中學(xué)生厭學(xué)團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案課件

成員：楊小剛

潘龍

李洪杰

李丹

徐美

何德琴

中學(xué)生厭學(xué)團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案-------從“心”開始1完整版ppt課件中學(xué)生厭學(xué)團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案-------從“心”開始1完整版許多中學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中都面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力，這些壓力來自學(xué)校、家長、老師。有的中學(xué)生心理承受力差，感到非常無助、非常痛苦，以至對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理，有的甚至逃學(xué)，退學(xué)，造成不良的后果。因此，幫助中學(xué)生消除厭學(xué)心理，幫助他們獲得良好的學(xué)習(xí)和發(fā)展，具有非常重要意義。為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，希望能幫助學(xué)生消除厭學(xué)心理，幫助學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)和發(fā)展前言2完整版ppt課件許多中學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中都面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力，這些壓一、團(tuán)體名稱：從“心”開始二、團(tuán)體目標(biāo)1.幫助學(xué)生減輕厭學(xué)心理，并對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣2.激發(fā)厭學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)熱情。3.幫助消除厭學(xué)心理，從而獲得良好的學(xué)習(xí)和發(fā)展三、團(tuán)體性質(zhì)：同質(zhì)性團(tuán)體、封閉性團(tuán)體四、團(tuán)體對(duì)象：具有厭學(xué)情緒的中學(xué)生五、團(tuán)體規(guī)模：10~20人六、活動(dòng)時(shí)間與場(chǎng)地每次50分鐘，每周一次；場(chǎng)地不固定七、招募方式：學(xué)生自愿報(bào)名3完整版ppt課件一、團(tuán)體名稱：從“心”開始3完整版ppt課件根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，除了生存與安全感外，人還有愛和歸屬、自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需要。作為學(xué)生來講，生活中的絕大部分時(shí)間都在學(xué)習(xí)，如果，在學(xué)習(xí)中他們能夠滿足這些需求，自然也就不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

從行為主義的角度，如果在學(xué)習(xí)中，孩子能不斷的得到鼓勵(lì)或者其他各種形式的正強(qiáng)化，他就會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件非常好的事情，厭學(xué)也就無從談起。

八、理論依據(jù)4完整版ppt課件根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，除了生存與安全感外，人還有愛和1、學(xué)習(xí)壓力過大，由于青春期的孩子生理和心理發(fā)展不成熟，學(xué)校和家長又給予過大的壓力，從而導(dǎo)致家長和孩子之間不能有效溝通，把各方面的困難壓抑在自己心理，造成性格內(nèi)向，注意力偏差而導(dǎo)致厭學(xué)。

2、青少年自身性格：或過分的追求高分?jǐn)?shù)，完美主義，或膽小害羞，孤僻內(nèi)向不善于交談，影響與老師和家長的溝通，不能正確的對(duì)待別人不同觀點(diǎn)、意見，對(duì)自己或別人的錯(cuò)誤耿耿于懷，心胸狹窄，等等導(dǎo)致心理問題越發(fā)加重。5完整版ppt課件1、學(xué)習(xí)壓力過大，由于青春期的孩子生理和心理發(fā)展不成熟，學(xué)九、團(tuán)體評(píng)估小組成員的自我評(píng)估，家長、老師、領(lǐng)導(dǎo)者的觀察記錄

十、團(tuán)體方案見下頁6完整版ppt課件九、團(tuán)體評(píng)估6完整版ppt課件活動(dòng)主要方案內(nèi)容單元單元主題單元目的活動(dòng)內(nèi)容準(zhǔn)備（一）學(xué)海相識(shí)互相認(rèn)識(shí)引發(fā)興趣1.領(lǐng)導(dǎo)者開場(chǎng)白2.知你識(shí)我3.棒打無情郎4.團(tuán)體文化建設(shè)海報(bào)紙彩筆舊報(bào)紙（二）學(xué)海同舟培養(yǎng)團(tuán)體意識(shí)建立團(tuán)體信任感1.無家可歸2.信任跌倒3.同舟共濟(jì)報(bào)紙（三）學(xué)海沉浮疏泄對(duì)學(xué)習(xí)的不良情緒探討厭學(xué)的成因及其解除辦法。1.熱身：突圍2.主題討論與交流1）學(xué)校生活的美好回憶2）尋找厭學(xué)的原因：自畫像（四）柳暗花明分析歸納厭學(xué)問題的原因。分析探討解決厭學(xué)問題的途徑。1熱身：解開千千結(jié)2.主題討論與分享：腦力激蕩（五）曲徑通幽分享收獲，調(diào)整不足1熱身：闖關(guān)2.主題討論與分享（六）依然愛你分享收獲，調(diào)整不足，團(tuán)體評(píng)估，告別1熱身：播放《相親相愛》歌曲，教大家做手語動(dòng)作2.主題討論3把心留住筆、心形卡片、錄音機(jī)7完整版ppt課件活動(dòng)主要方案內(nèi)容單元單元主題單元目的活（一）學(xué)海相識(shí)

