優(yōu)質課比賽教案模板（共4篇）

第12頁共12頁優(yōu)質課比賽教案模板〔共4篇〕第1篇：優(yōu)質課教案比賽方案******學校優(yōu)質教案比賽方案一、指導思想：為進一步貫徹和落實新課程理念，深化教研，創(chuàng)立優(yōu)質高效課堂，加快我校教學教研改革步伐，進步老師的教育教學業(yè)務程度，鼓勵老師不依托教案照搬照抄，進步老師撰寫教案的程度，經教務研究，決定舉行**********老師優(yōu)質教案比賽活動。二、領導小組：組長：校長*****副組長：副校長*****成員：*********三、參加人員：各校語文、數(shù)學科老師各一名，中心校各學科選兩名參加。四、時間安排及比賽方法：11月9日前各校將各學科參賽老師姓名報中心校教務處。11月13下午14:00準時抽簽，14:30開場比賽，16:30完畢。所有參賽老師抽簽后不得分開比賽現(xiàn)場，所有參賽老師不允許帶任何教輔資料，比賽的內容由中心校教務處決定。五、比賽要求：1、參賽老師根據所抽簽的內容，按自己的教學思路現(xiàn)場撰寫教案，所需資料由中心校教務處統(tǒng)一印制。2、在比賽期間不得分開教室、接打手機、互相討論、大聲喧嘩、抄襲等現(xiàn)象。假設有以上情形，將取消比賽資格。3、比賽完畢后由中心校教務處統(tǒng)一搜集。4、所有作品評選結果將在*********教研交流網上進展公示。六、評委**********學校所有行政人員及教研組長等組成。七、獎勵方法：根據比賽評定的名次，設如下獎項，并頒發(fā)獲獎證書：語文組：一等獎1名，獎金300元；二等獎2名，獎金200元；三等獎3名，獎金100元。數(shù)學組：一等獎1名，獎金300元；二等獎2名，獎金200元；三等獎3名，獎金100元。以上一等獎、二等獎、三等獎分別加績效分3分、2分、1分。本次活動獲獎老師獎金及榮譽證書于比賽完畢后一個星期內發(fā)放。***********教務處2023年10月31日第2篇：熱力環(huán)流教案(優(yōu)質課比賽)普通高中課程標準實驗教科書(人教版)地理必修12.1冷熱不均引起大氣運動熱力環(huán)流〔教案〕教學目的：[知識與才能]1、理解大氣運動的根本原因；2、掌握熱力環(huán)流的形成過程及應用。[過程與方法]1、通過實驗，獲得熱力環(huán)流的感性認識；2、通過讀圖分析^p，自主歸納變化規(guī)律；3、通過理論聯(lián)絡實際，使學生認識從感性上升到理性。[情感態(tài)度與價值觀]1、激發(fā)學生探究地理問題的興趣；2、使學生養(yǎng)成求真、務實的科學態(tài)度。教學重點、難點：重點：熱力環(huán)流的形成過程及應用教學方法：實驗教學法、圖示教學法、探究式教學法、多媒體輔助教學學法指導：觀察法、討論法、合作探究法教學準備：多媒體課件課時安排：1課時教學過程：【導入新課】伴隨最近幾次降溫過程，我們真切感受到了冬天的到來，不禁開場思念陽光肆無忌憚照射的夏天，夏天人們喜歡去海邊避暑，就像大家在視頻里看到的，吹著海風，走在海邊，水清涼、風清爽，炎熱的夏天置身這樣的地方真的是一件很愜意的事情，那么，清爽的風和清涼的海水有沒有關系呢？今天我們共同學習的熱力環(huán)流就去嘗試解釋這個問題。1其實，不止是風，陰晴雨雪，所有的天氣活動都是由大氣運動導致的，而熱力環(huán)流是最簡單的大氣運動，在開場我們的探究學習之前，先來理解一個相關概念：氣壓。氣壓：單位面積上空氣柱所產生的壓強；當?shù)孛媸軣峋鶆驎r，海拔一樣，氣壓相等。探究活動一：熱空氣的運動(孔明燈的視頻)〔時間一分鐘〕1、觀察孔明燈是如何運動的？2、考慮孔明燈為何這樣運動?〔學生展示〕〔板書總結〕假設A地受熱，空氣膨脹，密度變小，浮力大于重力，空氣上升。探究活動二：冷空氣的運動【模擬實驗】材料：長方形的玻璃缸〔長100cm左右，寬30cm左右，高40cm左右〕、膠合板或塑料薄膜、一盆熱水、一盆冰塊、一束香、火柴等。實驗步驟：〔1〕將一盆熱水和一盆冰塊分別放置在玻璃缸的兩端；〔2〕用平整的膠合板將玻璃缸上部的開口蓋嚴；〔3〕在膠合板的一側〔裝冰塊的盆上方〕開一個小洞；〔4〕將一束香點燃，放進小洞內。1、觀察冰塊上方煙霧是如何運動的？2、認真閱讀課本并考慮冰塊上方為何這樣運動？