三年級(jí)語文上冊(cè)第八單元 那次玩得真高興 作文課件第2課時(shí)

那次玩得真高興第2課時(shí)6游長(zhǎng)隆海洋王國(guó)例文引路“讀萬卷書，行萬里路。”每次一到放假，我最期待的就是和爸爸媽媽、弟弟一起出去玩了。作者/李唐第①段：引用名句，引出下文。去年暑假，我們一家來到了珠海長(zhǎng)隆海洋王國(guó)。每到一個(gè)地方，最先談?wù)摰目隙ň褪敲朗沉恕Ｎ覀儊淼搅撕Ｑ笸鯂?guó)，可得嘗嘗這里的海鮮。中午，我們剛到餐廳坐好，那些我從沒見過的海鮮就接二連三地上桌了，看得我口水都要流出來了。那大龍蝦可真大，直挺挺地躺在菜盤里，兩只蝦鉗伸出盤沿，好像在向我打招呼，說：“遠(yuǎn)方的客人，我是美味的大龍蝦，快來嘗嘗我吧！”哈哈，不說了，我開動(dòng)了。第②段：由大龍蝦的樣子聯(lián)想到大龍蝦可能會(huì)說的話，生動(dòng)有趣。下午，我們提了一大桶肉去喂河馬。走到柵欄邊，我往下一看，河馬們可真悠閑，有的在洗澡，有的躺在草地上懶洋洋地曬太陽……當(dāng)我拿起肉，它們就立馬打起了精神，蓄勢(shì)待發(fā)。我剛把肉伸出去，河馬們就開始爭(zhēng)先恐后地往上跳，好像誰跳得最高，誰就能吃到似的。我一松手，河里一只大河馬立馬沖了過來，用頭把旁邊的河馬撞開，一口咬住了肉，大口地吃著。弟弟見狀，嚇壞了，直往后面跑，然后就去旁邊玩了，剩下我和爸爸媽媽三個(gè)人給河馬喂食。第③段：用“蓄勢(shì)待發(fā)”“爭(zhēng)先恐后”等詞語，寫了河馬爭(zhēng)食的樣子，畫面感十足。旅行的過程中我還見到了許多我之前沒見過的動(dòng)物：魔鬼魚、企鵝、海象和海獅，也了解了當(dāng)?shù)氐奶厣幕?。第④段：略寫旅行過程中的其他見聞。那次我玩得很高興，也學(xué)到了很多知識(shí)，收獲滿滿，希望下次還能再去。第⑤段：結(jié)尾直接點(diǎn)明玩的心情，收束簡(jiǎn)潔有力，首尾呼應(yīng)。在習(xí)作中，小作者詳細(xì)地介紹了嘗海鮮、喂河馬兩個(gè)事例，略寫了旅行過程中的其他見聞，內(nèi)容安排詳略得當(dāng)，突出了玩得開心的主題。小作者在習(xí)作開頭引用“讀萬卷書，行萬里路”這個(gè)名句，在結(jié)尾處點(diǎn)明“學(xué)到了很多知識(shí)”，首尾呼應(yīng)。①引用名句，開門見山。小作者在習(xí)作開頭引用“讀萬卷書，行萬里路”這個(gè)名句，強(qiáng)調(diào)了旅游的意義，引發(fā)了自己對(duì)旅游的期待。②詳寫過程，重點(diǎn)突出。小作者詳細(xì)描寫了嘗海鮮、喂河馬兩個(gè)事例，略寫了見其他動(dòng)物、了解特色文化等事例，突出了重點(diǎn)，也為讀者留下了想象空間。③描寫動(dòng)物，趣味盎然。這篇習(xí)作將大龍蝦的樣子和河馬的貪吃寫得生動(dòng)形象，增添了文章的趣味性。如，“那大龍蝦可真大，直挺挺地躺在菜盤里，兩只蝦鉗伸出盤沿”“河里一只大河馬立馬沖了過來，用頭把旁邊的河馬撞開，一口咬住了肉，大口地吃著”。等細(xì)節(jié)描寫十分生動(dòng)，突出了小作者高興的心情。④動(dòng)作描寫，再現(xiàn)精彩。小作者在敘述喂河馬時(shí)，恰到好處地運(yùn)用了動(dòng)作描寫，使讀者仿佛親臨現(xiàn)場(chǎng)。如，“我拿起肉”“把肉伸出去”“一松手”“直往后面跑”……這些動(dòng)作描寫，符合兒童的行為特點(diǎn)，與河馬吃肉的動(dòng)作描寫互相補(bǔ)充，使文章精彩紛呈。鼓點(diǎn)咚咚鏘浙江省臨海市巾山實(shí)驗(yàn)小學(xué)/陶俊宇“哈哈……哈哈……”我們班的教室里傳來了一陣陣歡笑聲。