物理初三教學(xué)隨筆

第第頁(yè)物理初三教學(xué)隨筆物理初三教學(xué)隨筆篇1

首先需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹(shù)立新的理念。緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。著重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，逐步領(lǐng)悟到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實(shí)，培育出有制造技能的人。從而形成了實(shí)施新課程的成敗在老師，老師的要?jiǎng)?wù)在于更新教學(xué)觀念的共識(shí)。確立了一切為了人的進(jìn)展的教學(xué)理念。樹(shù)立以人為本，育人為本的思想。樹(shù)立同學(xué)主體觀，貫徹民主教學(xué)思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊敬同學(xué)人格，尊敬同學(xué)觀點(diǎn)，承認(rèn)同學(xué)性格差異，相信同學(xué)都存在進(jìn)展?jié)撃?，積極制造和提供滿意不同同學(xué)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的條件。樹(shù)立同學(xué)進(jìn)展觀，將同學(xué)的進(jìn)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。關(guān)注同學(xué)情感的體驗(yàn)，關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好等非智力因素，重視了同學(xué)獨(dú)立性，自主性的培育與發(fā)揮，使獵取知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌控知識(shí)和技能的過(guò)程，成為同學(xué)豐富情感完善自我，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做人的過(guò)程。由于新教材加強(qiáng)了教育的開(kāi)放性，加強(qiáng)了教學(xué)與同學(xué)生活，現(xiàn)代社會(huì)，現(xiàn)代科技的聯(lián)系。老師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限，立足學(xué)科教材而不受其限制，擅長(zhǎng)捕獲現(xiàn)代社會(huì)，現(xiàn)代科技，其它學(xué)科的知識(shí)信息和最新成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)闊同學(xué)視野，使教學(xué)活動(dòng)始終充斥活力。同時(shí)在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展討論性學(xué)習(xí)等綜合實(shí)踐活動(dòng)，為同學(xué)營(yíng)造了學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的實(shí)際情境，創(chuàng)設(shè)動(dòng)手實(shí)踐、制造的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)拓展到老師外、校外，加強(qiáng)了學(xué)校教育與社會(huì)的親密聯(lián)系。其次，我覺(jué)得加強(qiáng)自我培訓(xùn)、提高自我素養(yǎng)也很須要。提高老師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，本學(xué)期我們?cè)谧孕薹此嫉幕A(chǔ)上，加強(qiáng)案例式分析，參加共享教學(xué)診斷，強(qiáng)調(diào)合作等，使老師在做中學(xué)，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，使老師走上學(xué)習(xí)中研討，實(shí)踐中總結(jié)，總結(jié)中提高的成長(zhǎng)歷程。切實(shí)有效的由新課程的旁觀者，變成新課改的組織者、參加者，投身到新課程中的改革中，并在實(shí)踐中找出其中最關(guān)鍵、最困惑、最有價(jià)值的問(wèn)題。針對(duì)自己的實(shí)際狀況，制定出階段性學(xué)習(xí)努力目標(biāo)，提出詳細(xì)的實(shí)施步驟，在自修自研的基礎(chǔ)上對(duì)比自

我進(jìn)展目標(biāo)，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我總結(jié)，并在老師中進(jìn)行交互式爭(zhēng)論、開(kāi)放式探究，使老師既討論了自己，又共享了別人成長(zhǎng)的閱歷，提高了反思技能，自覺(jué)調(diào)合教與學(xué)的行為，提高課堂的教學(xué)效能。

第三，轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，老師的教學(xué)方式也是需要的。學(xué)習(xí)方式的改革是本次課改的核心之一。不會(huì)學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，凸現(xiàn)發(fā)覺(jué)、探究、討論等認(rèn)識(shí)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、掌控方法的過(guò)程。新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。老師要走下高高的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成同學(xué)學(xué)習(xí)的伙伴、同學(xué)進(jìn)展的促進(jìn)者。我們努力營(yíng)造民主、同等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系，在與同學(xué)交往互動(dòng)、合作溝通中與同學(xué)心靈碰撞、情感交融中健全同學(xué)人格，完善同學(xué)性格，促進(jìn)師生共同進(jìn)展。

