金牌面試官-丁堅(jiān)課件

21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。金牌面試官-丁堅(jiān)金牌面試官-丁堅(jiān)21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。金牌面試官-丁堅(jiān)金牌面試官高效招聘與精準(zhǔn)面試法講師:丁堅(jiān)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL丁堅(jiān)(KevinDing)◆管理學(xué)博士,工商管理碩士MBA◆資深咨詢專家,實(shí)戰(zhàn)性培訓(xùn)專家,企業(yè)變革管理專家歷經(jīng)數(shù)千家大型企業(yè)集團(tuán)管理咨詢項(xiàng)目與培訓(xùn)輔導(dǎo),國內(nèi)數(shù)百家咨詢培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的簽約講師;◆清華大學(xué)研究院、上海交通大學(xué)海外教育學(xué)院、上海國家會(huì)計(jì)學(xué)院、浙江大學(xué)企業(yè)管理中心等高?？偛冒?、暨南大學(xué)EMBA研修班特聘客座導(dǎo)師◆中企聯(lián)注冊(cè)管理咨詢師、國家注冊(cè)高級(jí)培訓(xùn)師◆國家注冊(cè)精益生產(chǎn)管理師、注冊(cè)高級(jí)人力資源管理師;資深人力資源咨詢專家,實(shí)戰(zhàn)性培訓(xùn)專家,企業(yè)變革管理專家數(shù)f家大型企業(yè)朱團(tuán)管理兇詢與培訓(xùn)經(jīng)歷,數(shù)萬學(xué)員見證激情四射的演講,幽默風(fēng)趣的表現(xiàn)、見解犀利的言辭Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL在這個(gè)知識(shí)大爆炸的時(shí)代里，信息技術(shù)已滲入人類社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域。開展信息技術(shù)教育不僅是時(shí)代的需求，更是學(xué)生全面發(fā)展的需要。隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)在改變著我們的學(xué)習(xí)，生活方式，教育方法是一個(gè)教育理念，理念的應(yīng)用離不開我們的實(shí)踐。為推動(dòng)我國普通中學(xué)信息技術(shù)教育的迅速發(fā)展，國家教育部已制定了《關(guān)于加快中小學(xué)信息技術(shù)課程建設(shè)的指導(dǎo)意見》，并明確指出全國普通中學(xué)要開設(shè)信息技術(shù)必修課程。本人根據(jù)自己從事初中信息技術(shù)教學(xué)多年來的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中信息技術(shù)教學(xué)中存在的一些問題進(jìn)行分析，并提出自己解決問題的看法，探究一種更適合初中信息技術(shù)教學(xué)的方法與同仁們共勉。首先，談?wù)勎覍?duì)初中信息技術(shù)教學(xué)的困惑。在初中階段，大家都很羨慕信息技術(shù)老師，從表面上看來，因?yàn)樗麄儧]有升學(xué)的壓力，上課特別輕松，只要讓學(xué)生玩玩電腦即可。然而，現(xiàn)在已經(jīng)有越來越多的學(xué)生早已在小學(xué)就掌握了書上的基本操作內(nèi)容，并且操作得很熟練，上課時(shí)根本不愛聽，就是喜歡上網(wǎng)聊天、玩游戲。每一次上課之前最喜歡問老師有沒有開網(wǎng)線？而還有一部分零起點(diǎn)的學(xué)生，卻連電腦也沒見過、沒玩過，鼠標(biāo)也沒碰過。這樣的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的基本操作掌握程度，可想而知兩極分化嚴(yán)重程度了。因此，信息技術(shù)課如果還是遵循我們以前傳統(tǒng)的教學(xué)方法，先從零起點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)開始教，大部分學(xué)生都會(huì)覺得枯燥無味，更別提什么興趣了?？傊?，信息技術(shù)課的老師都感覺到上課是越來越難上了，信息技術(shù)課的授課方式值得我們每一個(gè)教師深思，探究一種更適合現(xiàn)在教學(xué)的教學(xué)方式。其次，談?wù)劽鎸?duì)困惑我的解決辦法。事實(shí)上，初中信息技術(shù)課最終教學(xué)目標(biāo)是什么？是要求學(xué)生掌握純正的計(jì)算機(jī)技術(shù)嗎？不是，應(yīng)該是教會(huì)學(xué)生一種學(xué)習(xí)方法，一種利用計(jì)算機(jī)作為學(xué)習(xí)助手的全新學(xué)習(xí)方法。信息技術(shù)至始至終是一種工具，對(duì)學(xué)生而言，是一種提高效率的學(xué)習(xí)工具。如果明確了這一點(diǎn)，信息技術(shù)課就不應(yīng)該是教會(huì)學(xué)生幾個(gè)簡單基礎(chǔ)使用的操作，而是讓學(xué)生在信息技術(shù)下掌握如何運(yùn)用信息技術(shù)有計(jì)劃的、合理的信息加工解決實(shí)際問題，輔助其他學(xué)科學(xué)習(xí)的方法。當(dāng)在學(xué)習(xí)中遇到技術(shù)困難時(shí)，再去了解并掌握其相應(yīng)的技術(shù)操作。本人經(jīng)過多年的摸索，采用了一種教學(xué)法，即“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”與“小組合作式”相結(jié)合的教學(xué)法，經(jīng)過實(shí)踐，取得了比較好的效果。下面我以初一“電子小報(bào)的制作”這主題學(xué)習(xí)為例，用來說明如何教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。如果按我們常規(guī)的教學(xué)方法，本單元先是講一節(jié)板報(bào)設(shè)計(jì)的理論課，向?qū)W生灌輸電子小報(bào)的組成要素、制作步驟、制定計(jì)劃書、收集整理素材等，這樣一大堆理論問題學(xué)生早就厭煩了，提不起興趣。如果接下來再講版面設(shè)計(jì)及其軟件的選擇等操作，早就已經(jīng)發(fā)困了，這樣課堂內(nèi)容學(xué)生當(dāng)然感到反感了。如果采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”與“小組合作式”相結(jié)合的教學(xué)法上這主題內(nèi)容，那首先是讓學(xué)生小組討論上網(wǎng)搜索一些自己喜歡的電子小報(bào)主題，如“保護(hù)校園環(huán)境電子小報(bào)”、“科學(xué)電子小報(bào)”、“奧運(yùn)電子小報(bào)”……接下來讓學(xué)生認(rèn)真觀看欣賞搜索出來的這些學(xué)習(xí)主題的電子小報(bào)，比一比哪組搜索出來的電子小報(bào)又快又漂亮？然后讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)電子小報(bào)，確定一個(gè)電子小報(bào)主題，并用Word軟件將主題設(shè)計(jì)和制定計(jì)劃書上傳至教師機(jī)。上第二節(jié)課時(shí)，學(xué)生繼續(xù)圍繞上節(jié)課小報(bào)的主題設(shè)計(jì)，上網(wǎng)搜索收相關(guān)素材并整理素材。老師通過批改學(xué)生上節(jié)課上傳的小報(bào)主題，可以發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生選擇的是娛樂類或名人類的主題。為了培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)學(xué)科學(xué)的研究性精神，本節(jié)課重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生選擇與學(xué)科相關(guān)或具有科學(xué)探究的學(xué)習(xí)主題。