清點(diǎn)研究生獎(jiǎng)學(xué)金革新之路

清點(diǎn)研究生獎(jiǎng)學(xué)金革新之路國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議昨日安排完美研究生教導(dǎo)投入機(jī)制，決議從2014年秋季學(xué)期起，向所有歸入國(guó)家招生規(guī)劃的新退學(xué)研究生收取學(xué)費(fèi)。為完美研究生教導(dǎo)投入機(jī)制，改良研究生學(xué)習(xí)、科研和生活條件研生造就質(zhì)量，會(huì)議肯定了以下政策：（一）完美財(cái)政撥款制度。中心財(cái)政對(duì)國(guó)家招生規(guī)劃內(nèi)的中心部門(mén)所屬高校全日制研究生，布置生均綜合定額撥款并立款尺度動(dòng)靜調(diào)整機(jī)制漸提高撥款程度中心財(cái)政設(shè)立績(jī)效撥款由校自主布置用于究生造就地要參照這一情勢(shì)建立健全地方高校研究生教導(dǎo)撥款制度。（二美究生獎(jiǎng)助政策體系研究生國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金嘉獎(jiǎng)4.5萬(wàn)研生年秋季學(xué)期起，將研究生普通獎(jiǎng)學(xué)金調(diào)整為國(guó)家助學(xué)金，每年贊助尺度博士生不低元、碩士生不低于；同時(shí)設(shè)立研究生學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金。加大研究生助教、助研和助管崗位津貼贊助力度。提高國(guó)家助學(xué)存款最高限額。落實(shí)和完美勉勵(lì)捐贊助學(xué)的優(yōu)惠政策。（三）建立健全研究生教導(dǎo)收費(fèi)制度。從2014年秋季學(xué)期起，向所有歸入國(guó)家招生規(guī)劃的新退學(xué)研究生收取學(xué)費(fèi)階段全日制學(xué)術(shù)學(xué)位研究生收費(fèi)尺度則每年碩士生不超越元、博士生不超越元全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生以及已按規(guī)矩實(shí)施收費(fèi)政策的研究生暫履行原收費(fèi)政策。研究生獎(jiǎng)學(xué)金制度革新一：突破“公費(fèi)之間的界線我國(guó)舊的研究生贊助情勢(shì)是所謂的“公費(fèi)”和“公費(fèi)”制度。在研究生退學(xué)之初，高校的研究生招錄部門(mén)會(huì)依據(jù)學(xué)生的退學(xué)成就和本科表現(xiàn)評(píng)定其在研究生階段所享受的待遇靠前研果較多或許本科表現(xiàn)好的同窗會(huì)得到公費(fèi)的待遇其稍遜的同窗則只能得到半公費(fèi)或許公費(fèi)的待遇受費(fèi)待遇的同窗不但不必交學(xué)費(fèi)且月還能從學(xué)校領(lǐng)到國(guó)家貼補(bǔ)的生活費(fèi)用半費(fèi)同窗則須要交納一半的學(xué)費(fèi)費(fèi)同窗則須要交納全額的學(xué)費(fèi)，不過(guò)半公費(fèi)和公費(fèi)的同窗也能每月從學(xué)校領(lǐng)到肯定數(shù)額的國(guó)家研究生貼補(bǔ)。舊的制度的弊病在于“一次評(píng)定，全程實(shí)用說(shuō)，若是退學(xué)時(shí)被評(píng)為公費(fèi)，即便在讀研期間表現(xiàn)再平凡能在讀研期間全程享受公費(fèi)待遇對(duì)于那么沒(méi)有獲得公費(fèi)資歷的同窗便研期間表現(xiàn)得相稱(chēng)卓有方法由半公費(fèi)或許公費(fèi)轉(zhuǎn)為公費(fèi)待遇公費(fèi)”和“公費(fèi)”為核心要素的獎(jiǎng)助制度起不到提倡學(xué)習(xí)、勉勵(lì)創(chuàng)新和科研的作用，在經(jīng)濟(jì)大潮日益沖擊高校校園的背景下尤其顯得僵化不堪。實(shí)施新的獎(jiǎng)助金制度以后究第一年退學(xué)時(shí)的獎(jiǎng)助金等級(jí)由退學(xué)成就決議薦試的同窗基礎(chǔ)上都能獲得高于學(xué)費(fèi)的獎(jiǎng)助金入究生退學(xué)測(cè)驗(yàn)的同窗中的成就優(yōu)良者能獲得高于學(xué)費(fèi)的獎(jiǎng)助金的窗則能獲得相應(yīng)的較低等級(jí)的獎(jiǎng)助金或許須要自己籌集學(xué)費(fèi)。但是第一年評(píng)定的獎(jiǎng)助金級(jí)并不會(huì)實(shí)用于第二年。第二年，學(xué)校會(huì)依據(jù)研究生的在校表現(xiàn)狀況從新評(píng)定獎(jiǎng)助金等級(jí)是說(shuō)獎(jiǎng)助金評(píng)定實(shí)施的是動(dòng)靜的管理情勢(shì)第年完整由退學(xué)成就決議所獲得的獎(jiǎng)助金等級(jí)不同年獎(jiǎng)助金評(píng)定在學(xué)習(xí)成就之外會(huì)引入其

