高中語文《沙田山居》說課稿粵教版必修1

.《沙田山居》授課草案一、理念：充分敬愛學(xué)生的主動性，充發(fā)散揮教師的主導(dǎo)性，將能力和技巧化入知識中間，以基本知識為起點，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力和運(yùn)用語言的技巧。在知性與感性的思想循環(huán)中，任學(xué)生馳騁，逐漸掌握散文語言的特色，進(jìn)行審美體驗，理解并意會作者的情思。大體的流程可以是：初讀初體驗——深讀深理解——再讀再體驗。二、說文本：余光中的《沙田山居》是一篇詩化散文，語言優(yōu)美，想象力豐富，感情蘊(yùn)藉深沉，風(fēng)格古樸雋永。全文描述的對象是作者在香港九龍半島沙田的一處居住環(huán)境，主要寫了圍著我的山和圍著山的海。顯然，山是作者重視描述的對象。作者將山比喻成羅漢，山頂是佛頭，半山腰以上是佛肩，山腰以下是佛肚，山谷是肚臍。三四兩個自然段對山的各個時段都進(jìn)行了形象生動的描寫。清早馬鞍山高高聳立于東方，使旭日遲到，為看日出須得登上佛頭。夜晚時西邊魁梧的鹿山遮去了半壁西天，夜晚早來，鳥雀啼鳴。夜晚迅速來臨，眾鳥棲定，草間吟哦四起，幽谷中回音陣陣，山影茫然陰森，暗藏著不安。除了從不同樣時段描述山，作者還描述了云煙氤氳的山、起風(fēng)的山、喧雜的山，分別表達(dá)在文章五六七自然段。關(guān)于圍著山的海，作者也進(jìn)行了描述，表達(dá)在第二自然段。第一，海和山是相互綢繆的，是交融在一起的。晴艷的下午，海上碧波萬頃；起風(fēng)的日子，海波此起彼落；夜深時分，潮聲起伏，漁火絢爛。作者運(yùn)用了大量的比喻、擬人，長短句交迭，富饒節(jié)奏，語段描述集中，豐厚飽滿，凝煉緊湊又不失輕盈灑脫，使文章展現(xiàn)出形象生動、委宛蘊(yùn)藉、自然流暢的特色。作者極盡描摹之能事，這樣盡興山川，其喜樂陶醉之情可見一斑。其他，文章發(fā)端：“那即是，大陸的莽莽蒼蒼〞、“重九的陶菊已經(jīng)兩開，中秋的蘇月已經(jīng)圓過了兩次〞，以及文末賦詩一首“湘云此后是楚煙，山長水遠(yuǎn)，五千載與八千萬，全在那處面〞，委宛深沉地顯露了思念祖國家鄉(xiāng)的情懷。專業(yè)..三、說學(xué)生高一學(xué)生對散文和詩歌已經(jīng)有了初步的感覺能力，可以經(jīng)過默看、朗誦以及背誦初步體會此間語言的優(yōu)美和作者的情思。所以可以讓學(xué)生初讀課文，形成初步體驗。在初讀課文的時候順便勸導(dǎo)陌生自詞。但是，這可是初步體驗，如要形成深入理解和體驗就需要教師的引導(dǎo)了。理解是前提，要想深入體驗，第一必定推斷文章語言的特色，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從描述了什么，其特色又是什么，怎么寫的三個角度思慮對文章語言形成理性認(rèn)識。也可以發(fā)揮想象讓學(xué)生在心中繪圖，爾后用語言講出來，請其他學(xué)生評說。也許參照課文進(jìn)行比較。教師可以從學(xué)生的背景知識出發(fā)，比方從前學(xué)過的《我的空中樓閣》。讓學(xué)生將兩篇文章比較著來看。中國文學(xué)抒情的風(fēng)格以深沉蘊(yùn)藉為主，作者情思常浸染于字里行間，學(xué)生理解對語言特色有了理性認(rèn)識后，可以借助語言這個橋梁，深入作者內(nèi)心。教師在這里可以介紹學(xué)生采用兩種方法湊近作者內(nèi)心，第一種是朗誦或朗誦，第二種是默想，充發(fā)散揮自己的想象力，在主觀世界里再造一個“沙田山居〞。其他，也間或有一些直接顯露心聲的語句，可以看作突破口。此過程設(shè)想最后完成學(xué)生知性和感性的貫串，對文章形成渾成天然的感覺。四、說授課過程第一，讓學(xué)生回顧《我的空中樓閣》，從已有的知識背景切入，導(dǎo)向課文。第二步，教師提出自讀要求：文章描述的對象是什么，請自讀課文，初步領(lǐng)會這些對象的特色，并劃出你最喜歡的句子。第三步，學(xué)生自讀課文。第四步，請學(xué)生思慮自讀要求中提出的問題，組織語言，回答這些問題，并鑒賞自己喜歡的句子。先松開學(xué)生自己說，教師再視情況供應(yīng)一些鑒賞的角度，逐漸理解語言特色以及作者情思。爾后調(diào)動學(xué)生想象力，進(jìn)行構(gòu)圖，用語言表述，學(xué)生相互談?wù)?。在此過程中，眾多學(xué)生的零星感覺可以發(fā)生相互聚合，逐漸完成對整個課文的完滿領(lǐng)悟。教師注意留神相似感覺進(jìn)行聚合，并板書文章的脈絡(luò)線索以及結(jié)構(gòu)。專業(yè)..第五步，將學(xué)生的知性回歸課文，經(jīng)過朗誦或想象的方式，將知性融入富饒體驗的感性中間，設(shè)想借此完成感性和知性的貫串。自然，此時的體驗較之于初始體驗應(yīng)該是更加深刻更加鮮了然。第六步，培養(yǎng)學(xué)生借助想象，靈便運(yùn)用各樣修辭手法，融情于景的語言能力。部署一篇漫筆：請充發(fā)散揮自己的想象力，運(yùn)用比喻和擬人的修辭，寫一篇關(guān)于自己居住地的文章，借以表達(dá)內(nèi)心的感情。五、說板書沙田山居〔1〕山〔3——7〕?！?〕

清早：馬鞍山高高聳立于東方，上佛頭看日出山上夜晚：西邊魁梧的鹿山遮去了半壁西天，夜晚三早來，鳥雀啼鳴。景夜晚迅速來臨，眾鳥棲定，