這笑聲一浪高過一浪，涌到了窗外。為什么如此熱鬧呢？因?yàn)槲覀兊谝还?jié)作文課玩了一個(gè)“鼓點(diǎn)咚咚鏘”的游戲。第①段：未見其人，先聞其聲，以笑聲開頭，激發(fā)讀者的閱讀興趣?！斑诉诉恕币魂図懥恋墓穆暎嬗螒蝰R上就要開始了。游戲規(guī)則是這樣的：鼓響花傳，鼓?；ㄖ?，花落誰家，誰就來神秘大挑戰(zhàn)！鼓被老師敲響了，游戲正式開始！一開始鼓聲緩慢，就像緩緩流淌的泉水一樣，沒想到后面鼓聲越來越急，就像千軍萬馬飛快地向我們奔來，同學(xué)們的心情越來越緊張，花球也傳得越來越快。有些同學(xué)剛摸到花球，就立刻將它甩向了下一位同學(xué)，這時(shí)的大花球就像一個(gè)定時(shí)炸彈在我們之間傳遞著……我的心里就像揣著一只小兔子一樣，跳得特別厲害。傳遞完的同學(xué)則興奮地笑著，眼珠隨著花球不停地轉(zhuǎn)動(dòng)。第③段：詳細(xì)描寫了同學(xué)們玩游戲的場(chǎng)面。通過一系列的動(dòng)作、心理、神態(tài)描寫，將場(chǎng)面描寫得活靈活現(xiàn)。“咚！”一聲巨響，鼓聲戛然而止，花球落在了我們的幸運(yùn)兒“孫大圣”的手上。在大家的歡呼聲中，他蹦跳著上了臺(tái)，朝我們做了個(gè)鬼臉，然后拿起神秘大盒子，掏出了一張紙條。打開一看，內(nèi)容竟是挑戰(zhàn)“用屁股寫字”！教室里頓時(shí)沸騰起來。他先是尷尬地捂住了臉，然后假裝委屈巴巴地轉(zhuǎn)過身去，用屁股寫出一個(gè)大大的“好”字。全班同學(xué)哄堂大笑，歡樂的笑聲充滿了整個(gè)教室。第④段：重點(diǎn)刻畫挑戰(zhàn)“用屁股寫字”的同學(xué)，生動(dòng)、具體地描寫了他的神態(tài)、動(dòng)作與同學(xué)們的反應(yīng)。雖然快樂的時(shí)光是短暫的，但是我們那次玩得很開心，我要把這份快樂裝進(jìn)我的心里。第⑤段：結(jié)尾點(diǎn)題，總結(jié)全文。小作者選取了近期課堂上的一次小游戲來寫，材料新穎、貼近生活。全文圍繞“玩得高興”這一主題，重點(diǎn)刻畫了游戲過程中同學(xué)們的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)，既有場(chǎng)面描寫，也有特寫鏡頭，充分表現(xiàn)了小作者的高興。那次玩得真高興福建省泉州市惠安縣輞川中心小學(xué)/鄭詩瑩指導(dǎo)老師/王云英記得今年暑假里，爸爸驅(qū)車帶我來到青沙灣玩耍，這是一次難忘的快樂之旅。第①段：開門見山，交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件，簡(jiǎn)潔明了。我們來到青沙灣，這里人山人海，熱鬧非凡。爸爸在小店里給我買了小鏟子和游泳圈。我換好衣服，拎著東西，像脫了韁的馬兒，飛一般奔向大海。海風(fēng)輕輕吹來，涼爽極了。沙灘上的沙子金燦燦的，細(xì)細(xì)綿綿的，光腳踩上去，還有一點(diǎn)兒癢。走到海邊，我套上游泳圈下水了，在老爸的看護(hù)下，我盡情地在水里嬉戲著。突然間，我看到遠(yuǎn)處一層層的海浪氣勢(shì)洶洶地奔騰而來，不等我反應(yīng)過來，兇猛的海浪便把我推翻到海水里，我嗆了口海水，??！海水的味道真特別呀！翻滾而去的海浪狂嘯著，好像在嫌棄我不夠敏捷，我爬起來決定和浪花比賽——跳過所有沖過來的浪花。每當(dāng)浪花要沖到我腳邊時(shí)，我就迅速地跳起來，躲過它的攻擊，它似乎有些氣急敗壞，不停翻滾，向我發(fā)起更猛烈的進(jìn)攻。我在大浪中尖叫連連。