活動記錄、總結(jié)與反思

活動記錄總結(jié)與反思活動起2017月日上半時：在某中學(xué)的多媒體教室指導(dǎo)老師劉家莉進行了第一主“做一次家鄉(xiāng)民俗調(diào)查”第一子主題“服飾”的活動指導(dǎo)。劉老師首先為大伙講解了民俗及服飾的含義接著劉老師又利用多媒體資源為同學(xué)們講解了民俗服飾的常識并通過圖片形象地為大伙展現(xiàn)“君王漢服所代表的深刻含義激發(fā)了同學(xué)們對民族服飾的極大興趣，為同學(xué)們課后做服飾調(diào)查奠定了知識基礎(chǔ)。下半時：劉老師首先要求大伙對活動調(diào)查內(nèi)容做出規(guī)劃在聽取同學(xué)們發(fā)言后劉老師提出了兩點要求一是盼望同學(xué)們在調(diào)查時注意日程安排以及合理分工二是提醒同學(xué)們在活動的過程中一定要注意安全，做好安全預(yù)案。老師布置完活動任務(wù)后小組的同學(xué)開始積極討論行本組的活動策劃，并對自己小組調(diào)查的內(nèi)容和活動方式進行了計劃。最后，在一曲展現(xiàn)華夏民族服飾的歌曲當(dāng)中結(jié)束了第一次課。相關(guān)視頻資料下活動過2017月日七年級三班的同學(xué)分為四個小組進行家鄉(xiāng)民俗調(diào)查服飾開始了探究與學(xué)習(xí)。第一小組的同學(xué)通過去洛帶古鎮(zhèn)的實地考察體會漢代服飾的悠久文化他們通過自己穿著漢代服飾，感受漢代時期服裝的特點。同學(xué)們首先詢問漢代服飾店老板有關(guān)漢代服飾進展及其歷史演變的過程認真做好記錄。接著同學(xué)們認真觀看漢代服飾，感受其面料、裁剪，體會它與現(xiàn)代服飾的不同最后由一位同學(xué)穿上漢代服飾讓同學(xué)們拍照留念留作探究的資料。圖片資料下載2第二小組的同學(xué)們通過對民俗服飾的探究深了對漢民族服飾更深刻的了解。在全組成員的共同努力下，他們制作了“漢族服飾的演變歷程”的幻燈片。那個短小簡潔的幻燈片僅僅是同學(xué)們邁向探究漢服的第一步同學(xué)們懷著對中華文明無限的熱愛，立志將對華夏服飾探究接著下去。第三和第四小組的同學(xué)們來到圖書室和電腦室過書本和網(wǎng)上查閱服飾的相關(guān)資料。他們將收集到的資料整理歸類，并制作PPT，通過PPT生動形象地展示自己探究的成果。成果交2017月日上半時：在某中學(xué)多媒體教室老師通過對華夏服飾的講解為同學(xué)們展現(xiàn)了漢服的風(fēng)采。接著老師讓各個小組的同學(xué)們通過自己動手設(shè)計服裝來體會不同服飾所代表的不同含義。四個小組的同學(xué)通過自己的設(shè)計為大伙展現(xiàn)了不同特色的服飾并為大伙講解了自己所設(shè)計服飾的理念同學(xué)們深深沉醉于服飾所帶來的樂趣中，現(xiàn)場氣氛十分熱烈。

