認知心理學概念

關于認知心理學概念第1頁，共71頁，2022年，5月20日，8點21分，星期六2復習：概念的含義概念（concept）是人腦對客觀事物的本質特征的認識。事物的本質特征是決定事物的性質，并使一事物區(qū)別于其他事物的特征。

非本質特征是對事物不具有決定意義的特征。我們掌握了概念，認識就能超越感知覺的范圍，透過事物的表面現(xiàn)象，認識事物的本質。

第2頁，共71頁，2022年，5月20日，8點21分，星期六3復習：概念的種類根據(jù)概念反映事物屬性的數(shù)量與相互關系合取概念析取概念關系概念根據(jù)概念形成的自然性自然概念人工概念第3頁，共71頁，2022年，5月20日，8點21分，星期六4合取概念(conjunctiveconcept)是根據(jù)一類事物中單個或多個相同屬性形成的概念，它們在概念中必須同時存在，缺一不可。例：水果：可食用的、多汁液的、植物果實鳥：有羽毛、無齒有喙的動物毛筆：用毛制作的、寫字的工具第4頁，共71頁，2022年，5月20日，8點21分，星期六5析取概念（disjunctiveconcept）是根據(jù)不同的標準，由單個或多個屬性的結合形成的概念。在這類概念中屬性可以部分滿足，并非缺一不可。好學生第5頁，共71頁，2022年，5月20日，8點21分，星期六6關系概念是指根據(jù)事物之間的相互關系形成的概念。例如，高低、上下、左右、大小等。第6頁，共71頁，2022年，5月20日，8點21分，星期六7自然概念是指在人類歷史發(fā)展過程中自然形成的概念。自然概念的內涵和外延是由事物自身的特征決定的。例：自然科學：聲、光、電、分子、原子社會科學：國家、民族、文化第7頁，共71頁，2022年，5月20日，8點21分，星期六8人工概念是在實驗室的條件下，為模擬自然概念的形成過程而人為地制造出的一種概念。它的內涵和外延常?？梢匀藶榇_定。黑色圓形第8頁，共71頁，2022年，5月20日，8點21分，星期六9主要內容第一節(jié)、概念形成第二節(jié)、概念結構第9頁，共71頁，2022年，5月20日，8點21分，星期六10第一節(jié)概念形成概念形成：即概念學習，指個人掌握概念的過程第10頁，共71頁，2022年，5月20日，8點21分，星期六11以某種方式包含刺激反應原則。第11頁，共71頁，2022年，5月20日，8點21分，星期六共同中介說（Osgood）奧斯古德認為,在與某個特定客體相聯(lián)系的反應中,某些反應依賴于客體的實際呈現(xiàn)，而另一些反應則可以與該客體“分開”，可不依賴于客體的實際呈現(xiàn)而獨立地出現(xiàn)。例如與食物相聯(lián)系的許多反應中，如果說咀嚼和吞咽這些反應依賴于食物實際存在于口腔中，那么唾液分泌則沒有這種依賴性。如單是食物的氣味就足以引起唾液分泌。因為許多刺激可與客體引起的行為（反應系列）的片斷相聯(lián)系，并成為這個客體的符號。這些行為的片斷代表著客體本身出現(xiàn)所引起的全部行為，并稱作中介反應。食物的氣味、盛食物的杯子的外觀等都是食物的符號，都可以引起一般進食行為的片斷（唾液分泌），即引起共同的中介反應。詞也可以起到同樣的作用。在概念形成的過程中,起著重要作用的正是共同的中介反應。牛排、西瓜、爆玉米花沒有任何共同的物質因素,但可以引起共同的中介反應,如運動性質的、腺體性質的(唾液分泌)或言語性質的（“營養(yǎng)豐富的”、“有益健康的”和“美味的”）。這些共同的中介反應特別是言語性質的，表示出這些刺激的共同意義。因此奧斯古德等人認為，概念形成就是獲得對一組刺激的共同的中介反應。