小班數(shù)學(xué)活動方案鞋子對對碰

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小班數(shù)學(xué)活動方案鞋子對對碰

活動目標(biāo)：

1.感受在活動中有趣和歡樂。

2.能按鞋子的形狀，顏色，大小等特點進(jìn)行配對。

活動預(yù)備：

1.與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中間。

2.鞋架兩個。

活動過程：

一.以游戲的口吻，請幼兒援助貓媽媽(老師)一起整理零亂的鞋子。

1.請幼兒初步按物體的形狀、顏色、大小等特點進(jìn)行配對。

2.幼兒分散整理。

評析：依據(jù)小班幼兒年齡特點，設(shè)計有情節(jié)的活動簡單引起幼兒積極參加

，能自然而然的導(dǎo)入活動。在這環(huán)節(jié)中，有許多小伙伴對一些外型特別的鞋子(如溜冰鞋)能正確配對，而對一些顏色相近或外型相像的鞋子有許多配錯了。

二.幼兒爭論

1.你是怎么整理的?這兩只鞋子為什么要放在一起?

2.小結(jié)：形狀一樣，顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙，是好伙伴，所以

要放一起。

評析：爭論是特別須要的環(huán)節(jié)，能使幼兒相互吸取閱歷，這種相互的學(xué)習(xí)

方式會使幼兒接納他人的觀點，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

三.游戲：對對樂。

1.幼兒每人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動，查找與自己鞋子一樣的另一

只，配對后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌："對對碰，對對碰，一對鞋子對對碰。'

2.與其他小伙伴交換鞋子，再次游戲

評析：以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對，把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲，讓幼

兒在游戲中歡樂學(xué)習(xí)和成長，孩子們始終處在一種積極歡樂的心情中，連平常常拿錯鞋子的幾個小伙伴也配對勝利。

四.依據(jù)配對的方法，幼兒再次整理鞋子

1.老師提示幼兒一雙一雙地整理，并整齊地擺放在鞋架上(可進(jìn)行分組)

2.師生共同檢查鞋子配對狀況。

評析：這一環(huán)節(jié)與第一環(huán)節(jié)首尾呼應(yīng)，又在原有基礎(chǔ)上適當(dāng)增加了難度，

通過師生共同檢查鞋子的配對狀況，再一次援助個別幼兒對配對有進(jìn)一步的認(rèn)識，加深了孩子對物體的外形、大小、顏色的認(rèn)識。

活動延伸：

在區(qū)域活動中，提供各種單只鞋的圖片，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對，鞏固按形狀、顏色、大小等特點進(jìn)行配對。

活動反思：

1.依據(jù)幼兒的需求生，大，考.吧.幼。師,網(wǎng)，出,處!成教育。

本活動的設(shè)計以"為了孩子的進(jìn)展'的新課程理念為宗旨，教育價值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們在活動中獵取閱歷，獲得學(xué)會學(xué)習(xí)的技能，當(dāng)幼兒在生活中遇到困難(配錯鞋子)，于是我生成了《鞋子對對碰》這一活動。通過幼兒的實踐，來解決幼兒實際生活中的問題，從而把"數(shù)學(xué)'的概念滲透于生活，促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。

2.讓幼兒在同伴的相互作用下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

同伴的相互作用是幼兒主動學(xué)習(xí)的重要因素之一，讓他們共同溝通中運(yùn)用已有的知識閱歷相互啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式，會使幼兒學(xué)會接納他人的觀點，獲得心理上的安全感。

3.提供合理的教育"平臺'。

活動的目標(biāo)符合我們小班幼兒的進(jìn)展水平，在原有的閱歷基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度?；顒觾?nèi)容的選擇既是幼兒感愛好的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上留意"玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步'的觀點。在活動中，老師更多是以一個觀測者、支持