1.目的：團(tuán)體成員相互認(rèn)識(shí)、引發(fā)興趣，制定團(tuán)隊(duì)契約2.活動(dòng)內(nèi)容：A、領(lǐng)導(dǎo)者開場(chǎng)白：a、輔導(dǎo)老師自我簡介：姓名、職務(wù)、專業(yè)背景等等。8完整版ppt課件（一）學(xué)海相識(shí)1.目的：團(tuán)體成員相互認(rèn)識(shí)、引發(fā)興趣，制定b、本次小組活動(dòng)的目的：激發(fā)大家更多的學(xué)習(xí)熱情，幫助大家解決學(xué)習(xí)中遇到的認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)、情緒上的困擾等等。本小組首先是在大家自愿報(bào)名的基礎(chǔ)上組建的，相信大家一定都有主動(dòng)參與的積極性。在這個(gè)小組中，我會(huì)帶大家做一些練習(xí)和活動(dòng)，通過我們的參與和彼此的分享與支持，達(dá)到澄清認(rèn)識(shí)、解除困擾、獲得方法和動(dòng)力的目的。本小組活動(dòng)是一種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)過程，每一位成員所獲得的的成效不但與我這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者有關(guān)，更重要的取決于每位成員的開放度、真誠度，以及彼此之間的接納、尊重和理解。投入越多，收獲就會(huì)越多。9完整版ppt課件b、本次小組活動(dòng)的目的：激發(fā)大家更多的學(xué)習(xí)熱情，幫助大家解決大家圍圈而坐，輪流讓每個(gè)人回答如下問題：介紹自己的名字及其由來，自己是否喜歡這個(gè)名字，如果可以改動(dòng)，你會(huì)給自己另取一個(gè)什么名？通過這個(gè)活動(dòng)可以讓組員更深刻地理解、記憶相互的姓名，同時(shí)還可能簡單了解一些組員與家庭成員的關(guān)系，家人在名字上透射出的對(duì)孩子的人生期待以及該家庭的文化色彩，也可能會(huì)了解到組員對(duì)自己的接納程度以及對(duì)家長期待和家庭文化的接納程度。B.知你識(shí)我10完整版ppt課件大家圍圈而坐，輪流讓每個(gè)人回答如下問題：介紹自己的名字操作：初次聚會(huì)，全體成員圍圈而坐，輪流介紹自己的名字、興趣、出生年月等個(gè)人資料。每個(gè)人都專心去記住其他成員的資料。然后站成一圈，選一個(gè)執(zhí)棒者站在圈中間，由他面對(duì)的人開始大聲叫出一個(gè)成員的姓名，執(zhí)棒者馬上跑到那個(gè)被叫的人面前。被叫的人馬上再叫出另一位成員的名字。如果叫不出來，就會(huì)受當(dāng)頭一棒，然后由他執(zhí)棒。以此類推，直到大家熟悉互相的名字為止。如果一個(gè)人3次被打就必須出來表演，作為懲罰。C、棒打無情郎11完整版ppt課件操作：初次聚會(huì)，全體成員圍圈而坐，輪流介紹自己的名字、興趣、D、團(tuán)體文化建設(shè)

包括團(tuán)體的名稱、圖標(biāo)、口號(hào)以及共同的規(guī)范為保證小組活動(dòng)的有效性，請(qǐng)大家談?wù)剬?duì)小組的期待和規(guī)范約定，根據(jù)大家的討論制定小組合約，請(qǐng)大家在合約上簽字。12完整版ppt課件D、團(tuán)體文化建設(shè)包括團(tuán)體的名稱、圖標(biāo)、口號(hào)以及共同的規(guī)范1一般小組合約大致包括如下內(nèi)容：1、要按時(shí)參加小組活動(dòng)，不遲到、不早退，以免影響小組活動(dòng)的人員分工、正常進(jìn)程、活動(dòng)氣氛。2、要敢于真誠地開放自己的內(nèi)心，這將影響到自己在活動(dòng)中的成效。3、要充分尊重、接納其他組員，以形成一個(gè)安全、開放、坦誠的小組氛圍。4、活動(dòng)過程中不做小動(dòng)作、不吃零食、不喝水、不接聽電話，關(guān)掉與外界的通訊工具。5、要絕對(duì)為組員保守心靈秘密，這是本小組最重要的規(guī)則，否則，就不可能有安全的氛圍和內(nèi)心的開放，也就談不上深入內(nèi)心解決問題的小組活動(dòng)的效果。最后應(yīng)有簽約人簽名處以及簽約時(shí)間。13完整版ppt課件一般小組合約大致包括如下內(nèi)容：1、要按時(shí)參加小組活動(dòng)，不遲到（二）學(xué)海同舟