首先老師應(yīng)給學(xué)生學(xué)習(xí)本單元一個(gè)評(píng)價(jià)，即學(xué)習(xí)主題選擇的分?jǐn)?shù)將占本單元整個(gè)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的20%。如果選擇與各學(xué)科相關(guān)的，或具有科學(xué)研究的學(xué)習(xí)主題，如“航天科技小報(bào)”、“語文學(xué)習(xí)報(bào)”、“校園文化小報(bào)”等，最高可得20分;假如選擇的主題是娛樂類或者游戲類等與學(xué)科學(xué)習(xí)無關(guān)的，最高分僅為10分。通過這樣的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生選擇與學(xué)科相關(guān)或具有科學(xué)探究的學(xué)習(xí)主題。接下來的課，學(xué)生根據(jù)查到的資料，開始報(bào)頭的設(shè)計(jì)、排版的設(shè)計(jì)、美化的設(shè)計(jì)等。通過課本提供的“做中學(xué)”、“馬上行動(dòng)”、“探究”等，學(xué)會(huì)各種制作方法。每一節(jié)課都要掌握一種新的操作技能去完善他們小報(bào)的制作。在制作過程，若有學(xué)生遇到障礙，我就設(shè)計(jì)了“互幫互助”的小組合作學(xué)習(xí)，在學(xué)生安排座位的時(shí)候，就安排一個(gè)電腦操作基礎(chǔ)好的和一個(gè)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生坐在一起，兩人一小組。通過一對(duì)一的“互幫互助”的學(xué)習(xí)，使從未操作過電腦的同學(xué)也能很快地掌握這些基本操作。因此這些同學(xué)如果在主題內(nèi)容的策劃上下點(diǎn)功夫，單元成績不一定比操作熟練的同學(xué)低。在學(xué)習(xí)過程中不斷給出學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)或修正學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使其能順利完成制作電子小報(bào)的任務(wù)。隨著課程的進(jìn)展，我每節(jié)課講的內(nèi)容雖然很少，但每一節(jié)都有不同的任務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)生卻忙得不得了。他們發(fā)現(xiàn)這種學(xué)習(xí)方式強(qiáng)度非常大，那些以前只會(huì)上網(wǎng)聊天玩游戲的學(xué)生，由于策劃制作方面并不是他們的強(qiáng)項(xiàng)，因此他們學(xué)習(xí)也并不輕松，為了完成作業(yè)，他們已顧不上聊天玩游戲了。對(duì)于操作熟練的同學(xué)，雖然在制作上速度會(huì)比較快，但老師可以在學(xué)習(xí)研究方向和深度上，給他們更高的一些要求，讓他們的小報(bào)做得更漂亮，更出彩！對(duì)于從未操作過電腦的同學(xué)，是所有老師在教學(xué)過程中較為難處理的一個(gè)問題，如果采用上述的教學(xué)方法后，平時(shí)上課輔導(dǎo)的重點(diǎn)，我只需把主要精力放在操作基礎(chǔ)較差的同學(xué)那兒，對(duì)他們的作品制作要求也相對(duì)低一些。試想一下？當(dāng)學(xué)生在圍繞自己學(xué)習(xí)主題的制作過程中，是不是在不知不覺中掌握了信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能。當(dāng)學(xué)生掌握了這種信息技術(shù)的學(xué)習(xí)方法后，那么將信息技術(shù)運(yùn)用到其他學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)，還會(huì)有什么困難呢？總之，在我近幾年的教學(xué)工作中，運(yùn)用這種教學(xué)方法來貫穿教和學(xué)的全過程，培養(yǎng)了學(xué)生從日常生活學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納需要利用信息和信息技術(shù)解決的問題?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)式”與“小組合作式”相結(jié)合的教學(xué)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到上信息技術(shù)課不只是玩電腦、玩游戲，我們要學(xué)會(huì)熟練運(yùn)用信息技術(shù)，通過信息加工解決實(shí)際問題，輔助其他學(xué)科學(xué)習(xí)，創(chuàng)作信息作品;用適當(dāng)工具和方式呈現(xiàn)信息、交流思想、開展合作。并對(duì)他們的信息作品制作過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，且歸納總結(jié)利用信息技術(shù)解決問題的基本思想方法，取得非常好的教學(xué)效果。通過體育課程向?qū)W生進(jìn)行較為系統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)、使學(xué)生學(xué)習(xí)掌握與運(yùn)用體育鍛煉和體育娛樂的基本知識(shí)，提高對(duì)體育與健康的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的體育文化素養(yǎng)，學(xué)會(huì)與運(yùn)用體育運(yùn)動(dòng)技能，這些是體育教學(xué)的主要目標(biāo)。學(xué)習(xí)掌握體育知識(shí)和技能與發(fā)展學(xué)生的體育能力是體育教學(xué)過程中的基本問題。在學(xué)習(xí)掌握體育知識(shí)技能的過程中，無論是發(fā)展體能還是發(fā)展學(xué)生的體育能力，都是以一定的知識(shí)技能為基礎(chǔ)的。一、對(duì)于運(yùn)動(dòng)技能的理解體育課程的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該定位于系統(tǒng)地傳習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)。這里強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)地傳習(xí)，有兩層含義，其一要求運(yùn)動(dòng)技術(shù)傳習(xí)的完整性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的同時(shí)掌握如何學(xué)習(xí)和靈活運(yùn)用這些運(yùn)動(dòng)技術(shù)的方法；其二是領(lǐng)悟每項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的背后有其所蘊(yùn)藏的思想和體育文化。學(xué)習(xí)和掌握體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能既是學(xué)生體育課程學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是學(xué)生體育課程學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)之一，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)體育課程學(xué)習(xí)其他目標(biāo)的重要載體，學(xué)生主要是通過體育知識(shí)技能的學(xué)習(xí)和實(shí)踐來獲得情感體驗(yàn)的。因此，體育知識(shí)技能的傳授既是體育課程核心價(jià)值的體現(xiàn)，也是體育教師職責(zé)的主業(yè)。運(yùn)動(dòng)技能一旦被淡化，體育課程核心價(jià)值的體現(xiàn)將失去載體，體育教師的主業(yè)也將會(huì)被模糊。