第12頁，共71頁，2022年，5月20日，8點21分，星期六13一、假設考驗說的基本觀點（Bruneretal.1956）1、基本觀點表現(xiàn)人的主動性形成總體假設形成一些部分假設通過反饋驗證假設核心：策略的運用刺激假設考驗失敗-更換成功-繼續(xù)概念第13頁，共71頁，2022年，5月20日，8點21分，星期六假設考驗說——Bruner，Goodnow和Austin（1956）特點：概念形成過程中，人做出有關決定的序列可被看做包含一定目的的策略：（1）從每一個決定中得到最大限度的信息；（2）使任務的壓力保持在可處理的限度以內；（3）調節(jié)在規(guī)定的時間或活動的范圍內，未能掌握概念的風險以及做出一個決定所帶來的其他風險。評價：概念形成過程是一種富有策略性的假設考驗的過程，帶有明顯的智慧色彩，表現(xiàn)出人的主動性。第14頁，共71頁，2022年，5月20日，8點21分，星期六152、人工概念形成實驗（Bruner,1956）實驗材料4個屬性：圖形、圖數(shù)、顏色、邊線人工概念舉例三個黑色圓形三條邊線的圖片在雙邊紅色圖形左側的圖形第15頁，共71頁，2022年，5月20日，8點21分，星期六16實驗程序：1、將81張圖片同時呈現(xiàn)給被試，說明圖片有哪些屬性，如何將圖片結合成概念2、指著一張圖片對被試說：我心中有一個概念，概念的屬性可以在這張圖片上找到。請你按照自己的想法，每一次指一張圖片給我看，我隨時告訴你“對”與“錯”，看看你能否發(fā)現(xiàn)我想的概念。第16頁，共71頁，2022年，5月20日，8點21分，星期六17對請大家猜測一下主試心中所想的概念錯錯對對黑色圓形第17頁，共71頁，2022年，5月20日，8點21分，星期六18第18頁，共71頁，2022年，5月20日，8點21分，星期六193、策略應用（1）同時性掃描（2）繼時性掃描（3）保守性聚焦（4）博弈性聚焦第19頁，共71頁，2022年，5月20日，8點21分，星期六20（1）同時性掃描部分假設：從第一個肯定實例的部分屬性形成多個部分假設。在選取一定的實例后，根據(jù)主試的反饋，對多個部分假設進行檢驗。黑色圓形單邊框圓形一個圓形缺點：給記憶和信息加工帶來大量負擔。對第20頁，共71頁，2022年，5月20日，8點21分，星期六21（2）繼時性掃描部分假設：從第一個肯定實例的部分屬性形成多個部分假設圓形一個黑色選取其中一個假設等待驗證，若假設被證實正確可繼續(xù)使用，否則采用另外的假設。方塊兩個圓形優(yōu)點：給記憶帶來較小的壓力。缺點：需要較長的時間。不能完全排除前面用過的假設，顯得不經濟。錯對第21頁，共71頁，2022年，5月20日，8點21分，星期六22（3）保守性聚焦總體性假設：單邊框、一個、黑色、圓形焦點一：邊框？焦點二：數(shù)目？焦點三：顏色？焦點四：形狀？結論：黑色圓形對對錯錯第22頁，共71頁，2022年，5月20日，8點21分，星期六優(yōu)點：第一，大大減輕記憶的負擔。第二，由于只改變焦點的一個屬性，所以主試給予反饋之后，被試可以獲得非常確定的信息。第三，減少概念形成作業(yè)的復雜性和抽象性。簡捷而又具體。評價：是一個更有系統(tǒng)性和更有效的策略。第23頁，共71頁，2022年，5月20日，8點21分，星期六24（4）博弈性聚焦總體性假設：單邊框、一個、黑色、圓形策略：改變一個以上屬性。邊框？數(shù)目？博弈：黑色圓形弱點：冒險性太大。優(yōu)點：可能很快地只做一次選擇就可以成功的把握概念。對第24頁，共71頁，2022年，5月20日，8點21分，星期六策略類型假設前提