〔時間2分鐘〕〔學生展示〕〔板書總結〕假設B地冷卻，空氣收縮，密度變大，重力大于浮力，下沉。地面冷熱不均，引起大氣的上升、下沉，垂直方向的運動，那么空氣的垂直運動會不會引起其他一系列的運動呢？繼續(xù)實驗：探究活動三：〔實驗〕1、觀察玻璃缸上部和底部的空氣是如何運動的？2、試著用示意圖的形式分析^p空氣為何這樣運動？(小組討論，學生展示)〔板書總結〕假設A為熱水，B為冰塊，A地熱，空氣膨脹上升，B地冷，空氣收縮下沉，由于地面冷熱不均，引起大氣的垂直運動，A地空氣膨脹上升之后，A地上空空氣密度增大，和同一程度面相比，形成高壓；B地空氣收縮下沉之后，B地上空空氣密度減小，與同一程度面相比，形成低壓，大氣由高壓流向低壓，像水由高處流向低處一樣。近地面，A地上空空氣流出之后，A地近地面與同一程度面相比，空氣密度減小，形成低壓，而B地空氣收縮下沉之后，近地面空氣密度增大，和同一程度面相比，形成高壓，大氣由高壓流向低壓，形成空氣的環(huán)流圈?！舶鍟偨Y〕空氣的垂直運動導致同一程度面上氣壓差，導致空氣在程度方向上由高壓流向低壓，于是形成了熱力環(huán)流，熱力環(huán)流是大氣運動最簡單的形式?！舶鍟偨Y〕以上我們通過實驗推導出了熱力環(huán)流的過程，那么熱力環(huán)流是否只存在在實驗中呢，那日常生活中什么導致了地面了冷熱不均呢？(太陽輻射能的緯度分布不均)生活中的熱力環(huán)流：海陸分布——海陸風人類活動——城市風〔學生討論，展示〕(課堂總結)這節(jié)課我們一起討論了熱力環(huán)流的形成及其在生活中的現(xiàn)象，如今回到我們上課初提出的那個問題，清爽的風和清涼的海水之間有沒有關系呢？第3篇：優(yōu)質課比賽總結烏市五十一中第一屆優(yōu)質課比賽小結為進步學校教育教學質量，加強學校教育科研工作，促進教育教學改革，討論新課程背景下課堂教學的方法、手段和途徑，提升老師教學教研程度，構建以和諧開展為目的的新課堂教學形式。同時，進一步為我校年輕老師架設一個學習的平臺，我校教研室在4月13日--22日舉行烏市五十一中第一屆優(yōu)質課比賽。此次比賽得到了學校領導的殷切指導和各位評委的親密配合，以及各位參賽老師積極參與下順利進展，圓滿地完成了比賽任務。本次大賽共有我校45歲以下15名老師報名參賽，涵蓋語、數(shù)、英、音、體、美等科目，共評出一等獎3名，二等獎3名，三等獎2名。本次比賽有以下幾個特點：一是參賽老師參與面廣，各個教研組的老師積極踴躍的參加；二是除個別特殊科目外，所有授課老師都使用現(xiàn)代教育技術多媒體進展輔助教學，受到師生好評；三是一批年輕老師有了長足進步，絕大多數(shù)課都得到了評委的一致好評，整體優(yōu)質課的質量有了穩(wěn)步的提升；四是大局部的優(yōu)質課都是原汁原味；五是樹立了學校的名師。此次比賽值得肯定的地方是在教研組長的精心組織下，大局部教研組真正做到了集體備課、集體教研。有經歷的老老師毫無保存地悉心指導，青年老師通力合作，使本次活動起到了互幫互學、共同進步的作用。各個教研組在參賽老師試講前后共同研究、補充、修改和完善，這些都真正表達了一種團隊精神。同時進一步表達了教研組的集體榮譽感。從參賽人選的醞釀，課題確實定，到授課老師教學形式的落實，無不表達出教研組員們共同的精心設計。十幾節(jié)課堂堂都有精彩之處，絕大局部優(yōu)質課都準備充分。在此，我真誠感謝所有教研組長和組員的積極配合。在課件制作上，老師的課件實用性強，富有美感，而且有很強的表現(xiàn)力，能把抽象的、靜態(tài)的、枯燥的知識，直觀地、形象地、鮮活地呈現(xiàn)給學生，他們的課件選材新穎，課件圖片和文字資料深化淺出，能很好的利用課件進展直觀教學，效果突出。如趙國萍老師在教授《和時間賽跑》一課時，精巧的課件使學生無論從聽覺還是視覺上都有一種美的享受，真正起到了多媒體課件輔助教學、拓展教學、深化教學的目的。局部老師板書設計合理美觀，字體優(yōu)美；還有局部老師課堂語言標準，簡練生動，并注意運用語言的停頓藝術。大多數(shù)老師教態(tài)自然、親切、大方。課堂構思新穎，張弛有度，亮點不斷?；蛲ㄟ^富有感染力的音樂導入，或通過豐富多彩的圖片展示，或謎語開課，引領學生輕松，愉快的步入文本，使學生真正享受學習，享受課堂。本次優(yōu)質課存在的問題是：從本次優(yōu)質課來看，局部老師暴露了在專業(yè)功底上的弱點，如理解把握教材流于淺薄，學科語言不標準，照本宣科。