第③段：運(yùn)用擬人的修辭手法，把海浪當(dāng)作人來寫，寫出了海浪的猛烈與“我”沖浪時(shí)興奮的心情，語言生動(dòng)、形象，富有文采。玩累了，我就坐在沙灘上，拿起鏟子挖坑，堆城堡。遠(yuǎn)處，沙灘上有人開著沙灘車，我心想：下次有機(jī)會(huì)，我也想要嘗試一下這個(gè)，那感覺多酷啊！第④段：略寫挖坑、堆城堡的事，使文章詳略得當(dāng)，體現(xiàn)了“我”的孩子心性。天漸漸地黑了，我們依依不舍地離開了，那次玩得真開心啊！第⑤段：結(jié)尾點(diǎn)題，抒發(fā)感受。小作者選取了海邊沖浪、堆城堡等事例來寫，有詳有略，運(yùn)用視覺觀察海邊的美景，利用觸覺來感受沙灘的柔軟，通過味覺感受海水的味道。一連串的動(dòng)作描寫把沖浪的快樂感受描寫得淋漓盡致。游黔靈山公園暑假，爸爸媽媽帶我去貴陽旅游。其中在黔靈山公園游玩的那一天，讓我記憶尤為深刻。作者/沈則靈第①段：開門見山，直接點(diǎn)出記憶深刻的游玩經(jīng)歷。黔靈山公園是一座建在貴陽市區(qū)內(nèi)的森林公園。它占地面積非常大，里面有青山、碧水、密林、清泉、幽谷、古寺，還有頑皮的猴子。第②段：簡(jiǎn)介黔靈山公園，使讀者一目了然。這些猴子和我想象的不大一樣，它們一點(diǎn)兒也不怕人，反而自由自在地在人群中穿來穿去，毫不客氣地接過游人們遞給它們的食物和飲料，熟練地送進(jìn)嘴里。有些猴子還會(huì)去搶游客手里的東西。不知道是不是吃太多的原因，有些猴子腆著肚子，像發(fā)福的大叔走來走去，那樣子逗得我們哈哈大笑。第③段：此處將猴子描寫得活靈活現(xiàn)，讓人如臨其境。逗完猴子，我們隨著人群上了山，走進(jìn)了一條人行隧道。這條隧道真長(zhǎng)啊！一眼望不到盡頭，我們走了好久好久，我都想放棄了。這時(shí)，媽媽對(duì)我說：“沈則靈，堅(jiān)持就是勝利！你難道不想看看隧道另一頭的風(fēng)景嗎？”媽媽說得對(duì)，于是我又打起精神繼續(xù)前進(jìn)。沒多久，我們走出了隧道，頓時(shí)，我有一種柳暗花明的感覺。我看到了一片湖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它就像一面明亮的大鏡子，被一座座青山包圍著。湖面上，游人們愜意地劃著小船，一個(gè)個(gè)陶醉在美景中。我和爸爸媽媽也體驗(yàn)了一把泛舟湖上的感覺，真舒服呀！第④段：詳細(xì)描寫了“我”過隧道的心理以及過隧道后所看到的美麗景象。那次我在黔靈山公園玩得真高興啊，我的記憶簿里又多了美好的一頁。第⑤段：結(jié)尾點(diǎn)題，照應(yīng)開頭。小作者重點(diǎn)描寫了玩的過程中逗猴子和過隧道兩件事，充分表現(xiàn)了小作者玩得高興。習(xí)作用詞準(zhǔn)確，銜接自然，條理清晰，感情真摯。游方特水上樂園去年暑假，我和好朋友相約去南通方特水上樂園玩。作者/董亦辰第①段：直接點(diǎn)明玩的地方。走進(jìn)向往已久的水上樂園，一股涼氣撲面而來。巨大的游泳池里，密密麻麻的游人歡鬧不絕，游泳池成了歡樂的海洋。第②段：渲染了游人如織、熱鬧非凡的場(chǎng)面。離游泳池不遠(yuǎn)處就是玩“高空滑梯”的地方。抬頭一看，只見兩條圓筒一樣的滑道蜿蜒向上，就像兩條騰飛的巨龍，壯觀極了！我決定挑戰(zhàn)這個(gè)項(xiàng)目?？僧?dāng)我爬上高高的站臺(tái)往下看時(shí)，只見游人像小螞蟻一樣在我腳下穿梭。好高?。∥覈樀眯拟疋裰碧?，雙腿直哆嗦。但我還是鼓起勇氣，閉上眼睛，壯著膽滑了下去。我在蜿蜒的滑道中穿梭，享受那風(fēng)馳電掣的感覺。過了一會(huì)兒，我才嘗試著睜開眼：還好，竟然不那么怕了。很快我就滑到了底部。第一次挑戰(zhàn)“高空滑梯”成功啦！