五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

本文為Word版本，下載可任意編輯第第頁五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃五班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

一、教材編排特點及重點訓(xùn)練項目。

(一)教材修訂前后結(jié)構(gòu)對比。

(二)本冊教學(xué)內(nèi)容包括：小數(shù)乘法；位置；小數(shù)除法；可能性；簡易方程；多邊形的面積；數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用等。本冊教材在編排上具有下面幾個明顯的特點：

1、改進小數(shù)乘、除法計算的編排，表達(dá)計算教學(xué)改革的理念，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2、簡易方程的教學(xué)編排，遵循同學(xué)的認(rèn)知特點，滲透代數(shù)思維的培育。

3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，著重動手實踐與自主探究，促進同學(xué)空間觀念的進展。

4、提供豐富的素材，促進同學(xué)不確定現(xiàn)象和可能性大小的體驗。

5、滲透數(shù)學(xué)思想方法，讓同學(xué)感受并體驗數(shù)學(xué)思想方法在解決問題中的作用。

(三)小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、多邊形的面積是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

二、學(xué)情分析。

這個班是這個學(xué)期新接手的，總體說來，同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很穩(wěn)定，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，個別同學(xué)的基礎(chǔ)較差。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和積極性有待考察，學(xué)習(xí)主動性和合作學(xué)習(xí)的意識有待培育。針對這些狀況，本學(xué)年在重點抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，加強后進生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高本班的整體成果。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1、使同學(xué)比較嫻熟地進行小數(shù)乘、除法的筆算。

2、在詳細(xì)情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡約的方程，用方程表示簡約情境中的等量關(guān)系并解決問題。

3、在詳細(xì)情境中，能在方格紙上用數(shù)對(正整數(shù))表示位置。

4、探究并掌控平行四邊形、三角形、梯形的面積公式，并能用公式解決簡約的實際問題。

5、在詳細(xì)情境中，通過實例感受簡約的隨機現(xiàn)象，初步體驗有些事項的發(fā)生是確定的，不些是不確定的；能夠列出簡約的隨機現(xiàn)象中全部可能發(fā)生的結(jié)果；通過試驗、游戲等活動，感受隨機現(xiàn)象結(jié)果發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡約的隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小作出定性描述，并能進行溝通。

6、初步體會植樹問題的模型思想，初步培育探究解決問題有效方法的技能。

7、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

8、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計。

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)的個人體驗。

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

4、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使同學(xué)切實掌控好這些基礎(chǔ)知識。

5、同學(xué)能預(yù)習(xí)教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

6、老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以同學(xué)自主學(xué)習(xí)為主，主見探究式、體驗式的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)的動手操作技能和發(fā)散思維技能。

7、利用小組爭論的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

8、表達(dá)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)愛學(xué)、會學(xué)，教同學(xué)掌控學(xué)習(xí)方法。

五班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

一、教材編排特點及重點訓(xùn)練項目。

(一)教材修訂前后結(jié)構(gòu)對比。

(二)本冊教學(xué)內(nèi)容包括：小數(shù)乘法；位置；小數(shù)除法；可能性；簡易方程；多邊形的面積；數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用等。本冊教材在編排上具有下面幾個明顯的特點：

1、改進小數(shù)乘、除法計算的編排，表達(dá)計算教學(xué)改革的理念，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2、簡易方程的教學(xué)編排，遵循同學(xué)的認(rèn)知特點，滲透代數(shù)思維的培育。

3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，著重動手實踐與自主探究，促進同學(xué)空間觀念的進展。

4、提供豐富的素材，促進同學(xué)不確定現(xiàn)象和可能性大小的體驗。

5、滲透數(shù)學(xué)思想方法，讓同學(xué)感受并體驗數(shù)學(xué)思想方法在解決問題中的作用。

(三)小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、多邊形的面積是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

