高中生物必修三選擇題練習(xí)-【教學(xué)參考】

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A．甲是非生物的物質(zhì)和能量，可以與丙進(jìn)行a、b氣體交換

B．丁是生態(tài)系統(tǒng)成分中不可缺少的，處于食物鏈的最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)C．乙代表初級(jí)消費(fèi)者，e/c代表第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率

D．d和a表示的含義可以相同，均為氧氣6、在某草原生態(tài)系統(tǒng)中，鷹的食物中蛇、兔、鼠比例為1：4：5，若因人為行為，使得鼠全部滅絕，食物鏈僅存一條，那么鷹增加1kg體重，至少消耗植物的量改變情況是（）

A．減少25kgB．減少10kgC．增加50kgD．沒(méi)有改變7、下列有關(guān)植物激素及植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的敘述，正確的是A.燕麥胚芽鞘的向光彎曲生長(zhǎng)體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的兩重性B.不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)同一植物的同一器官可能具有相同的促進(jìn)作用C.植物的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖過(guò)程主要受生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的調(diào)節(jié)D.赤霉素和脫落酸在調(diào)控種子萌發(fā)和休眠時(shí)具有協(xié)同作用8、某人饑餓時(shí)遇到寒冷刺激，會(huì)表現(xiàn)出面色蒼白，全身顫抖。則有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是()A．該個(gè)體血糖濃度降低，細(xì)胞產(chǎn)熱不足以維持正常體溫B．該個(gè)體感覺(jué)饑寒交迫的中樞在下丘腦C．調(diào)節(jié)過(guò)程中促甲狀腺激素、胰高血糖素等多種激素分泌會(huì)增加D．調(diào)節(jié)過(guò)程中幾乎所有的細(xì)胞都被調(diào)動(dòng)起來(lái)抵御寒冷9、我國(guó)是一個(gè)蝗災(zāi)多發(fā)的國(guó)家，治蝗問(wèn)題備受關(guān)注。某地區(qū)曾做過(guò)一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，將大量的鴨子引入農(nóng)田捕食水稻蝗蟲(chóng)，結(jié)果僅需2000只鴨就能把4000畝地里的蝗蟲(chóng)進(jìn)行有效控制。為研究蝗蟲(chóng)種群數(shù)量變化規(guī)律，該試驗(yàn)還建立了如圖所示的兩個(gè)模型甲、乙，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是()A．影響該地區(qū)蝗蟲(chóng)種群密度變化直接因素主要是出生率和死亡率B．甲圖模型屬于物理模型，曲線(xiàn)變化反映了鴨和蝗蟲(chóng)間存在的負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制C．乙圖AB時(shí)間段，若蝗蟲(chóng)每天增加3%，并呈“J”型增長(zhǎng)，最初有N0只，則t天后種群數(shù)量為N00.03t只D．若利用昆蟲(chóng)信息素誘捕蝗蟲(chóng)防治蝗災(zāi)，屬于化學(xué)防治方法10、下列關(guān)于種群的敘述，正確的是A．種群數(shù)量是種群密度最基本的特征B．出生率和死亡率是種群最基本的數(shù)量特征C．年齡結(jié)構(gòu)對(duì)了解種群歷史，預(yù)測(cè)種群動(dòng)態(tài)具有重要價(jià)值D．性別比例通過(guò)影響出生率和死亡率影響種群密度11、下圖是某森林在遭受火災(zāi)完全燒毀前后植被的分布及變化情況，下列敘述正確的是（）A.a～b段，三類(lèi)植物呈斑塊鑲嵌分布屬于水平結(jié)構(gòu)B.b～d段，由于森林完全燒毀發(fā)生的演替屬于初生演替C.群落演替過(guò)程中，生產(chǎn)者固定的太能量總量一直增加D.b～d段群落演替的過(guò)程中群落的優(yōu)勢(shì)種沒(méi)有發(fā)生變化12、下圖表示某山地針葉林群落向常綠闊葉林群落演替過(guò)程中馬尾松利甜櫧的年齡結(jié)構(gòu)，I~V表示植株的年齡由小到大。相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是A.統(tǒng)計(jì)不同群落中馬尾松和甜櫧的個(gè)體數(shù)量時(shí)要用樣方法B.該山地的群落演替類(lèi)型屬于次生演替C.針闊混交林和常綠闊葉林中甜櫧的種群密度將會(huì)越來(lái)越大D.三個(gè)群落中馬尾松種群的年齡結(jié)構(gòu)均屬于衰退型1、某同學(xué)感冒發(fā)熱39°C，伴有輕度腹瀉。與病前相比，此時(shí)該同學(xué)的生理狀況是（）A．呼吸、心跳加快，心肌細(xì)胞中ATP大量積累。

