幼兒園大班下學期備課教案

幼兒園大班下學期備課教案幼兒園大班下學期備課教案大班語言教案《豎笛小奇美旅行記》【設(shè)計意圖】為了幫助幼兒了解家鄉(xiāng)的品牌產(chǎn)品，增加對家鄉(xiāng)的了解，本學期，我園地方企業(yè)文化研究小組選取了靖江奇美公司作為研究對象，創(chuàng)編了童話故事《豎笛小奇美旅行記》，意在通過有趣的故事，幫助幼兒了解奇美樂器的銷售情況，知道奇美樂器已經(jīng)遍布全世界，同時在聽一聽、講一講、學一學、玩一玩的過程中了解國內(nèi)幾個城市和國外幾個國家的代表性標志，感知各地區(qū)語言的不同，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。【活動目標】1、理解故事內(nèi)容，知道奇美樂器很受人們歡迎，已經(jīng)銷售到世界各地。2、了解國內(nèi)幾個城市和國外幾個國家的代表性的標志，并能用語言表達自己的感受，初步感受語言的多樣性和豐富性。3、為靖江擁有奇美樂器而感到自豪，初步萌發(fā)幼兒的民族自豪感。【活動準備】1、世界地圖一張，東方明珠電視塔、天安門廣場、美國自由女神像和日本的櫻花和富士山圖片。小禮物若干份以及幾段美妙的豎笛音樂。2、豎笛卡通形象，奇美公司廠歌等?！净顒舆^程】一．傾聽音樂，導(dǎo)入活動。1、聽一聽，猜一猜。師：小朋友，今天我們一起來聽一段好聽的音樂。師：猜一猜這段好聽的音樂是什么樂器演奏出來的？幼：鋼琴幼：喇叭幼：口琴幼：笛子幼：豎笛。評析：從幼兒的回答來看，他們對猜測樂器很感興趣，對各種樂器名稱也有了初步的了解。2、吹一吹，談一談。師：老師也很喜歡豎笛，還學會了用豎笛吹曲子呢，你們聽！師：喜歡嗎？幼：喜歡。師：不光我們這兒的人喜歡，全世界的人呀都喜歡，靖江的奇美牌豎笛已經(jīng)在許多地方都安家落戶了。3、引出豎笛小奇美。出示豎笛卡通形象，師：瞧，這是一支剛從奇美公司生產(chǎn)出來的豎笛，它叫小奇美。今天，我們就一起來聽一個小奇美的故事——《豎笛小奇美旅行記》評析：由傾聽音樂到猜猜樂器名稱再到教師現(xiàn)場演奏，自然流暢，激發(fā)了幼兒參加活動的興趣二．傾聽故事，了解內(nèi)容。第一站——北京。1、邊聽邊講講述故事：“乒乒乓乓，咕嚕咕嚕，豎笛小奇美造好了，他伸了伸懶腰，哎呀，在工廠里悶了這么久，終于可以自由啦！小奇美和他的朋友們決定從靖江出發(fā)，一起旅行啦！嘀嘀嘀，嘟嘟嘟，他們來到了一個中國最寬的廣場。提問：這是什么地方？幼：鐘樓廣場、馬洲公園、南京,,幼：天安門廣場。天安門廣場在哪個城市？幼：北京。2、欣賞豎笛演奏的音樂，學習北京人的方言。提問：北京人說誰的聲音太好聽了？怎么說的？幼：小奇美。幼：象百靈鳥。幼：你們的聲音真好聽！我們一起完整地說說看？北京人是怎么夸小奇美的？幼：頂呱呱！幼：小奇美頂呱呱！幼：靖江奇美頂呱呱！誰能加上動作來學一學？幼兒踴躍上前來用動作和北京話夸小奇美。第二站——上海。講述故事：小奇美和朋友們繼續(xù)旅行了，嘀嘀，嘟嘟——這一次他們來到了一個地方。提問：這是哪里？幼：東方明珠電視塔。幼：東方明珠。你覺得東方明珠是什么樣子的？