二、學(xué)情分析。

這個班是這個學(xué)期新接手的，總體說來，同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很穩(wěn)定，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，個別同學(xué)的基礎(chǔ)較差。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和積極性有待考察，學(xué)習(xí)主動性和合作學(xué)習(xí)的意識有待培育。針對這些狀況，本學(xué)年在重點抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，加強后進生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高本班的整體成果。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1、使同學(xué)比較嫻熟地進行小數(shù)乘、除法的筆算。

2、在詳細(xì)情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡約的方程，用方程表示簡約情境中的等量關(guān)系并解決問題。

3、在詳細(xì)情境中，能在方格紙上用數(shù)對(正整數(shù))表示位置。

4、探究并掌控平行四邊形、三角形、梯形的面積公式，并能用公式解決簡約的實際問題。

5、在詳細(xì)情境中，通過實例感受簡約的隨機現(xiàn)象，初步體驗有些事項的發(fā)生是確定的，不些是不確定的；能夠列出簡約的隨機現(xiàn)象中全部可能發(fā)生的結(jié)果；通過試驗、游戲等活動，感受隨機現(xiàn)象結(jié)果發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡約的隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小作出定性描述，并能進行溝通。

6、初步體會植樹問題的模型思想，初步培育探究解決問題有效方法的技能。

7、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

8、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計。

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)的個人體驗。

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

4、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使同學(xué)切實掌控好這些基礎(chǔ)知識。

5、同學(xué)能預(yù)習(xí)教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

6、老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以同學(xué)自主學(xué)習(xí)為主，主見探究式、體驗式的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)的動手操作技能和發(fā)散思維技能。

7、利用小組爭論的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

8、表達(dá)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)愛學(xué)、會學(xué)，教同學(xué)掌控學(xué)習(xí)方法。

五班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

一、班級狀況分析

五班級同學(xué)已經(jīng)從中班級邁向高班級，他們的思維已經(jīng)開始由詳細(xì)形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的認(rèn)識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認(rèn)識事物及解決問題，本人所任教的兩個班的同學(xué)已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。五〔1〕和五〔2〕共有同學(xué)94人，其中男生有53人，女生有41人?？傮w上這兩個班的學(xué)習(xí)氛圍較濃，班集體觀念較強。大部分同學(xué)能夠做到上課仔細(xì)聽講，積極發(fā)言，主動參加到學(xué)習(xí)過程中，作業(yè)能夠按時完成。但個別同學(xué)基礎(chǔ)較差，上課留意力不夠集中，學(xué)習(xí)上有肯定的難度。本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)將主要爭對以上問題進行工作落實，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)技能，進一步了解同學(xué)的性格差異進行因材施教，讓每一個同學(xué)能夠?qū)W有所獲。

二、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，位置，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用等。

教學(xué)重點內(nèi)容：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)的乘法和除法在實際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛的應(yīng)用，是生應(yīng)當(dāng)掌控和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。這部分內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四那么運算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)，繼續(xù)培育同學(xué)小數(shù)的四那么運算技能。簡易方程是階段集中教學(xué)代數(shù)初步知識的單元，在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡約的方程、用方程表示等量關(guān)系進而解決簡約的實際問題等內(nèi)容，進一步進展同學(xué)的抽象思維技能，提高解決問題的技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置和多邊形的面積兩部分內(nèi)容。在已有知識和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，進一步學(xué)習(xí)用數(shù)對確定物體的位置。通過教學(xué)，探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌控平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進同學(xué)空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計知識方面，主要教學(xué)初步的概率知識。使同學(xué)在詳細(xì)情境中體驗事項發(fā)生的確定性和不確定，感受隨機現(xiàn)象結(jié)果發(fā)生的可能性是有大小的。使同學(xué)感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培育用數(shù)學(xué)的眼光觀測物體的意識。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡約問題；另一方面，安排了"數(shù)學(xué)廣角'的教學(xué)內(nèi)容，通過觀測、猜想、試驗、推理等活動向同學(xué)滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想方法，體會運用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數(shù)學(xué)的魅力。培育同學(xué)的符號感，及觀測、分析、推理的技能，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活閱歷，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育數(shù)學(xué)意識和實踐技能。

