高考物理復(fù)習(xí)之離心現(xiàn)象及其應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)

離現(xiàn)及應(yīng)一素教目（）識(shí)學(xué)．知道什么是離心現(xiàn)象，明確物體做離心運(yùn)動(dòng)的條件．能結(jié)合課本提出的問題具體分析，了解離心運(yùn)動(dòng)的應(yīng)用和防止．（）力練培養(yǎng)分析說理的能力，提高科學(xué)表述的能力．（）育透事物都是一分為二的，有利也有弊分長(zhǎng)避短是種科學(xué)態(tài)度也一種科學(xué)方法．（）育透通過學(xué)生對(duì)幾種離心機(jī)的使用審美欣賞與操作有機(jī)結(jié)合而高學(xué)生審美的感受力和鑒別力．二學(xué)引讓學(xué)生動(dòng)手去做各種離心演示實(shí)驗(yàn)（有難度學(xué)生在結(jié)合學(xué)過的向心力知識(shí)尋找本質(zhì)規(guī)律．三重·點(diǎn)疑及決法．重點(diǎn)理解離心運(yùn)動(dòng)的條件、知道離心運(yùn)動(dòng)的應(yīng)用和防止．．難點(diǎn)結(jié)合具體事例分析離心運(yùn)動(dòng)，融會(huì)貫通，舉一反三．．疑點(diǎn)離心運(yùn)動(dòng)是否受到“離心力”？．解決辦法由淺入深由及里，通過現(xiàn)象本質(zhì)用出問題引學(xué)生分析和解決問題的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生獨(dú)立思考的積極性．四課安課時(shí)五教學(xué)準(zhǔn)錄像片：常見的離心現(xiàn)象．課件：離心運(yùn)動(dòng)的應(yīng)用和防止（視頻）多媒體設(shè)備六師互活設(shè)．教師通過錄像和多媒體演示，幫助學(xué)生分析離心運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的原因．．學(xué)生通過觀察、操作來討論研究，提高分析應(yīng)用能力．七教步（）確的（略）（）體知這一節(jié)課不是可有可無的課，要充分利用課本的素材，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力．（）點(diǎn)難的習(xí)目完過．離心現(xiàn)象（問1物體為什么能做圓周運(yùn)動(dòng)？

是因?yàn)槲矬w受到向心力向心力使物體維持在圓周軌道上不是沿圓周切線方向飛離軌道．（教師）向心力是其它力的效果；如：繩拉物體在光滑水平面作圓周運(yùn)動(dòng)提供向心力汽在水平路面上轉(zhuǎn)彎時(shí)摩擦力提供向心力而且當(dāng)我們把轉(zhuǎn)速增大作圓周運(yùn)動(dòng)的向心力增大（需要外界的力增大力或靜摩擦力就會(huì)增大，當(dāng)大于繩上的最大拉力或最大靜摩擦力？這時(shí)會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？（問）如果合力不足于提供所需的向心力，會(huì)出現(xiàn)什么情況？（問3如果向心力突然消失，會(huì)出現(xiàn)什么情況？（學(xué)生）議論．（實(shí)驗(yàn)演示能用實(shí)際實(shí)驗(yàn)演示是很好的效如在轉(zhuǎn)動(dòng)的圓盤中飛出的木塊將繩拉斷的小球等等）小結(jié)做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體所受合力突然消失或者不足于提供圓周運(yùn)動(dòng)的所需的向心力的情況下，就做逐漸遠(yuǎn)離圓心的運(yùn)動(dòng)，這種運(yùn)動(dòng)稱做為離心運(yùn)動(dòng)．注意離運(yùn)動(dòng)的原因是合力突消失不足以提供向心力而是物體又受到什么“離心力（問）列舉一些日常生活中離心運(yùn)動(dòng)？（學(xué)生）議論（問心運(yùn)動(dòng)是有用還是有害呢？（學(xué)生）．離心運(yùn)動(dòng)的應(yīng)用和防止教學(xué)方法是：現(xiàn)看錄像或課件，思考其中原因，互相議論交流．注意學(xué)生表述的科學(xué)性，培養(yǎng)習(xí)慣，提問能力．實(shí)例1離心干燥器實(shí)例2洗衣機(jī)脫水實(shí)例3體溫計(jì)甩水銀柱實(shí)例4棉花糖的產(chǎn)生實(shí)例5汽車轉(zhuǎn)彎實(shí)例6高速轉(zhuǎn)動(dòng)的砂輪鼓勵(lì)學(xué)生再舉例說明離心運(yùn)動(dòng)的應(yīng)用和防止；（教師）事物都是一分為二的，有利也有弊，充分揚(yáng)長(zhǎng)避短，是一種科學(xué)態(tài)度，也是一種科學(xué)方法．在日常學(xué)習(xí)生活中加以學(xué)習(xí)和應(yīng)用；如用有時(shí)間看書，有利多學(xué)習(xí)知識(shí)，有害可能損害健康；注意科學(xué)學(xué)習(xí)和生活（）結(jié)擴(kuò)離心現(xiàn)象是一種常見的現(xiàn)象，要理解其產(chǎn)生的原因，并會(huì)用來解釋有關(guān)的問題．討論：撐開的雨傘上附有雨水，轉(zhuǎn)動(dòng)傘柄，雨水會(huì)被甩去，試分析雨滴運(yùn)動(dòng)的軌跡．八布作閱讀課文對(duì)雨傘甩雨水問題定量討論：若已知傘柄半徑為r，速度ω，高為h，求雨滴落到地面上的軌跡．九板設(shè)離心現(xiàn)象及其應(yīng)用．離心現(xiàn)象．離心運(yùn)動(dòng)的應(yīng)用和防止[準(zhǔn)備知識(shí)]離心力是向心力的反作力。向心力是外界作用于做圓周運(yùn)動(dòng)物體上的力，

