大班語(yǔ)言樹媽媽和樹娃娃教案反思

大班語(yǔ)言樹媽媽和樹娃娃教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

早晨，瑤瑤的小朋友入園時(shí)，媽媽幫忙她整理衣服、放小書包、抬小凳子，而瑤瑤呢木然的站在那里，看著媽媽為她不停的勞碌，我趕忙走過去對(duì)瑤瑤說：“瑤瑤長(zhǎng)大了，自己的事情要自己做，媽媽為你做事應(yīng)當(dāng)跟媽媽說感謝呀?！爆幀幷f：“為什么呢?不是我要她做的?！?/p>

一天下午，放學(xué)的時(shí)候，媽媽來接豪豪，剛走出教室，豪豪把小書包扔在地上就跑，媽媽在后面大聲叫他拿書包，他頭也不回地說“不要不要”，媽媽只好無(wú)奈的撿起書包背在自己的肩上。

孩子的行為讓我大為震動(dòng)，不由得反思：現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，大多數(shù)受到上兩代人過度的愛護(hù)和重視，以自我為中心，被動(dòng)的、理所固然的承受著身邊人的關(guān)愛，而自己卻很少主動(dòng)關(guān)懷身邊愛他的人，感恩之心嚴(yán)峻缺失。而且從事例二中我也糊涂的感受到孩子的口語(yǔ)表達(dá)力量較差，詞不達(dá)意。我想通過《大樹媽媽》的這個(gè)活動(dòng)讓孩子學(xué)會(huì)感恩，提高口語(yǔ)表達(dá)力量。

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀賞和感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的奇妙意境，理解詩(shī)歌中的主要內(nèi)容。

2、通過幼兒初步嘗試仿編詩(shī)歌，進(jìn)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量和想象力。

3、體驗(yàn)詩(shī)歌中大樹媽媽與娃娃們相互關(guān)愛的情感，激發(fā)幼兒愛他人的情感,學(xué)習(xí)感恩。

4、理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗讀詩(shī)歌。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)的重點(diǎn):觀賞和感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的奇妙意境，能夠理解詩(shī)歌中的主要內(nèi)容。

教學(xué)的難點(diǎn):幼兒初步嘗試仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)預(yù)備

1、學(xué)問的預(yù)備：教師在活動(dòng)前利用漫步、談話豐富幼兒生活閱歷。

2、物質(zhì)的預(yù)備：多媒體課件，大樹媽媽的圖片

活動(dòng)過程

第一局部：談話引題，幼兒猜測(cè)

教師提問：“小朋友們，你們的媽媽愛你們嗎?媽媽是怎么愛你們的?”引導(dǎo)幼兒答復(fù)。

其次局部：理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容

教師出示大樹的圖片提問“大樹媽媽一個(gè)人特別的孤獨(dú)、孤獨(dú)，這該怎么辦呢?快思教師.教案網(wǎng)出處小朋友，你們有沒有什么好方法?”“大樹媽媽生活在森林里，小朋友請(qǐng)你猜一猜，還有誰(shuí)會(huì)情愿做大樹媽媽的娃娃?”(幼兒敘述)

幼兒觀看課件，教師提問：大樹媽媽喜愛娃娃，有誰(shuí)情愿成為大樹媽媽的娃娃?他們能給大樹媽媽什么?大樹媽媽有很多很多娃娃，有小鳥娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃，還有很多樹葉娃娃，大樹媽媽是怎樣喜愛娃娃的，娃娃們又是怎樣愛大樹媽媽的。

第三局部、觀賞和感受詩(shī)歌的意境，體驗(yàn)詩(shī)歌中大樹媽媽與娃娃們相互關(guān)愛的情感。

教師配以美麗的背景音樂進(jìn)展聲情并茂的朗讀，請(qǐng)幼兒觀賞，觀賞后提問讓幼兒爭(zhēng)論：你覺得娃娃們喜愛大樹媽媽嗎?從哪些話里可以聽出它們很愛大樹媽媽?