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是使同學(xué)：

1、比較嫻熟地進行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2、在詳細(xì)情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡約的方程，用方程表示簡約情境中的等量關(guān)系并解決問題。

3、探究并掌控平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4、能辨別從不同方位看到的物體的外形和相對位置。

5，體驗事項發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)章的公正性，會求一些事項發(fā)生的可能性；能對簡約事項發(fā)生的可能性作出猜測，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。

6、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的技能。

7、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

8、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

三、后進生的狀況分析和轉(zhuǎn)化教學(xué)措施

后進生的特點主要表現(xiàn)：

1、自卑感強。

學(xué)習(xí)成果差的后進生、紀(jì)律差的后進生、學(xué)習(xí)成果和紀(jì)律都差的"雙差'后進生一般都有此特點。由于"行為失當(dāng)'的同學(xué)有著相當(dāng)多的缺點和不足，在日常生活中常常處于一種受指責(zé)的境地，這就使他們與師長、同學(xué)之間有著肯定的距離感，并在心理上存在著肯定的自卑感。

2、逆反心理較強。

對于紀(jì)律差的后進生和"雙差'后進生、學(xué)習(xí)成果或紀(jì)律時好時壞的準(zhǔn)后進生來說，他們的逆反心理較強。他們立身行事經(jīng)常不愿成人干預(yù)或影響，當(dāng)其自主意向受阻時，便發(fā)生不滿或抵抗行為，產(chǎn)生對立心情甚至離家出走，以虛假的勝利來證明自己能量的存在。

3、學(xué)習(xí)成果差。

對學(xué)習(xí)成果差的后進生、"雙差'后進生來說，他們或因功課不好，或因?qū)曳高^失而長期受到老師的批判、同學(xué)的冷落、家長的責(zé)罵。慢慢地，他們失去了自信，對學(xué)習(xí)和各種活動失去了熱忱和愛好，而形成學(xué)習(xí)成果差的現(xiàn)象

后進生的轉(zhuǎn)化措施：

1、尊敬差生的自尊心。

每個人都有自尊心，從某種程度上講差生的自尊心還強些，由于他們存在自卑心理，以為自己成果不好，老師不喜愛他們。有的老師甚至往往過多留意到他們的缺點、短處，而不留意確定其優(yōu)點和優(yōu)點，常常在辦公室、教室或公眾場所批判、貶低、損害他們的自尊心。同學(xué)常受到批判就會對老師產(chǎn)生反感和增恨等逆反心情，長此以往，同學(xué)的自尊會受到極的損害。

2、激發(fā)差生的學(xué)習(xí)動機。

差生除了學(xué)習(xí)上差些外，他們的技能并不差，他們當(dāng)中有的長于組織工作，有的擅長文體活動，有的社會交技能強。老師應(yīng)依據(jù)其特點，利用他們的特長和愛好，激發(fā)他們的愛好，鼓舞他們積極向上，這就需要老師有愛心、有耐煩盡管同學(xué)學(xué)習(xí)很差，都只能鎮(zhèn)靜地說："考試只不過是為檢查自己的學(xué)習(xí)狀況，既使這門功課考得不好，又有什么關(guān)系，總結(jié)教訓(xùn)再努力，還不遲'。一旦發(fā)覺他好的方面就進行表揚，同時讓全班同學(xué)去援助他們，安排成果好的同學(xué)利用課余時間帶差生，老師隨時抽檢。這樣，差生就覺得老師和同學(xué)們沒有蔑視他們，疏遠(yuǎn)他們，漸漸地就會對同學(xué)產(chǎn)生愛好，各方面的成果自然而然就有提高。

3、重視差生家訪工作。

教育工對同學(xué)進行全面教育，只掌控同學(xué)在校的狀況是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)常常家訪，特別對差生，應(yīng)常常與家長取得聯(lián)系，隨時了解他們的狀況，才有利于對他們進行有的放矢的教育。

四、優(yōu)秀生的狀況分析及提高措施

班級中的優(yōu)秀生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好很深厚，上進心強。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能掌控的比較扎實，具有比較好的分析問題、解決問題的技能。基本養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上積