1、目的：培養(yǎng)團(tuán)體意識(shí)、建立團(tuán)體信任感2、活動(dòng)內(nèi)容：見下頁

14完整版ppt課件（二）學(xué)海同舟1、目的：培養(yǎng)團(tuán)體意識(shí)、建立團(tuán)體信任感14操作：開始時(shí)讓大家圍圈手拉手，充分體會(huì)大家在一起的感覺。然后，領(lǐng)導(dǎo)者說“變，4人一組”，成員必須按照要求重新組，形成新的“家”，此刻，請(qǐng)那些沒有找到家的人淡淡游離在團(tuán)體外的感受，也可以請(qǐng)團(tuán)體內(nèi)的成員分享和大家在一起的感覺。領(lǐng)導(dǎo)者可以多次變換人數(shù)，讓成員有機(jī)會(huì)改變自己的行為，積極融入團(tuán)體，讓成員體驗(yàn)有家的感覺，體驗(yàn)團(tuán)體的支持，從而愿意與團(tuán)體在一起。A.無家可歸15完整版ppt課件操作：開始時(shí)讓大家圍圈手拉手，充分體會(huì)大家在一起的感覺。然后操作：一位同學(xué)站在中間，其他同學(xué)在該同學(xué)周圍圍圈而站，中間的同學(xué)雙臂交叉抱在胸前，閉上雙眼，接受周圍任一同學(xué)對(duì)他胸前雙臂、肩、背等部位的推擊，要求中間的人在受到推擊時(shí)腳不能動(dòng)，那么他的身體會(huì)歪斜，要求周圍人保證在他歪倒前再推擊他使他不歪倒。周圍人對(duì)中間的人的任意推擊，這就要求中間的同學(xué)對(duì)旁邊的同學(xué)要信任，而旁邊的同學(xué)要對(duì)中間的同學(xué)負(fù)責(zé)。這項(xiàng)活動(dòng)既刺激、有趣，又可以讓組員體驗(yàn)對(duì)他人的信任和負(fù)責(zé)精神，有利于一個(gè)密切相融的團(tuán)隊(duì)的形成。B、信任摔倒16完整版ppt課件操作：一位同學(xué)站在中間，其他同學(xué)在該同學(xué)周圍圍圈而站，中間的C.同舟共濟(jì)

每組一張大報(bào)紙，把它比做汪洋大海中德一葉扁舟，然后小組成員全部站上去。當(dāng)成功后再把報(bào)紙對(duì)折，繼續(xù)等舟。成功后再對(duì)折在繼續(xù)。隨著難度的增加全體成員一起想辦法，確保每一個(gè)人都能在船上，不能拋下任何一個(gè)人。17完整版ppt課件C.同舟共濟(jì)每組一張大報(bào)紙，把它比做汪洋大海中德一葉扁舟，（三）學(xué)海沉浮

1、目的：疏泄對(duì)學(xué)習(xí)的不良情緒、探討厭學(xué)的成因及其解除辦法。2、活動(dòng)內(nèi)容見下頁18完整版ppt課件（三）學(xué)海沉浮1、目的：疏泄對(duì)學(xué)習(xí)的不良情緒、探討厭學(xué)的成操作：選取一位同學(xué)在中間做突圍者，其余同學(xué)手挽手、肩并肩圍成圈將突圍者嚴(yán)密包圍。突圍者想辦法突出包圍圈既為成功。這項(xiàng)活動(dòng)開始看起來是突圍者困難重重，他往哪兒突擊，哪兒就會(huì)集體增加凝聚力、牢固性，很難突破。但對(duì)于愿意接受挑戰(zhàn)的突圍者，他會(huì)仔細(xì)觀察包圍圈的薄弱環(huán)節(jié)，想出各種辦法突擊，經(jīng)過突擊與圍堵的反復(fù)較量，一段時(shí)間后，突圍者往往會(huì)成功。但也可能突圍者在反復(fù)失敗后選擇放棄，組織者要鼓勵(lì)大家勇于嘗試、接受挑戰(zhàn)，就會(huì)有組員愿意做突圍者繼續(xù)這項(xiàng)活動(dòng)，最終肯定會(huì)有突圍成功者，這樣更能給大家以深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)：只要肯努力、動(dòng)腦筋、不放棄，困難和阻力就一定會(huì)解除的。A、突圍19完整版ppt課件操作：選取一位同學(xué)在中間做突圍者，其余同學(xué)手挽手、肩并肩圍成B、主題討論與交流a.學(xué)校生活的美好回憶播放優(yōu)美輕柔的放松音樂，輔導(dǎo)教師指導(dǎo)組員通過身體放松訓(xùn)練漸漸進(jìn)入意識(shí)狹窄的狀態(tài)，然后引導(dǎo)組員回憶自己小時(shí)候剛剛上學(xué)時(shí)的情景。20完整版ppt課件B、主題討論與交流a.學(xué)校生活的美好回憶20完整版ppt課指導(dǎo)語：幼兒時(shí)期的你天天都在盼著自己長大、上學(xué)、讀書，當(dāng)你終于等到上小學(xué)的第一天的到來，你興奮地背上小書包，跟著爸爸、媽媽來到學(xué)校報(bào)到，當(dāng)你來到了自己被分到的班級(jí)的教室，你快活地掙脫爸爸、媽媽的手，小鳥似的飛跑進(jìn)教室，加入了一群小鳥似地嘰嘰喳喳的小同學(xué)當(dāng)中。從那時(shí)起，你便擁有了一個(gè)新的身份-----小學(xué)生，還擁有的一群朝夕相處的小伙伴。幾年來的學(xué)校生活，你一定有不少美好的回憶，請(qǐng)你回想一件令你難忘的、高興的事。21完整版ppt課件指導(dǎo)語：幼兒時(shí)期的你天天都在盼著自己長大、上學(xué)、讀書，當(dāng)你終b.尋找厭學(xué)的原因自畫像：用五至十個(gè)詞或句子描述自己的不良學(xué)習(xí)狀態(tài)，回憶每種狀態(tài)出現(xiàn)的最初時(shí)間以及當(dāng)時(shí)發(fā)生的有關(guān)事件。以上內(nèi)容都簡要地寫在紙上，以便交流。22完整版ppt課件b.尋找厭學(xué)的原因22完整版ppt課件交流上述內(nèi)容。本次交流過程要充分營造真誠、尊重、理解、接納的團(tuán)體氛圍，保證每位組員痛快淋漓的傾訴心聲、反思問題、疏泄情緒。本次活動(dòng)對(duì)整個(gè)團(tuán)體輔導(dǎo)過程而言是至關(guān)重要的一環(huán)，搞不清問題的成因就無法進(jìn)一步有的放矢地尋找解決辦法。所以輔導(dǎo)老師要組織全體組員耐心傾聽、真情共鳴，本次活動(dòng)很可能原定時(shí)間不夠，必要時(shí)可延長交流時(shí)間。收集每位組員寫的“自畫像”內(nèi)容，并對(duì)每位組員的發(fā)言要有簡單的記錄，以備第三次活動(dòng)時(shí)將問題進(jìn)行歸類探討。23完整版ppt課件交流上述內(nèi)容。本次交流過程要充分營造真誠、尊重、理解、接納的課后作業(yè)：就每一種厭學(xué)成因向師長、同學(xué)、朋友及其它能夠與之討論的人，盡可能多地尋求不同的解決辦法。24完整版ppt課件課后作業(yè)：就每一種厭學(xué)成因向師長、同學(xué)、朋友及其它能夠與之討（四）柳暗花明

