《寓言兩則》教學設計7

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《寓言兩則》教學設計7教學目標】

1、理解課文內(nèi)容，懂得這兩則寓言的寓意;

2、學會生字，理解"窟窿'"鄰居'"懊悔'"勸說'等詞語的意思;

3、認識"只要就'，"假如就'這兩種句式;

4、能用自己的話陳述兩則寓言。

引導學生在理解故事內(nèi)容的基礎上體會寓意，并能聯(lián)系學習、生活實際，談一談感想。

一、揭題釋題

1、同學們喜歡聽寓言故事嗎?為什么?

2、說說過去我們學過哪些寓言?

3、寓言有什么特點?(用一個短小的故事說明一個深刻的道理或譏諷某種人。

寓：寄托、包含的意思。言：講道理。)

4、"寓言兩則'的"則'是什么意思?

5、今天我們學習《南轅北轍》和《亡羊補牢》兩篇寓言。

二、教學《亡羊補牢》

1、出示課題，理解題意：

⑴讀題，誰知道"亡'、"牢'分別是什么意思?("亡'的意思是失去。"牢'畜的圈。)

⑵誰能連起來把題目解釋一下?(羊丟失以后修補羊圈。)

2、學生自讀課文，學習文中生字新詞：

⑴自由讀課文，組內(nèi)生字新詞過關。

⑵重點糾音："羊圈'的"圈';"窟窿'的"窿'。

重點析形：叼、悔、修。

重點釋義：叼走、鄰居、勸說、懊悔、此后。

3、學習課文內(nèi)容，理解寓意：

⑴默讀課文，思考：《亡羊補牢》寫的是一件什么事?

(養(yǎng)羊人第一次丟羊后，不聽鄰居的勸說，其次天又丟了羊。他懊悔沒有聽鄰居勸說，趕快把羊圈修好，此后，再也沒有丟羊。)

⑵養(yǎng)羊人對鄰居的勸說開始是怎么想的?后來又怎么想的，怎么做的?結果怎樣?

①讀書，小組探討。

②班上交流：

開始想：羊丟了，修圈已晚，沒用。

后來想：假如現(xiàn)在不補羊圈，就不是丟一只、兩只的事，而會丟得更多。因此現(xiàn)在修還不晚。做：動手，堵上，修得結厚實實。

結果：此后，他的羊再也沒有丟過。

⑶假如這個人再不修羊圈，會出現(xiàn)什么后果?

⑷透露寓意：

由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤，只要()，就()。

⑸在生活中，也往往發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實際，談談看法。同桌互議，再指名交流。

4、小結全文：

⑴再讀課題，理解題意。(本義，引申義)

⑵所以，"亡羊補牢'后面往往跟著一句話──"未為遲也'。自己讀讀，理解它的意思。

⑶總結學習寓言的一般方法：理解題意──理解內(nèi)容──聯(lián)系實際，體會寓意。

三、教學《南轅北轍》

1、故事導入激發(fā)興趣。

2、自讀自悟：

⑴把課文讀正確流利。認讀生字"纏'

⑵想想課文講了一件什么事?

⑶提出自己不理解的問題。

3、匯報交流，指導朗讀課文：

⑴檢查讀文和認讀生字。

⑵交流課文及不理解的問題。探討"南轅北轍'、"盤纏'。

⑶練習朗讀課文，講故事。

⑷指名朗讀，師生評議。

⑸根據(jù)評議，再練習朗讀。

⑹練習陳述故事。注意把任務語言講明白。

4、創(chuàng)設情景練習口語交際：

⑴出示圖：面對哪個人走遠的背影，他的朋友會說什么?

⑵你想對那個楚國人說什么?

⑶回到課始的故事：楚王會不會攻打趙國?為什么?

總結：南轅北轍的故事現(xiàn)實中可能沒有，但是實際上，有多少人在做著這樣的蠢事啊!做任何事，要是選擇錯了方向，無論怎樣努力，也是達不到目標。

5、寫字練習：

⑴抄寫生字;

⑵難點提醒："纏'右半部不要寫成"厘'

⑶抄寫詞語：