在課程改革的今天，新課程的理念，需要體育教師更重視對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)、理解和內(nèi)化。新的體育課程理念倡導(dǎo)的是通過學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能、體育知識(shí)，使學(xué)生的身心得到全面的發(fā)展；關(guān)注的是如何通過身體練習(xí)去實(shí)現(xiàn)健康目標(biāo)。而體育教師傳授的運(yùn)動(dòng)技術(shù)是根據(jù)各種原理設(shè)計(jì)的最佳組合，學(xué)會(huì)這些能提高技能的身體練習(xí)或動(dòng)作方式，學(xué)生才能受到運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的吸引從而具備自我體育能力，形成體育習(xí)慣，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。研究初中學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)是為了提高其掌握運(yùn)動(dòng)技能的實(shí)效性，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的實(shí)效性是為了貫徹和落實(shí)體育與健康課程的培養(yǎng)目標(biāo)。完成學(xué)校體育教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，加快學(xué)生掌握和運(yùn)用運(yùn)動(dòng)技能是非常重要的教學(xué)措施。二、初中體育運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)策略《全民健身計(jì)劃綱要》、《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》都對(duì)學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能都提出了明確的要求，運(yùn)動(dòng)技能不僅是體育課程學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是實(shí)現(xiàn)體育課程各項(xiàng)具體目標(biāo)的主要載體，而且掌握運(yùn)動(dòng)技能本身也是體育課程學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要目標(biāo)，必須引起我們的高度重視。如果一味的鄙薄和削弱運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，就會(huì)導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)技能這一體育最本質(zhì)的教育價(jià)值，淡化或退化。一個(gè)不掌握任何運(yùn)動(dòng)技能的人，不可能有什么正確與成功的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，不知道自己該練什么，更不知道該怎么練。所以，我們?cè)诮虒W(xué)中要加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)，提高學(xué)生體質(zhì)。1.精心選擇運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)內(nèi)容選擇的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是基礎(chǔ)的、必需的、恰當(dāng)?shù)?，盡可能地選擇那些學(xué)生既感興趣而又具有較高鍛煉價(jià)值的教材內(nèi)容，考慮對(duì)學(xué)生共性的心理特征和學(xué)生心理發(fā)展的個(gè)體差異，讓學(xué)生進(jìn)退自由，各得其所。對(duì)于那些鍛煉價(jià)值高而娛樂性較差的內(nèi)容，可以通過組織教法的改革來激發(fā)學(xué)生的學(xué)、練興趣，而不是簡單地棄之不用。在實(shí)際教學(xué)過程中，為了適應(yīng)學(xué)生的身心特征，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們通過對(duì)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)素材教材化地改造，從而有利于調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)和比賽規(guī)則和媒介物，以使體育教學(xué)的實(shí)施更能適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體差異性，并使每個(gè)學(xué)生在心理上都具有同樣的進(jìn)取態(tài)度，從而消解競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的區(qū)別性和教育要求平等性之間的矛盾。應(yīng)從有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，教材特點(diǎn)與教學(xué)模式的協(xié)調(diào)、分解法與完整法的結(jié)合、教法和學(xué)法的整合、多種教學(xué)方法的綜合等方面來考慮，從而謀求教學(xué)效果的最佳化。教學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果表明，在球類項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)中，采用“完整――分解――完整”的教學(xué)方法組合是行之有效的手段。2.通過教學(xué)使學(xué)生真正掌握特定種類的運(yùn)動(dòng)技能對(duì)于初中以上的學(xué)生來講，掌握必要的、適用的運(yùn)動(dòng)技能是第一位的。在實(shí)際教學(xué)中，教什么體育項(xiàng)目，教多少體育技能的問題一直是困擾體育教師的問題，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目過多，勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)時(shí)，致使學(xué)時(shí)不足，學(xué)生不能掌握運(yùn)動(dòng)技能；但運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目過少，卻又涉及到競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的普及，學(xué)生素質(zhì)是否全面發(fā)展等問題。筆者認(rèn)為選擇運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)內(nèi)容必須是基礎(chǔ)的、必需的、實(shí)用的、學(xué)生喜歡的，在此基礎(chǔ)上可根據(jù)各學(xué)校、各教師、各學(xué)生的實(shí)際情況來確定運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)內(nèi)容。有條件的學(xué)?？筛鶕?jù)學(xué)校的場(chǎng)地、器材、師資等實(shí)際情況開設(shè)具有本學(xué)校特色的體育校本課程，這樣學(xué)校各職能部門管理目標(biāo)明確，計(jì)劃措施得力，有著科學(xué)、完善、有效的管理保障體系，讓全校每一名學(xué)生在初中三年體育課中能夠真正掌握一項(xiàng)體育技能，會(huì)讓學(xué)生一生受益。3.給學(xué)生選擇運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)內(nèi)容的機(jī)會(huì)在實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)生可根據(jù)自己的體育特長，運(yùn)動(dòng)興趣及學(xué)校的教學(xué)條件，在教師的指導(dǎo)下選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容與活動(dòng)方式，體驗(yàn)學(xué)習(xí)與成功的樂趣。