1、目的分析歸納厭學(xué)問題的原因、分類探討解決厭學(xué)問題的途徑。2、活動(dòng)內(nèi)容見下頁25完整版ppt課件（四）柳暗花明1、目的25完整版ppt課件操作：所有組員圍圈而立，手拉手，記住自己左邊和右邊分別所拉著的人是誰。然后所有組員松開手，在圈內(nèi)隨意走動(dòng)，一分鐘后，輔導(dǎo)老師叫停，組員立即停止走動(dòng)，在現(xiàn)有相對(duì)位置不變的前提下，再與剛才所拉的右邊和左邊的人拉起手來（每個(gè)人的右手拉剛才右邊的人的左手，左手拉剛才左邊的人的右手），這時(shí)就會(huì)看到大家的胳膊多重交叉，仿佛交織成了一張打了多個(gè)“結(jié)”的網(wǎng)。然后要求大家在不斷開所拉手的情況下將所有的“結(jié)”解開，恢復(fù)到最初手拉手圍成圈的狀態(tài)，并且左右相鄰的人不變。這個(gè)活動(dòng)會(huì)給組員帶了驚喜和震撼。也預(yù)示著每個(gè)人的“心結(jié)”會(huì)打開，進(jìn)而引出今天的活動(dòng)內(nèi)容------探討解決問題的途徑。A、解開千千結(jié)26完整版ppt課件操作：所有組員圍圈而立，手拉手，記住自己左邊和右邊分別所拉著B、主題討論與分享

將第二次活動(dòng)時(shí)收集到的問題歸納分類，分別寫在幾張紙上，請(qǐng)所有組員結(jié)合上次活動(dòng)的課后作業(yè)采訪到的方法，談自己所能想到的對(duì)每一類問題的解決策略，這個(gè)過程采用腦力激蕩法：量先于質(zhì)：不必顧慮每一種辦法的好與壞，把所有能想到的辦法全都記下來。尊重每一位組員的發(fā)言。對(duì)所有發(fā)言不評(píng)價(jià)。27完整版ppt課件B、主題討論與分享將第二次活動(dòng)時(shí)收集到的問題歸納分類，分別方法搜集完后，開始討論每一種方法的可行性以及具體操作步驟，每位組員就自己的問題選擇自己認(rèn)為喜歡并可行的方法準(zhǔn)備在以后的學(xué)習(xí)生活中實(shí)施。這一討論過程要有書面記錄，以備日后反思、調(diào)整所用。每個(gè)人所選擇的方法要在小組內(nèi)交流，既啟發(fā)大家，又有向大家宣布后產(chǎn)生“說了就要做”的動(dòng)力作用。角色扮演：如果發(fā)現(xiàn)有的組員的厭學(xué)問題是由人為因素引起的，可讓他具體描述他與這些人的矛盾沖突，然后在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，以增加他對(duì)雙方矛盾的清楚認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)換位思考，進(jìn)而尋求解決問題的突破口。28完整版ppt課件方法搜集完后，開始討論每一種方法的可行性以及具體操作步驟，每課后作業(yè)：用兩周的時(shí)間實(shí)踐小組討論中每個(gè)人所選擇的解決厭學(xué)問題的新方法。并做好實(shí)施過程中的各種情況變化記錄。

29完整版ppt課件課后作業(yè)：用兩周的時(shí)間實(shí)踐小組討論中每個(gè)人所選擇的解決厭學(xué)問（五）曲徑通幽

1、目的：分享收獲，調(diào)整不足。2.活動(dòng)內(nèi)容見下頁30完整版ppt課件（五）曲徑通幽1、目的：分享收獲，調(diào)整不足。30完整版pp操作：與突圍活動(dòng)相類似，但這次突圍者變成闖關(guān)者，從小組成員背對(duì)背、面向外所圍成的圈外向圈里闖。這項(xiàng)活動(dòng)同樣開始看起來困難重重，但經(jīng)過突擊與圍堵的反復(fù)較量，一段時(shí)間后，闖關(guān)者同樣會(huì)成功。最終給大家以深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)：只要肯努力、動(dòng)腦筋、不放棄，就一定會(huì)找到解決問題的有效途徑。A、闖關(guān)31完整版ppt課件操作：與突圍活動(dòng)相類似，但這次突圍者變成闖關(guān)者，從小組成員背B、主題討論與分享每位組員依次交流兩周來解決厭學(xué)情緒的方法實(shí)施情況，體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，有哪些收獲和不足，討論改進(jìn)措施，將討論結(jié)果作書面整理，在小組內(nèi)向大家宣讀，再用兩周的時(shí)間實(shí)施、體驗(yàn)。32完整版ppt課件B、主題討論與分享每位組員依次交流兩周來解決厭學(xué)情緒的方法實(shí)（六）依然愛你