第四，狠抓教學(xué)常規(guī)工作，重務(wù)實(shí)，重實(shí)效。提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是老師，每位老師需要備好每一節(jié)課，積極從教材中挖掘出啟迪同學(xué)，培育同學(xué)技能的因素，建立教學(xué)上的最正確工作點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的思維積極性，使大部分同學(xué)在克服肯定困難的前提下學(xué)到更多知識(shí)，增長(zhǎng)技能。堅(jiān)持以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式，教學(xué)中留意充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，活躍思維。在課堂上，老師要刻意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景，積極引導(dǎo)同學(xué)對(duì)事物進(jìn)行分析比較，培育概括和判斷推理、綜合的技能和運(yùn)用知識(shí)的技能。老師在以同學(xué)為主體，仔細(xì)討論教法。依據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、同學(xué)的年齡特點(diǎn)及班級(jí)的實(shí)際狀況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培育同學(xué)的規(guī)律思維技能、語(yǔ)言表達(dá)技能，動(dòng)手操作技能及自學(xué)技能。努力改進(jìn)教法的同時(shí)，也留意對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化。深入鉆研教材，掌控教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點(diǎn)，搞清肄點(diǎn)，把握關(guān)鍵。細(xì)心設(shè)計(jì)教案。每課教案要做到五有：有明確的教學(xué)目的;有詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容;有連貫而清楚的教學(xué)步驟;有啟發(fā)同學(xué)積極思維的教法;有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。要提前兩天備課。授課后實(shí)時(shí)總結(jié)本課教學(xué)的勝利和失誤，以便不斷改進(jìn)教法，不斷提高質(zhì)量。重視集體備課。我們堅(jiān)持單周備課，雙周教研活動(dòng)制度。備課做到三定(定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)。四統(tǒng)一(統(tǒng)一教學(xué)目的的、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)

度)。按期初制定的教研活動(dòng)計(jì)劃正常開(kāi)展教學(xué)討論活動(dòng)。老師應(yīng)當(dāng)將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)，理清教材思路，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，化解教學(xué)疑問(wèn)，促進(jìn)同學(xué)心智進(jìn)展上。單純依靠教參，備課就缺少源頭活水。備課應(yīng)多方擴(kuò)充信息，不斷充盈，完善備課資料，做到與時(shí)相和，與時(shí)俱進(jìn)。創(chuàng)新教案，培育同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題技能，擴(kuò)展思路，加強(qiáng)課改認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)反思一節(jié)課存在問(wèn)題的解決。

畢業(yè)班工作是學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)，為了讓每一名同學(xué)都順當(dāng)畢業(yè)，合格升入新的學(xué)校，完成學(xué)校布置的任務(wù)。我們將以教材為主，打好同學(xué)雙基，制定系統(tǒng)的、科學(xué)的、周密合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，采納抓兩頭帶中間的方法，仔細(xì)上好每一節(jié)課，做到段段清、課課結(jié)、特別對(duì)過(guò)去學(xué)習(xí)底子薄的孩子，更要不遺余力，援助他們更上一層樓。四月份我們物理就進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段，我們將進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，單元測(cè)試,綜合練習(xí)。以過(guò)去中考和模擬考的測(cè)試卷為準(zhǔn)，整理一系列題反復(fù)練習(xí)，鞏固再鞏固，爭(zhēng)取有新的突破。

物理初三教學(xué)隨筆篇2

一、考前心理、思維狀態(tài)的調(diào)整

1.最正確狀態(tài)：心理適度焦灼;思維活躍流暢。

2.假設(shè)心理過(guò)度焦灼，采納轉(zhuǎn)移留意力，心理默示等方法。

3.假設(shè)心理松懈，那么要自我加壓。

4.考前應(yīng)看熟識(shí)的習(xí)題或做簡(jiǎn)約的練習(xí)，不易做新題或難題。

5.在語(yǔ)文考試結(jié)束后，適當(dāng)做些物理習(xí)題，使思維狀態(tài)實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)換。