我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。接著，我又興致勃勃地重復(fù)玩了好幾次，別提多開心了。好朋友開玩笑說:“你這是在挑戰(zhàn)速度與激情呢！”第③段：詳細(xì)描寫了玩“高空滑梯”這個(gè)項(xiàng)目的情景通過一系列的動(dòng)作、心理描寫，把玩的過程寫得很具體、生動(dòng)。那次我克服了膽怯，戰(zhàn)勝了自我，真高興！第④段：結(jié)尾點(diǎn)出了高興的原因，升華主題。小作者重點(diǎn)寫了挑戰(zhàn)“高空滑梯”這一項(xiàng)目的過程，把讀者帶入緊張、刺激的場(chǎng)面中。同時(shí)，習(xí)作十分注重動(dòng)作與心理描寫，將玩的過程刻畫得細(xì)致入微，讓讀者有身臨其境之感。鄉(xiāng)下真好玩作者/徐鶴芮國(guó)慶假期，我們?nèi)议_車回鄉(xiāng)下老家玩。我已經(jīng)很久沒有回老家了，所以這次回去，我的心情非常愉悅。第①段：點(diǎn)明小作者的愉悅心情。汽車開在鄉(xiāng)間的公路上，窗外秋意盎然，風(fēng)景如畫。田野間，金燦燦的稻谷笑彎了腰；山坡上，黃澄澄的橘子掛滿了枝頭。它們好像都在歡迎我回老家呢！第②段：描寫了在鄉(xiāng)間路上所見的如畫的秋景。姨外婆家門前有一個(gè)很大的院子，前坪地上曬滿了金黃的稻谷，柵欄旁邊還種了不少菊花。調(diào)皮的小雞正在偷吃谷粒，我悄悄地靠近，想捉住它。它大驚失色，拍拍翅膀逃走了?？匆娝优軙r(shí)滑稽的樣子，我開懷大笑。這情景令我想起了唐代詩人孟浩然寫的詩句：“綠樹村邊合，青山郭外斜?！钡冖鄱危喊选拔摇倍盒‰u的過程描寫得生動(dòng)有趣。引用孟浩然的詩句，讓文章增色不少。歇息片刻后，姨外婆帶我來到菜園里挖涼薯，我好奇地問：“涼薯在哪兒呀？我怎么沒有看見呢？”姨外婆揮動(dòng)了兩下鋤頭，沾滿了泥土的大涼薯就“露臉”了，我急急忙忙地跑過去把它們撿到籃子里。回家后，我吃著自己挖的凉薯，覺得格外香甜。第④段：“我”和姨外婆挖涼薯，并體會(huì)到自己的勞動(dòng)成果格外香甜。午飯后，我跟著花花姐姐到屋后去打板栗。只見花花姐姐拿著一根長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿敲打樹枝，樹上就掉下了幾個(gè)小“刺猬”，我嚇得往后一縮。花花姐姐拿起石頭一砸，板栗就從“刺猬”中蹦了出來。不一會(huì)兒，我倆的口袋就塞滿了板栗。我們滿載而歸。第⑤段：運(yùn)用一連串動(dòng)詞，生動(dòng)、形象地寫出了打板栗的過程。這次在鄉(xiāng)下玩，有太多快樂，有太多收獲了！希望下次還能再來。第⑥段：總結(jié)全文，簡(jiǎn)明扼要。小作者在習(xí)作開篇以簡(jiǎn)潔的語句交代了游玩的時(shí)間、人物、起因，從而引出下文。習(xí)作選取逗小雞、挖涼薯、打板栗三個(gè)事例，運(yùn)用擬人和比喻等修辭手法，如，“沾滿了泥土的大涼薯就‘露臉’了”，把板栗比作小“刺猬”等，具體地展現(xiàn)了小作者在鄉(xiāng)下玩得高興的畫面。7表情包惟楚有才一陣美妙的下課音樂聲從我耳邊飄過，放學(xué)了！我飛快地在路上奔跑著，沖回家里。一到家，我就放下書包，快速地跑進(jìn)書房，飛快地把電腦打開，開始了我的“游戲日”。我打開QQ，和最要好的同桌——老徐一起聊天。楚才杯二等獎(jiǎng)作者/李子菲交代事情的起因——放學(xué)后，“我”回家登上QQ。首先，我在電腦QQ上給老徐發(fā)了一個(gè)大笑的表情，然后開始和老徐一起合伙逗同班同學(xué)敏兒。敏兒也是我的好朋友，可是現(xiàn)在她正在為數(shù)學(xué)考試沒考好而傷心呢！