目的：分享收獲，調(diào)整不足，團(tuán)體評(píng)估，告別。活動(dòng)內(nèi)容：A、播放《相親相愛》歌曲，教大家做手語動(dòng)作。通過這個(gè)活動(dòng)讓大家體驗(yàn)團(tuán)體的溫馨、互助的快樂、對(duì)生活的珍愛和感恩。進(jìn)而將在團(tuán)體中獲得的美好體驗(yàn)和感悟延伸到生活中去應(yīng)用33完整版ppt課件（六）依然愛你目的：分享收獲，調(diào)整不足，團(tuán)體評(píng)估，告別。3B、主題討論與分享

思考、交流的內(nèi)容：1、兩周來實(shí)施過程的情況，與上兩周相比較，看有什么不同，有哪些新的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。2、在本輔導(dǎo)小組的全部活動(dòng)過程中有哪些體驗(yàn)和收獲,特別不要忘了尋找重新拾回的對(duì)學(xué)習(xí)的喜愛的感覺。3、請(qǐng)大家對(duì)今后的學(xué)習(xí)生活做一個(gè)積極的設(shè)計(jì)。34完整版ppt課件B、主題討論與分享思考、交流的內(nèi)容：34完整版ppt課件C、告別活動(dòng)：把心留住

為每位組員準(zhǔn)備一張“心卡”，請(qǐng)大家為每位組員寫下你現(xiàn)在最想對(duì)對(duì)方說的話，最后每位組員的“心卡”上都會(huì)留下同學(xué)們的心聲，這些心聲是鼓勵(lì)、是鞭策，將陪伴大家日后的每一段行程。最后，再次播放《相親相愛》歌曲，大家一起位成圓圈，做著手語動(dòng)作，同唱這首歌。

35完整版ppt課件C、告別活動(dòng)：把心留住為每位組員準(zhǔn)備一張“心卡”，請(qǐng)大家為成員：楊小剛

潘龍

李洪杰

李丹

徐美

何德琴

中學(xué)生厭學(xué)團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案-------從“心”開始36完整版ppt課件中學(xué)生厭學(xué)團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案-------從“心”開始1完整版許多中學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中都面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力，這些壓力來自學(xué)校、家長、老師。有的中學(xué)生心理承受力差，感到非常無助、非常痛苦，以至對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理，有的甚至逃學(xué)，退學(xué)，造成不良的后果。因此，幫助中學(xué)生消除厭學(xué)心理，幫助他們獲得良好的學(xué)習(xí)和發(fā)展，具有非常重要意義。為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，希望能幫助學(xué)生消除厭學(xué)心理，幫助學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)和發(fā)展前言37完整版ppt課件許多中學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中都面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力，這些壓一、團(tuán)體名稱：從“心”開始二、團(tuán)體目標(biāo)1.幫助學(xué)生減輕厭學(xué)心理，并對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣2.激發(fā)厭學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)熱情。3.幫助消除厭學(xué)心理，從而獲得良好的學(xué)習(xí)和發(fā)展三、團(tuán)體性質(zhì)：同質(zhì)性團(tuán)體、封閉性團(tuán)體四、團(tuán)體對(duì)象：具有厭學(xué)情緒的中學(xué)生五、團(tuán)體規(guī)模：10~20人六、活動(dòng)時(shí)間與場(chǎng)地每次50分鐘，每周一次；場(chǎng)地不固定七、招募方式：學(xué)生自愿報(bào)名38完整版ppt課件一、團(tuán)體名稱：從“心”開始3完整版ppt課件根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，除了生存與安全感外，人還有愛和歸屬、自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需要。作為學(xué)生來講，生活中的絕大部分時(shí)間都在學(xué)習(xí)，如果，在學(xué)習(xí)中他們能夠滿足這些需求，自然也就不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

從行為主義的角度，如果在學(xué)習(xí)中，孩子能不斷的得到鼓勵(lì)或者其他各種形式的正強(qiáng)化，他就會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件非常好的事情，厭學(xué)也就無從談起。

八、理論依據(jù)39完整版ppt課件根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，除了生存與安全感外，人還有愛和1、學(xué)習(xí)壓力過大，由于青春期的孩子生理和心理發(fā)展不成熟，學(xué)校和家長又給予過大的壓力，從而導(dǎo)致家長和孩子之間不能有效溝通，把各方面的困難壓抑在自己心理，造成性格內(nèi)向，注意力偏差而導(dǎo)致厭學(xué)。

2、青少年自身性格：或過分的追求高分?jǐn)?shù)，完美主義，或膽小害羞，孤僻內(nèi)向不善于交談，影響與老師和家長的溝通，不能正確的對(duì)待別人不同觀點(diǎn)、意見，對(duì)自己或別人的錯(cuò)誤耿耿于懷，心胸狹窄，等等導(dǎo)致心理問題越發(fā)加重。40完整版ppt課件1、學(xué)習(xí)壓力過大，由于青春期的孩子生理和心理發(fā)展不成熟，學(xué)九、團(tuán)體評(píng)估小組成員的自我評(píng)估，家長、老師、領(lǐng)導(dǎo)者的觀察記錄

