《沙漠里的奇怪現象》教案教學設計10

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教學設想：

科普說明文的教學關鍵在激發(fā)學生的興趣。在教學中假如能夠始終抓住學生的興奮點，引導學生在不斷的尋疑、釋疑中感受摸索、成功的喜悅，那樣不僅學生學得高興，教師也自然教得輕松。

教學目標：

知識與能力：

了解文中介紹的沙漠里的古怪現象。

過程與方法：

探尋這些古怪現象產生的緣由，并學會從科學角度來作出正確的解釋。

情感態(tài)度價值觀：

激發(fā)摸索世間萬物奧秘的興趣，培養(yǎng)摸索精神和創(chuàng)新精神。

教學重點：

了解文中介紹的沙漠里的古怪現象。

教學難點：

探尋這些古怪現象產生的緣由，并學會從科學角度來作出正確的解釋。

教法指導：

本文寓知識性、科學性、趣味性于一體，細細品讀，既讓人感受到科學的魅力，又從中感受到語言的熏陶，趣味盎然，所以學生在發(fā)展語言能力的同時，還要發(fā)展思維能力，教師應激發(fā)學生的想像力和創(chuàng)造力潛能，逐步養(yǎng)成實事求是，崇尚真知的科學態(tài)度，并能初步把握科學的思想方法。

課時安排：一課時

一、導入新課

唐代大詩人王維曾在《使至塞上》這首詩中寫道：“大漠孤煙直，長河落日圓〞，簡單的十個字讓我們領會了沙漠雄壯燦爛的無限風光。廣闊的沙漠上，駝鈴悠悠，黃沙漫漫，不僅給人以猛烈的視覺沖擊力，還有光怪陸離的現象。今天，讓我們走進有名科學家竺可楨的《沙漠里的古怪現象》，揭開它神秘的面紗。(板書課題)

板書課題，

指明一名學生讀題，請另一名評價：指出朗讀節(jié)奏及重讀詞語（古怪），

齊讀問：讀完題目，你想到了什么？

二、走進沙漠—-發(fā)現古怪

1、請同學們速讀課文，思考：找出文中的生字詞并說一說課文向我們列舉了沙漠里的哪些古怪現象,他們的原因又是什么？（生字詞）

學生速讀，捕獲相關信息。

魔鬼的海、海市蜃樓和鳴沙。

還有惡鬼、熱風、流沙。

2、為何三個現象放在兩個段落，而不是三個？

由于魔鬼的海、海市蜃樓現象對比相像，原理相近，而鳴沙不同。

魔鬼的海和海市蜃樓的科學解釋是已經被證明的了，而鳴沙還沒有。

3、讓我們一起來欣賞沙漠里的古怪現象。找出描述“魔鬼的海〞、“海市蜃樓〞和“鳴沙〞現象的語句，配圖講解。

（同學評價，從內容與畫面的協(xié)同、朗讀的流暢、生動性等方面進行。）

魔鬼的海：當人們旅行得渴不可耐的時候，突然看見一個很大的湖，里面蓄著碧藍的清水，看來并不很遠。當人們歡天喜地向大湖奔去的時候，這蔚藍的湖卻總有那么一個距離，所謂“可望而不可即〞。阿拉伯人是對沙漠廣有經驗的民族，阿拉伯語中稱這一現象為“魔鬼的海〞。

海市蜃樓：近地面的空氣溫度低而上層高，短距離內相差七至八攝氏度，像平直的海邊地區(qū)有時所遇見的那樣，那便可把地平線下尋常所見不到的島嶼、人物統(tǒng)統(tǒng)倒映在天空中，成為空中樓閣，又叫做海市蜃樓。

鳴沙：會發(fā)出聲音的沙地叫“鳴沙〞，據說，每逢農歷端陽節(jié)，男男女女便在鳴沙山上聚會，然后紛紛順著山坡翻滾下來。這時候沙便發(fā)出轟隆的巨響，像打雷一樣。