它的反作用力是做圓周運(yùn)動(dòng)的物體施于外部物體上的力背離圓心心“慣性離心力”是轉(zhuǎn)動(dòng)參照系（圓盤）中的觀察者，在不知道系統(tǒng)作圓周運(yùn)動(dòng)的情況下，為解釋他所觀察到的現(xiàn)象而引入的一個(gè)假象力是性系中的觀察者看到的作圓周運(yùn)動(dòng)的小球施于彈簧上的離心力。十背知與外讀潮產(chǎn)的因到過海邊的人都知道，海水有漲潮和落潮現(xiàn)象．漲潮時(shí)，海水上漲，波浪滾滾，景色十分壯觀；退潮時(shí)，海水悄然退去，露出一片海灘．我國(guó)古書上說海之水，朝生為潮，夕生不汐么，潮汐是怎樣生的？古時(shí)候很多資哲都探討過這個(gè)題提出過一些假想古希臘哲學(xué)家柏拉圖認(rèn)為地球和人一樣也呼吸，潮汐就是球的呼吸猜想這是由于地下巖穴中的振動(dòng)造成的，就像人的心臟跳動(dòng)一樣．隨著人們對(duì)潮汐現(xiàn)象的不斷觀察潮現(xiàn)象的真正原因逐漸有了認(rèn)識(shí)國(guó)代余道安在《海潮圖序》一書中說漲，海非增減，蓋月之所臨，則之往從之思想家王充在《論衡》中寫到也，隨月盛衰都指出了潮汐與月球有關(guān)系．到了世紀(jì)年代，英國(guó)學(xué)家牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律以后，提出了潮汐是由于月球和太陽(yáng)對(duì)海水的吸引力引起的假設(shè)，從而科學(xué)地解釋了潮汐產(chǎn)生的原因．原來海水隨著地球自轉(zhuǎn)也在旋旋轉(zhuǎn)的物體都受到離心力的作用它們有離開旋轉(zhuǎn)中心的傾向這就好像旋轉(zhuǎn)開的雨傘傘上水珠將要被甩出去一樣時(shí)海水還受到月球、太陽(yáng)和其他天體的吸引力為月球離地球最近，所以月球的吸引力較大．這樣海水在這兩個(gè)力的共同作用下形成了引潮力．由于地球、月球在不斷運(yùn)動(dòng)，地球、月球與太陽(yáng)的相對(duì)位置在發(fā)生周期性變化潮力也在周期性變化使汐現(xiàn)象周期性地發(fā)生．十、堂習(xí)．汽車在半徑為R的平彎道上轉(zhuǎn)彎，如果汽車與地面間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ，么使汽車發(fā)生側(cè)滑的最小速度為（）A

Rg

B

Rg

．

D．

mg．物體做離心運(yùn)動(dòng)時(shí)，它的加速度（）A一定變?yōu)榱鉈可能變?yōu)榱鉉．定不變D．可能保持不變．雨傘半徑為，出地面，雨傘以