幼：高高的。幼：上面尖尖的。幼：上面有好多圓形的。幼：長方形的。師：我們一起仔細來看一看。誰能用身體動作來表示東方明珠電視塔？幼兒有的將兩只手并攏舉過頭頂，有的腳跟踮得高高的，還有的站在了小椅子上。在什么城市見過？幼：上海。講述故事：東方明珠電視塔可有名啦，人們一看到它，就知道上海到了。小奇美們開心地唱起了歌跳起了舞上海的人們很喜歡，都拍手歡迎，并用上海話夸獎了他們，你們聽提問：上海人怎么夸獎小奇美的？幼：老——個。幼：老好個。幼：靖江奇美，老-好-個！上海人夸獎時用了一個什么動作，一起學一學？提問：朋友們留下了，小奇美有沒有留下來？幼：有。幼：沒有。為什么沒有留下來呢？幼：因為他還要去旅行。幼：小奇美要去旅行。幼：他要把好聽的音樂送到其他地方去。幼：他還要去更遠的地方看風景。師：小朋友說的都對，讓我們一起來聽聽小奇美是怎么說的吧！講述故事：小奇美看看熱情的上海人揮揮手說： “朋友們，我要把我的歌聲送到更遠的地方去，再見了！ ”教師啟發(fā)幼兒一邊模仿小奇美的聲音一邊做動作學說。第三站一一美國。講述故事：于是，小奇美走啊走啊，走遍了中國大地，最后走由了中國，飛向了世界，飛呀飛呀來到了一個地方，看到了一座雕塑。提問：這是一個什么人？她在干什么？幼：是一個女人。幼：是一座雕塑。幼：她一只手拿火炬，一只手拿書。我們一起來學學雕塑的樣子？幼兒和同伴一起模仿雕塑的造型，相互討論。這個雕塑是什么國家的？幼：英國。幼：日本。幼：法由示美國國旗，問：這是哪個國家的國旗?幼：美國。師：對，這就是美國的自由女神像，是美國自由的象征，人們一看到自由女神像就知道到了美國，就像我們看到東方明珠電視塔就知道到了上海一樣。講述故事：小奇美高興地唱起了歌，美國人豎起了大拇指說：靖江奇美，verygood！提問：美國人怎么夸小奇美的？你來學一學？幼：外屋的。幼：瑞顧得。幼：外瑞顧得。第四站——日本。講述故事：小奇美又踏上了旅途，他飛呀飛呀來到了一個非常美麗的地方，這兒有許多漂亮的花。提問：這是什么花？幼：桃花。幼：海棠花。為什么說是桃花呢？幼：是粉紅色的。幼：因為桃花是粉紅色的。師：粉紅色的花可是有許多的。這是這個國家的國花叫櫻花。是什么花？幼：國花。幼：櫻花。櫻花后面的山是什么山？幼：黃山。幼：孤山。知道這是哪個國家的嗎？幼：不知道。幼：搖搖頭。師：我們一起來看看這個國家的國旗。 教師將圖片翻開,幼兒大聲回答一一日本。師：對，這既不是黃山也不是孤山，這是日本最有名的富士山。小奇美高興地唱起了歌日本的朋友們也用日本話夸小奇美說：“靖江奇美，死吧拉西?！痹u析：幼兒根據(jù)已知經(jīng)驗，知道北京、上海的代表性標志，對國外幾個國家的代表性標志不熟悉，但通過認識國旗很快就了解了這些國家代表性的標志了，同時通過學說各個地區(qū)的語言，增添了活動的趣味性，活躍了活動的氣氛，也很自然的讓幼兒感受奇美樂器不僅到了很多地方，而且很受人們的歡迎。在每一次傾聽音樂時，采用變化的形式帶來熱情，變則通，不停變化的音樂情境和感受不同地區(qū)的語言能夠保持孩子學習參與的熱情，并有效促進音樂和語言聽覺表象的形成。三.回憶故事，遷移經(jīng)驗。講述故事：小奇美可高興了，他越飛越遠。