6.考前適當(dāng)喝些咖啡、濃茶等，進(jìn)入考場(chǎng)前講講笑話，能使思維活躍。

二、考試技巧、方法的運(yùn)用

1.答題立場(chǎng)要仔細(xì)，書(shū)寫(xiě)要工整，審題要認(rèn)真，答題要規(guī)范(如計(jì)算題)。

2.充分利用草稿紙，要適當(dāng)畫(huà)(電路)圖，要寫(xiě)全公式。

3.計(jì)算的物理數(shù)據(jù)要合理，一般不會(huì)有繁雜數(shù)據(jù)，如：密度、壓強(qiáng)、電壓、電流、電阻等。

4.把握好時(shí)間安排，切忌前松后緊，肯定要留15-20min的時(shí)間檢查。

5.答題按題號(hào)順次，遇到難題可先跳過(guò)，不會(huì)做的和有疑問(wèn)的要做記號(hào)，檢查時(shí)先解決。

6.審題時(shí)可用鉛筆標(biāo)出關(guān)鍵的詞句，最末擦去筆痕。

7.要會(huì)分析材料題。方法同語(yǔ)文。

8.看清試卷要求(左上到右下)，如g=?等。

三、物理試卷答題考前須知

(一)填空題

1.類型：常量;估量;科學(xué)家;簡(jiǎn)約現(xiàn)象;簡(jiǎn)約計(jì)算;原理應(yīng)用;看(插)圖說(shuō)話;開(kāi)放性問(wèn)題等。

2.方法：徑直填空法、分析填空法、圖示分析填空法、計(jì)算填空法。

3.要求：認(rèn)真審題，關(guān)鍵詞句，數(shù)值單位，精確到位。如：“加壓”“蒸發(fā)”。

(二)選擇題

1.方法：徑直判斷法、徑直求解法、圖示法、篩選法、摒除法、推理判斷法、極值法。

2.要求：認(rèn)真審題，關(guān)鍵詞句，如“離焦點(diǎn)5cm”，“無(wú)法確定”，“先變大后變小”等。

(三)作圖題

1.特點(diǎn)：內(nèi)容廣泛，有力學(xué)、光學(xué)、電學(xué)等，圖的形式有示意圖、圖示法、電路圖、實(shí)物圖、函數(shù)圖、模擬圖等。作圖時(shí)，要理解題意，依據(jù)物理概念、規(guī)律，按不同圖形的特點(diǎn)和要求作圖。

2.要求：作圖要規(guī)范。用鉛筆作圖，長(zhǎng)度、方向要精確，接線要到位，要有適當(dāng)?shù)膸椭€等。

(四)試驗(yàn)題

1.類型：試驗(yàn)?zāi)康?、原理及拓?試驗(yàn)故障分析判斷;試驗(yàn)報(bào)告(要素);試驗(yàn)數(shù)據(jù)處理(演繹――歸納);試驗(yàn)設(shè)計(jì)(依據(jù)目標(biāo)、任務(wù));課外小試驗(yàn)、小制作;試驗(yàn)綜合題;試驗(yàn)方法的考查;試驗(yàn)操作過(guò)程的考查;試驗(yàn)錯(cuò)解分析。

(五)計(jì)算題

1.兩類：一類是基此題。它需用一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的公式、定律，對(duì)技能要求較低。一類是綜合題。它是將知識(shí)的節(jié)與節(jié)、章與章相對(duì)獨(dú)立的各部分綜合起來(lái)，運(yùn)用兩個(gè)以上的公式、定律，或需要較高的技能才能解答的一類題目。

2.估量：熱學(xué)，力學(xué)，電學(xué)。

物理初三教學(xué)隨筆篇3

初三物理教學(xué)已經(jīng)接近尾聲，經(jīng)過(guò)一年的努力，有收獲也有值得深刻思索的地方。

剛上初三功課比較緊，忙于趕進(jìn)度主要抓同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)的掌控。上課要求同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)講，這時(shí)候我真盼望同學(xué)把基礎(chǔ)掌控好，于是在實(shí)際中努力采用各種方法，使每個(gè)同學(xué)都能盡自己的技能掌控盡量多的知識(shí)，事實(shí)是同學(xué)的基礎(chǔ)掌控的還行，為了為基礎(chǔ)服務(wù)，我們還做了大量的試驗(yàn)，特別是電學(xué)方面，物理是以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，做好試驗(yàn)有利于知識(shí)的理解和掌控。

