青少年科技創(chuàng)新講座

青少年科技創(chuàng)新大賽主題匯報(bào)科學(xué)組2015年10月16日第1頁(yè)，共30頁(yè)。匯報(bào)提綱▲青少年科技創(chuàng)新大賽介紹▲青少年科技創(chuàng)新大賽技巧▲社科作品案例分析第2頁(yè)，共30頁(yè)。

青少年科技創(chuàng)新大賽簡(jiǎn)稱創(chuàng)新大賽。它是一項(xiàng)具有20多年歷史的全國(guó)性青少年科技創(chuàng)新成果和科學(xué)探究項(xiàng)目的綜合性科技競(jìng)賽，是面向在校中小學(xué)生開(kāi)展的具有示范性和導(dǎo)向性的科技教育活動(dòng)之一。

一、青少年科技創(chuàng)新大賽介紹第3頁(yè)，共30頁(yè)。1、宗旨推動(dòng)青少年科技活動(dòng)的蓬勃開(kāi)展，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高青少年的科技素質(zhì)，鼓勵(lì)優(yōu)秀人才的涌現(xiàn)。第4頁(yè)，共30頁(yè)。2、舉辦時(shí)間和地點(diǎn)

創(chuàng)新大賽每年舉辦一屆，終評(píng)決賽時(shí)間為每年8月。創(chuàng)新大賽的舉辦地點(diǎn)由各?。▍^(qū)、市）申請(qǐng)，經(jīng)主辦單位考察確定，并在前一屆創(chuàng)新大賽閉幕式上交接會(huì)旗。3、竟賽學(xué)科（1）社會(huì)科學(xué)（2）自然科學(xué)：地球與空間科學(xué)、物理學(xué)、工程學(xué)、動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、環(huán)境科學(xué)、化學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、數(shù)學(xué)、微生物學(xué)、醫(yī)學(xué)、行為。第5頁(yè)，共30頁(yè)。4、競(jìng)賽內(nèi)容創(chuàng)新項(xiàng)目包括：中學(xué)生科技創(chuàng)新成果競(jìng)賽科技輔導(dǎo)員科技創(chuàng)新成果競(jìng)賽科技創(chuàng)意項(xiàng)目青少年科技實(shí)踐活動(dòng)比賽第6頁(yè)，共30頁(yè)。5、參賽程序參賽者要首先參加基層的選拔活動(dòng)。?。▍^(qū)、市）級(jí)競(jìng)賽的部分優(yōu)勝者，由各省（區(qū)、市）按規(guī)定名額和要求推薦參加全國(guó)級(jí)創(chuàng)新大賽。7、獎(jiǎng)勵(lì)競(jìng)賽活動(dòng)優(yōu)勝者由主辦單位進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。第7頁(yè)，共30頁(yè)。1、獲獎(jiǎng)作品的主要特點(diǎn)二、青少年科技參賽技巧1、新題材：選題體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)（1）自然科學(xué)類（2）社會(huì)科學(xué)類第8頁(yè)，共30頁(yè)。比如：社會(huì)科學(xué)特點(diǎn)？（1）社會(huì)關(guān)注（2）熱點(diǎn)問(wèn)題（3）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（4）結(jié)論反思第9頁(yè)，共30頁(yè)。（1）論證科學(xué)（2）方式獨(dú)特（3）論據(jù)豐富（4）可以驗(yàn)證2、新思路：解決問(wèn)題奇思妙想第10頁(yè)，共30頁(yè)。（1）研究團(tuán)隊(duì)（2）活動(dòng)探索（3）興趣培養(yǎng)（4）素質(zhì)增強(qiáng)3、有載體：研究活動(dòng)提升能力第11頁(yè)，共30頁(yè)。（1）格式規(guī)范（2）文字簡(jiǎn)潔（3）圖文并茂（4）附錄完整4、好報(bào)告：研究成果科學(xué)規(guī)范第12頁(yè)，共30頁(yè)。5、可推廣：研究成果多重價(jià)值（1）經(jīng)濟(jì)效益（2）社會(huì)效益（3）文化效益第13頁(yè)，共30頁(yè)。1、偶然發(fā)現(xiàn)法。這種選題沒(méi)有事先考慮，只是對(duì)偶然發(fā)現(xiàn)的一瞬即逝的現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣，從而抓住不放，追根求源。2、課堂延伸法。社會(huì)熱點(diǎn)。如：黃山旅游為什么不景氣？黟縣旅游景點(diǎn)存在哪些問(wèn)題？古文物保護(hù)方面存在哪些問(wèn)題？環(huán)境污染有哪些等等。2、社科作品的基本技巧技巧之一：如何發(fā)現(xiàn)“問(wèn)題”？第14頁(yè)，共30頁(yè)。3、問(wèn)題探究法。日常生活和學(xué)習(xí)中，你肯定會(huì)有一些不懂的問(wèn)題，你能不能把它作為小論文的研究對(duì)象呢？4、教師指導(dǎo)法。如果你飼養(yǎng)了一只小動(dòng)物或栽培了一些花卉，項(xiàng)研究它們但又不知從哪方面入手，你可去請(qǐng)教老師，讓老師根據(jù)你的實(shí)際情況和條件選擇課題。