提問：他還可能飛到哪兒呢？幼：美國。幼：加拿大。幼：土耳其。幼：英國。幼：泰國。師：小朋友知道的國家真多啊，教師將小奇美卡通形象插到地圖相應(yīng)的位置上。小朋友你們想不想學小奇美一起去旅行？幼兒齊聲回答一一想。師：那好吧，我們一起由發(fā)吧！教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲，以開火車到站的形式進行一問一答，回顧故事內(nèi)容。為什么小奇美每到一個地方都受人們的歡迎呢？幼：因為他聲音好聽。幼：聲音很動聽。幼：因為他象百靈鳥在唱歌呢！引導(dǎo)幼兒用家鄉(xiāng)話贊美奇美。師：小奇美真了不起！是我們靖江人民的驕傲，我們也來用我們的家鄉(xiāng)話來夸夸小奇美吧。幼：小豎笛，你好咯。幼：美美，美美，勁好遛。幼：奇美，奇美，好撒的寧類。幼：靖江奇美，好的不得了類。幼：靖江奇美頂頂好！評析：教師帶領(lǐng)幼兒以旅行的方式回顧豎笛奇美走過的地方，并用家鄉(xiāng)話夸獎奇美豎笛，目的是讓幼兒親身體驗小豎笛旅行時的快樂，感受各個地區(qū)不同語言的趣味性。四.與奇美的叔叔阿姨們互動。提問：這么好的樂器是誰生產(chǎn)出來的？幼：叔叔。幼：奇美的叔叔阿姨。師：對，是奇美的叔叔阿姨們！今天，他們也被老師邀請來了。1、介紹創(chuàng)辦靖江奇美公司的張叔叔。幼：2、簡單介紹奇美公司的情況，鼓勵小朋友也要向奇美的叔叔阿姨們一樣，不怕困難，好好學習，將來為靖江做貢獻。3、小朋友將自己做的小禮物送給張叔叔。幼兒手拿禮物走到叔叔面前說：“叔叔，送給你。謝謝！”并和叔叔握握手、抱一抱。幼：謝謝叔叔送給我們許多的樂器。4、請奇美公司的曹老師為小朋友用葫蘆絲演奏《月光下的鳳尾竹》幼兒安靜傾聽，聽著聽著做起了動作。5、帶領(lǐng)幼兒向奇美的叔叔阿姨介紹自制的玩具樂器。幼：叔叔，我?guī)闳タ次覀冏龅臉菲?。幼：叔叔，我們做的好不好呀？幼：叔叔你看呀，這是我們自己做的管風琴。評析：和奇美的叔叔阿姨互動，增添了孩子的社會性交往，會給他們留下深刻的記憶。反思：本次活動我們以豎笛小奇美旅行的形式向幼兒講述了

一個生動的故事，為他們創(chuàng)設(shè)了一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的良好環(huán)境，避免了社會活動中常見的呆板的言語說教。在活動程序的安排上，我們充分考慮了幼兒的學習特點，注意活動內(nèi)容的綜合性、趣味性，同時還注重了錯落有致、動靜交替，讓聽一聽、說一說、學一學、做一做、玩一玩的游戲模式貫穿活動始終，幼兒在輕松活潑的氛圍中掌握知識，表達情感，提高了活動的有效性，他們在傾聽故事、觀察圖片、學說方言、模仿動作的過程中了解了奇美產(chǎn)品遠銷國內(nèi)外的事實，認識了多個地方的標志，在各種語！1（、標志的碰撞中萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感，由對小豎笛的認識、喜愛而延伸到對家鄉(xiāng)、對家鄉(xiāng)企業(yè)的熱愛，從而萌發(fā)了初步的民族品牌意識。