三、穿越沙漠探尋原因

1、找出形成“魔鬼的海〞、“海市蜃樓〞和“鳴沙〞現象的科學解釋，并用簡練的語言概括出來。

例如：魔鬼的海

原句：沙漠中地面被太陽曬得灼熱，貼近地面的一層空氣溫度就比上面一兩米的溫度高大量。這樣由于光線折光和反射的影響，人們產生一種錯覺，空中的喬木看來像倒栽在地面上，蔚藍的天空到映在地上，便看成是汪洋萬頃的湖面了。

概括：貼近地面的一層空氣溫度就比上面一兩米的溫度高大量。這樣由于光線折光和反射的影響，人們產生的一種錯覺。

（學過物理的人都知道，光線在透過密度不同的物質時就會發(fā)生折射和發(fā)射。）

2、海市蜃樓，它與“魔鬼的海〞的成因有什么不同？

海市蜃樓：上面的氣溫比下面的高，遠處地面景象便“倒映在天空中〞。

區(qū)別：“魔鬼的海〞是下面空氣溫度高，上面低，海市蜃樓是上面氣溫高，下面低。

鳴沙：由于沙漠面部的沙子是細沙而枯燥，含有大量石英，被太陽曬得炎熱后，經風的吹拂或人馬的走動，沙粒移動摩擦起來，便發(fā)出聲音。

3、對沙漠里古怪現象的成因進行剖析，是為了告訴我們什么道理？

沙漠里的一切怪異現象，其實都是可以用科學道理來說明的。

板書：現象成因

魔鬼的海光作怪

海市蜃樓（折射和反射）

鳴沙聲作怪（沙粒移動摩擦）

即：一切怪象均可用科學道理來說明

4、是依照怎樣的順序這一科學知識說得明了明白的？

明確：由淺入深地進行科學解釋，先描述現象再給出科學解釋，這就是事理說明文常用的方法：由淺入深，由現象到本質，這也符合人認識事物的一般規(guī)律。

板書：說明順序：現象本質（規(guī)律順序）

◆除了依照一定的說明順序外，還使用了一些設問句，請大家找出文中的設問句？有幾句？

生找出來3句齊讀，

5、聯(lián)系上下文，說說這些設問句在文中起了什么作用？

承上啟下，內容既概述了上面的文字，又啟示人們，深入思考。

一步步引出下面的科學解釋。

設問句無疑而問，目的就是吸引讀者，引人深思。

6、其實本文是有關光學和聲學的一篇說明文，物理老師是如何給你們講這些知識的？

學生回憶并發(fā)言

7、那么物理老師有沒有講像書上的好玩兒的故事或現象？兩者的語言有什么區(qū)別？

學生自由發(fā)言

8、下面是辭典上對這兩種現象的解釋，閱讀后與原文對比一下，說一說你更喜歡哪一種解釋，為什么？（語言的生動性和確切性）

蜃景：近地面的氣溫強烈變化，會引起大氣密度很大的差異，遠方的景物，在光線傳播時發(fā)生異常折射和全反射，從而造成蜃景。

鳴沙現象：

①電荷說。持這種解釋的科學家認為，陽光照射下的石英沙粒會產生靜電，帶電的沙粒在外力作用，彼此摩擦發(fā)出的聲音。

②共鳴說。持這種解釋的科學家認為，沙丘的構成狀態(tài)就像一個自然的共鳴箱，沙粒滾動所發(fā)出來的聲音在共鳴箱的作用下被放大。

③碰撞說。持這種解釋的科學家認為，聲音是由于沙粒彼此碰撞而發(fā)出的。

④吐氣說。持這種解釋的科學家認為，在夏日火熱陽光的烤灼下，沙層增溫后，內部的空氣因膨脹順沙粒間隙向外排出，導致聲響。

9、請大家從4、5兩節(jié)中找出用得生動、確切的語句，讀一讀，談談感受。

生說略。

例如：

①當人們旅行得渴不可耐的時候，突然看見一個很大的湖，里面蓄著碧藍的清水，看來并不很遠。當人們歡天喜地向大湖奔去的時候，這蔚藍的湖卻總有那么一個距離，所謂“可望而不可即〞。這句話運用了“渴不可耐、歡天喜地、奔〞等詞語，寫出了人們在沙漠中的那種饑渴的狀態(tài)，與“可望而不可即〞的心理相照應，表現了沙漠的古怪。