第15頁(yè)，共30頁(yè)。5、成語(yǔ)、諺語(yǔ)科學(xué)驗(yàn)證法。成語(yǔ)大多是人們?cè)陂L(zhǎng)期的社會(huì)生活和實(shí)踐中創(chuàng)造出來(lái)的，但有的是來(lái)自寓言故事、民間傳說(shuō)，也有些是約定俗成的。其中少數(shù)成語(yǔ)不一定符合客觀實(shí)際。你可以用科學(xué)的方法去辨析和驗(yàn)證。由此看來(lái)，即使對(duì)早已被公認(rèn)的結(jié)論，也要認(rèn)真地研究，不要人云亦云。只有這樣，才能有所創(chuàng)新。

第16頁(yè)，共30頁(yè)。第29屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽社科作品舉例題目不宜太大：似乎很有雄心壯志，實(shí)際上自己也不清楚怎么做和做什么；題目不宜太?。合袷腔卮鹨坏谰毩?xí)題，缺乏研究的價(jià)值；題目最好適中：根據(jù)自己的所學(xué)知識(shí)和興趣愛(ài)好，結(jié)合本地的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出力所能及的選題。提示第17頁(yè)，共30頁(yè)。1、確定“課題”的標(biāo)準(zhǔn)（1）審視所選問(wèn)題的科學(xué)性。有一定理論依據(jù)，符合事物發(fā)展的基本規(guī)律。（2）審視所選問(wèn)題的創(chuàng)新性。理論觀點(diǎn)上的創(chuàng)新、方法技巧上的創(chuàng)新、應(yīng)用上的創(chuàng)新。技巧之二：如何確定“課題”？（3）審視所選問(wèn)題的可行性。盡可能涉及范圍小、任務(wù)單純、目標(biāo)集中、容易展開(kāi)、容易出成果。（4）審視所選問(wèn)題的實(shí)用性:指作品可預(yù)見(jiàn)的社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益或效果。第18頁(yè)，共30頁(yè)。2、確定“課題”的技巧你可以從關(guān)鍵詞入手，找到自己的研究方向，如：×××的現(xiàn)狀和展望×××的調(diào)查報(bào)告×××的考察報(bào)告×××的觀察思考×××的實(shí)驗(yàn)報(bào)告×××的分析與對(duì)策研究×××對(duì)×××的影響（研究）×××在×××中的應(yīng)用×××的探究（調(diào)查和實(shí)驗(yàn)）報(bào)告第19頁(yè)，共30頁(yè)。技巧之三：如何提出“假設(shè)”？假設(shè)即是發(fā)現(xiàn)？把握變量之間的關(guān)系，找出主要與次要變量；自變量、因變量；構(gòu)建變量之間模式，進(jìn)而揭示研究課題的本質(zhì)規(guī)律。1、社會(huì)觀察報(bào)告社會(huì)觀察報(bào)告，是指青少年對(duì)某事物或社會(huì)現(xiàn)象通過(guò)周密細(xì)致的觀察，并對(duì)取得的材料和數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真的分析、綜合研究后得出結(jié)論，作出科學(xué)的解釋和描述。

2、社會(huì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告社會(huì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，是青少年對(duì)研究的對(duì)象創(chuàng)設(shè)特定的條件，經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)，對(duì)獲取的材料和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、綜合得出結(jié)論而寫(xiě)出的文章。它著眼于對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的客觀敘述以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的科學(xué)解釋。

第20頁(yè)，共30頁(yè)。3、社會(huì)考察報(bào)告通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、實(shí)地勘探等考察方式為主要研究手段寫(xiě)出的小論文稱為科學(xué)考察小論文。有時(shí)也稱為“科學(xué)考察報(bào)告”、“科學(xué)調(diào)查報(bào)告”。

4、社會(huì)總結(jié)報(bào)告社會(huì)總結(jié)是指作者通過(guò)利用翔實(shí)可靠的資料對(duì)某一社會(huì)現(xiàn)象或社會(huì)事物進(jìn)行解釋和說(shuō)明的一類小論文。一般來(lái)說(shuō)，它并不直接采用觀察、實(shí)驗(yàn)、考察等研究手段，而主要是從書(shū)刊資料、師長(zhǎng)等地方獲取豐富的第二手材料，并經(jīng)過(guò)自己的綜合分析、邏輯推理，用自己所理解的語(yǔ)言闡明某一觀點(diǎn)。