上初三同學(xué)的作業(yè)比較多，布置作業(yè)不能太多，為了讓同學(xué)做較少的題，技能提高的多，

每次都細(xì)心的選擇習(xí)題，偏，難，怪題盡量的不讓同學(xué)做。盡量的讓同學(xué)樂(lè)學(xué)。

愛(ài)好是最好的老師，在平常的教學(xué)中，盡量的多與實(shí)際生活聯(lián)系，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到物理就在生活中，生活就是物理。讓同學(xué)感覺(jué)自己在物理世界中翱翔。增加對(duì)物理的愛(ài)好和對(duì)物理知識(shí)的渴望。

會(huì)，才有信心學(xué)下去。在平常的教學(xué)中，時(shí)刻鼓舞同學(xué)把不會(huì)的問(wèn)題提出來(lái)，即時(shí)解決，不要把問(wèn)題留著。這樣形成良性循環(huán)，讓同學(xué)能在持續(xù)進(jìn)展中增加知識(shí)。發(fā)覺(jué)掉隊(duì)的同學(xué)實(shí)時(shí)援助同學(xué)趕上來(lái)。

工作中還有很多的不足，例如一題多解的題，應(yīng)擴(kuò)展出去，但有時(shí)由于時(shí)間關(guān)系都是讓同學(xué)下課去考慮，有的同學(xué)下課就不做了。應(yīng)努力使上課時(shí)間更緊湊，提高課堂效率。

物理初三教學(xué)隨筆篇4

存在問(wèn)題及解決措施:

1、本次考試中涌現(xiàn)了兩極分化現(xiàn)象，此問(wèn)題主要是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習(xí)后同學(xué)思想有松懈心情以及絕望心情，在今后的教學(xué)和復(fù)習(xí)中要加大對(duì)差生的思想工作和督察工作。

2、優(yōu)秀同學(xué)成果有上下波動(dòng)不穩(wěn)定狀況、部分優(yōu)秀生成果忽高忽低，此類同學(xué)有肯定的學(xué)習(xí)技能，但對(duì)自己的要求不甚嚴(yán)格，老師應(yīng)適當(dāng)施加壓力，使他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好不致減退。

3、同學(xué)解題習(xí)慣較差，答題任意，不精確。試題中知識(shí)要求技能并不高，但同學(xué)不能答到要害。如舉出兩個(gè)不同形式能相互轉(zhuǎn)化實(shí)例，許多同學(xué)只寫(xiě)實(shí)例而不說(shuō)明是何種形式相互轉(zhuǎn)化而失分、同時(shí)解題格式也欠規(guī)范。審題讀題技能急需加強(qiáng)。

4、基礎(chǔ)知識(shí)不堅(jiān)固，對(duì)知識(shí)的理解不透，記憶不準(zhǔn)。

5、敏捷應(yīng)用物理知識(shí)技能薄弱，思維方法僵化定勢(shì)，不發(fā)散，不變通，不會(huì)舉一反三。

6、同學(xué)缺乏應(yīng)對(duì)綜合題解題技能，此類題歷來(lái)為考試的難點(diǎn)，同時(shí)也是選拔不同技能同學(xué)的區(qū)分題，在今后教學(xué)中對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)要加大訓(xùn)練

今后教學(xué)打算:

1、學(xué)透課標(biāo)，深刻領(lǐng)悟中考精神，用以指導(dǎo)教學(xué)，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。

2、著重雙基訓(xùn)練，細(xì)心備課，著重過(guò)程和方法，避開(kāi)死記硬背和題海戰(zhàn)術(shù)，留意作業(yè)和試卷的驗(yàn)收過(guò)關(guān)。

3、加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)和復(fù)習(xí)，提升探究技能，技能提高要作為教學(xué)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

4、加強(qiáng)同學(xué)解題習(xí)慣方法的訓(xùn)練，規(guī)范解題過(guò)程，特別是留意主觀性題目解答，減削無(wú)謂的失誤和失分。

5、加強(qiáng)新題研練。教學(xué)和復(fù)習(xí)力求貼近同學(xué)生活實(shí)際，提高同學(xué)敏捷應(yīng)用物理知識(shí)技能。