十、團(tuán)體方案見下頁41完整版ppt課件九、團(tuán)體評(píng)估6完整版ppt課件活動(dòng)主要方案內(nèi)容單元單元主題單元目的活動(dòng)內(nèi)容準(zhǔn)備（一）學(xué)海相識(shí)互相認(rèn)識(shí)引發(fā)興趣1.領(lǐng)導(dǎo)者開場(chǎng)白2.知你識(shí)我3.棒打無情郎4.團(tuán)體文化建設(shè)海報(bào)紙彩筆舊報(bào)紙（二）學(xué)海同舟培養(yǎng)團(tuán)體意識(shí)建立團(tuán)體信任感1.無家可歸2.信任跌倒3.同舟共濟(jì)報(bào)紙（三）學(xué)海沉浮疏泄對(duì)學(xué)習(xí)的不良情緒探討厭學(xué)的成因及其解除辦法。1.熱身：突圍2.主題討論與交流1）學(xué)校生活的美好回憶2）尋找厭學(xué)的原因：自畫像（四）柳暗花明分析歸納厭學(xué)問題的原因。分析探討解決厭學(xué)問題的途徑。1熱身：解開千千結(jié)2.主題討論與分享：腦力激蕩（五）曲徑通幽分享收獲，調(diào)整不足1熱身：闖關(guān)2.主題討論與分享（六）依然愛你分享收獲，調(diào)整不足，團(tuán)體評(píng)估，告別1熱身：播放《相親相愛》歌曲，教大家做手語動(dòng)作2.主題討論3把心留住筆、心形卡片、錄音機(jī)42完整版ppt課件活動(dòng)主要方案內(nèi)容單元單元主題單元目的活（一）學(xué)海相識(shí)

1.目的：團(tuán)體成員相互認(rèn)識(shí)、引發(fā)興趣，制定團(tuán)隊(duì)契約2.活動(dòng)內(nèi)容：A、領(lǐng)導(dǎo)者開場(chǎng)白：a、輔導(dǎo)老師自我簡介：姓名、職務(wù)、專業(yè)背景等等。43完整版ppt課件（一）學(xué)海相識(shí)1.目的：團(tuán)體成員相互認(rèn)識(shí)、引發(fā)興趣，制定b、本次小組活動(dòng)的目的：激發(fā)大家更多的學(xué)習(xí)熱情，幫助大家解決學(xué)習(xí)中遇到的認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)、情緒上的困擾等等。本小組首先是在大家自愿報(bào)名的基礎(chǔ)上組建的，相信大家一定都有主動(dòng)參與的積極性。在這個(gè)小組中，我會(huì)帶大家做一些練習(xí)和活動(dòng)，通過我們的參與和彼此的分享與支持，達(dá)到澄清認(rèn)識(shí)、解除困擾、獲得方法和動(dòng)力的目的。本小組活動(dòng)是一種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)過程，每一位成員所獲得的的成效不但與我這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者有關(guān)，更重要的取決于每位成員的開放度、真誠度，以及彼此之間的接納、尊重和理解。投入越多，收獲就會(huì)越多。44完整版ppt課件b、本次小組活動(dòng)的目的：激發(fā)大家更多的學(xué)習(xí)熱情，幫助大家解決大家圍圈而坐，輪流讓每個(gè)人回答如下問題：介紹自己的名字及其由來，自己是否喜歡這個(gè)名字，如果可以改動(dòng)，你會(huì)給自己另取一個(gè)什么名？通過這個(gè)活動(dòng)可以讓組員更深刻地理解、記憶相互的姓名，同時(shí)還可能簡單了解一些組員與家庭成員的關(guān)系，家人在名字上透射出的對(duì)孩子的人生期待以及該家庭的文化色彩，也可能會(huì)了解到組員對(duì)自己的接納程度以及對(duì)家長期待和家庭文化的接納程度。B.知你識(shí)我45完整版ppt課件大家圍圈而坐，輪流讓每個(gè)人回答如下問題：介紹自己的名字操作：初次聚會(huì)，全體成員圍圈而坐，輪流介紹自己的名字、興趣、出生年月等個(gè)人資料。每個(gè)人都專心去記住其他成員的資料。然后站成一圈，選一個(gè)執(zhí)棒者站在圈中間，由他面對(duì)的人開始大聲叫出一個(gè)成員的姓名，執(zhí)棒者馬上跑到那個(gè)被叫的人面前。被叫的人馬上再叫出另一位成員的名字。如果叫不出來，就會(huì)受當(dāng)頭一棒，然后由他執(zhí)棒。以此類推，直到大家熟悉互相的名字為止。如果一個(gè)人3次被打就必須出來表演，作為懲罰。C、棒打無情郎46完整版ppt課件操作：初次聚會(huì)，全體成員圍圈而坐，輪流介紹自己的名字、興趣、D、團(tuán)體文化建設(shè)

