第19課《蘇州園林》課件-部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

19.蘇州園林

新課導(dǎo)入

俗話說(shuō)“上有天堂，下有蘇杭?！碧K州之所以獲得“天堂”的美稱，在很大程度上是由于它擁有一批世界知名的古典園林。所以我們一起學(xué)習(xí)《蘇州園林》葉圣陶（1894-1988），原名葉紹鈞，字圣陶。江蘇蘇州人，作家、編輯家、教育家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱。曾擔(dān)任出版總署副署長(zhǎng)、人民教育出版社社長(zhǎng)、教育部副部長(zhǎng)。作者簡(jiǎn)介葉圣陶（1894-1988），原名葉紹鈞，字圣陶。江蘇蘇州人，作家、編輯家、教育家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱。曾擔(dān)任出版總署副署長(zhǎng)、人民教育出版社社長(zhǎng)、教育部副部長(zhǎng)。

背景鏈接

1979年初，香港一家出版社打算出一本介紹蘇州園林的攝影集，便邀請(qǐng)葉圣陶寫一篇序文，葉圣陶欣然允諾。后因故攝影集未出版，序文被《百科知識(shí)》所用，題為《拙政諸園寄深眷——談蘇州園林》。人民教育出版社把它編入語(yǔ)文課本時(shí)，將題目改為《蘇州園林》。這篇文章，是葉圣陶先生對(duì)蘇州園林眷戀深情的自然流露。讀準(zhǔn)字音軒榭（

）池沼（）丘壑（）嶙峋（

）鏤空（）薔薇（

）重巒疊嶂（

）

模樣（）

斟酌（

）相間（）庸俗（）

xuānxièzhǎohèlínxúnlòuqiángluánzhàngmúzhēnzhuójiànyōng詞語(yǔ)解釋因地制宜：層巒疊嶂：巒，小而尖的山；嶂，直立如屏障的山峰。層層疊疊，山連著山。別具匠心：具有與眾不同的巧妙構(gòu)思。根據(jù)各地的具體情況，制定適宜的辦法。因，依據(jù)；制，制定；宜，適當(dāng)?shù)拇胧?/p>

整體感知

快速閱讀文章，全文共10個(gè)自然段，可以分為三個(gè)部分。

第一部分（1—2），說(shuō)明對(duì)蘇州園林總的印象，概括介紹蘇州園林的共同特征。（總說(shuō)）

第二部分（3—9），從多方面具體說(shuō)明蘇州園林的總特征。（分說(shuō)）

第三部分（10）指出蘇州園林的美還不止以上這些，引人回味。課文解讀葉圣陶對(duì)蘇州園林的總印象是？蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本哪個(gè)詞最能體現(xiàn)蘇州園林的地位？標(biāo)本：在同一類事物中能夠作為代表的事物（樣本）

說(shuō)明蘇州園林具有廣泛的代表性。體現(xiàn)了蘇州園林在我國(guó)的園林藝術(shù)中有重要地位和極大影響，也說(shuō)明蘇州園林具有很高的鑒賞價(jià)值?？焖僮x課文1、2段，找出文中最能概括蘇州園林的特征的句子。

務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。講究亭臺(tái)軒榭的布局（3）講究假山池沼的配合（4）講究花草樹(shù)木的映襯（5）講究近景遠(yuǎn)景的層次（6）講究角落的圖畫美（7）講究門窗的圖案美（8）講究色彩的搭配（9）完美的圖畫整體局部不止這些總說(shuō)分說(shuō)總說(shuō)（2段）為了達(dá)到“完美的圖畫”這一目標(biāo)，蘇州園林的設(shè)計(jì)者和匠師們是怎么做的？

讀第3自然段回答：蘇州園林中亭臺(tái)軒榭等建筑的布局和其他地方有何不同，為什么要這樣？

亭臺(tái)軒榭等建筑的布局突出自然之趣，決不講究對(duì)稱。

蘇州園林絕不講究對(duì)稱，好像故意避免似的。講究亭臺(tái)軒榭的布局說(shuō)明方法找一找為了說(shuō)明蘇州園林的特點(diǎn)，分別運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？第3段：我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱，好像故意避免似的。

——作比較

第3段：我想，用圖畫來(lái)比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的。——打比方第4段：池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開(kāi)放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。第4段：池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開(kāi)放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。

——作引用第5段：沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)：因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。

——作比較第5段：有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開(kāi)花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無(wú)限的繁華和歡悅，可是沒(méi)法說(shuō)出來(lái)。

——舉例子、打比方、摹狀貌結(jié)合文段，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。以下句子哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性？①蘇州園林據(jù)說(shuō)有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。②我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的。賞析語(yǔ)言1.倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象，我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本……標(biāo)本在文中是“樣本”的意思，說(shuō)明蘇州園林具有廣泛的代表性，突出了蘇州園林在我國(guó)園林中的重要地位及廣大影響。2.假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不是技術(shù)?！八囆g(shù)”指富有創(chuàng)造性的活動(dòng)，其成果能給人審美的愉悅；“技術(shù)”泛指生產(chǎn)操作方面的技能，通常具有固定的程序和手法?！八囆g(shù)”包括“技術(shù)”且高于“技術(shù)”，這樣寫是為了強(qiáng)調(diào)蘇州園林中假山的藝術(shù)美。課堂小結(jié)

文章介紹了蘇州園林的特征，再現(xiàn)了它的美麗畫面，顯示了設(shè)計(jì)者和匠師們的智慧，體現(xiàn)了我國(guó)園林藝術(shù)的高超。同學(xué)們有機(jī)會(huì)可以實(shí)地考察。課堂練習(xí)1、根據(jù)下面的意思，填上合適的成語(yǔ)。