數(shù)星星的孩子說(shuō)課稿

《數(shù)星星的孩》說(shuō)課和平街小學(xué)一、說(shuō)教材：《數(shù)星星的孩子》是二年級(jí)下冊(cè)第八單元中的一篇課文。這單元的課文一般都是介紹一些自然科學(xué)常識(shí)的數(shù)星星的孩子》雖然也提到有關(guān)這方面的知識(shí)但我認(rèn)為更確切地說(shuō)這是一篇寫人的文章而且又是寫小孩子的對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)確確實(shí)實(shí)是一篇進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練加強(qiáng)思想品德教育的好教材我們知道寫人的文章一般通過(guò)言行來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)這篇文章也不例外。全文實(shí)際上都是通過(guò)言行來(lái)表現(xiàn)張衡刻苦鉆研、認(rèn)真思考的品質(zhì)的。本節(jié)課是第二課時(shí)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字。2、理解課文內(nèi)容，了解張衡是古代著名的天文學(xué)家，他從小愛(ài)觀察、善于觀察。3、正確、流利，有感情地朗讀課文。理解張衡是怎樣數(shù)星星的。教學(xué)重點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是張衡小時(shí)候是怎樣觀察和研究解課文星星的；教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)是理解課文中的重點(diǎn)句子使學(xué)生懂得張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家。理解爺爺講的有關(guān)天文知識(shí)。三、設(shè)計(jì)理念1、在低年級(jí)要通過(guò)反復(fù)不斷地指導(dǎo)學(xué)生朗讀，從朗讀中感悟理解，初步掌握閱讀的方法培養(yǎng)閱讀習(xí)慣以便形成一定的閱讀能力在突破課文難點(diǎn)時(shí)我先提出問(wèn)題讓學(xué)生自學(xué)在課文中尋求答案充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性

與主動(dòng)性，然后再幫助學(xué)生逐個(gè)理解。2、巧妙運(yùn)用教具學(xué)具。在教學(xué)手段的運(yùn)用上，我精選媒體，系統(tǒng)設(shè)計(jì)，寓教于樂(lè)，樂(lè)中求學(xué)。這節(jié)課，幻燈片是我的好幫手，利用幻燈，檢查自學(xué)，品讀句子并來(lái)解決"北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)"的這個(gè)難點(diǎn)。這樣，通過(guò)媒體化抽象為形象，突破了重難點(diǎn)。3、不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在整堂課設(shè)計(jì)上，我力求做到方法新穎，形式多樣，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果首先我抓住低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)利用孩子們喜聞樂(lè)見的卡通圖片、動(dòng)畫語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第二，在識(shí)字、朗讀時(shí)，用多種多樣的方法讓原本枯燥識(shí)字變得有趣第三還設(shè)計(jì)了三個(gè)終極大獎(jiǎng)：智慧之星朗讀之星寫字之星以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時(shí)在課堂中不斷以多種方式的鼓勵(lì)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程第一個(gè)環(huán)節(jié)激趣導(dǎo)入，鞏固字詞低年級(jí)的學(xué)生還是愛(ài)玩的因此在復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)時(shí)我創(chuàng)設(shè)情境又采用了游戲"摘星星"的方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容首先從讀第五自然段入手，并提出疑問(wèn)，引出新課。接下來(lái)學(xué)習(xí)第二、三自然段。這兩段主要是奶奶和小張衡的對(duì)話奶奶的慈愛(ài)小張衡的專注執(zhí)著溢于言表教學(xué)時(shí)我采用以讀代講的方式先指名學(xué)生讀奶奶的話指導(dǎo)學(xué)生讀得緩慢一些，讀出疼愛(ài)小孫孫的語(yǔ)氣。接著問(wèn)：小張衡是怎樣說(shuō)?自己讀一讀，讓學(xué)生通過(guò)多讀書，自己去領(lǐng)悟內(nèi)容。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較領(lǐng)悟小張衡觀察的仔細(xì)、準(zhǔn)確，能看得清星星不是亂動(dòng)，這是多么了不起呀！自己再讀小張衡的話，引導(dǎo)學(xué)生讀出天真、肯定的語(yǔ)。以上教學(xué)環(huán)節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境渲染點(diǎn)撥充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，內(nèi)化了語(yǔ)言。重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四自然段這一段學(xué)習(xí)時(shí)我先提出問(wèn)題讓學(xué)生自學(xué)在課文中尋求答案再利用多媒體化抽象的語(yǔ)言描述為直觀的形象畫面來(lái)化解難點(diǎn)我是這樣設(shè)計(jì)的：(1)設(shè)置疑問(wèn)：奶奶和張衡誰(shuí)的說(shuō)法是正確？從爺爺?shù)脑捴姓掖鸢浮?2)請(qǐng)同學(xué)們自讀段，邊讀邊思考爺爺都告訴了張衡什么知識(shí)？然后和小組同學(xué)交流一下。接著讓學(xué)生分句理解爺爺講的關(guān)于星星的知識(shí)并出示多媒體課件讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)北斗七星，和北極星，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦想，動(dòng)眼看。調(diào)動(dòng)多種感官體現(xiàn)感悟語(yǔ)言文字的精妙，化解了難點(diǎn)。最后用課件演示北斗星繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)的情景渲染個(gè)結(jié)果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀！該怎樣讀，通過(guò)演示、渲染讀書引導(dǎo)學(xué)生深刻地體會(huì)小張衡探索科學(xué)奧秘的精神趁熱打鐵讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)張衡是個(gè)怎樣的孩子？你想對(duì)張衡說(shuō)些什么？第三個(gè)環(huán)節(jié)是指導(dǎo)書寫。我首先用寫字之星這一終極大