教師根據(jù)學(xué)生具體的情況給予適當(dāng)?shù)募夹g(shù)和練習(xí)方法的指導(dǎo)。側(cè)重于選擇內(nèi)容的教育性、知識(shí)性、健身性、興趣性，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)與能力。營造一種學(xué)生之間互動(dòng)學(xué)習(xí)與交流氛圍，讓學(xué)生自由選擇，合理構(gòu)建多層面的學(xué)習(xí)小組，給學(xué)生創(chuàng)造一種和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)互動(dòng)學(xué)習(xí)的形成，以利于學(xué)生人際關(guān)系的和諧，感受集體的溫暖和情感的愉悅。這種教學(xué)方式滿足了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)、心理、情感等到各方面的需要，提高了興趣，張揚(yáng)了個(gè)性，有利于學(xué)生個(gè)性和特長的發(fā)展、完善，也有利于培養(yǎng)學(xué)生興趣。21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會(huì)幫你一輩1金牌面試官高效招聘與精準(zhǔn)面試法講師:丁堅(jiān)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL金牌面試官2丁堅(jiān)(KevinDing)◆管理學(xué)博士,工商管理碩士MBA◆資深咨詢專家,實(shí)戰(zhàn)性培訓(xùn)專家,企業(yè)變革管理專家歷經(jīng)數(shù)千家大型企業(yè)集團(tuán)管理咨詢項(xiàng)目與培訓(xùn)輔導(dǎo),國內(nèi)數(shù)百家咨詢培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的簽約講師;◆清華大學(xué)研究院、上海交通大學(xué)海外教育學(xué)院、上海國家會(huì)計(jì)學(xué)院、浙江大學(xué)企業(yè)管理中心等高?？偛冒?、暨南大學(xué)EMBA研修班特聘客座導(dǎo)師◆中企聯(lián)注冊(cè)管理咨詢師、國家注冊(cè)高級(jí)培訓(xùn)師◆國家注冊(cè)精益生產(chǎn)管理師、注冊(cè)高級(jí)人力資源管理師;資深人力資源咨詢專家,實(shí)戰(zhàn)性培訓(xùn)專家,企業(yè)變革管理專家數(shù)f家大型企業(yè)朱團(tuán)管理兇詢與培訓(xùn)經(jīng)歷,數(shù)萬學(xué)員見證激情四射的演講,幽默風(fēng)趣的表現(xiàn)、見解犀利的言辭Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL丁堅(jiān)(KevinDing)3課程內(nèi)容第一單元如何操作結(jié)構(gòu)化面試-“七步法第二單元經(jīng)典七種面試類型問題與情景演練第三單元升級(jí)版面試技巧-如何實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)面試實(shí)戰(zhàn)第四單元企業(yè)招聘面試常見困惑與對(duì)策探討Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL課程內(nèi)容4第一單元如何操作結(jié)構(gòu)化面試-“七步法”培訓(xùn)師:了丁堅(jiān)(KevinDing)Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一單元5常見的結(jié)構(gòu)化面試方法和適用場(chǎng)合解析心理測(cè)驗(yàn):人才測(cè)評(píng)、性格分析;專業(yè)問卷考試:用于理論知識(shí)測(cè)試;無領(lǐng)導(dǎo)小組討論:校園招聘,如領(lǐng)導(dǎo)力、溝通力;管理游戲:如盲人方陣;行為面試:一對(duì)一,多對(duì)一面試;現(xiàn)場(chǎng)情景設(shè)置:行為觀察;Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL常見的結(jié)構(gòu)化面試方法和適用場(chǎng)合解析6招聘失敗的成本直接成本:招聘的廣告費(fèi)用,面試篩選費(fèi)用,入職后的培訓(xùn)費(fèi)用,離職的賠償金2.隱藏成本∶工作中的無效性造成的績效損失,對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)造成的負(fù)面影響,花費(fèi)更多的時(shí)間去管理個(gè)人績效,裁員后所帶來的不利影響Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL招聘失敗的成本7為什么要進(jìn)行“結(jié)構(gòu)化面試面試類型優(yōu)勢(shì)不足非結(jié)構(gòu)化面試:靈活性強(qiáng)·主觀性強(qiáng)偶發(fā)因素景響大受面試考官個(gè)人偏好影響難以防范應(yīng)聘者的社會(huì)贊許傾向與表演行為半結(jié)構(gòu)化面試·兼具二者優(yōu)勢(shì)對(duì)主試影響大價(jià)結(jié)果的客觀性、可比性受結(jié)構(gòu)化程度影響結(jié)構(gòu)化面試·客觀、公正、量化·靈活性弱試的面試結(jié)果具有可大規(guī)模施測(cè)Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL為什么要進(jìn)行“結(jié)構(gòu)化面試8如何操作結(jié)構(gòu)化面試:“七步法第一步,確定關(guān)鍵面試要素(5-8個(gè))及權(quán)重。評(píng)價(jià)要素權(quán)重綜合分析能力20%言語表達(dá)能力;15%應(yīng)變能力10%計(jì)劃與組織協(xié)調(diào)能力;10%人際交往能力15%自我情緒控制能力10%求職動(dòng)機(jī)與崗位匹配性;15%舉止儀表5%Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL如何操作結(jié)構(gòu)化面試:“七步法9明確人才精準(zhǔn)選拔的勝任力素質(zhì):鉆石模型崗位基本剛性要求特加分項(xiàng)應(yīng)知應(yīng)會(huì)專業(yè)知識(shí)鉆石模型職業(yè)態(tài)度工作必備綜合技能Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL明確人才精準(zhǔn)選拔的勝任力素質(zhì):鉆石模型10如何操作結(jié)構(gòu)化面試:“七步法·第二步,編寫各面試要素的詳細(xì)定義說明。舉例:溝通能力一級(jí)(1分):表達(dá)不流暢,邏輯思路不清,言不達(dá)意·二級(jí)(2分):以自我為中心,談話中缺乏對(duì)他人應(yīng)有的尊重;·三級(jí)(3分):懂得雙向交流的重點(diǎn),知道接受反饋,閑聊天四級(jí)(4分):溝通中除了愿意接受對(duì)方的反饋,還會(huì)努力想辦法說服對(duì)方聽取自己的建議;五級(jí)(5分):通過同理心的溝通技巧,最終達(dá)成雙方的共識(shí)。Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL如何操作結(jié)構(gòu)化面試:“七步法11金牌面試官-丁堅(jiān)課件12金牌面試官-丁堅(jiān)課件13金牌面試官-丁堅(jiān)課件14金牌面試官-丁堅(jiān)課件15金牌面試官-丁堅(jiān)課件16金牌面試官-丁堅(jiān)課件17金牌面試官-丁堅(jiān)課件18金牌面試官-丁堅(jiān)課件19金牌面試官-丁堅(jiān)課件20金牌面試官-丁堅(jiān)課件21金牌面試官-丁堅(jiān)課件22金牌面試官-丁堅(jiān)課件23金牌面試官-丁堅(jiān)課件24金牌面試官-丁堅(jiān)課件25金牌面試官-丁堅(jiān)課件26金牌面試官-丁堅(jiān)課件27金牌面試官-丁堅(jiān)課件28金牌面試官-丁堅(jiān)課件29金牌面試官-丁堅(jiān)課件30金牌面試官-丁堅(jiān)課件31金牌面試官-丁堅(jiān)課件32金牌面試官-丁堅(jiān)課件33金牌面試官-丁堅(jiān)課件34金牌面試官-丁堅(jiān)課件35金牌面試官-丁堅(jiān)課件36金牌面試官-丁堅(jiān)課件37金牌面試官-丁堅(jiān)課件38金牌面試官-丁堅(jiān)課件39金牌面試官-丁堅(jiān)課件40金牌面試官-丁堅(jiān)課件41金牌面試官-丁堅(jiān)課件42金牌面試官-丁堅(jiān)課件43金牌面試官-丁堅(jiān)課件44金牌面試官-丁堅(jiān)課件45金牌面試官-丁堅(jiān)課件46金牌面試官-丁堅(jiān)課件47金牌面試官-丁堅(jiān)課件48金牌面試官-丁堅(jiān)課件49金牌面試官-丁堅(jiān)課件50金牌面試官-丁堅(jiān)課件51金牌面試官-丁堅(jiān)課件52金牌面試官-丁堅(jiān)課件53金牌面試官-丁堅(jiān)課件54金牌面試官-丁堅(jiān)課件55金牌面試官-丁堅(jiān)課件56金牌面試官-丁堅(jiān)課件57金牌面試官-丁堅(jiān)課件58金牌面試官-丁堅(jiān)課件59金牌面試官-丁堅(jiān)課件60金牌面試官-丁堅(jiān)課件61金牌面試官-丁堅(jiān)課件62金牌面試官-丁堅(jiān)課件63金牌面試官-丁堅(jiān)課件64

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困難的事情就是認(rèn)識(shí)自己?！ＥD

3、有勇氣承擔(dān)命運(yùn)這才是英雄好漢?！谌?/p>

4、與肝膽人共事，無字句處讀書?！芏鱽?/p>

5、閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫作使人精確?！喔?/p>

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困6521、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。金牌面試官-丁堅(jiān)金牌面試官-丁堅(jiān)21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。金牌面試官-丁堅(jiān)金牌面試官高效招聘與精準(zhǔn)面試法講師:丁堅(jiān)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL丁堅(jiān)(KevinDing)◆管理學(xué)博士,工商管理碩士MBA◆資深咨詢專家,實(shí)戰(zhàn)性培訓(xùn)專家,企業(yè)變革管理專家歷經(jīng)數(shù)千家大型企業(yè)集團(tuán)管理咨詢項(xiàng)目與培訓(xùn)輔導(dǎo),國內(nèi)數(shù)百家咨詢培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的簽約講師;◆清華大學(xué)研究院、上海交通大學(xué)海外教育學(xué)院、上海國家會(huì)計(jì)學(xué)院、浙江大學(xué)企業(yè)管理中心等高?？偛冒?、暨南大學(xué)EMBA研修班特聘客座導(dǎo)師◆中企聯(lián)注冊(cè)管理咨詢師、國家注冊(cè)高級(jí)培訓(xùn)師◆國家注冊(cè)精益生產(chǎn)管理師、注冊(cè)高級(jí)人力資源管理師;資深人力資源咨詢專家,實(shí)戰(zhàn)性培訓(xùn)專家,企業(yè)變革管理專家數(shù)f家大型企業(yè)朱團(tuán)管理兇詢與培訓(xùn)經(jīng)歷,數(shù)萬學(xué)員見證激情四射的演講,幽默風(fēng)趣的表現(xiàn)、見解犀利的言辭Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL在這個(gè)知識(shí)大爆炸的時(shí)代里，信息技術(shù)已滲入人類社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域。開展信息技術(shù)教育不僅是時(shí)代的需求，更是學(xué)生全面發(fā)展的需要。隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)在改變著我們的學(xué)習(xí)，生活方式，教育方法是一個(gè)教育理念，理念的應(yīng)用離不開我們的實(shí)踐。為推動(dòng)我國普通中學(xué)信息技術(shù)教育的迅速發(fā)展，國家教育部已制定了《關(guān)于加快中小學(xué)信息技術(shù)課程建設(shè)的指導(dǎo)意見》，并明確指出全國普通中學(xué)要開設(shè)信息技術(shù)必修課程。本人根據(jù)自己從事初中信息技術(shù)教學(xué)多年來的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中信息技術(shù)教學(xué)中存在的一些問題進(jìn)行分析，并提出自己解決問題的看法，探究一種更適合初中信息技術(shù)教學(xué)的方法與同仁們共勉。首先，談?wù)勎覍?duì)初中信息技術(shù)教學(xué)的困惑。在初中階段，大家都很羨慕信息技術(shù)老師，從表面上看來，因?yàn)樗麄儧]有升學(xué)的壓力，上課特別輕松，只要讓學(xué)生玩玩電腦即可。然而，現(xiàn)在已經(jīng)有越來越多的學(xué)生早已在小學(xué)就掌握了書上的基本操作內(nèi)容，并且操作得很熟練，上課時(shí)根本不愛聽，就是喜歡上網(wǎng)聊天、玩游戲。每一次上課之前最喜歡問老師有沒有開網(wǎng)線？而還有一部分零起點(diǎn)的學(xué)生，卻連電腦也沒見過、沒玩過，鼠標(biāo)也沒碰過。這樣的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的基本操作掌握程度，可想而知兩極分化嚴(yán)重程度了。因此，信息技術(shù)課如果還是遵循我們以前傳統(tǒng)的教學(xué)方法，先從零起點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)開始教，大部分學(xué)生都會(huì)覺得枯燥無味，更別提什么興趣了?？傊?，信息技術(shù)課的老師都感覺到上課是越來越難上了，信息技術(shù)課的授課方式值得我們每一個(gè)教師深思，探究一種更適合現(xiàn)在教學(xué)的教學(xué)方式。其次，談?wù)劽鎸?duì)困惑我的解決辦法。事實(shí)上，初中信息技術(shù)課最終教學(xué)目標(biāo)是什么？是要求學(xué)生掌握純正的計(jì)算機(jī)技術(shù)嗎？不是，應(yīng)該是教會(huì)學(xué)生一種學(xué)習(xí)方法，一種利用計(jì)算機(jī)作為學(xué)習(xí)助手的全新學(xué)習(xí)方法。信息技術(shù)至始至終是一種工具，對(duì)學(xué)生而言，是一種提高效率的學(xué)習(xí)工具。如果明確了這一點(diǎn)，信息技術(shù)課就不應(yīng)該是教會(huì)學(xué)生幾個(gè)簡單基礎(chǔ)使用的操作，而是讓學(xué)生在信息技術(shù)下掌握如何運(yùn)用信息技術(shù)有計(jì)劃的、合理的信息加工解決實(shí)際問題，輔助其他學(xué)科學(xué)習(xí)的方法。當(dāng)在學(xué)習(xí)中遇到技術(shù)困難時(shí)，再去了解并掌握其相應(yīng)的技術(shù)操作。本人經(jīng)過多年的摸索，采用了一種教學(xué)法，即“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”與“小組合作式”相結(jié)合的教學(xué)法，經(jīng)過實(shí)踐，取得了比較好的效果。