特點

評價同時性掃描部分假設①形成多個部分假設。②將主試的反饋與這幾個假設同時進行對照缺點：給記憶和信息加工帶來很大負擔。繼時性掃描部分假設①形成多個部分假設。②一次只考驗一個假設①給記憶的壓力較小。②形成時間較長。③不易排除前次錯誤的假設，不經濟。保守性聚焦總體假設①以第一個肯定假設作為總體假設②每次只改變一個屬性。優(yōu)點：①大大減輕記憶負擔。②可獲得確定的信息。③簡捷而具體④是一個更系統(tǒng)和有效的策略。博弈性聚焦總體假設①以第一個肯定假設作為總體假設②每次改變一個以上的屬性。弱點：冒險性大。優(yōu)點：能迅速成功地把握概念。第25頁，共71頁，2022年，5月20日，8點21分，星期六26Bruner等的實驗結果及不足Bruner等發(fā)現(xiàn)，多數(shù)用總體假設，少數(shù)人用部分假設；在采用總體假設的被試中，采用保守性聚焦策略者居多；在采用部分假設的被試中，采用繼時性掃描策略者居多。實際過程中會出現(xiàn)偏離某個策略。實驗方法的不足：作為主試來說，很難直接判定被試應用何假設及假設考驗是如何進行的。第26頁，共71頁，2022年，5月20日，8點21分，星期六274.概念形成過程的特點

（1）學習的方式是漸進的還是以“全或無”式的（2）記憶的作用在假設考驗的過程中，過去的記憶不發(fā)揮作用，存在替代性取樣現(xiàn)象

第27頁，共71頁，2022年，5月20日，8點21分，星期六學習的方式第28頁，共71頁，2022年，5月20日，8點21分，星期六逆向學習曲線50正確反應率（%）最后一個錯誤之前的實驗151016-2036-4056-60第29頁，共71頁，2022年，5月20日，8點21分，星期六30二、假設考驗說的發(fā)展1、空白實驗法（Levine,1966）實驗目的：直接度量被試的假設和假設考驗的行為呈現(xiàn)刺激：被試做出反應、主試不給反饋假設：如果被試對這些刺激做出系統(tǒng)反應，那么反應的基礎即假設。第30頁，共71頁，2022年，5月20日，8點21分，星期六31實驗材料：兩個刺激的四個維度：顏色、字母、位置、大小實驗設計思路：每次實驗只有一個有關屬性，即，一對刺激中，一個刺激為肯定實例，另一個則為否定實例，只一個屬性將兩者區(qū)分開來，且被試知道這點。呈現(xiàn)時，一次看一對，要求指出哪一個是肯定實例，主試不給予反饋。4對刺激即4次試驗（trial）為一組（block），對被試進行多組試驗。第31頁，共71頁，2022年，5月20日，8點21分，星期六反饋試驗四假設3反饋試驗三假設2反饋試驗二假設1反饋試驗一++++成年被試92.4%的反應模式符合某個假設；表明被試確實應用了某種假設，而空白試驗可客觀的揭示被試的假設。第32頁，共71頁，2022年，5月20日，8點21分，星期六332、假設庫大小被試在實驗中考驗假設的典型做法是：成功-繼續(xù)，失敗-更換第33頁，共71頁，2022年，5月20日，8點21分，星期六342、假設庫大小思考：在一系列實驗中共有8個可能的假設，一個被否定的假設在下一組實驗得到使用的概率為？根據(jù)實驗結果確定的概率為0.02。說明：被試沒有采用替代取樣，能記住一些“已知不正確的假設”和“潛在正確的假設”,并在實驗中將其區(qū)分開來，這說明對過去事件的記憶是起作用的。第34頁，共71頁，2022年，5月20日，8點21分，星期六35思考：假設庫的大小變化一個被否定的假設再次得到應用的概率很低，意味著被試的假設庫隨實驗的進行將會變小。前面談過在16次實驗程序中，被試如能對主試的反饋做最優(yōu)加工，他的假設庫將在每次反饋實驗后減少一半，這種最優(yōu)加工叫“總體聚焦”。第35頁，共71頁，2022年，5月20日，8點21分，星期六反饋試驗四假設3反饋試驗三假設2反饋試驗二假設1反饋試驗一++++第36頁，共71頁，2022年，5月20日，8點21分，星期六

