表意見，從而形成一個自主的課堂氣氛；五(1)班的芮老師，上課富有活力，形式新穎，與學(xué)生交流自然親切，同時對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)貫穿在課堂的始終，進(jìn)步了課堂的時效性。本次活動，各位老師都使用了多媒體教學(xué)手段，這種先進(jìn)教學(xué)手段的運(yùn)用，讓已經(jīng)過去了的、發(fā)生在課堂以外的許多事情再現(xiàn)于課堂，讓許多紛繁復(fù)雜的內(nèi)容簡潔直觀地呈如今學(xué)生面前，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓了學(xué)生的視野。應(yīng)該說，本次活動的組織是成功的，節(jié)節(jié)課都是優(yōu)質(zhì)課，它使我們看到了自己身上的閃光點，同時也使我們看到了自己身上存在的問題和差距，起到了互相學(xué)習(xí)，研討，借鑒的引領(lǐng)作用。認(rèn)真反思本次活動，我們不難發(fā)現(xiàn)，還存在以下問題:1.對教材的處理有待進(jìn)一步進(jìn)步。個別老師不能將教材中的知識融化為自己的想法，去結(jié)合學(xué)生的實際施行教學(xué)，仍然停留在“教”教材的層面上，沒有到達(dá)真正地用教材去教。2.個別老師不能積極地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂上沒有真正表達(dá)學(xué)生的主體地位，把學(xué)生的“經(jīng)歷、體驗、考慮、探究、交流、反思中獲得知識”的過程，簡單地理解為“問答式、討論式”傳統(tǒng)的教學(xué)形式，先學(xué)后教、當(dāng)堂檢測等新的教育教學(xué)理念的表達(dá)還不夠充分。3.對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)不夠。個別課堂上呈現(xiàn)出來的仍然是老師在使勁地教知識，缺少對學(xué)生思維方式的培養(yǎng)訓(xùn)練，缺少對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；個別老師在教學(xué)過程中提出問題后，留給學(xué)生考慮的時間不夠充分，在學(xué)生答復(fù)下列問題之后未給予鼓勵性的評價。4.課堂語言表達(dá)不精練，不可以準(zhǔn)確運(yùn)用語言信號和非語言信號調(diào)動學(xué)生。個別老師課堂上語言缺乏激情，缺乏感染力，缺乏藝術(shù)性，無法真正地感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。黃曉嫻2023年10月第3篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評一致學(xué)習(xí)心得體會小學(xué)數(shù)學(xué)“教學(xué)評一致”暨數(shù)學(xué)閱讀網(wǎng)絡(luò)專題研討會學(xué)習(xí)心得體會為深化全市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，推進(jìn)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)教改良行動，推進(jìn)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，進(jìn)一步提升全市小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)程度，濰坊市教育科學(xué)研究院于4月28日全天，召開全市小學(xué)數(shù)學(xué)“教學(xué)評一致”暨數(shù)學(xué)閱讀網(wǎng)絡(luò)專題研討會。我有幸參加了本次研討會，深受啟發(fā)，現(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的點滴心得體會。本節(jié)課由比擬誰多誰少導(dǎo)入新課，比擬新穎、有趣，一下子調(diào)動了全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、少幾的應(yīng)用題，學(xué)生學(xué)起來較輕松，比擬感興趣；在學(xué)習(xí)知識的過程中，先讓學(xué)生初步感知，再操作體會，層次性強(qiáng)。再通過合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的概括、合作等才能?？傊竟?jié)課明確教學(xué)目的，重視算理算法的理解與應(yīng)用，通過改良教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變，教學(xué)內(nèi)容聯(lián)絡(luò)實際，重視學(xué)生的體驗與感悟，關(guān)注學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，重視學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，理念新、設(shè)計巧、思路清、特色明?？傆^這節(jié)課表達(dá)了“簡潔而充滿活力，樸實而富有情意”的設(shè)計理念。為學(xué)生而教。一切都要為學(xué)生著想，為學(xué)生的將來開展著想，既要讓學(xué)生學(xué)到適應(yīng)社會的知識，而更重要的是讓學(xué)生掌握對自己終身開展有用的根底知識與學(xué)習(xí)方法，形成良好的行為習(xí)慣。通過此次活動，本人更加意識到為學(xué)生而教，就是一切都要為學(xué)生著想，讓學(xué)生找到合適自己的學(xué)習(xí)方法，一生受益。第4篇：小學(xué)數(shù)學(xué)評課心得體會小學(xué)數(shù)學(xué)評課心得體會三思鄉(xiāng)中心小學(xué)張紅茹前幾天，我縣教研室的李主任和劉玉霞老師來到我們學(xué)校開展送課下鄉(xiāng)活動，學(xué)校安排我先講了一節(jié)，然后劉玉霞老師講了一節(jié)，第三節(jié)我們進(jìn)展了說課評課。聽完各位老師的評課，我感受頗深，受益匪淺，略寫幾點心得體會，與同行共勉。第一：改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們自主探究，親身理論，合作交流。特別注重小組合作的實效性，正確處理好合作學(xué)習(xí)與自主探究的關(guān)系。第二：改變老師角色，老師成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者，要把課堂還給學(xué)生。新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)，老師要讓學(xué)生“學(xué)會”變成“會學(xué)”,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。所以老師要轉(zhuǎn)變觀念，讓學(xué)生真正成為課堂活動的主體。第三：練習(xí)形式要多樣化在設(shè)計練習(xí)時，題型要新穎，練習(xí)的安排要從根底到進(jìn)步到拓展，層層遞進(jìn)，不斷開放，科學(xué)實在。通過這次活動，使我認(rèn)識到自己的缺乏，明確了奮斗的目的。在今后的工作中，我一定會把學(xué)到的這些知識運(yùn)用到自己的教學(xué)中，我會更加努力學(xué)習(xí)，在理論中不斷探究總結(jié)，不斷改良，爭取成為一名優(yōu)秀的老師。第5篇：“晉江市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩評優(yōu)活動”學(xué)習(xí)心得“晉江市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩評優(yōu)活動”學(xué)習(xí)心得2023年10月29日—11月2日，晉江市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩評選活動在東石中心小學(xué)舉行，來自24個單位的25位參賽老師演繹精彩課堂，將他們以及他們背后的指導(dǎo)團(tuán)隊一個階段來的智慧結(jié)晶奉獻(xiàn)給大家。10月30日，我有幸聆聽了3堂豐富的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，執(zhí)教者分別是陳埭仙石小學(xué)黃錦镕老師，內(nèi)坑小學(xué)曾安紅老師以及梅嶺希信中心小學(xué)的朱培賢老師。執(zhí)教者向我們展示了各自超高的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)程度，整個教學(xué)流程如行云流水，輕松自如。充滿激情的肢體語言、敏銳的洞察力、較強(qiáng)的課堂駕馭才能讓常態(tài)化的課堂煥發(fā)非凡的魅力。三位老師都擅長創(chuàng)設(shè)情境，在情境中引發(fā)考慮