《我和祖父的園子》教學(xué)設(shè)計(jì)6(第二課時(shí))

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《我和祖父的園子》教學(xué)設(shè)計(jì)6(第二課時(shí))一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，感受"我'在園子里充滿樂趣、自由逍遙的生活，體會(huì)祖父的愛，初步感悟園子的精神意義。

3、感受蕭紅語(yǔ)言新鮮自然、率真稚拙之美，產(chǎn)生閱讀作品的愿望。

二、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

齊讀課題。

同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們從其次自然段中知道了這是一個(gè)怎樣的園子？

我和祖父一天里在園子里都做些什么呢？（我和祖父在園子里栽花、拔草、種菜、鏟地、澆菜等。）

（二）趣事體樂

1、祖父在園子里勞作，我在園子里也在勞動(dòng)嗎？

從文中找出關(guān)于我在園子里的描寫，找出你最感興趣的地方，可以是一個(gè)詞，也可以是幾句話，并說說為什么感興趣?

抓住"瞎鬧、亂勾、亂鬧'三詞體會(huì)的無憂無慮、自由逍遙。

同學(xué)們，羨慕的生活嗎？喜歡他的生活嗎？喜歡、羨慕他的什么？板書自由、開心的我。

對(duì)于我在園子里的舉動(dòng)，選取自己最感興趣的段落，用你最喜歡的方式讀，讀后生評(píng)，相機(jī)指導(dǎo)。

2、祖父對(duì)我的頑皮舉動(dòng)是什么反映呢？

觀測(cè)插圖，從文中找出描寫祖父的語(yǔ)句，通過祖父的三次笑體會(huì)祖父的和藹、寬容。

填一填：

當(dāng)我把菜種踢飛了，祖父笑了，他仿佛在說："。'

當(dāng)我，祖父笑了，他仿佛在說："。'

板書：寬容、和藹的祖父

正是由于祖父對(duì)我的寵愛，才有了我的自由與開心，我才能（想做什么，就做什么，想怎么樣，就怎么樣）。

（三）借景抒情

文章中除了寫我的自由，還寫了什么也是自由的？

迅速瀏覽13自然段，找出中心句。齊讀。

這一段怎樣將事物的自由描寫出來的呢？請(qǐng)先默讀課文，然后在小組內(nèi)交流你的感受。

指名匯報(bào)，教師小結(jié)：運(yùn)用擬人和排比的手法，動(dòng)植物仿佛也變得具有靈性，生動(dòng)活潑起來了。

指名有感情讀。

出示：我就是倭瓜，我樂意爬山架就爬上架，樂意爬上房就爬上房。

我就是，我。

學(xué)生練讀，試讀排比句。

引讀：花開了，就像。鳥飛了，就像。蟲子叫了，就像。倭瓜，黃瓜，玉米。蝴蝶。所以，說:一切。

僅僅是想寫景物的自由嗎?他是想通過景物的描寫表達(dá)自己開心、自由的心境，這種寫法叫借景抒情。

說一說：這是一個(gè)怎樣的園子?板書：愛園、樂園。

（四）情感升華

同學(xué)們，有自由的園子真好，有愛的園子真好，長(zhǎng)大以后，歷經(jīng)了大量坎坷與不幸的蕭紅，往往會(huì)回憶起呼蘭河城，由于這里住著她的祖父，有她和祖父的園子?！逗籼m河傳》這本書的尾聲部分這樣寫道：

出示：（師配樂讀）

呼蘭河這小城里邊，

以前住著我的祖父，

現(xiàn)在埋著我的祖父。

那園里的蝴蝶、螞蚱、蜻蜓，

可能還是年年依舊，

可能現(xiàn)在已完全蕭瑟了。

小黃瓜、大倭瓜、可能還是年年地種著，