Levine（1966）確定成年被試的實際行為在替代取樣與總體聚焦之間，但更接近總體聚焦第37頁，共71頁，2022年，5月20日，8點21分，星期六383、策略類型Levine、Gholson、Philliph通過對成人和兒童的概念形成過程的研究，確定3個假設考驗的策略：（1）假設檢驗被試一次只考慮一個假設，將一個假設與主試的反饋加以對照進行檢驗。（2）維量檢驗被試一次檢驗一個維量（即一次考慮兩個假設，如大、?。?）總體聚焦最優(yōu)加工。被試同時檢驗所有假設，將被否定的假設與潛在的正確假設區(qū)分復雜性、有效性第38頁，共71頁，2022年，5月20日，8點21分，星期六39幼兒的策略Gholson等人發(fā)現(xiàn)，幼兒在前述實驗中往往不能形成任務需要的那種類型的假設，常常作出3種策略

1、位置固執(zhí)

2、位置交替

3、刺激偏好：不顧主試反饋總選大的第39頁，共71頁，2022年，5月20日，8點21分，星期六40Gholson等人（1972）發(fā)現(xiàn)：在二年級小學生中，多數(shù)場合是采用維量檢驗和假設檢驗兩種策略，總體聚焦一次也未出現(xiàn)，而位置固執(zhí)等幾種不適宜的做法幾接近消失。第40頁，共71頁，2022年，5月20日，8點21分，星期六41比較研究：實驗結果：小學生包括六年級在內都還有刺激偏好，但策略的應用已占主導地位，甚至，在各年級小學生中都出現(xiàn)了總體聚焦。總體聚焦有隨著兒童年齡而增長的趨勢，在成年被試中最典型的策略是總體聚焦。第41頁，共71頁，2022年，5月20日，8點21分，星期六假設考驗說的評價優(yōu)點：強調了假設和策略在概念形成過程中的作用，說明了人在掌握概念中的主動性和智慧批評：假設考驗說的實驗依據(jù)大多來自人工概念的研究，而人工概念與自然概念有很大距離。第42頁，共71頁，2022年，5月20日，8點21分，星期六43第二節(jié)、概念結構？概念形成概念結構：概念的表征是由那些因素構成的？這些因素之間的關系？第43頁，共71頁，2022年，5月20日，8點21分，星期六44一、特征表說1、概念由兩個因素構成：（1）定義性特征，即一類個體具有的共同的有關屬性。（2）整合特征的規(guī)則，諸定義性特征之間的關系，如肯定、否定、合取、析取、關系等。C=R(X,Y,…)特征表說認為人們頭腦中的概念由定義特征和概念規(guī)則有機結合而成。第44頁，共71頁，2022年，5月20日，8點21分，星期六45特征的規(guī)則肯定是指概念中具有某種特征，這類概念叫肯定概念，如“正義戰(zhàn)爭”。否定是指概念中不具有某種特征，這類概念叫否定概念，如“非正義戰(zhàn)爭”。第45頁，共71頁，2022年，5月20日，8點21分，星期六46合取是指概念中的每個屬性必須同時具備，這類概念叫合取概念毛筆：用毛制作的、寫字的工具黑色圓形大衣柜：柜子、裝衣服、容量大析取是根據(jù)不同的標準，由單個或多個屬性的結合形成的概念。在這類概念中屬性可以部分滿足，并非缺一不可。好學生第46頁，共71頁，2022年，5月20日，8點21分，星期六47關系概念是指根據(jù)事物之間的相互關系形成的概念。例如，高低、上下、左右、大小等特征表說認為人們頭腦中的概念由定義特征和概念規(guī)則有機結合而成。第47頁，共71頁，2022年，5月20日，8點21分，星期六48特征規(guī)則和定義性特征的區(qū)別抽象程度不同，特征規(guī)則的抽象程度高于定義性特征。定義性特征的有關屬性是可以知覺到的，而特征規(guī)則是知覺不到的。第48頁，共71頁，2022年，5月20日，8點21分，星期六492、特征學習和規(guī)則學習的區(qū)分特征表說認為概念形成過程包括兩個過程特征學習：將有關的概念規(guī)則告訴被試，使被試掌握規(guī)則，在后續(xù)的實驗任務中只是掌握有關的特征。規(guī)則學習：將有關特征告訴被試，被試的任務是掌握有關特征之間的關系，即掌握概念規(guī)則。第49頁，共71頁，2022年，5月20日，8點21分，星期六503、規(guī)則學習的研究概念規(guī)則按其難易程度可分為三個水平Bourne（1970）進行規(guī)則學習的實驗研究，合取、析取、條件和雙重條件4個基本規(guī)則的難度是依次增加的。然而通過練習這些規(guī)則的難度差異就會消失第50頁，共71頁，2022年，5月20日，8點21分，星期六評價特征表說優(yōu)點:它可以很好解釋人工概念的研究，并且與當前的一些語義記憶模型（如特征比較模型）相一致。缺點:目前它只涉及一些邏輯概念和取自命題演算的概念規(guī)則，還難以解釋各種類型的自然概念和現(xiàn)實概念。第51頁，共71頁，2022年，5月20日，8點21分，星期六52二、原型說（Rosch,1973）1、基本觀點：概念由原型（即它的最佳實例）和范疇成員的代表程度構成（Degreeofcategorymembership）。

