2019-2020年高中物理第1節(jié)教案正式新人教版必修2

2019-2020年高中物理第1節(jié)授課設(shè)計正式新人教版必修2三維目標(biāo)知識與技術(shù)?能獨立悟?qū)缳だ岳硐胄泵鎸嶒炛械霓D(zhuǎn)變和守恒的事實。?理解能量這個物理量，知道動能、勢能的物理意義。3?能獨立解析伽利略理想斜面實驗的能量變換和守恒關(guān)系。4?除伽利略理想斜面實驗以外，能列舉出其他動能與勢能互相轉(zhuǎn)變和守恒的實例。能夠列舉岀不一樣形式的能量能夠互相轉(zhuǎn)變并可能守恒。6?理解能量轉(zhuǎn)變與守恒是一種重要的自然規(guī)律，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生用這一規(guī)律解決問題的意識。過程與方法?領(lǐng)悟伽利略解析問題的精妙，學(xué)習(xí)他能解析岀事物實質(zhì)的方法。2?在列舉事例過程中領(lǐng)悟費恩曼所說話的深刻內(nèi)涵，領(lǐng)悟轉(zhuǎn)變與守恒的寬泛性。感情、態(tài)度、價值觀?領(lǐng)悟大自然的多樣性和科學(xué)看法的概括性，激發(fā)對自然現(xiàn)象的研究欲望和對科學(xué)知識的崇尚精神。?領(lǐng)悟物理規(guī)律解析問題的簡潔之美。授課重點：理解動能、勢能的含義，領(lǐng)悟能量轉(zhuǎn)變、守恒的寬泛存在性。授課難點：培養(yǎng)創(chuàng)新能力，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)了能量轉(zhuǎn)變、守恒的寬泛存在性后，能立故意識到這里面存在的巨大的使用遠景。（就象商人看到了商機）授課用具：多媒體課件、視頻錄像、雙線擺系統(tǒng)和直尺一套、悠悠球一個，實物投影系一致套。課時安排：1課時授課過程：提示不需要記筆錄，只要積極思慮回答以下問題師：從本章開始，我們研究力學(xué)中別的一個重要的物理量：能量，以及它所遵守的規(guī)律。板書（出示課件頁面）：第五章：機械能及其守恒定律第1節(jié)：搜尋守恒量師：大家知道，牛頓是經(jīng)典力學(xué)的確立人，他提出了三個定律和萬有引力定律，但是他沒有研究過能量（至少沒有深入研究），課本上有一句話：‘能量’是牛頓沒有留給我們的少許力學(xué)看法之一”至于力學(xué)中還有哪些看法牛頓也沒有研究過有興趣的同學(xué)能夠自己查找資料。但是能量這一看法其實不是牛頓此后才出現(xiàn)的，在伽利略時代，能量及其守恒思想就已經(jīng)出現(xiàn)。師：顯現(xiàn)課件：理想斜面實驗，出示問題頁面：大家看到的這個虛假實驗?zāi)M了物理學(xué)史上一個很出名的實驗，（模擬了一部分）是哪個實驗？誰“做”的？為了說明什么問題？怎樣“做”的？生：理想斜面實驗；伽利略“做”的；為了研究力和運動的關(guān)系，證明運動不需要力來保持；讓小球沿一個斜面從靜止開始滾下，小球?qū)L上另一個斜面，若是沒有摩擦，小球?qū)⑸仙皆瓉淼母叨?。減小后一斜面的傾角，小球在這個斜面上仍達到同一高度，但這時他要滾得遠些。連續(xù)減小后一斜面的傾角，小球達到同一高度，但滾得更遠些，若將后一斜面放平，由于球永遠達不到原來的高度，所以將永遠轉(zhuǎn)動下去。師：伽利略在解析理想斜面實驗時除了得出運動不需要力來保持的結(jié)論外，他還注意到實驗中反響出一個轉(zhuǎn)變與守恒的事實（或思想）第一部分：對理想斜面實驗的初步解析師：演示課件半分鐘，出示提問頁面：猜一猜他看出的轉(zhuǎn)變的事實是什么？高度與速度，還要詳盡說一下，以下滑時高度轉(zhuǎn)變成速度等（若有人直接說出勢能與動能，則指出伽利略時代還沒有這兩個看法）出示提問頁面：猜一猜他看出的守恒的事實是什么？一個與高度有關(guān)的量和一個與速度有關(guān)的量之和守恒（若回答出勢能、動能之和守恒，引導(dǎo)同上，若回答出高度與速度之和守恒，引導(dǎo)出這是描述物體運動的兩個不一樣看法，單位都不一樣樣，無法相加）提問：假設(shè)你是伽利略，而且掌握了牛頓運動定律和運動學(xué)公式，能不能夠從理論上證明出與高度有關(guān)的量和與速度有關(guān)的量之和守恒。給出情況圖，給2分鐘證明（提示把h。、h、v放在一個公式中，解析從P點釋放到Q點過程中已知四個量，而學(xué)過的運動學(xué)公式中每個公式都有四個量）—