產生這種問題的根有兩個：一個是不愿深化鉆研教材，一個是不會深化鉆研教材。這需要老師們把功夫下在平時，持之以恒地搜集、整理、分類、積累。在個別優(yōu)質課中，學生答復下列問題老師沒做點評，或點評不到位，點評不夠深化。學生答問中，一些超出老師料想的思想閃光點未能及時捕捉并予以肯定和表揚?？隙?、鼓勵評價學生的方法和藝術不夠和不到位；有的課堂教學，老師還是不能完全放開，老師不能關注每一位學生，局部學生懶于發(fā)言和考慮問題，參與意識不強，積極性不高。個別老師多媒體運用純熟，但忽略了板書，板書是一節(jié)課的核心，不可丟掉。通過這次優(yōu)質課比賽活動的開展是一次教學程度的大檢閱，既鍛煉了老師的隊伍，又為年輕老師樹立了標桿，我們不僅看到了良好的學習研究之風開場出現(xiàn)，而且發(fā)現(xiàn)了一批在教學業(yè)務上很有開展?jié)摿Φ那嗄晷滦?。本次大賽真正表達了選拔功能、示范功能、引領功能，同時樹立了學校的一些名師，更有意義的是利用這個評價機制，鼓勵老師熱衷自己的職業(yè)，鉆研自己的業(yè)務，促進教育質量的進步。本次活動既反映出了我校老師較高的根本素養(yǎng)和業(yè)務程度，但是也暴露出了在教學中存在的問題。在今后的工作中，希望老師們對這些問題進展深化的討論，并不斷改良，共同進步！烏市五十一中教研室2023年5月26日第4篇：優(yōu)質課比賽觀后感他山之石可以攻玉觀省級物理優(yōu)質課競賽有感高一孫文琴11月16日到11月18日，作為入職剛滿一年的青年老師，我有幸跟隨我的前輩們到荊州觀摩了湖北省物理青年老師優(yōu)質課競賽。作為入職才一年的職場新人，能得到這樣的一個學習時機，我深深的感謝我的領導和我職場的前輩們。這次教學比武聚集了來自湖北省各地市州的青年老師共33名，比賽分為三組，為期一天半。由于分組比賽，同時進展，我未能將33堂課都去聆聽學習一遍，實屬遺憾，但是僅僅就我自己所聽過的11堂課，從中也是受益匪淺。這次荊州之行，讓我在優(yōu)秀的同行身上看到了許多值得學習的地方，尤其是教學方面的心得體會。一．邏輯是課堂之魂我們的古人說“格物致知”，這是物理的精神，從“格物”到“致知”，窮究事物原理然后獲得知識，這其中所要用到的嚴密邏輯的重要性不言而明，高中物理在讓我們的學生獲得知識的同時還應該讓他們學會考慮，這也是教育大計對我們這些基層教育工作者提出的要求。這次聽過的11堂課，教學設計的邏輯非常嚴密，無論是復習課還是新課。以孝感高中的《電能的輸送》為例，老師先讓同學們根據實際生活的用電需求確定了輸電的要求，圍繞著輸電的要求進展探究進而展開新課，邏輯思維環(huán)環(huán)相扣。在實際的教學過程中由于各種條件限制我們可能有重知識而輕過程的現(xiàn)象，直接給出結論而沒有重視學生探究的過程，這是我們應該注意和防止的地方。教學設計新穎或者是有特色這是錦上添花，而整堂課嚴密的邏輯應該是根底。物理課堂中，老師在引導學生從現(xiàn)象中歸納總結出物理概念，幫助學生形成邏輯科學思路和科學方法是教育成功的關鍵。二．語言是課堂之衣老師的表達才能是整堂課給人的最直觀的感受，就像一個人的外表。語言表達才能，包括普通話的標準發(fā)音，語音語調的抑揚頓挫，以及針對學科特點的語言的洗練。好的表達才能，讓人置身課堂如沐春風。物理作為一門自然科學，高中物理和生活現(xiàn)象聯(lián)絡嚴密，尤其要求表達準確，除開普通話的發(fā)音和語調的抑揚頓挫可以通過其他方式訓練到達效果，針對物理這門科目的語言的洗練是必須通過長期的課堂訓練才能到達的。語言的洗練，要求在表達上表達物理學科的特點，要求邏輯思維明晰嚴密，要求表達準確有力不拖沓。在我所聽的課中來風一中的《重力彈力〔復習課〕》給我留下了深化的印象，整堂課上老師用平實的語言進展著講解，引入新課干凈有利不拖沓，概念外延的闡述用詞準確不羅嗦，對例題的解讀點到為止不跑偏，我覺得這樣洗練的表達方式是我們廣闊的剛入職的新人們努力的方向。好的表達可以幫助學生更好地獲得知識。以上兩點是我個人認為的我們青年老師在成長過程中應該重點培養(yǎng)的根本功，邏輯明晰的教學設計可以幫助我們更好地把控課堂，也可以幫助學生建立起科學的學習觀和學習方法。而好的語言表達除了更多地也是自身對知識理解的表達，假