②光怪陸離、海市蜃樓——極言沙漠里的古怪現象的異乎尋常，美好無比，罕見之至，告訴我們，不了解相關科學的人見到這樣的奇異現象必然產生離奇甚至迷信的想法，也說明人類把握科學，正確解釋自然現象和改造自然的重要性。

③只要沙漠面部的沙子是細紗而枯燥，含有大量的石英，被太陽曬得炎熱后，經風的吹拂和人馬的走動，沙粒移動摩擦起來，便會發(fā)出聲音，這便是鳴沙。這一句用“只要〞、“便〞這對關聯(lián)詞語把原因和結果有效連接起來，向我們解釋了沙子會發(fā)出聲音（鳴沙）的原因，詞語運用簡單而確切，且通俗易懂。

④據一些專家的看法，只要沙漠面部的沙子是細沙而枯燥，含有大量石英，被太陽曬得炎熱后，經風的吹拂或人馬的走動，沙粒移動摩擦起來，便會發(fā)出聲音，這便是鳴沙。這句話中的“據一些專家的看法，〞可見還沒有形成共識，表達了運用語言時的確切，對于不能確鑿說明的現象一定用科學的態(tài)度去解決。

⑤古人說：“見怪不怪，其怪自敗。〞沙漠里的一切怪異現象，其實都是可以用科學道理來說明的。這句話引用了一句俗語，生動形象地指出一切怪異現象，都可以用科學道理來說明，水到渠成收束全文。

⑥在沙漠里不但光線會作怪，聲音也會作怪。這句話在文中起到了承上啟下的過渡作用，通過“也〞字，引出了對更為古怪的“聲音作怪的〞的現象的研究。

四、走出沙漠收獲希望

通過本課學習，你收獲了什么？（提醒：可從內容、寫作手法，語言等方面談談）請一組學生談，及時作好點評

知道了沙漠里的古怪現象的真正的原因。

寫說明文可以從現象到本質。說明文還可以寫得生動。

懂得了不要輕易相信權威，相信科學，相信真理。

五、拓展延伸

1、深入沙漠探尋的結果，讓我們豁然開朗，原來是這么回事。在生活中，你有沒有遇到過古怪現象呢？你能不能從科學角度解釋呢？

學生自由發(fā)言

（展示課件：從報刊雜志、電視或生活中你還了解到哪些古怪的現象？請你用科學道理對這些現象作一些說明。）

?①下雨天，我們一般先看到閃電，后聽到雷聲。

?②水開了之后為什么聽到的響聲比水還沒開而將要開的時候聲音要大？

?③霜前冷，雪后寒.

明確：①原來是由于光的傳播速度比聲音快。

②水開了之后為什么聽到的響聲比水還沒開而將要開的時候聲音要大？

水沸騰之前，由于對流，水內氣泡一邊上升，一邊上下振動，大部分氣泡在水內壓力下破碎，其破碎聲和振動聲又與容器產生共鳴，所以聲音很大。水沸騰后，上下等溫，氣泡體積增大，在浮力作用下一直升到水面才破碎開來，因而響聲對比小。

③霜前冷，雪后寒——在深秋的夜晚，地面附近的空氣溫度猛然變冷（溫度低于0℃以下），空氣中的水蒸氣凝華成小冰晶，附著在地面上形成霜，所以有'霜前冷'的感覺。雪熔化時要需吸收熱量，使空氣的溫度降低，所以我們有'雪后寒'的感覺。

2、請同學們按從現象到本質的規(guī)律順序，模仿介紹三種現象時的寫作手法，用科學道理對這些現象作一些說明。動筆寫一寫。

六、課堂總結

沙漠帶給人類的并不總是美好，有時它會露出殘暴的臉孔；生活也不總是平平往往，有時也會出現讓你百思不得其解的困惑，但是只要我們牢記“見怪不怪，其怪自敗〞這句話，用科學的眼光去對待它們，尋求科學的解釋，我們定能以勝利者的神態(tài)出現！

七、布置作業(yè)

課后，請利用網絡資源，查找沙漠里的其他古怪現象，并依照由現象到本質的說明順序，用確切生動的語言，寫一篇說明文介紹這些現象。

“早穿