第21頁(yè)，共30頁(yè)。技巧之四：如何設(shè)計(jì)“方案”？1、確定工作步驟每個(gè)階段的目標(biāo)任務(wù)與時(shí)間安排，組內(nèi)同學(xué)的具體分工，從哪里、怎樣（技術(shù)手段）獲取相關(guān)信息，可能遇到困難和解決方案、需要的幫助等2、確定成果形式論文、調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。3、確定研究方法實(shí)驗(yàn)研究法：依據(jù)一定的理論或假設(shè)，進(jìn)行有計(jì)劃的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。類似的方法還有觀測(cè)、觀察、考察等。調(diào)查研究法：依據(jù)研究目標(biāo)，確定調(diào)查目的、對(duì)象、方法等，進(jìn)行調(diào)查，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理、分析等。第22頁(yè)，共30頁(yè)。分析研究法：把一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，進(jìn)行數(shù)學(xué)分析。文獻(xiàn)研究法：查閱、分析、整理資料，找出規(guī)律，得出結(jié)論。創(chuàng)造發(fā)明法：依據(jù)創(chuàng)造發(fā)明的原理，進(jìn)行創(chuàng)造思維，對(duì)某種物品或儀器等進(jìn)行改進(jìn)或改造。4、其它（1）注明參考文獻(xiàn)（2）必備的原始記錄和相片資料第23頁(yè)，共30頁(yè)。技巧之五：如何撰寫(xiě)“報(bào)告”？第24頁(yè)，共30頁(yè)。題目作者、指導(dǎo)教師綜述

目的、意義、方法前人工作、自己貢獻(xiàn)正文主要觀點(diǎn)、論據(jù)、論證研究方法、過(guò)程、結(jié)果結(jié)論

總結(jié)性觀點(diǎn)、對(duì)研究的反思附錄資料來(lái)源、參考文獻(xiàn)課題組成員結(jié)題時(shí)間課題研究論文科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告題目作者、指導(dǎo)教師實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)用品實(shí)驗(yàn)方法過(guò)程步驟實(shí)驗(yàn)原始數(shù)據(jù)分析處理數(shù)據(jù)結(jié)論、問(wèn)題與反思附錄資料來(lái)源、參考文獻(xiàn)實(shí)驗(yàn)小組成員完成時(shí)間調(diào)查報(bào)告題目作者、指導(dǎo)教師調(diào)查目的調(diào)查方法調(diào)查時(shí)間、次數(shù)樣本抽取情況調(diào)查內(nèi)容調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)、提出觀點(diǎn)和意見(jiàn)對(duì)研究的反思附錄資料來(lái)源、參考文獻(xiàn)小組成員完成時(shí)間第25頁(yè)，共30頁(yè)。三、社科作品案例分析第26頁(yè)，共30頁(yè)。

總結(jié)一：避免錯(cuò)誤

標(biāo)題不確切論文格式混亂科學(xué)方法錯(cuò)誤參考文獻(xiàn)缺乏第27頁(yè)，共30頁(yè)。總結(jié)二：掌握技巧（1）如何發(fā)現(xiàn)“問(wèn)題”（2）如何設(shè)計(jì)“方案”（3）如何開(kāi)展“研究”（4）如何撰寫(xiě)“報(bào)告”（5）如何體現(xiàn)“價(jià)值”第28頁(yè)，共30頁(yè)?？偨Y(jié)三：成果標(biāo)志（1）新題材：選題體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)（2）新思路：解決問(wèn)題奇思妙想（3）有載體：研究活動(dòng)提升能力（4）好報(bào)告：研究成果科學(xué)規(guī)范（5）可推廣：研究成果多重價(jià)值第29頁(yè)，共30頁(yè)。內(nèi)容梗概青少年科技創(chuàng)新大賽。青少年科技創(chuàng)新大賽簡(jiǎn)稱創(chuàng)新大賽。它是一項(xiàng)具有20多年歷史的全國(guó)性青少年科技創(chuàng)新成果和科學(xué)探究項(xiàng)目的綜合性科技競(jìng)賽，是面向在校中小學(xué)生開(kāi)展的具有示范性和導(dǎo)向性的科技教育活動(dòng)之一。創(chuàng)新大賽的舉辦地點(diǎn)由各省（區(qū)、市）申請(qǐng)，經(jīng)主辦單位考察確定，并在前一屆創(chuàng)新大賽閉幕式上交接會(huì)旗。科技輔導(dǎo)員科技創(chuàng)新成果競(jìng)賽。日常生活和學(xué)習(xí)中，你肯定會(huì)有一些不懂的問(wèn)題，你能不能把它作為小論文的研究對(duì)象呢。如果你飼養(yǎng)了一只小動(dòng)物或栽培了一些花卉，項(xiàng)研究它們但又不知從哪方面入手，你可去請(qǐng)教老師，讓老師根據(jù)你的實(shí)際情況和條件選擇課題。5、成語(yǔ)、諺語(yǔ)科學(xué)驗(yàn)證法。由此看來(lái)，即使對(duì)早已被公認(rèn)的結(jié)論，也要認(rèn)真地研究，不要人云亦云。盡可能涉及范圍小、任務(wù)單純、目標(biāo)集中、容易展