B．汗液分泌增多，尿量減少，血漿Na+濃度降低

C．甲狀腺激素分泌增多，代謝增強(qiáng)，產(chǎn)熱量增加

D．糖元合成增強(qiáng)，脂肪分解加快，尿素合成增多2、下圖所示為人體體溫調(diào)節(jié)示意圖。請(qǐng)根據(jù)下圖回答有關(guān)問(wèn)題：（1）體溫感覺(jué)中樞位于

。（2）人體在安靜狀態(tài)下主要由

產(chǎn)生熱量。（3）經(jīng)測(cè)量，某人體溫在24h內(nèi)都處于39.5℃，若A、B、C、D都表示熱量，則此人的A+B

C+D；后經(jīng)用藥，此病人體溫逐漸恢復(fù)正常，則在恢復(fù)過(guò)程中A+B

C+D。（在“>”“<”“=”中選擇）。（4）體溫主要是由上述方式進(jìn)行調(diào)節(jié)的，但也離不開(kāi)激素調(diào)節(jié)。在處于寒冷環(huán)境中的人體血液中，

激素的含量會(huì)升高，從而加速體溫上升。3、右圖表示正常人分別快速飲用1L清水、1L生理鹽水后排尿量和血漿滲透壓的變化情況。下列相關(guān)敘述正確的是A.曲線(xiàn)c表示飲用1L生理鹽水后排尿量的變化B.飲用大量生理鹽水后循環(huán)血量出現(xiàn)暫時(shí)性增加C.曲線(xiàn)d表示飲用1L生理鹽水后血漿滲透壓的變化D.飲用大量清水后垂體合成和分泌的抗利尿激素減少4、胰液分泌的調(diào)節(jié)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，下圖為胰液分泌調(diào)節(jié)的示意圖(部分)。請(qǐng)據(jù)圖回答：(1)人體在正常情況下，咀嚼食物引起胰液分泌的神經(jīng)反射為_(kāi)____________。(2)當(dāng)食物進(jìn)入胃內(nèi)后，引起胰液分泌增加的調(diào)節(jié)方式為_(kāi)_________。(3)胰液中的消化酶主要有________、_________、___________。

(4)激素B是通過(guò)__________途徑到達(dá)胰腺的。5、如圖A所示為某種免疫過(guò)程示意圖，圖B表示參與該過(guò)程的b細(xì)胞局部放大示意圖。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：(1)b細(xì)胞為_(kāi)_______，溶酶體分解抗原的過(guò)程在免疫學(xué)上屬于________。該細(xì)胞吞噬并排出殘?bào)w，說(shuō)明細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)具有________________。(2)d細(xì)胞是________，在機(jī)體中該細(xì)胞是由________增殖分化來(lái)的。(3)若用大劑量的X射線(xiàn)殺死c細(xì)胞，則會(huì)對(duì)機(jī)體免疫造成什么影響？________________________________________________________________。(4)在該抗原刺激機(jī)體產(chǎn)生以上免疫過(guò)程時(shí)，能否同時(shí)刺激機(jī)體產(chǎn)生其他特異性免疫？若能，請(qǐng)說(shuō)明免疫類(lèi)型___________________________________________。(5)為驗(yàn)證T細(xì)胞是細(xì)胞免疫過(guò)程中的細(xì)胞，某生物興趣小組以鼷鼠為實(shí)驗(yàn)動(dòng)物進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)為其補(bǔ)全實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路。切除鼷鼠的胸腺后，移植異體器官，移植器官易保留在小鼠體內(nèi)；對(duì)照組：_________________________________________________________；實(shí)驗(yàn)組：_________________________________________________________。6、用未感染過(guò)病原體的健康小鼠A和B做實(shí)驗(yàn)（見(jiàn)圖2－2），請(qǐng)回答：（1）注射毒性強(qiáng)的S病原體后，由于____________，所以B鼠能正常生活，A鼠則患S引起的傳染病，其原因是____________________。（2）如在給B鼠注射S疫苗后，第二天就給小鼠注射S病原體，則由于_______，B鼠會(huì)_______________________________。（3）病原體進(jìn)入小鼠體內(nèi)后，識(shí)別它的是____________，可以清除它的是_____________。（4）若給人注射疫苗，從而使人獲得抵抗疾病的能力，屬于免疫學(xué)應(yīng)用中的___________。（5）特異性免疫分為三個(gè)階段，即感應(yīng)階段（即抗原的_______和____________階段）、____________階段和________________階段。7、下圖1是測(cè)量神經(jīng)纖維膜內(nèi)外電位的裝置，圖2是測(cè)得的膜電位變化。請(qǐng)回答：