v2

v2=h

°-h

h

h。2g

2g談?wù)摯罂茖W(xué)家感覺的正確出示總結(jié)頁面：一、伽利略對理想斜面實驗的解析高度與速度互相轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變過程中與高度有關(guān)的量和與速度有關(guān)的量之和守恒。第二部分：給出動能與勢能的看法，領(lǐng)悟動能與勢能轉(zhuǎn)變并守恒的寬泛存在性師：伽利略的發(fā)現(xiàn)在今天看來就是我們初中學(xué)過的能量轉(zhuǎn)過與守恒的思想。其中與高度有關(guān)的量我們現(xiàn)在叫它勢能；與速度有關(guān)的量我們現(xiàn)在叫它動能。看課本：動能與勢能看法（可是給出這兩個看法不講解）出示問題頁面：請用勢能和動能描述一下理想斜面實驗中的轉(zhuǎn)變與守恒的事實。提問：動能與勢能互相轉(zhuǎn)變，但轉(zhuǎn)變過程中總能量守恒的物理過程必定有很多，可是你沒有專門注意，現(xiàn)在在大腦中搜尋一下，試著列舉出幾個動能與勢能互相轉(zhuǎn)變但總能量可能守恒的實例。（出示問題頁面）學(xué)生想不出，能夠提示重點考慮一些游樂設(shè)施，玩具等爾后重點列舉兩個（1）視頻：游樂場中的海盜船和秋千。雙線擺演示（老師給出雙線擺這個名字）；并演示證明左右最高點相同高，若時間贊同能夠讓學(xué)生研究怎樣用這些器材證明左右相同高（提示證明方法不唯一）。最后采用底部放置直尺，左右擺開的最大距離相等）（2）視頻：滾擺。悠悠球演示提問：課本開頭給出了費恩曼的一段話，（老師閱讀），費恩曼是何許人也同學(xué)們課下自己去認(rèn)識，他的這段話的意思是自然界的所有現(xiàn)象都受能量的轉(zhuǎn)變與守恒定律支配，回憶初中所學(xué)知識，除了動能和勢能外，還學(xué)過哪些能量？列舉出它們能夠互相轉(zhuǎn)變且總能量可能守恒的實例？如電能轉(zhuǎn)變成光能等出示總結(jié)頁面：丄出板書二、

斗曰勢能：互相作用的物體依賴其地址而擁有的能量1、能量」動能：物體由于運動而擁有的能量板書2、在理想斜面實驗中，動能與勢能互相轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變過程中總能量守恒板書3、能量的轉(zhuǎn)變與守恒是自然界寬泛存在的現(xiàn)象第三部分：領(lǐng)悟搜尋能量轉(zhuǎn)變與守恒思想的意義軍：能量的轉(zhuǎn)變與守恒是自然界寬泛存在的現(xiàn)象，由此你想到了什么？或說你意識到什么？（出示頁面）提示：（赫茲發(fā)現(xiàn)了電磁波，很快有人發(fā)了然電報）氣象預(yù)告說：“近來幾年夏天會連續(xù)高溫，而且干旱”國美的老板聽了會想到什么：空調(diào)會熱銷，發(fā)達的機遇來了。使用價值，若是我掌握了守恒的規(guī)律，就可以用它來解決問題，看到了新技術(shù)，就要考慮怎樣應(yīng)用它，就是創(chuàng)新。如果你對它不聞不問，就總是落后于人家。師：忽略大小的小球被輕繩懸掛于0點，用手拉開B角后釋放小球，若已知繩長為L,求小球到達最低點時速度大?。磕阌门ｎD定律結(jié)合運動學(xué)公式能做嗎？（相當(dāng)于斜面傾角變化，所以加速度變化）若知道過程中動能和勢能之和守恒能做嗎？試用與高度有關(guān)的量和與速度有關(guān)的量之和守恒的表達式求解此題。（直接見告此過程也滿足理想斜面實驗中推出的守恒公式）出示總結(jié)頁面三、搜尋“守恒量”的意義：開辟一種新的簡單的解決問題的路子課堂小結(jié)：1、領(lǐng)悟伽利略研究問題的深邃，挖掘出規(guī)律。2、能量轉(zhuǎn)變與守恒寬泛存在。3、有使用能量轉(zhuǎn)變與守恒解決問題的意識。作業(yè)：1、查一下資料，認(rèn)識人類對能量的研究過程2、在其他自然學(xué)科中列舉出幾個能量轉(zhuǎn)變與守恒的實例；轉(zhuǎn)變與守恒的思想（不行是是能量）在生產(chǎn)生活的實例。（水資源）2019-2020年高中物理第2.1節(jié)時間和位移導(dǎo)教學(xué)設(shè)計江蘇版必修1【學(xué)習(xí)要求】1.知道時刻、時間的物理意義，并能用時間軸表示；2?知道行程、位移的物理意義，并能加以差異；【學(xué)習(xí)重點】位移和行程的差異和聯(lián)系【學(xué)習(xí)難點】1?行程和位移的差異；標(biāo)量和矢量在計算方法上的不一樣【學(xué)習(xí)方法】自學(xué)、談?wù)摗⒈容^與分類【學(xué)習(xí)過程】任務(wù)一：自主學(xué)習(xí)知識梳理時刻和時間間隔時刻和時間間隔既有聯(lián)系又有差異，在表示時間的數(shù)軸上，時刻用