包括團(tuán)體的名稱、圖標(biāo)、口號(hào)以及共同的規(guī)范為保證小組活動(dòng)的有效性，請(qǐng)大家談?wù)剬?duì)小組的期待和規(guī)范約定，根據(jù)大家的討論制定小組合約，請(qǐng)大家在合約上簽字。47完整版ppt課件D、團(tuán)體文化建設(shè)包括團(tuán)體的名稱、圖標(biāo)、口號(hào)以及共同的規(guī)范1一般小組合約大致包括如下內(nèi)容：1、要按時(shí)參加小組活動(dòng)，不遲到、不早退，以免影響小組活動(dòng)的人員分工、正常進(jìn)程、活動(dòng)氣氛。2、要敢于真誠地開放自己的內(nèi)心，這將影響到自己在活動(dòng)中的成效。3、要充分尊重、接納其他組員，以形成一個(gè)安全、開放、坦誠的小組氛圍。4、活動(dòng)過程中不做小動(dòng)作、不吃零食、不喝水、不接聽電話，關(guān)掉與外界的通訊工具。5、要絕對(duì)為組員保守心靈秘密，這是本小組最重要的規(guī)則，否則，就不可能有安全的氛圍和內(nèi)心的開放，也就談不上深入內(nèi)心解決問題的小組活動(dòng)的效果。最后應(yīng)有簽約人簽名處以及簽約時(shí)間。48完整版ppt課件一般小組合約大致包括如下內(nèi)容：1、要按時(shí)參加小組活動(dòng)，不遲到（二）學(xué)海同舟

1、目的：培養(yǎng)團(tuán)體意識(shí)、建立團(tuán)體信任感2、活動(dòng)內(nèi)容：見下頁

49完整版ppt課件（二）學(xué)海同舟1、目的：培養(yǎng)團(tuán)體意識(shí)、建立團(tuán)體信任感14操作：開始時(shí)讓大家圍圈手拉手，充分體會(huì)大家在一起的感覺。然后，領(lǐng)導(dǎo)者說“變，4人一組”，成員必須按照要求重新組，形成新的“家”，此刻，請(qǐng)那些沒有找到家的人淡淡游離在團(tuán)體外的感受，也可以請(qǐng)團(tuán)體內(nèi)的成員分享和大家在一起的感覺。領(lǐng)導(dǎo)者可以多次變換人數(shù)，讓成員有機(jī)會(huì)改變自己的行為，積極融入團(tuán)體，讓成員體驗(yàn)有家的感覺，體驗(yàn)團(tuán)體的支持，從而愿意與團(tuán)體在一起。A.無家可歸50完整版ppt課件操作：開始時(shí)讓大家圍圈手拉手，充分體會(huì)大家在一起的感覺。然后操作：一位同學(xué)站在中間，其他同學(xué)在該同學(xué)周圍圍圈而站，中間的同學(xué)雙臂交叉抱在胸前，閉上雙眼，接受周圍任一同學(xué)對(duì)他胸前雙臂、肩、背等部位的推擊，要求中間的人在受到推擊時(shí)腳不能動(dòng)，那么他的身體會(huì)歪斜，要求周圍人保證在他歪倒前再推擊他使他不歪倒。周圍人對(duì)中間的人的任意推擊，這就要求中間的同學(xué)對(duì)旁邊的同學(xué)要信任，而旁邊的同學(xué)要對(duì)中間的同學(xué)負(fù)責(zé)。這項(xiàng)活動(dòng)既刺激、有趣，又可以讓組員體驗(yàn)對(duì)他人的信任和負(fù)責(zé)精神，有利于一個(gè)密切相融的團(tuán)隊(duì)的形成。B、信任摔倒51完整版ppt課件操作：一位同學(xué)站在中間，其他同學(xué)在該同學(xué)周圍圍圈而站，中間的C.同舟共濟(jì)

每組一張大報(bào)紙，把它比做汪洋大海中德一葉扁舟，然后小組成員全部站上去。當(dāng)成功后再把報(bào)紙對(duì)折，繼續(xù)等舟。成功后再對(duì)折在繼續(xù)。隨著難度的增加全體成員一起想辦法，確保每一個(gè)人都能在船上，不能拋下任何一個(gè)人。52完整版ppt課件C.同舟共濟(jì)每組一張大報(bào)紙，把它比做汪洋大海中德一葉扁舟，（三）學(xué)海沉浮

