《可貴的沉默》教學設計十一

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《可貴的沉默》教學設計十一教材簡析：

這是一篇略讀課文，陳述了這樣一個故事：上課時，教師了解到，幾乎所有爸爸、媽媽都知道孩子的生日并向孩子慶賀，而知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個，并且沒有一個孩子給爸爸、媽媽慶賀生日。在老師的引導啟發(fā)下，孩子們懂得了怎樣去愛自己的父母和關心別人。

學習目標：

1、認識本課的3個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀通課文，理解內(nèi)容，體會孩子們?yōu)槭裁茨涣恕?/p>

3、理解題目的深刻含義，讓學生在學習中感受父母對自己的愛護，學習如何去關心和愛護別人。

教學重難點：

1、理解為什么孩子的默然難得。

2、從文中體會出孩子對父母的關愛，引導孩子從自己做起，從平日做起，學會關心長輩。

教時安排：一課時

教學準備：

1、課件。

2、了解哪位同學的生日在近幾天。

3、學生自制生日賀卡。

教學過程

（課前準備：出示課件1）

一、談話導入

同學們，上個星期的今天（星期二、11、9），我們班有三名同學過了生日，三名同學的家長為了慶賀自己孩子的生日，邀請了大量親人和小朋友，還定做了生日蛋糕，讓他們高愉快興地過了一個生日，你們知道這三位同學是誰嗎？（華夏、楊穎、向宇）

過生日是件很愉快的事，可老師了解到華夏同學在生日晚餐中卻發(fā)生了一件不高興的事：當他的媽媽把生日蛋糕拿到桌子上點燃蠟燭時，為他慶祝生日的小伙伴沒等華夏吹，就一口氣吹滅了蠟燭，華夏悲傷了。今天，為了彌補他的可惜，老師特地定做了一個生日蛋糕，讓他自己來吹滅蠟燭，請同學們用掌聲歡迎華夏同學到講臺上來，同時，老師也請楊穎、向宇同學一起上講臺，我們大家一起為他們再補過一個生日好嗎？

更為湊巧的是，老師還了解到，我們班的張聲遠同學今天過生日，我們大家一起為他慶賀生日好嗎?，F(xiàn)在請張聲遠同學也到講臺上來。

1、（點擊課件2）同學們齊唱《祝你生日開心》。

2、提問：你們從小長到大，最關心、最了解你的人是誰？你能舉例說一說嗎？

探討，小結：

父母真的太關心和疼愛我們了，父母為我們過生日實在是一件十分愉快的事，可是有一群和你們一樣生活在幸福、開心中的孩子們在談到父母和生日這兩個話題時，卻突然默然了，這是為什么呢？

3、（點擊課件3）出示課題，學生齊讀課題。

師生共同探討"默然'一詞的意思。

二、初讀課文

1、提出朗讀要求：

自由朗讀課文，讀準字音，反復練習，達到能夠正確、流利地朗讀課文；在讀時，注意思考以下問題（點擊課件4）：

（1）孩子們?yōu)槭裁从善鹣鹊呐d高采烈變成后來的默然?

（2）題目的含義是什么？為什么說這種默然是難得的？

2、學生根據(jù)上述閱讀要求自由朗讀課文。

3、小組探討、交流，老師巡回輔導。

4、檢查生字的把握狀況。

三、閱讀課文

1、總體把握課文。

提問：這篇課文講了一個什么故事？

探討，教師小結。

課文陳述了這樣一個故事：上課時，教師了解到，幾乎所有爸爸、媽媽都知道孩子的生日并向孩子慶賀，而知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個，并且沒有一個孩子為爸爸、媽媽慶賀生日，在老師的引導啟發(fā)下，孩子們懂得了怎樣去愛自己的父母和關心別人。

2、探討問題（1）：孩子們?yōu)槭裁从善鹣鹊呐d高采烈變成后來的默然?

學生自由發(fā)言，教師作適當?shù)囊龑?，組織全班同學補充后，小結：

孩子們由于老師問了有關他們父母生日的問題，孩子們不知道，感到自己錯了，所以就由原來的興高采烈變得默然了。

3、引導學生讀課文中的有關自然段（1214），體會孩子們默然時的心情。

思考：他們默然了，這時他們會想些什么呢？

探討，小結：

父母將我們養(yǎng)育成人多不簡單，而自己卻從不知道父母的生日，更沒有為父母慶賀生日，說明自己太不關心自己的父母了，心里感到慚愧，所以他們?nèi)寄涣恕?/p>

4、請問我們班的小朋友，誰知道父母的生日，或在家中給父母過生日嗎？你們現(xiàn)在是怎么想的？

探討,小結。

5、我們來看一看課文中的這些小朋友是怎么想的，又是怎么做的。

（點擊課件57）

讀課文的1517自然段，指名學生回復，小結：

這些小朋友學會了關心、體諒自己的父母，為父母過生日、送禮物

6、學生自由朗讀課文一遍，要求朗讀時根據(jù)人物的不同的情緒變化，運用恰當?shù)恼Z氣。

教師引導：開始要讀出孩子們快樂、自信的情緒和喧嚷的氣氛；在孩子們默然時要讀出內(nèi)疚、懊悔的心情；在孩子們明白了要回報父母對自己的愛的時候，要讀出歡快、欣喜的語氣。

7、探討問題（2）：題目的含義是什么？為什么說這種默然是難得的？

學生自由發(fā)言，教師作適當?shù)囊龑?，組織全班同學補充后小結：

默然是由于孩子們知道自己錯了。這種默然是對錯誤的承認，是對錯誤的反思，并且用實際行動來加以改正，是孩子們純真心靈的反映，所以說這是難得的默然。假如錯了不承認，反而強詞奪理，就不是好孩子了。

四、總結全文

1、學生復述課文，教師引導探討課文主要內(nèi)容及課文表達方面的特點，完成部分板書。

2、引導學生探討學習本課后明白的道理。

小結：從這一課所陳述的故事中，使我們明白，我們不僅在感受到父母對自己的愛，還應當了解、關心和愛戴自己的父母。

完