第四局部：朗讀詩(shī)歌

教師帶著幼兒一起朗讀詩(shī)歌,進(jìn)一步熟識(shí)詩(shī)歌的內(nèi)容。

第五局部：拓展想象、仿編詩(shī)歌

教師示范：把小鳥換成蝴蝶，就是：蝴蝶說：“我來當(dāng)你娃娃，給你唱歌”、或把唱歌換成畫畫、跳舞換成捶背，運(yùn)用多媒體課件等方法讓幼兒仿編。

第六局部：活動(dòng)的延長(zhǎng)：

請(qǐng)小朋友想一想：大樹媽媽愛娃娃，娃娃愛大樹媽媽，誰(shuí)最愛小朋友?小朋友又最愛誰(shuí)呢?是怎樣愛的呢?

附：散文大樹媽媽

大樹媽媽，喜愛娃娃，

小鳥說：“我來當(dāng)你娃娃，給你唱歌?！?/p>

大樹媽媽說：“好哇，好哇”

小熊說：“我來當(dāng)你娃娃，給你跳舞?！?/p>

大樹媽媽說：“好啊，好啊”

小星星說：“我來當(dāng)你娃娃，晚上陪你說說話?！?/p>

大樹媽媽說：“好啊，好啊”

大樹媽媽有了許多娃娃。

小鳥娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，還有很多樹葉娃娃。

大樹媽媽給娃娃講故事，娃娃給大樹媽媽唱歌，跳舞，說靜靜話。

教學(xué)反思

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和美麗?！庇變簭男〗佑|好的文學(xué)作品,可以培育幼兒的審美力量及語(yǔ)言力量。本次活動(dòng)旨在讓幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中觀賞和感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的奇妙意境;培育幼兒的進(jìn)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量和想象力;使幼兒從中感受語(yǔ)言的美妙，從而情愿用語(yǔ)言來表達(dá),并體驗(yàn)詩(shī)歌中大樹媽媽與娃娃們相互關(guān)愛的情感，激發(fā)幼兒愛他人的情感,學(xué)習(xí)感恩。

反思整個(gè)活動(dòng)過程，我認(rèn)為較為勝利之處有以下幾個(gè)方面：

1、教學(xué)目的明確，讓幼兒的興趣跟著豐富好玩的活動(dòng)環(huán)節(jié)走，學(xué)學(xué)問，學(xué)習(xí)中有歡樂?；顒?dòng)完畢后，幼兒精神愉悅，多種力量得到了熬煉。

如在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師提問：“小朋友們，你們的媽媽愛你們嗎?媽媽是怎么愛你們的?”引導(dǎo)幼兒答復(fù)。中班的孩子年齡還小，對(duì)媽媽還是有著依戀的情感，所以在談到自己的媽媽時(shí)，每個(gè)孩子都特別快樂，歡樂，就會(huì)自然而然地說出許多媽媽是怎樣愛自己的話，還會(huì)從媽媽幫娃娃做的事情等方面進(jìn)展敘述。

2、整個(gè)活動(dòng)密度適中，形式多樣，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，層次清楚，很好的集中了幼兒的留意力，保持了深厚的學(xué)習(xí)興趣。

3、能夠很好地運(yùn)用多媒體課件,教具預(yù)備充分，很好地幫助了教學(xué)。

4、整個(gè)活動(dòng)師生互動(dòng)協(xié)作默契，教師為主導(dǎo)，幼兒為主體。讓幼兒自由的、大膽的說，盡情的想象，再加上教師的鼓舞與確定，幼兒的自信油然而生。

固然，活動(dòng)中也存在著缺乏之處：

1、由于孩子初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌，大局部幼兒感覺肯定的難度不能大膽地想象創(chuàng)編，還有個(gè)別幼兒回答下列問題時(shí)表達(dá)的語(yǔ)句不完整。以后我還得加強(qiáng)語(yǔ)言方面的