六年級(jí)下期班務(wù)工作總結(jié)范文

Word———六年級(jí)下期班務(wù)工作總結(jié)范文六班級(jí)下期班務(wù)工作總結(jié)范文（精選15篇）

六班級(jí)下期班務(wù)工作總結(jié)范文篇1劉玉環(huán)

當(dāng)又一個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，我心里又悄然地笑了。這笑中浸透著自己辛勤工作后對(duì)豐收的喜悅!應(yīng)當(dāng)說(shuō),這又一笑可以印證自己幾年來(lái)的工作思路、方法的較為正確性。由于，幾年來(lái)我始終遵循著：

一、基本狀況概述

深化同學(xué)中，了解各個(gè)同學(xué)的過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)的準(zhǔn)備，成為同學(xué)的良師益友，關(guān)心同學(xué)克服生活、學(xué)習(xí)、工作中的困難，對(duì)同學(xué)犯錯(cuò)誤，要了解分析緣由，急躁教育，正面引導(dǎo)，制度約束，多方面關(guān)心其進(jìn)步。樹立自信念和上進(jìn)心。通過(guò)一段時(shí)間的了解，選定了有組織性，有紀(jì)律性，有威信，有管理力量的同學(xué)為班領(lǐng)導(dǎo)成了班集體的核心和主流，使班集體形成一種分散力和樂觀向上的氣氛，利用每周的班會(huì)總結(jié)上周的狀況，表?yè)P(yáng)好的同學(xué)，有進(jìn)步的同學(xué)，批判關(guān)心各方面差的同學(xué)，現(xiàn)已在班集體中形成了班榮我榮，班辱我恥。人人不以小惡而為之，不以小善而不為之的良好行為習(xí)慣。辦文明事，爭(zhēng)說(shuō)文明話，爭(zhēng)創(chuàng)文明班。

二、取得的成果與閱歷

(一)、擺正班主任角色

班主任是班級(jí)管理工作的負(fù)責(zé)人，是將學(xué)校工作貫徹落實(shí)的主要執(zhí)行人。正是由于這一角色的特別性，使得我們那些首先是課任老師的班主任，原來(lái)已經(jīng)在同學(xué)心目中的地位相對(duì)重些，而此時(shí)，當(dāng)我們又是課任老師的班主任假如再充當(dāng)發(fā)揮班主任這一角色的優(yōu)勢(shì)，利用班會(huì)課等一切可以給同學(xué)作教育工作的時(shí)機(jī)，只(或多)大力宣揚(yáng)，樂觀鼓舞，嚴(yán)格要求同學(xué)對(duì)待自己所任學(xué)課的學(xué)習(xí)問(wèn)題，對(duì)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況不(少)聞不(少)問(wèn)，更有甚者去作一些不利于其它學(xué)科教學(xué)和學(xué)習(xí)的宣揚(yáng)。這樣一來(lái)必定能給我們的班主任的任課帶來(lái)肯定的好處;勢(shì)必會(huì)造成課任老師與班主任之間心理上的隔膜。久而久之這種好處和這種隔膜最終會(huì)反映在同學(xué)的成果上。

如何避開此中狀況，我的做法⑴、明確同學(xué)的升學(xué)、就業(yè)乃直人生的進(jìn)展需要較全面的學(xué)問(wèn)去做基礎(chǔ)，假如在學(xué)校這樣一個(gè)同學(xué)打基礎(chǔ)的時(shí)候，為了自己的一己私利勢(shì)必會(huì)造成同學(xué)在人生路途上的很多缺憾和不足。⑵、肯定程度地看輕名利。

(二)、狠抓班風(fēng)，學(xué)風(fēng)建設(shè)

班風(fēng)學(xué)風(fēng)如何是同學(xué)能否取得較好成果的關(guān)鍵。班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)也就成為我作班主任工作時(shí)抓班務(wù)工作的重心，更是全部工作的中心。

(三)、親密聯(lián)系多方因素，形成齊抓共管勢(shì)頭

在擺正班主任角色，狠抓班風(fēng)，學(xué)風(fēng)建設(shè)同時(shí)，自己平常主動(dòng)向各課任老師了解同學(xué)的思想動(dòng)向，上課表現(xiàn)，征詢管理建議、看法，尋求有效的管理方法。協(xié)作他們準(zhǔn)時(shí)處理作業(yè)、課堂紀(jì)律等方面的問(wèn)題，并準(zhǔn)時(shí)地將同學(xué)在學(xué)校的表現(xiàn)，思想動(dòng)向反饋給家長(zhǎng)，征詢教育方法。使家長(zhǎng)、學(xué)校、老師親密聯(lián)系在一起，形成形成齊抓共管勢(shì)頭，最大限度地發(fā)揮教育的功效;另外充分利用學(xué)校，班級(jí)組開展的各項(xiàng)活動(dòng)，不失時(shí)機(jī)地對(duì)同學(xué)進(jìn)行各項(xiàng)教育，讓同學(xué)時(shí)時(shí)都能感受到班級(jí)紀(jì)律的存在和班級(jí)的暖和，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

三、實(shí)行的方法和措施

⑴身體力行：幾年來(lái)我總是早出晚歸。

⑵從嚴(yán)要求：既建立較為嚴(yán)格的班規(guī)又從點(diǎn)滴入手注意培育同學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。⑶樹正氣、改陋俗、殺歪風(fēng)：對(duì)班級(jí)中，學(xué)校里的好人好事、好風(fēng)氣、好做法，在班里常常講、反復(fù)講，有意地賜予鼓舞表?yè)P(yáng);對(duì)陋俗既進(jìn)行急躁反復(fù)的講解訂正，并付以適當(dāng)?shù)慕逃龖吞?。?duì)歪風(fēng)在經(jīng)過(guò)急躁教育適當(dāng)懲處無(wú)果的狀況下，堅(jiān)決實(shí)行強(qiáng)有力的措施予以回?fù)?，使他們自然感到班?jí)中沒有他們生存的土壤。