下面我以初一“電子小報(bào)的制作”這主題學(xué)習(xí)為例，用來說明如何教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。如果按我們常規(guī)的教學(xué)方法，本單元先是講一節(jié)板報(bào)設(shè)計(jì)的理論課，向?qū)W生灌輸電子小報(bào)的組成要素、制作步驟、制定計(jì)劃書、收集整理素材等，這樣一大堆理論問題學(xué)生早就厭煩了，提不起興趣。如果接下來再講版面設(shè)計(jì)及其軟件的選擇等操作，早就已經(jīng)發(fā)困了，這樣課堂內(nèi)容學(xué)生當(dāng)然感到反感了。如果采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”與“小組合作式”相結(jié)合的教學(xué)法上這主題內(nèi)容，那首先是讓學(xué)生小組討論上網(wǎng)搜索一些自己喜歡的電子小報(bào)主題，如“保護(hù)校園環(huán)境電子小報(bào)”、“科學(xué)電子小報(bào)”、“奧運(yùn)電子小報(bào)”……接下來讓學(xué)生認(rèn)真觀看欣賞搜索出來的這些學(xué)習(xí)主題的電子小報(bào)，比一比哪組搜索出來的電子小報(bào)又快又漂亮？然后讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)電子小報(bào)，確定一個(gè)電子小報(bào)主題，并用Word軟件將主題設(shè)計(jì)和制定計(jì)劃書上傳至教師機(jī)。上第二節(jié)課時(shí)，學(xué)生繼續(xù)圍繞上節(jié)課小報(bào)的主題設(shè)計(jì)，上網(wǎng)搜索收相關(guān)素材并整理素材。老師通過批改學(xué)生上節(jié)課上傳的小報(bào)主題，可以發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生選擇的是娛樂類或名人類的主題。為了培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)學(xué)科學(xué)的研究性精神，本節(jié)課重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生選擇與學(xué)科相關(guān)或具有科學(xué)探究的學(xué)習(xí)主題。首先老師應(yīng)給學(xué)生學(xué)習(xí)本單元一個(gè)評(píng)價(jià)，即學(xué)習(xí)主題選擇的分?jǐn)?shù)將占本單元整個(gè)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的20%。如果選擇與各學(xué)科相關(guān)的，或具有科學(xué)研究的學(xué)習(xí)主題，如“航天科技小報(bào)”、“語文學(xué)習(xí)報(bào)”、“校園文化小報(bào)”等，最高可得20分;假如選擇的主題是娛樂類或者游戲類等與學(xué)科學(xué)習(xí)無關(guān)的，最高分僅為10分。通過這樣的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生選擇與學(xué)科相關(guān)或具有科學(xué)探究的學(xué)習(xí)主題。接下來的課，學(xué)生根據(jù)查到的資料，開始報(bào)頭的設(shè)計(jì)、排版的設(shè)計(jì)、美化的設(shè)計(jì)等。通過課本提供的“做中學(xué)”、“馬上行動(dòng)”、“探究”等，學(xué)會(huì)各種制作方法。每一節(jié)課都要掌握一種新的操作技能去完善他們小報(bào)的制作。在制作過程，若有學(xué)生遇到障礙，我就設(shè)計(jì)了“互幫互助”的小組合作學(xué)習(xí)，在學(xué)生安排座位的時(shí)候，就安排一個(gè)電腦操作基礎(chǔ)好的和一個(gè)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生坐在一起，兩人一小組。通過一對(duì)一的“互幫互助”的學(xué)習(xí)，使從未操作過電腦的同學(xué)也能很快地掌握這些基本操作。因此這些同學(xué)如果在主題內(nèi)容的策劃上下點(diǎn)功夫，單元成績不一定比操作熟練的同學(xué)低。在學(xué)習(xí)過程中不斷給出學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)或修正學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使其能順利完成制作電子小報(bào)的任務(wù)。隨著課程的進(jìn)展，我每節(jié)課講的內(nèi)容雖然很少，但每一節(jié)都有不同的任務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)生卻忙得不得了。他們發(fā)現(xiàn)這種學(xué)習(xí)方式強(qiáng)度非常大，那些以前只會(huì)上網(wǎng)聊天玩游戲的學(xué)生，由于策劃制作方面并不是他們的強(qiáng)項(xiàng)，因此他們學(xué)習(xí)也并不輕松，為了完成作業(yè)，他們已顧不上聊天玩游戲了。對(duì)于操作熟練的同學(xué)，雖然在制作上速度會(huì)比較快，但老師可以在學(xué)習(xí)研究方向和深度上，給他們更高的一些要求，讓他們的小報(bào)做得更漂亮，更出彩！對(duì)于從未操作過電腦的同學(xué)，是所有老師在教學(xué)過程中較為難處理的一個(gè)問題，如果采用上述的教學(xué)方法后，平時(shí)上課輔導(dǎo)的重點(diǎn)，我只需把主要精力放在操作基礎(chǔ)較差的同學(xué)那兒，對(duì)他們的作品制作要求也相對(duì)低一些。試想一下？當(dāng)學(xué)生在圍繞自己學(xué)習(xí)主題的制作過程中，是不是在不知不覺中掌握了信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能。當(dāng)學(xué)生掌握了這種信息技術(shù)的學(xué)習(xí)方法后，那么將信息技術(shù)運(yùn)用到其他學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)，還會(huì)有什么困難呢？總之，在我近幾年的教學(xué)工作中，運(yùn)用這種教學(xué)方法來貫穿教和學(xué)的全過程，培養(yǎng)了學(xué)生從日常生活學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納需要利用信息和信息技術(shù)解決的問題?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)式”與“小組合作式”相結(jié)合的教學(xué)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到上信息技術(shù)課不只是玩電腦、玩游戲，我們要學(xué)會(huì)熟練運(yùn)用信息技術(shù)，通過信息加工解決實(shí)際問題，輔助其他學(xué)科學(xué)習(xí)，創(chuàng)作信息作品;用適當(dāng)工具和方式呈現(xiàn)信息、交流思想、開展合作。并對(duì)他們的信息作品制作過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，且歸納總結(jié)利用信息技術(shù)解決問題的基本思想方法，取得非常好的教學(xué)效果。通過體育課程向?qū)W生進(jìn)行較為系統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)、使學(xué)生學(xué)習(xí)掌握與運(yùn)用體育鍛煉和體育娛樂的基本知識(shí)，提高對(duì)體育與健康的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的體育文化素養(yǎng)，學(xué)會(huì)與運(yùn)用體育運(yùn)動(dòng)技能，這些是體育教學(xué)的主要目標(biāo)。學(xué)習(xí)掌握體育知識(shí)和技能與發(fā)展學(xué)生的體育能力是體育教學(xué)過程中的基本問題。