最近幾天都不怎么說話，這讓我和老徐不知如何是好，不知道怎么樣才能讓她振作起來，想來想去，只想出了這個(gè)辦法來逗一逗敏兒，讓她的心情能夠好起來。我給她的QQ發(fā)了一個(gè)生日蛋糕的圖案，緊接著，我又發(fā)了一個(gè)一群小朋友正在玩耍的動(dòng)圖，他們?cè)谛@里奔跑、玩耍。看，表情包上的小朋友們都樂得哈哈大笑，希望敏兒也能像這些小朋友一樣哈哈大笑?！拔摇焙屠闲煊帽砬榘鼇矶和瑢W(xué)敏兒開心。等給敏兒發(fā)完表情包后，我就開始和老徐開玩笑了。我拍了一張家庭作業(yè)的照片，發(fā)在QQ上，再來了一個(gè)贊，對(duì)她說：“老徐呀老徐，周五你給我‘抄’的作業(yè)是全對(duì)的，看來你做作業(yè)時(shí)還是很認(rèn)真的嘛?！崩闲旎貜?fù)：“啊，你‘偷看’我的作業(yè)，小心我告訴老師去！”我回復(fù)：“哈哈，被你發(fā)現(xiàn)了?！苯又以赒Q上發(fā)了一個(gè)大哭的表情，老徐看我知道‘錯(cuò)’了，便回了一個(gè)得意的表情；我又發(fā)送了一張楚楚可憐的眼神圖和一朵花，老徐卻回復(fù)說：“走開，本姑娘可不吃這套！”我無語了，有這樣對(duì)你同桌說話的嗎？你忘了我們是最要好的同桌嗎？這時(shí)，我突然想起來：我的同桌不是“說話大王”嗎？啊，她會(huì)添油加醋地說出去的……我”和老徐用表情包聊天，互相取樂。就這樣，我們度過了一個(gè)愉快的“游戲日”，都是表情包的功勞?。≌諔?yīng)開頭，抒發(fā)感受。小作者用輕松明快的語言描寫了自己最真實(shí)的生活。放學(xué)回家后的時(shí)光是美好的，她們?cè)赒Q上不用顧忌嚴(yán)肅的老師、嘮叨的父母，肆無忌憚地開玩笑、互相調(diào)侃，用各種表情包來表達(dá)對(duì)朋友的安慰、感謝和喜愛，這是一件多么開心的事情！8名篇欣賞記金華的雙龍洞葉圣陶葉圣陶（1894—1988），名紹鈞，字秉臣，后改字圣陶，生于江蘇蘇州，現(xiàn)代作家、教育家、出版家和社會(huì)活動(dòng)家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。

4月14日，我在浙江金華，游北山的雙龍洞。開門見山，交代游覽的時(shí)間、地點(diǎn)。出金華城大約五公里到羅店，過了羅店就漸漸入山。公路盤曲而上。山上開滿了映山紅，無論花朵還是葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神。油桐也正開花，這兒一叢，那兒一簇，很不少。山上沙土呈粉紅色，在別處似乎沒有見過。粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。一路迎著溪流。隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。人山大約五公里就來到雙龍洞口，那溪流就是從洞里出來的。第2～3自然段寫作者一路上經(jīng)過的地方和看到的景物。先寫山，后寫溪流，最后用“那溪流就是從洞里出來的”，引出描寫的重點(diǎn)——雙龍洞。排比句寫出了溪流的變化多端。在洞口抬頭望，山相當(dāng)高，突兀森郁，很有氣勢(shì)。洞口像橋洞似的，很寬。走進(jìn)去，仿佛到了個(gè)大會(huì)堂，周圍是石壁，頭上是高高的石頂，在那里聚集一千或是八百人開個(gè)會(huì)，一定不覺得擁擠。泉水靠著洞口的右邊往外流。這是外洞。先寫在洞口觀山的感受，然后具體描寫外洞，寫出外洞寬而大的特點(diǎn)。最后又提到泉水，交代了泉水的流向。在外洞找泉水的來路，原來從靠左邊的石壁下方的孔隙流出雖說是孔隙