1、目的：疏泄對(duì)學(xué)習(xí)的不良情緒、探討厭學(xué)的成因及其解除辦法。2、活動(dòng)內(nèi)容見下頁53完整版ppt課件（三）學(xué)海沉浮1、目的：疏泄對(duì)學(xué)習(xí)的不良情緒、探討厭學(xué)的成操作：選取一位同學(xué)在中間做突圍者，其余同學(xué)手挽手、肩并肩圍成圈將突圍者嚴(yán)密包圍。突圍者想辦法突出包圍圈既為成功。這項(xiàng)活動(dòng)開始看起來是突圍者困難重重，他往哪兒突擊，哪兒就會(huì)集體增加凝聚力、牢固性，很難突破。但對(duì)于愿意接受挑戰(zhàn)的突圍者，他會(huì)仔細(xì)觀察包圍圈的薄弱環(huán)節(jié)，想出各種辦法突擊，經(jīng)過突擊與圍堵的反復(fù)較量，一段時(shí)間后，突圍者往往會(huì)成功。但也可能突圍者在反復(fù)失敗后選擇放棄，組織者要鼓勵(lì)大家勇于嘗試、接受挑戰(zhàn)，就會(huì)有組員愿意做突圍者繼續(xù)這項(xiàng)活動(dòng)，最終肯定會(huì)有突圍成功者，這樣更能給大家以深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)：只要肯努力、動(dòng)腦筋、不放棄，困難和阻力就一定會(huì)解除的。A、突圍54完整版ppt課件操作：選取一位同學(xué)在中間做突圍者，其余同學(xué)手挽手、肩并肩圍成B、主題討論與交流a.學(xué)校生活的美好回憶播放優(yōu)美輕柔的放松音樂，輔導(dǎo)教師指導(dǎo)組員通過身體放松訓(xùn)練漸漸進(jìn)入意識(shí)狹窄的狀態(tài)，然后引導(dǎo)組員回憶自己小時(shí)候剛剛上學(xué)時(shí)的情景。55完整版ppt課件B、主題討論與交流a.學(xué)校生活的美好回憶20完整版ppt課指導(dǎo)語：幼兒時(shí)期的你天天都在盼著自己長大、上學(xué)、讀書，當(dāng)你終于等到上小學(xué)的第一天的到來，你興奮地背上小書包，跟著爸爸、媽媽來到學(xué)校報(bào)到，當(dāng)你來到了自己被分到的班級(jí)的教室，你快活地掙脫爸爸、媽媽的手，小鳥似的飛跑進(jìn)教室，加入了一群小鳥似地嘰嘰喳喳的小同學(xué)當(dāng)中。從那時(shí)起，你便擁有了一個(gè)新的身份-----小學(xué)生，還擁有的一群朝夕相處的小伙伴。幾年來的學(xué)校生活，你一定有不少美好的回憶，請(qǐng)你回想一件令你難忘的、高興的事。56完整版ppt課件指導(dǎo)語：幼兒時(shí)期的你天天都在盼著自己長大、上學(xué)、讀書，當(dāng)你終b.尋找厭學(xué)的原因自畫像：用五至十個(gè)詞或句子描述自己的不良學(xué)習(xí)狀態(tài)，回憶每種狀態(tài)出現(xiàn)的最初時(shí)間以及當(dāng)時(shí)發(fā)生的有關(guān)事件。以上內(nèi)容都簡要地寫在紙上，以便交流。57完整版ppt課件b.尋找厭學(xué)的原因22完整版ppt課件交流上述內(nèi)容。本次交流過程要充分營造真誠、尊重、理解、接納的團(tuán)體氛圍，保證每位組員痛快淋漓的傾訴心聲、反思問題、疏泄情緒。本次活動(dòng)對(duì)整個(gè)團(tuán)體輔導(dǎo)過程而言是至關(guān)重要的一環(huán)，搞不清問題的成因就無法進(jìn)一步有的放矢地尋找解決辦法。所以輔導(dǎo)老師要組織全體組員耐心傾聽、真情共鳴，本次活動(dòng)很可能原定時(shí)間不夠，必要時(shí)可延長交流時(shí)間。收集每位組員寫的“自畫像”內(nèi)容，并對(duì)每位組員的發(fā)言要有簡單的記錄，以備第三次活動(dòng)時(shí)將問題進(jìn)行歸類探討。58完整版ppt課件交流上述內(nèi)容。本次交流過程要充分營造真誠、尊重、理解、接納的課后作業(yè)：就每一種厭學(xué)成因向師長、同學(xué)、朋友及其它能夠與之討論的人，盡可能多地尋求不同的解決辦法。59完整版ppt課件課后作業(yè)：就每一種厭學(xué)成因向師長、同學(xué)、朋友及其它能夠與之討（四）柳暗花明

1、目的分析歸納厭學(xué)問題的原因、分類探討解決厭學(xué)問題的途徑。2、活動(dòng)內(nèi)容見下頁60完整版ppt課件（四）柳暗花明1、目的25完整版ppt課件操作：所有組員圍圈而立，手拉手，記住自己左邊和右邊分別所拉著的人是誰。然后所有組員松開手，在圈內(nèi)隨意走動(dòng)，一分鐘后，輔導(dǎo)老師叫停，組員立即停止走動(dòng)，在現(xiàn)有相對(duì)位置不變的前提下，再與剛才所拉的右邊和左邊的人拉起手來（每個(gè)人的右手拉剛才右邊的人的左手，左手拉剛才左邊的人的右手），這時(shí)就會(huì)看到大家的胳膊多重交叉，仿佛交織成了一張打了多個(gè)“結(jié)”的網(wǎng)。然后要求大家在不斷開所拉手的情況下將所有的“結(jié)”解開，恢復(fù)到最初手拉手圍成圈的狀態(tài)，并且左右相鄰的人不變。這個(gè)活動(dòng)會(huì)給組員帶了驚喜和震撼。也預(yù)示著每個(gè)人的“心結(jié)”會(huì)打開，進(jìn)而引出今天的活動(dòng)內(nèi)容------探討解決問題的途徑。A、解開千千結(jié)61完整版ppt課件操作：所有組員圍圈而立，手拉手，記住自己左邊和右邊分別所拉著B、主題討論與分享

將第二次活動(dòng)時(shí)收集到的問題歸納分類，分別寫在幾張紙上，請(qǐng)所有組員結(jié)合上次活動(dòng)的課后作業(yè)采訪到的方法，談自己所能想到的對(duì)每一類問題的解決策略，這個(gè)過程采用腦力激蕩法：量先于質(zhì)：不必顧慮每一種辦法的好與壞，把所有能想到的辦法全都記下來。尊重每一位組