在學(xué)習(xí)掌握體育知識(shí)技能的過程中，無論是發(fā)展體能還是發(fā)展學(xué)生的體育能力，都是以一定的知識(shí)技能為基礎(chǔ)的。一、對(duì)于運(yùn)動(dòng)技能的理解體育課程的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該定位于系統(tǒng)地傳習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)。這里強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)地傳習(xí)，有兩層含義，其一要求運(yùn)動(dòng)技術(shù)傳習(xí)的完整性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的同時(shí)掌握如何學(xué)習(xí)和靈活運(yùn)用這些運(yùn)動(dòng)技術(shù)的方法；其二是領(lǐng)悟每項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的背后有其所蘊(yùn)藏的思想和體育文化。學(xué)習(xí)和掌握體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能既是學(xué)生體育課程學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是學(xué)生體育課程學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)之一，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)體育課程學(xué)習(xí)其他目標(biāo)的重要載體，學(xué)生主要是通過體育知識(shí)技能的學(xué)習(xí)和實(shí)踐來獲得情感體驗(yàn)的。因此，體育知識(shí)技能的傳授既是體育課程核心價(jià)值的體現(xiàn)，也是體育教師職責(zé)的主業(yè)。運(yùn)動(dòng)技能一旦被淡化，體育課程核心價(jià)值的體現(xiàn)將失去載體，體育教師的主業(yè)也將會(huì)被模糊。在課程改革的今天，新課程的理念，需要體育教師更重視對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)、理解和內(nèi)化。新的體育課程理念倡導(dǎo)的是通過學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能、體育知識(shí)，使學(xué)生的身心得到全面的發(fā)展；關(guān)注的是如何通過身體練習(xí)去實(shí)現(xiàn)健康目標(biāo)。而體育教師傳授的運(yùn)動(dòng)技術(shù)是根據(jù)各種原理設(shè)計(jì)的最佳組合，學(xué)會(huì)這些能提高技能的身體練習(xí)或動(dòng)作方式，學(xué)生才能受到運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的吸引從而具備自我體育能力，形成體育習(xí)慣，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。研究初中學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)是為了提高其掌握運(yùn)動(dòng)技能的實(shí)效性，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的實(shí)效性是為了貫徹和落實(shí)體育與健康課程的培養(yǎng)目標(biāo)。完成學(xué)校體育教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，加快學(xué)生掌握和運(yùn)用運(yùn)動(dòng)技能是非常重要的教學(xué)措施。二、初中體育運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)策略《全民健身計(jì)劃綱要》、《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》都對(duì)學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能都提出了明確的要求，運(yùn)動(dòng)技能不僅是體育課程學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是實(shí)現(xiàn)體育課程各項(xiàng)具體目標(biāo)的主要載體，而且掌握運(yùn)動(dòng)技能本身也是體育課程學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要目標(biāo)，必須引起我們的高度重視。如果一味的鄙薄和削弱運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，就會(huì)導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)技能這一體育最本質(zhì)的教育價(jià)值，淡化或退化。一個(gè)不掌握任何運(yùn)動(dòng)技能的人，不可能有什么正確與成功的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，不知道自己該練什么，更不知道該怎么練。所以，我們?cè)诮虒W(xué)中要加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)，提高學(xué)生體質(zhì)。1.精心選擇運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)內(nèi)容選擇的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是基礎(chǔ)的、必需的、恰當(dāng)?shù)?，盡可能地選擇那些學(xué)生既感興趣而又具有較高鍛煉價(jià)值的教材內(nèi)容，考慮對(duì)學(xué)生共性的心理特征和學(xué)生心理發(fā)展的個(gè)體差異，讓學(xué)生進(jìn)退自由，各得其所。對(duì)于那些鍛煉價(jià)值高而娛樂性較差的內(nèi)容，可以通過組織教法的改革來激發(fā)學(xué)生的學(xué)、練興趣，而不是簡單地棄之不用。在實(shí)際教學(xué)過程中，為了適應(yīng)學(xué)生的身心特征，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們通過對(duì)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)素材教材化地改造，從而有利于調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)和比賽規(guī)則和媒介物，以使體育教學(xué)的實(shí)施更能適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體差異性，并使每個(gè)學(xué)生在心理上都具有同樣的進(jìn)取態(tài)度，從而消解競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的區(qū)別性和教育要求平等性之間的矛盾。應(yīng)從有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，教材特點(diǎn)與教學(xué)模式的協(xié)調(diào)、分解法與完整法的結(jié)合、教法和學(xué)法的整合、多種教學(xué)方法的綜合等方面來考慮，從而謀求教學(xué)效果的最佳化。教學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果表明，在球類項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)中，采用“完整――分解――完整”的教學(xué)方法組合是行之有效的手段。2.