__________表示，時間間隔用

_

表示,

時刻與物體的

_______________相對應(yīng)，表示某一剎時；時間間隔與物體的

____________

相對應(yīng)，表示某一過程

(即兩個時刻的間隔

)2.行程和位移行程是物體運動軌跡的

.

位移是用來表示物體

(質(zhì)點)

的物理量

.

位移只與物體的和有關(guān)，與質(zhì)點在運動過程中所經(jīng)歷的的有向線段來表示，有向線段的長度表示位移的

沒關(guān).位移能夠用從，有向線段的方向表示位移

到的矢量和標(biāo)量以及直線運動的地址和位移_______________既有__________又有的物理量叫做矢量，只有大小沒有方向的物理量叫_____________.矢量和標(biāo)量遵守不一樣的運算法規(guī)：標(biāo)量相加遵守_________________法規(guī)；矢量相加遵守平行四邊形定則(2)物體做直線運動時，若物體在t1時刻處于“地址”X1，在t2時刻處于“地址”X2，則我們就用來表示物體的位移，即：△x=任務(wù)二：怎樣區(qū)分時刻與時間間隔？(1)若是建立一個表示時間的一維直線系，則在這個坐標(biāo)系中，時刻用點表示，時之差，用線段表見圖所示°I2345

間間隔是兩個時刻示。，

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丨■；

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〉t/s在實驗室中常用_________________和_____________或_______________的方法來測量時間，其中打點計時器和頻閃照相的方法能夠測量很短的時間間隔?！纠?】請在時間軸上找出“5秒初”、“5秒末”、“5秒鐘”、“4秒末”、“4秒初”、“4秒內(nèi)”、“第4秒內(nèi)”、“前4秒鐘”“前4秒內(nèi)”。任務(wù)三：行程和位移的差異是什么?學(xué)生討從宿遷到北京你能夠米取什么方法？有沒有什么共冋或不冋的物理關(guān)系【例2】（1）一個人沿著周長是100米的圓形噴水池邊閑步，當(dāng)他走了3圈時，他的位移大小和經(jīng)過的行程分別是多少?（2）小球從3米高處落下，被地板彈回，內(nèi)行程和位移的大小分別是多少？學(xué)生談?wù)摚何灰婆c行程的差異和聯(lián)系任務(wù)四：矢量和標(biāo)量的實質(zhì)差異是什么？談?wù)摚赫n本P13“思慮與談?wù)摗钡膯栴}物體做直線運動時，若物體在ti時刻處于“地址”X1,在t2時刻處于“地址”X2,則任務(wù)五：怎樣表示直線運動的地址和位移？我們就用___________來表示物體的位移，即：△x=___【例3】若是一個物體從A運動到B,初地址的坐標(biāo)是XA=3m,末地址的坐標(biāo)是XB=-2m,它的坐標(biāo)變化量△x=?若是XB=3m,XA=-2m呢?談?wù)摚喝羰怯嬎愠鰜淼摹鱴帶有正負(fù)號，那么正負(fù)號的含義是什么呢?【當(dāng)堂檢測】1、關(guān)于時間與時刻，以下說法正確的選項是（）A、作息時間表上標(biāo)出上午8:00開始上課，這里的8:00指是時間B上午第一節(jié)課從8:00到8:45,這里指的是時間C電臺報時時說：“現(xiàn)在是北京時間8點整”，這里實質(zhì)上指的是時刻在有些情況下，時間就是時刻2、一個皮球從4m高的地方豎直落下，碰地后反彈跳起1m它所經(jīng)過的行程________m,位移大小是_____m位移的方向是_______________。該皮球最后停在地面上，在整個