下半時：首先，在劉老師的組織下進行活動總結(jié)，全班交流。同學(xué)們交流氣氛熱烈，參與意識強，表現(xiàn)得積極主動。緊接著劉老師請各個小組的同學(xué)上臺為大伙展示自己調(diào)查的成果個小組的同學(xué)通過PPT分別為大伙展現(xiàn)了各自小組調(diào)查的內(nèi)容學(xué)們調(diào)查內(nèi)容及其廣泛，包括：清代服飾演變、唐朝服飾與其他民族服飾區(qū)別、漢服的進展、古代飾品仿佛把大伙引進了絢麗多姿的服飾世界當(dāng)中隨后各組學(xué)生對本次活動過程及成果進行了自評和互評指導(dǎo)教師對四個組的活動都進行了積極的評價充分確信了大伙的收獲。最后老師提醒大伙在關(guān)注現(xiàn)代服飾演變的同時也不能忽視少數(shù)民族服飾文化并對本次活動進行總結(jié)總結(jié)充分確信了同學(xué)們在活動中的優(yōu)異表現(xiàn)和進步，同時也對今后更好地開展探究性學(xué)習(xí)提出了盼望和建議。相關(guān)視頻資料下載3總與思劉家莉特別感謝這次民俗服飾的綜合性實踐活動的教學(xué)我首先對中國傳統(tǒng)服飾做了一次探訪，增加了我對民俗服飾的了解。在接到這次教學(xué)任務(wù)之前，我是一頭霧水，對流行服飾并不如何了解的人，能上好傳統(tǒng)服飾課嗎？我不想“以其昏昏，使人昭昭因此，我開始了緊張的資料預(yù)備工作。在圖書館里，面對文物專家的諄諄教導(dǎo)，我頻頻頷首；在網(wǎng)絡(luò)世界里點擊著件件精美的民間服飾圖片我目瞪口呆我慢慢地明白了服飾的產(chǎn)生和演變，服飾與經(jīng)濟、政治、思想、文化、地理、歷史以及宗教信仰、生活習(xí)俗等都有緊密關(guān)系。不同時代、不同民族，都有各不相同的服飾。許多民族靚麗的服飾后面往往是一個個寄寓美好盼望的傳說也往往是一段辛酸的民族抗爭史服飾是一個民族的精神與文化的象征元素也是一個民族個性的重要表征之一。21世紀的今天，應(yīng)重新了解并深刻認識我國傳統(tǒng)服飾的審美功能，傳承并光大中華民族精神象征的傳統(tǒng)服飾增強民族責(zé)任心與自豪感同時結(jié)合現(xiàn)代人的生產(chǎn)生活方式和審美取向參與到創(chuàng)造嶄新的民族服飾文化潮流中來有了如此的底氣我在進行教學(xué)設(shè)計時得心應(yīng)手多了給學(xué)生上課也多了一份充實與自信。為了能貼近生活，激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣，我對傳統(tǒng)服飾的知識進行了梳理，只給學(xué)生最差不多的常識，剩下的部分通過講故事、展示圖片、師生提問等方式來激發(fā)學(xué)生探究服飾的欲望事實證明只要我在古代服飾的細節(jié)上作過多的知識性講解學(xué)生就會興趣索然而同學(xué)上臺展示時不管是擔(dān)任展示任務(wù)的學(xué)生，依舊他的小組伙伴，甚至競爭對手〔別的小組〕都盼望臺上的人能講出一個好的策劃方案臺上的組員出錯時臺下的組員便著急地補充其他組的學(xué)生那么暗暗告誡自己別重蹈覆轍我望著學(xué)生聚精會神的臉不禁笑了通過這次活動我感受到第一節(jié)課重在激趣教師應(yīng)該是一個出色的評書演員齒伶俐，語言清晰，卻總在關(guān)鍵的地方留下“包袱讓學(xué)生留有困惑，帶著興趣去探究一個課題。而最后的匯報課，教師卻是主持人，傾聽各組學(xué)生展示自己的成果，但又不能“超然要時適時點評以拓展他們的思維引導(dǎo)他們深入思考。然而，這次活動我有一個遺憾，確實是對學(xué)生實踐成果的形成指導(dǎo)不夠，盡管在上匯報課前各小組的成果重點我道但由于過程指導(dǎo)的缺乏有的小組的

成果直到總結(jié)前才匆忙交上來導(dǎo)致我的講解與學(xué)生的匯報有重復(fù)以后應(yīng)先由學(xué)生匯報自己的探究成果教師適當(dāng)補充和拓展如此既節(jié)約了探究時間點評也更有針對性。學(xué)生感一這次樂趣無窮的活動使我獲益匪淺通過對民俗服飾的探究我對漢民族服飾有了更深刻的了解。從“衣裳之始”到“現(xiàn)代服裝的流派和進展無不深深吸引著我更加激發(fā)了我對祖國的無限熱愛在全組成員的共同努力下我們制作了“漢族服飾的演變歷程”的幻燈片。那個短小簡潔的幻燈片，僅僅是我們邁向探究漢服的第一步今后我們將懷著對中華文明無限的熱愛將對華夏服的飾探究接著下去。主題幻燈片凝聚了我們?nèi)M成員的心血它是我們組通力合作的結(jié)果在制作過程中，我們相互交流，有爭吵，有妥協(xié)，有謙讓，活動促進了我與同學(xué)們的友誼鍛煉了我的表達能力和動手能力我的團隊合作意識也有了增強有利于我以后的學(xué)習(xí)。假如還有如此的活動，我特別情愿參加。學(xué)生感二：通過了將近兩個星期的調(diào)查我們小組的活動告一段落時間不長我卻學(xué)到了特別多。往?？傆X得對歷史差不多了解了特別多，通過這次對漢服的探究，我才發(fā)明自己對中國傳統(tǒng)文化的了解甚少還需踏實學(xué)習(xí)穿越漢代時空我更了解了漢服的深刻文化內(nèi)涵那是我心中一個永久也不能褻瀆的夢通過去洛帶古鎮(zhèn)的實地考察我明白了歸納的重要性也體會到真正去采訪時的艱難通過集體制作幻燈片我真切地感受到集思廣益的好處但我們小組的活動也有遺憾的地方，那確實是分工欠妥當(dāng)，活動的進度安排前松后緊。但總的說來，我和同學(xué)們都增長了見識，明確了以后努力的方向。學(xué)生感三：穿起流年衣袂飄舞動乾坤傲回望古代服飾的演變歷程我不得不驚嘆古人超群的想象力與創(chuàng)造力現(xiàn)代城市越來越密集人群越來越擁擠人們衣著鮮亮，爭先標榜“流行日新月異的制衣技術(shù)推波助瀾，越來越多領(lǐng)異標新的款式映入我們的眼簾，但這些服飾卻特別少保留古代服飾的精髓?？鋸埖穆侗逞b，突兀的低胸禮服一截截不“縮水短超裙當(dāng)然能彰顯美