通過教學(xué)使學(xué)生真正掌握特定種類的運(yùn)動(dòng)技能對(duì)于初中以上的學(xué)生來講，掌握必要的、適用的運(yùn)動(dòng)技能是第一位的。在實(shí)際教學(xué)中，教什么體育項(xiàng)目，教多少體育技能的問題一直是困擾體育教師的問題，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目過多，勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)時(shí)，致使學(xué)時(shí)不足，學(xué)生不能掌握運(yùn)動(dòng)技能；但運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目過少，卻又涉及到競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的普及，學(xué)生素質(zhì)是否全面發(fā)展等問題。筆者認(rèn)為選擇運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)內(nèi)容必須是基礎(chǔ)的、必需的、實(shí)用的、學(xué)生喜歡的，在此基礎(chǔ)上可根據(jù)各學(xué)校、各教師、各學(xué)生的實(shí)際情況來確定運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)內(nèi)容。有條件的學(xué)?？筛鶕?jù)學(xué)校的場(chǎng)地、器材、師資等實(shí)際情況開設(shè)具有本學(xué)校特色的體育校本課程，這樣學(xué)校各職能部門管理目標(biāo)明確，計(jì)劃措施得力，有著科學(xué)、完善、有效的管理保障體系，讓全校每一名學(xué)生在初中三年體育課中能夠真正掌握一項(xiàng)體育技能，會(huì)讓學(xué)生一生受益。3.給學(xué)生選擇運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)內(nèi)容的機(jī)會(huì)在實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)生可根據(jù)自己的體育特長，運(yùn)動(dòng)興趣及學(xué)校的教學(xué)條件，在教師的指導(dǎo)下選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容與活動(dòng)方式，體驗(yàn)學(xué)習(xí)與成功的樂趣。教師根據(jù)學(xué)生具體的情況給予適當(dāng)?shù)募夹g(shù)和練習(xí)方法的指導(dǎo)。側(cè)重于選擇內(nèi)容的教育性、知識(shí)性、健身性、興趣性，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)與能力。營造一種學(xué)生之間互動(dòng)學(xué)習(xí)與交流氛圍，讓學(xué)生自由選擇，合理構(gòu)建多層面的學(xué)習(xí)小組，給學(xué)生創(chuàng)造一種和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)互動(dòng)學(xué)習(xí)的形成，以利于學(xué)生人際關(guān)系的和諧，感受集體的溫暖和情感的愉悅。這種教學(xué)方式滿足了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)、心理、情感等到各方面的需要，提高了興趣，張揚(yáng)了個(gè)性，有利于學(xué)生個(gè)性和特長的發(fā)展、完善，也有利于培養(yǎng)學(xué)生興趣。21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會(huì)幫你一輩66金牌面試官高效招聘與精準(zhǔn)面試法講師:丁堅(jiān)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL金牌面試官67丁堅(jiān)(KevinDing)◆管理學(xué)博士,工商管理碩士MBA◆資深咨詢專家,實(shí)戰(zhàn)性培訓(xùn)專家,企業(yè)變革管理專家歷經(jīng)數(shù)千家大型企業(yè)集團(tuán)管理咨詢項(xiàng)目與培訓(xùn)輔導(dǎo),國內(nèi)數(shù)百家咨詢培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的簽約講師;◆清華大學(xué)研究院、上海交通大學(xué)海外教育學(xué)院、上海國家會(huì)計(jì)學(xué)院、浙江大學(xué)企業(yè)管理中心等高?？偛冒?、暨南大學(xué)EMBA研修班特聘客座導(dǎo)師◆中企聯(lián)注冊(cè)管理咨詢師、國家注冊(cè)高級(jí)培訓(xùn)師◆國家注冊(cè)精益生產(chǎn)管理師、注冊(cè)高級(jí)人力資源管理師;資深人力資源咨詢專家,實(shí)戰(zhàn)性培訓(xùn)專家,企業(yè)變革管理專家數(shù)f家大型企業(yè)朱團(tuán)管理兇詢與培訓(xùn)經(jīng)歷,數(shù)萬學(xué)員見證激情四射的演講,幽默風(fēng)趣的表現(xiàn)、見解犀利的言辭Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL丁堅(jiān)(KevinDing)68課程內(nèi)容第一單元如何操作結(jié)構(gòu)化面試-“七步法第二單元經(jīng)典七種面試類型問題與情景演練第三單元升級(jí)版面試技巧-如何實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)面試實(shí)戰(zhàn)第四單元企業(yè)招聘面試常見困惑與對(duì)策探討Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL課程內(nèi)容69第一單元如何操作結(jié)構(gòu)化面試-“七步法”培訓(xùn)師:了丁堅(jiān)(KevinDing)Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一單元70常見的結(jié)構(gòu)化面試方法和適用場(chǎng)合解析心理測(cè)驗(yàn):人才測(cè)評(píng)、性格分析;專業(yè)問卷考試:用于理論知識(shí)測(cè)試;無領(lǐng)導(dǎo)小組討論:校園招聘,如領(lǐng)導(dǎo)力、溝通力;管理游戲:如盲人方陣;行為面試:一對(duì)一,多對(duì)一面試;現(xiàn)場(chǎng)情景設(shè)置:行為觀察;Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL常見的結(jié)構(gòu)化面試方法和適用場(chǎng)合解析71招聘失敗的成本直接成本:招聘的廣告費(fèi)用,面試篩選費(fèi)用,入職后的培訓(xùn)費(fèi)用,離職的賠償金2.隱藏成本∶工作中的無效性造成的績效損失,對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)造成的負(fù)面影響,花費(fèi)更多的時(shí)間去管理個(gè)人績效,裁員后所帶來的不利影響Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL招聘失敗的成本72為什么要進(jìn)行“結(jié)構(gòu)化面試面試類型優(yōu)勢(shì)不足非結(jié)構(gòu)化面試:靈活性強(qiáng)·主觀性強(qiáng)偶發(fā)因素景響大受面試考官個(gè)人偏好影響難以防范應(yīng)聘者的社會(huì)贊許傾向與表演行為半結(jié)構(gòu)化面試·兼具二者優(yōu)勢(shì)對(duì)主試影響大價(jià)結(jié)果的客觀性、可比性受結(jié)構(gòu)化程度影響結(jié)構(gòu)化面試·客觀、公正、量化·靈活性弱試的面試結(jié)果具有可大規(guī)模施測(cè)Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo7