《威尼斯的小艇》教學(xué)案例

教材分析：《威尼斯的小艇》是馬克·吐溫的一篇寫景散文,課文以輕松、優(yōu)美的語言介紹了小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。設(shè)計(jì)理念：置身于其中。讓學(xué)生在良好、愉悅的狀態(tài)中讀、想、議、說，班級(jí)討論交流，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所思考和感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。課堂實(shí)錄：師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文并完成以下問題：、我能用一個(gè)詞語概括小艇的作用。2、說說威尼斯的小艇有哪些特點(diǎn)？3、駕駛小艇的船夫技術(shù)如何？從哪些地方可以看出來？4、找出小艇和人們關(guān)系的詞名，并完成表格。5、用自己的話說說威尼斯的夜景給你留下什么印象。（先讓學(xué)生自己獨(dú)立做，然后再在小組內(nèi)交流。目的在于給孩子們充足的生：小艇在威尼斯的作用非常重要，因?yàn)樗鼈兊扔诖蠼稚系钠?，同時(shí)這里用了比喻的修辭手法。師：找的真準(zhǔn)確，下個(gè)問題。生：小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，運(yùn)用對(duì)比的方法寫出了小艇長(zhǎng)窄深的特點(diǎn)，將小艇比喻成天邊的新月，寫出了小艇兩頭向上翹起的特點(diǎn)，將小艇比喻成田溝里的水蛇寫出了小艇行動(dòng)輕快的特點(diǎn)。師：說的真全面。這么獨(dú)特的小艇坐在里面會(huì)是什么感覺，你能通過讀書或加上自己的想象把乘坐小艇的感受說給大家聽嗎?生：讀。師：接下來，讓我們登上小艇吧。生：從三個(gè)方面來寫船夫的駕駛技術(shù)。一是技術(shù)特別好——來往的船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。二是動(dòng)作靈活——不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過去。三是速度極快——遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？欤€能作急轉(zhuǎn)彎。我覺得寫得好的詞語有操縱自如，它體現(xiàn)了船夫的駕駛技術(shù)好，還有不管、總能、而且、還能，說明船夫動(dòng)作非常靈活。師：想不想親自去見識(shí)見識(shí)船夫的駕駛技術(shù)吧，讓我們伴著水聲、鳥聲輕快的音樂上船吧。（先欣賞船夫駕駛小艇的圖片，感受船夫的駕駛技術(shù)，然后師引讀課文，師：接下來我們?nèi)タ纯粗車娜巳憾荚诟墒裁窗?。（生出示自己的表格，進(jìn)行全班交流，展示自己的自學(xué)成果。師將一學(xué)生的表格在全班交流，讓生找出錯(cuò)誤的地方并改正。表格能將內(nèi)容簡(jiǎn)單化，便于生：孩子和保姆不能分開，因?yàn)楹⒆犹〔荒芤粋€(gè)人去郊游，需要保姆的陪伴，因此孩子和保姆要填在一起。另外，靠小艇活動(dòng)的并不是只有書上給出的這些人，還有許許多多的人，不能全部列出來，因此要在最后的一排空格寫填上省略號(hào)，表示還有許多的人的活動(dòng)。師：游玩了一天，此時(shí)夜幕降臨了。請(qǐng)你們欣賞威尼斯的夜景。（生伴著音樂欣賞威尼斯的夜景，通過大量的圖片感受威尼斯的夜景，給生：威尼斯的夜景非常的美麗。河面水平如鏡，連星星的倒影也不會(huì)有絲毫的顫動(dòng)。生：……師：是啊！水面上（生答：漸漸沉寂）只見月亮的影子（生答：在水中搖晃）……師：白天船動(dòng)城鬧，夜晚船停城靜。威尼斯與小艇是密不可分的，難怪作者在課文開始就發(fā)出了這樣的感慨——生：威尼斯是世界聞名的水上城市。師：今天的行程就這樣結(jié)束了，下課。課后反思：用課件輔助教學(xué)，為課文提供信息，成為理解內(nèi)容與激發(fā)情感的工具。當(dāng)“動(dòng)”與“靜”強(qiáng)烈對(duì)比的生活信息，加深了小艇在威尼斯作用的體驗(yàn)，感情上起到了“呼應(yīng)”的作用。我認(rèn)為問題設(shè)計(jì)不夠合理，總共五個(gè)問題同時(shí)加上需要填寫一張表格，在時(shí)間分配上不夠合理，導(dǎo)致許多同學(xué)都沒有填完表格，因此不能體現(xiàn)學(xué)生的自主性。同時(shí)，學(xué)生在獨(dú)立完成的時(shí)候也沒有足夠的時(shí)間去思考各個(gè)問題，因此導(dǎo)致所有的問題都是泛泛而談，同時(shí)更加的沒有足夠的時(shí)間去閱讀，更不能通過閱讀過感受文章。如果能把問題改成這樣我想應(yīng)該會(huì)好一些。問題如：、找一找，找出哪些段落寫出了小艇的作用、特點(diǎn)、船夫的駕駛技術(shù)、和人們的關(guān)系。2、畫一畫，畫出相應(yīng)的語句。3、圈一圈，圈出你認(rèn)為寫得好或者用的準(zhǔn)4、談一談，結(jié)合實(shí)際談?wù)勀愕母惺?。而?duì)于和人們的關(guān)系一段中的填寫表格，可以放在第一課時(shí)預(yù)習(xí)的時(shí)候填寫，在第二課時(shí)的時(shí)候直接就進(jìn)入交流修改自己成果的階段，這樣節(jié)約了大量的時(shí)間可供同學(xué)們進(jìn)行思想的交流。系，我想在調(diào)整后的教學(xué)設(shè)