(1)圖1裝置A測(cè)得的電位相當(dāng)于圖2中的_____點(diǎn)的電位，該電位稱(chēng)為_(kāi)_____電位。裝置B測(cè)得的電位相當(dāng)于圖2中的_________點(diǎn)的電位，該電位稱(chēng)為_(kāi)______電位。

(2)當(dāng)神經(jīng)受到適當(dāng)刺激后，在興奮部位，膜對(duì)離子的_____性發(fā)生變化，_____離子大量流向膜_______，引起電位逐步變化，此時(shí)相當(dāng)于圖2中的_________段。

(3)將離體神經(jīng)置于不同鈉離子濃度的生理鹽水中，給予一定刺激后，下圖中能正確反映膜電位變化與鈉離子濃度關(guān)系的是_________。

如何加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作想象力的訓(xùn)練自古有句俗語(yǔ)“好記性不如爛筆頭”，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作想象力還需多加訓(xùn)練。加強(qiáng)學(xué)生想象力的訓(xùn)練主要形式有續(xù)寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、改寫(xiě)等。續(xù)寫(xiě)就是提供文章開(kāi)頭，通過(guò)想象繼續(xù)寫(xiě)下去直至完篇。擴(kuò)寫(xiě)就是將一篇短文擴(kuò)寫(xiě)成長(zhǎng)文，運(yùn)用想象對(duì)原文進(jìn)行補(bǔ)充、發(fā)揮和擴(kuò)展。改寫(xiě)就是將一篇文章改寫(xiě)中心思想和主要內(nèi)容相同的另一種形式的文章。訓(xùn)練的形式多種多樣，在小學(xué)眾多課程中，最能發(fā)揮學(xué)生想象能力的就是寫(xiě)作，教師在學(xué)生日常寫(xiě)作中必須注重在作文訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。在日常寫(xiě)作教程中學(xué)生可以通過(guò)續(xù)寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、改寫(xiě)等多種形式的訓(xùn)練方法不斷豐富想象力，讓想象得到鍛煉，能更有助于寫(xiě)作中想象力的培養(yǎng)。學(xué)生在寫(xiě)作中進(jìn)行再造性想象訓(xùn)練，要求學(xué)生調(diào)動(dòng)已有知識(shí)和表象積累，對(duì)所供材料進(jìn)行想象，從而創(chuàng)造出一種源于材料又不同于材料的意象。在寫(xiě)作中教會(huì)學(xué)生質(zhì)疑的方法，從課題上質(zhì)疑，從關(guān)鍵詞句質(zhì)疑，從重點(diǎn)難點(diǎn)處質(zhì)疑，探究其用意就是指導(dǎo)學(xué)生思考想象的過(guò)程。寫(xiě)作的想象力是文學(xué)創(chuàng)造的源泉，同時(shí)也是是學(xué)生創(chuàng)新思維的源泉。學(xué)生的寫(xiě)作需要借助想象力來(lái)點(diǎn)燃創(chuàng)作的火花，通過(guò)寫(xiě)作想象力的訓(xùn)練能增強(qiáng)學(xué)生的想象意識(shí)，豐富學(xué)生的想象體驗(yàn)。因此，需要我們?cè)趯W(xué)生寫(xiě)作中重視和培養(yǎng)學(xué)生的想象力，使學(xué)生在訓(xùn)練中不斷加強(qiáng)自身的想象力。

如何加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作想象力的訓(xùn)練自古有句俗語(yǔ)“好記性不如爛筆頭”，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作想象力還需多加訓(xùn)練。加強(qiáng)學(xué)生想象力的訓(xùn)練主要形式有續(xù)寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、改寫(xiě)等。續(xù)寫(xiě)就是提供文章開(kāi)頭，通過(guò)想象繼續(xù)寫(xiě)下去直至完篇。擴(kuò)寫(xiě)就是將一篇短文擴(kuò)寫(xiě)成長(zhǎng)文，運(yùn)用想象對(duì)原文進(jìn)行補(bǔ)充、發(fā)揮和擴(kuò)展。改寫(xiě)就是將一篇文章改寫(xiě)中心思想和主要內(nèi)容相同的另一種形式的文章。訓(xùn)練的形式多種多樣，在小學(xué)眾多課程中，最能發(fā)揮學(xué)生想象能力的就是寫(xiě)作，教師在學(xué)生日常寫(xiě)作中必須注重在作文訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。在日常寫(xiě)作教程中學(xué)生可以通過(guò)續(xù)寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、改寫(xiě)等多種形式的訓(xùn)練方法不斷豐富想象力，讓想象得到鍛煉，能更有助于寫(xiě)作中想象力的培