活動設(shè)計中的與奇美的叔叔阿姨互動的環(huán)節(jié)，為幼兒提供了人際間相互交往和共同活動的機會和條件，把優(yōu)美的童話與真實的生活、社會兩相結(jié)合，讓奇美的形象在孩子們的心目中更加具體清晰起來。而孩子們與公司代表彼此互贈禮物、相互致謝表達感恩之情的活動過程，又豐富了幼兒的社會經(jīng)驗，促進了幼兒良好社會性品質(zhì)的形成， 真正體現(xiàn)了《綱要》中提由的將教育生活化、生活教育化的精神。幼兒園大班下學期備課教案大班講述教學活動：螃蟹小裁縫【設(shè)計思路】教師在分析作品的基礎(chǔ)上，依據(jù)作品情節(jié)的轉(zhuǎn)換點、大班幼兒生活經(jīng)驗和幼兒認知心理特點，設(shè)計了“螃蟹小裁縫”這一集體活動，并預(yù)設(shè)了以下關(guān)鍵提問，以此引導(dǎo)幼兒討論：螃蟹小裁縫為什么要寫告示？螃蟹小裁縫認為自己吃虧了，你覺得呢？為什么？大象和大蟒蛇為什么要送水果給螃蟹小裁縫？螃蟹小裁縫為什么一開始要貼告示？后來又要撕掉告示？如果你是小裁縫，你會怎么做？你要不要收費？這些提問的設(shè)計旨在通過“討論”給予幼兒更多主動思維、自主表達的機會，在集體教學活動中引發(fā)多元互動和多向互動?！净顒幽繕恕浚惺芄适碌那槿?，能在情節(jié)展開的過程中積極思考，大膽表達自己的觀點。．初步理解小螃蟹與動物朋友們的心理變化，體驗朋友之間的友誼和快樂?！净顒訙蕚洹空n件、故事書?！净顒舆^程】一、教師講述故事，引發(fā)幼兒討論師：大象拿出10元錢，說：“那可沒辦法，你自己說的，按件算?！睅煟骸澳阏J為大象的話有道理嗎？為什么？”幼：大象說得對，因為螃蟹小裁縫的告示上就是這樣寫的。幼：這叫信守諾言，我媽媽教我的，就是說話要算數(shù)，不能賴皮。師：哦，“信守諾言”就是說話算數(shù)，答應(yīng)別人的事情就一定要做到，對嗎？幼：不對的。師：哦，你認為誰不對？幼：大象不對，因為螃蟹小裁縫做大象的衣服花了整整一個星期。師：那你認為大象付了10元錢，是付多了還是付少了？幼：付少了。師：現(xiàn)在有兩種觀點，有的小朋友認為大象說的有道理，因為螃蟹小裁縫在告示上寫了什么？說話要算數(shù)，要“信守諾言”。但也有小朋友認為螃蟹小裁縫做大象的衣服花了整整一個星期，大象只付了10元錢，好像是太少了哦。師：接下來又會發(fā)生什么事情呢？我們繼續(xù)看下去。二、繼續(xù)講述故事，引導(dǎo)幼兒深入討論師：大象來了，它帶來了很多香蕉,,大蟒蛇也來了，“這籃蘋果送給你，為它的頭上頂著一籃蘋果。大蟒蛇說:“這籃蘋果送給你，為了感謝你給我做了這么好的褲子。師：“大象和大蟒蛇為什么要送水果給螃蟹小裁縫？”幼：因為大象覺得衣服好看，所以來謝謝螃蟹小裁縫。幼：蟒蛇也是來謝謝螃蟹小裁縫的。師：大象和大蟒蛇送給螃蟹小裁縫水果， 除了表示感謝,還有別的原因嗎？幼：大象覺得錢付的太少了，所以送來很多香蕉。師：你們認為請別人做衣服或者做褲子到底要付錢嗎？幼：要付錢的。幼：要付錢的，可以少付一點。師：螃蟹小裁縫看到朋友們送來了那么多水果，心里會怎么樣呢？幼：非常快樂。三、進入故事高