如：家具沙發(fā)、椅子梳妝臺、寫字臺第52頁，共71頁，2022年，5月20日，8點21分，星期六53第53頁，共71頁，2022年，5月20日，8點21分，星期六542、原型的實質與編碼（1）、實質原型是概念的這樣一些實例：與其它成員相比，它有更多的特征是與其它成員共同的；具有最少的與別的概念相同的特征。家族相似性這樣的概念結構反映了自然概念的邊界是不清楚的第54頁，共71頁，2022年，5月20日，8點21分，星期六552、原型的實質與編碼（1）、實質Rosch的原型與Reed的原型Rosch：與其它成員有更多共同特征的、具體的表象；Reed：范疇的平均特征或集中趨勢，概括的表象；第55頁，共71頁，2022年，5月20日，8點21分，星期六56（2）、編碼爭論焦點：概念是由原型來表征的還是由諸定義性特征即特征表來表征的？實驗驗證：Rosch（1975）匹配實驗，啟動技術第56頁，共71頁，2022年，5月20日，8點21分，星期六57實驗過程：給被試一對一對地呈現(xiàn)材料，要求被試盡快判斷這對材料的名稱是相同的還是不同的，記錄反應時。麻雀—麻雀麻雀---鴿子鯨---蝙蝠麻雀---蘋果第57頁，共71頁，2022年，5月20日，8點21分，星期六58材料分兩種：字詞材料和圖畫材料。材料的實驗處理為（以字母材料為例）：有啟動效應、無啟動效應鳥知更鳥—麻雀實例的優(yōu)良水平：高、中、低蘋果、葡萄柚、西瓜知更鳥、貓頭鷹、企鵝第58頁，共71頁，2022年，5月20日，8點21分，星期六59實驗設想與結果思考：1、如果先呈現(xiàn)的范疇激活的是特征表的表征比較：有啟動與無啟動條件下，不同優(yōu)良水平的實例的反應時麻雀—企鵝鯨—蝙蝠2、如果先呈現(xiàn)的范疇激活的是范疇的原型實驗結果證實了第二種假設，即概念是由原型來表征的；由于圖畫材料的反應時較小，設想原型可能是以圖畫即表象來編碼的。第59頁，共71頁，2022年，5月20日，8點21分，星期六Franks和Bransford提出原型加轉換理論

基本模式兩側對調上下對調

減少代替基本模型與其轉換的實例（3）原型與轉換依次距離原型越來越遠第60頁，共71頁，2022年，5月20日，8點21分，星期六實驗程序：

看變形的模式再認實驗信心等級評定原型及各種變形的模式的再認實驗數(shù)據(jù)3.82.41.00.77-0.8平均的再認等級原型及轉換第61頁，共71頁，2022年，5月20日，8點21分，星期六據(jù)圖認為:Ⅰ被試從屬于一個范疇的諸刺激的變形中抽象出一個最佳的實例或原型.Ⅱ范疇是以圖式表達出來的：最佳實例或最中間的實例一套規(guī)則：對最佳實例進行操作，但仍留在該范疇內第62頁，共71頁，2022年，5月20日，8點21分，星期六63評價原型說可以解釋特征表說不能解釋的現(xiàn)象不能解釋關于概念邊界的約束性知識第63頁，共71頁，2022年，5月20日，8點21分，星期六64區(qū)別特征表說原型說著重點編碼理論背景被接受程度聯(lián)系諸