6、落實(shí)分層施教，多給同學(xué)信心和鼓舞，力促大面積提高同學(xué)成果。

7、留意信息的收集，利用教學(xué)反饋，實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)和復(fù)習(xí)方案，使物理課堂教學(xué)和復(fù)習(xí)高效進(jìn)行。

8、不過(guò)分追求進(jìn)度，著重基礎(chǔ)，加大檢查，實(shí)時(shí)檢測(cè)。時(shí)時(shí)評(píng)價(jià)，為提高考試成果打?qū)嵒A(chǔ)。

物理初三教學(xué)隨筆篇5

初三物理許多同學(xué)只停留在愛(ài)好上，或者時(shí)間一長(zhǎng)，許多同學(xué)就失去了學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好，所以在物理教學(xué)上，我得出了以下幾點(diǎn)反思：

一、多做試驗(yàn)

愛(ài)好是最好的老師，只有激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，才能使同學(xué)的學(xué)習(xí)更有主動(dòng)性，而這方面教學(xué)方法起著很關(guān)鍵的作用，多種教學(xué)手段的應(yīng)用，會(huì)使課堂更有趣!物理是一門(mén)以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此我們應(yīng)當(dāng)利用學(xué)校以有的條件，盡量多做試驗(yàn)。在討論光的色散現(xiàn)象時(shí)，我利用三棱鏡讓同學(xué)們觀測(cè)白色光的色散現(xiàn)象。我還從生物試驗(yàn)室借用了試管，讓同學(xué)們討論敲擊裝有水的試管時(shí)，究竟是不是空氣的振動(dòng)發(fā)出了聲音。還有，在講究凸透鏡的習(xí)題時(shí)，我利用試驗(yàn)室里的凸透鏡讓同學(xué)們自己觀測(cè)，并總厚實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。這樣既完成了教學(xué)任務(wù)，又加深了同學(xué)們的印象、和對(duì)物理學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

課外，我還要求同學(xué)們利用身邊的材料，自己多做物理試驗(yàn)。在學(xué)習(xí)色光的三原色時(shí)，我就要求同學(xué)們，利用自制的放大鏡(裝有水的圓形塑料瓶)觀測(cè)自己家的電視機(jī)的顏色，是否是由紅、綠、藍(lán)這三種顏色的色光組合而成的。

二、讓同學(xué)們學(xué)會(huì)觀測(cè)，多觀測(cè)

首先，我上課時(shí)盡量多做演示試驗(yàn)，讓同學(xué)們認(rèn)真的觀測(cè)。并積極的思索總厚實(shí)驗(yàn)結(jié)論。對(duì)錯(cuò)誤的結(jié)論，并不是立刻指出，而是引導(dǎo)同學(xué)

自己去發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。但是課堂上的演示試驗(yàn)，究竟是有限的，而生活中的物理現(xiàn)象卻是許多的。所以，在教學(xué)的過(guò)程中，多聯(lián)系生活中的物理現(xiàn)象，并表?yè)P(yáng)那些擅長(zhǎng)觀測(cè)，對(duì)生活中的物理現(xiàn)象認(rèn)真觀測(cè)過(guò)的同學(xué)，加以表?yè)P(yáng)，以鼓舞同學(xué)們多去觀測(cè)一些生活中的物理現(xiàn)象。并用我們所學(xué)到的知識(shí)去解決一些問(wèn)題。假如沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識(shí)，就通過(guò)自己查閱資料，同學(xué)間的相互爭(zhēng)論，還有問(wèn)老師來(lái)解決。讓同學(xué)們?cè)谧晕覍W(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)物理的樂(lè)趣。

三、盡要讓同學(xué)自己去調(diào)查物理知識(shí)的應(yīng)用

看看我們的生活環(huán)境中有哪些例子。通過(guò)同學(xué)自己的參加，可以大大提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人。將我們所學(xué)的知識(shí)，再用來(lái)去解決一些生活中的物理。在我們的生活中有許多噪聲，同學(xué)們可以利用我們所學(xué)過(guò)的減弱噪聲的三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)掌握噪聲。也可以利用回聲，來(lái)