六班級(jí)下期班務(wù)工作總結(jié)范文篇2陽(yáng)明鎮(zhèn)第七學(xué)校王小妞

學(xué)期已接近尾聲，又到了盤點(diǎn)一學(xué)期班主任工作得失的時(shí)候了。對(duì)我而言，班主任工作的閱歷如同滄海一粟，但同時(shí)又覺得自己收獲頗豐。不管是處理得當(dāng)或有失偏頗的地方，都讓我累積了珍貴的閱歷以備后用。下面就本學(xué)期的班主任工作做以下回顧總結(jié)：

一、基本狀況概述

深化同學(xué)中，了解各個(gè)同學(xué)的過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)的準(zhǔn)備，成為同學(xué)的良師益友，關(guān)心同學(xué)克服生活、學(xué)習(xí)、工作中的困難，對(duì)同學(xué)犯錯(cuò)誤，要了解分析緣由，急躁教育，正面引導(dǎo)，制度約束，多方面關(guān)心其進(jìn)步。樹立自信念和上進(jìn)心。通過(guò)一段時(shí)間的了解，選定了有組織性，有紀(jì)律性，有威信，有管理力量的同學(xué)為班領(lǐng)導(dǎo)成了班集體的核心和主流，使班集體形成一種分散力和樂觀向上的氣氛，利用每周的班會(huì)總結(jié)上周的狀況，表?yè)P(yáng)好的同學(xué)，有進(jìn)步的同學(xué)，批判關(guān)心各方面差的同學(xué)，現(xiàn)已在班集體中形成了班榮我榮，班辱我恥。人人不以小惡而為之，不以小善而不為之的良好行為習(xí)慣。辦文明事，爭(zhēng)說(shuō)文明話，爭(zhēng)創(chuàng)文明班。

二、取得的成果與閱歷

(一)、擺正班主任角色

班主任是班級(jí)管理工作的負(fù)責(zé)人，是將學(xué)校工作貫徹落實(shí)的主要執(zhí)行人。正是由于這一角色的特別性，使得我們那些首先是課任老師的班主任，原來(lái)已經(jīng)在同學(xué)心目中的地位相對(duì)重些，而此時(shí)，當(dāng)我們又是課任老師的班主任假如再充當(dāng)發(fā)揮班主任這一角色的優(yōu)勢(shì)，利用班會(huì)課等一切可以給同學(xué)作教育工作的時(shí)機(jī)，只(或多)大力宣揚(yáng)，樂觀鼓舞，嚴(yán)格要求同學(xué)對(duì)待自己所任學(xué)課的學(xué)習(xí)問(wèn)題，對(duì)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況不(少)聞不(少)問(wèn)，更有甚者去作一些不利于其它學(xué)科教學(xué)和學(xué)習(xí)的宣揚(yáng)。這樣一來(lái)必定能給我們的班主任的任課帶來(lái)肯定的好處;勢(shì)必會(huì)造成課任老師與班主任之間心理上的隔膜。久而久之這種好處和這種隔膜最終會(huì)反映在同學(xué)的成果上。

如何避開此中狀況，我的做法⑴、明確同學(xué)的升學(xué)、就業(yè)乃至人生的進(jìn)展需要較全面的學(xué)問(wèn)去做基礎(chǔ)，假如在學(xué)校這樣一個(gè)同學(xué)打基礎(chǔ)的時(shí)候，為了自己的一己私利勢(shì)必會(huì)造成同學(xué)在人生路途上的很多缺憾和不足。⑵、肯定程度地看輕名利。

(二)、狠抓班風(fēng)，學(xué)風(fēng)建設(shè)

班風(fēng)學(xué)風(fēng)如何是同學(xué)能否取得較好成果的關(guān)鍵。班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)也就成為我作班主任工作時(shí)抓班務(wù)工作的重心，更是全部工作的中心。

(三)、親密聯(lián)系多方因素，形成齊抓共管勢(shì)頭

在擺正班主任角色，狠抓班風(fēng)，學(xué)風(fēng)建設(shè)同時(shí)，自己平常主動(dòng)向各課任老師了解同學(xué)的思想動(dòng)向，上課表現(xiàn)，征詢管理建議、看法，尋求有效的管理方法。協(xié)作他們準(zhǔn)時(shí)處理作業(yè)、課堂紀(jì)律等方面的問(wèn)題，并準(zhǔn)時(shí)地將同學(xué)在學(xué)校的表現(xiàn)，思想動(dòng)向反饋給家長(zhǎng)，征詢教育方法。使家長(zhǎng)、學(xué)校、老師親密聯(lián)系在一起，形成形成齊抓共管勢(shì)頭，最大限度地發(fā)揮教育的功效;另外充分利用學(xué)校，班級(jí)組開展的各項(xiàng)活動(dòng)，不失時(shí)機(jī)地對(duì)同學(xué)進(jìn)行各項(xiàng)教育，讓同學(xué)時(shí)時(shí)都能感受到班級(jí)紀(jì)律的存在和班級(jí)的暖和，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

三、實(shí)行的方法和措施

⑴身體力行身體力行：幾年來(lái)我總是早出晚歸。

⑵從嚴(yán)要求：既建立較為嚴(yán)格的班規(guī)又從點(diǎn)滴入手注意培育同學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

⑶樹正氣、改陋俗、殺歪風(fēng)：對(duì)班級(jí)中，學(xué)校里的好人好事、好風(fēng)氣、好做法，在班里常常講、反復(fù)