他因素，比方科研效果、發(fā)表論文、社會(huì)活動(dòng)等等。此外，新的獎(jiǎng)助制度還設(shè)有配套的“三助”崗位即學(xué)校設(shè)立肯定數(shù)量助研助和助教崗位，在校研究生可以申請(qǐng)相干崗位獲得相應(yīng)的勞務(wù)報(bào)答，并且這些崗位對(duì)所有學(xué)生都是開(kāi)放的。這樣一來(lái)，獎(jiǎng)學(xué)金制度的改造，更有利于激發(fā)學(xué)生的科研態(tài)度，對(duì)學(xué)術(shù)的尋求更加神往。研究生獎(jiǎng)學(xué)金制度革新二：更注意知識(shí)及科研新的獎(jiǎng)助制度有如下長(zhǎng)處：（1通過(guò)階段性考察，對(duì)于創(chuàng)新思想迅速、創(chuàng)新能力強(qiáng)、科研效果豐盛的研究生，可申請(qǐng)高一等級(jí)的獎(jiǎng)助學(xué)金和各類(lèi)科研創(chuàng)新基金時(shí)對(duì)于學(xué)業(yè)懶惰果出不明顯的研究生可申請(qǐng)到的獎(jiǎng)助學(xué)金和各類(lèi)基金就會(huì)相對(duì)減低或沒(méi)有這種贊助方法使研究生本身價(jià)值表現(xiàn)創(chuàng)熱心的激發(fā)與科學(xué)研究嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來(lái)原了研究生造就過(guò)程的特性即科學(xué)研究是研究生教導(dǎo)的實(shí)質(zhì)。（2合理的贊助體系可以進(jìn)一步發(fā)揮以科學(xué)研究為主導(dǎo)的導(dǎo)師擔(dān)任制，賦予導(dǎo)師更大的招生及造就的自主權(quán)從調(diào)動(dòng)導(dǎo)造就研究生的踴躍性過(guò)改造激發(fā)責(zé)任感使為課題名目投入更多的時(shí)間與精神從遠(yuǎn)來(lái)看也利于造就研究生及展開(kāi)科研工作更表現(xiàn)研究生導(dǎo)師的教導(dǎo)價(jià)值。缺少科研課題或研究生造就質(zhì)量不佳的導(dǎo)師將面臨著更大的壓力。通過(guò)動(dòng)靜調(diào)整導(dǎo)師研究生招生數(shù)量，可使各種資源更好地得到配置。我國(guó)的研究生獎(jiǎng)學(xué)金制度正在始終完美當(dāng)中有于刺激同窗們的學(xué)習(xí)及加入科研的熱心，說(shuō)了這么多，跨考教導(dǎo)教研室教師提示廣闊考研（微博）學(xué)子，既然決議了考研，就要用心看待千萬(wàn)不要因?yàn)閷W(xué)習(xí)成不佳而影響了獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定竟研的費(fèi)用也是一筆不小的費(fèi)用可獲得研究生獎(jiǎng)學(xué)將大大減輕費(fèi)用累贅且也是一項(xiàng)能力的象征同窗們應(yīng)當(dāng)盡力爭(zhēng)取。當(dāng)下中國(guó)教導(dǎo)的現(xiàn)實(shí)卻是責(zé)任教導(dǎo)并不責(zé)任變成了變相的收費(fèi)教導(dǎo)既然政府沒(méi)有承當(dāng)起責(zé)任教導(dǎo)階段應(yīng)有的責(zé)任以單方面要求老百姓必需承當(dāng)起非責(zé)任教導(dǎo)階段出資的責(zé)任？有媒體報(bào)道教導(dǎo)部已經(jīng)正式?jīng)Q自明年起在全國(guó)各高校實(shí)施研究生教導(dǎo)收費(fèi)制導(dǎo)部一位擔(dān)任人在接收媒體采訪時(shí)示意究生教導(dǎo)收費(fèi)改造是“荒誕不經(jīng)”的研生教導(dǎo)原先就是非責(zé)任教導(dǎo)個(gè)理承當(dāng)費(fèi)用但是，從近期各大高校網(wǎng)站論壇的探討看，這一看似符合道理的改造依然受到質(zhì)疑。首先客上講，研究生教導(dǎo)收改造形中貶低了窮孩子接收更高層教導(dǎo)的門(mén)檻偏僻地域鄉(xiāng)村的孩子先起跑線就已經(jīng)輸給了城市里長(zhǎng)大的同齡人們進(jìn)入城市接收四年本科教導(dǎo)缺以填補(bǔ)早期導(dǎo)所造成的在素質(zhì)上與城市孩子的差距競(jìng)爭(zhēng)已近白熱化的人才市場(chǎng)上將再次輸給同齡的城里人是近些年諸多鄉(xiāng)村出來(lái)的大學(xué)生選擇持續(xù)就讀研究生以進(jìn)一步提高素質(zhì)教導(dǎo)的一個(gè)重要原因研生教導(dǎo)實(shí)施收費(fèi)這無(wú)疑將迫使他們中許多人只能保持接收更高級(jí)次的教導(dǎo)一個(gè)報(bào)答率很低的工作反去又會(huì)影響到貧窮鄉(xiāng)村家庭的人力投資行動(dòng)為級(jí)教導(dǎo)費(fèi)用已經(jīng)讓這些家庭不堪重負(fù)指孩子畢業(yè)后能有一份尊嚴(yán)體且收入高的工作但得其反。所以種負(fù)面的示范效應(yīng)將使

更多的后續(xù)家庭不會(huì)投資于孩子接收高級(jí)次教導(dǎo)之上而久之村與城市在教導(dǎo)方面的鴻溝勢(shì)必越拉越大面這種可的后果研究生教導(dǎo)改造也應(yīng)當(dāng)與其他改造舉動(dòng)一樣顧到“中國(guó)由世界上最大的城鄉(xiāng)差距”這樣一種現(xiàn)實(shí)。但是這不是最重要的。我認(rèn)應(yīng)令人沉思的是，從研究生教導(dǎo)收費(fèi)改造中所透顯露的某些信息，甚至關(guān)乎改造的程序正當(dāng)性問(wèn)題。應(yīng)當(dāng)供認(rèn)中教導(dǎo)部對(duì)于研究教導(dǎo)收費(fèi)的解釋是成立的是研究生教導(dǎo)收費(fèi)改造的邏輯合理性并沒(méi)有貫徹到其它教導(dǎo)改造領(lǐng)域部然認(rèn)為非責(zé)任教導(dǎo)階段個(gè)人理當(dāng)承當(dāng)費(fèi)用那，從邏輯合理性的角容得出另外的論斷責(zé)任教導(dǎo)階段應(yīng)當(dāng)由國(guó)家承當(dāng)費(fèi)用。但是，當(dāng)下中國(guó)教導(dǎo)的現(xiàn)實(shí)卻是，責(zé)任教導(dǎo)并不責(zé)任，也成了變相的收費(fèi)教導(dǎo)。既然政府沒(méi)有承當(dāng)起責(zé)任教導(dǎo)階段應(yīng)有的責(zé)任以單方面要求老百姓必需承當(dāng)起非責(zé)任教導(dǎo)階段出資的責(zé)任？其實(shí)研究生教導(dǎo)收費(fèi)作為一項(xiàng)造舉動(dòng)出臺(tái)的程序背地就已經(jīng)隱含了某種不對(duì)稱(chēng)博弈規(guī)矩。據(jù)媒體走漏，研究生教導(dǎo)收費(fèi)改造的“始作俑者”是身為湖南人大代表的謝佑卿。在年3月6日午召開(kāi)的九屆全國(guó)人四次會(huì)議一次探討會(huì)上，他僅僅以個(gè)人倡議的情勢(shì)提出對(duì)研究生多數(shù)教導(dǎo)用應(yīng)以個(gè)人自理為主主意結(jié)果大還沒(méi)有結(jié)束，日午，教導(dǎo)部有關(guān)方面就向謝佑卿代表正式書(shū)面回覆，感激并采用了他的倡議。而與此相對(duì)照的一個(gè)嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí)是續(xù)年的人大會(huì)有代表按規(guī)矩程序聯(lián)名提出鄉(xiāng)村責(zé)任教導(dǎo)應(yīng)當(dāng)免費(fèi)的正式提案，卻遲遲未得到落實(shí)。由研究生教導(dǎo)收費(fèi)改造聯(lián)想到其他各方面改造舉動(dòng)們不能不對(duì)以下?tīng)顩r抱以小心為改造主導(dǎo)與控制權(quán)的不對(duì)稱(chēng)性能成改造過(guò)程中本錢(qián)分?jǐn)偱c收益分享的不對(duì)稱(chēng)性導(dǎo)與控制改造途徑的強(qiáng)勢(shì)群體能首先想到的其實(shí)并不是改造合理性與否是到改造的本錢(qián)由誰(shuí)承當(dāng)，改造的效果由誰(shuí)分享。從而在選擇改造途徑時(shí)，有利于自己的改造就推行，而不利于自己的改造就遲滯。新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)一貫認(rèn)為造作為一個(gè)制度變遷的過(guò)程時(shí)是一個(gè)狹義上的權(quán)益從新界定的過(guò)程。而權(quán)益的從新界定，必定造成好處格式的調(diào)整。這正如科斯所指出過(guò)的對(duì)權(quán)益的任何從新界定，都不可能抵達(dá)雙贏，而肯定是有利于一些人而不利于另一些人正因此，科斯曾經(jīng)深入地指出學(xué)家與決策者都要明白咱們探討的問(wèn)題