園林生態(tài)學(xué)(緒論)培訓(xùn)課件(共46張PPT)

園林生態(tài)學(xué)

〔LandscapeArchitectureEcology〕主講：章超介培訓(xùn)專用全球污染事件馬斯河谷煙霧事件1930年比利時(shí)馬斯河谷工業(yè)區(qū)。在這個(gè)狹窄的河谷里有煉油廠、金屬?gòu)S、玻璃廠等許多工廠。12月1日到5日的幾天里，河谷上空出現(xiàn)了很強(qiáng)的逆溫層，致使13個(gè)大煙囪排出的煙塵無(wú)法擴(kuò)散，大量有害氣體積累在近地大氣層，對(duì)人體造成嚴(yán)重傷害。一周內(nèi)有60多人喪生，其中心臟病、肺病患者死亡率最高，許多牲畜死亡。這是20世紀(jì)最早記錄的公害事件。園林生態(tài)學(xué)培訓(xùn)專用洛杉磯光化學(xué)煙霧事件1943年夏季，美國(guó)西海岸的洛杉磯市。該市250萬(wàn)輛汽車每天燃燒掉1100噸汽油。汽油燃燒后產(chǎn)生的碳?xì)浠衔锏仍谔?yáng)紫外光線照射下引起化學(xué)反響，形成淺藍(lán)色煙霧，使該市大多市民患了眼紅、頭疼病。后來(lái)人們稱這種污染為光化學(xué)煙霧。1955年和1970年洛杉磯又兩度發(fā)生光化學(xué)煙霧事件，前者有400多人因五官中毒、呼吸衰竭而死，后者使全市四分之三的人患病。園林生態(tài)學(xué)全球污染事件培訓(xùn)專用多諾拉煙霧事件1948年的賓夕法尼亞州多諾拉城有許多大型煉鐵廠、煉鋅廠和硫酸廠。1948年10月26日清晨，大霧彌漫，受反氣旋和逆溫控制，工廠排出的有害氣體擴(kuò)散不出去，全城14000人中有6000人眼痛、喉嚨痛、頭痛胸悶、嘔吐、腹瀉。17人死亡。園林生態(tài)學(xué)全球污染事件培訓(xùn)專用全球污染事件倫敦?zé)熿F事件1952年自1952年以來(lái)，倫敦發(fā)生過(guò)12次大的煙霧事件，禍?zhǔn)资侨济号欧诺姆蹓m和二氧化硫。煙霧逼迫所有飛機(jī)停飛，汽車白天開燈行駛，行人走路都困難，煙霧事件使呼吸疾病患者猛增。1952年12月那一次，5天內(nèi)有4000多人死亡，兩個(gè)月內(nèi)又有8000多人死去。園林生態(tài)學(xué)培訓(xùn)專用生物入侵生物入侵是指某種生物從外地自然傳入或人為引種后成為野生狀態(tài)，并對(duì)本地生態(tài)系統(tǒng)造成一定危害的現(xiàn)象。

這些生物被叫做外來(lái)物種。生態(tài)適應(yīng)能力強(qiáng)繁殖能力強(qiáng)傳播能力強(qiáng)有哪些入侵物種？？園林生態(tài)學(xué)培訓(xùn)專用入侵渠道〔1〕自然入侵這種入侵不是人為原因引起的，而是通過(guò)風(fēng)媒、水體流動(dòng)或由昆蟲、鳥類的傳帶，使得植物種子或動(dòng)物幼蟲、卵或微生物發(fā)生自然遷移而造成生物危害所引起的外來(lái)物種的入侵?！?〕無(wú)意引進(jìn)這種引進(jìn)方式雖然是人為引進(jìn)的，但在主觀上并沒有引進(jìn)的意圖，而是伴隨著進(jìn)出口貿(mào)易，海輪或入境旅游在無(wú)意間被引入的。如“松材線蟲〞就是中國(guó)貿(mào)易商在進(jìn)口設(shè)備時(shí)隨著木材制的包裝箱帶進(jìn)來(lái)的。航行在世界海域的海輪，其數(shù)百萬(wàn)噸的壓艙水的釋放也成為水生生物無(wú)意引進(jìn)的一種主要渠道。此外，入境旅客攜帶的果蔬肉類甚至旅客的鞋底，可能都會(huì)成為外來(lái)生物無(wú)意入侵的渠道?！?〕有意引進(jìn)園林生態(tài)學(xué)培訓(xùn)專用嚴(yán)重后果經(jīng)濟(jì)損失加速物種滅絕破壞生態(tài)平衡威脅人類健康據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，目前中國(guó)的外來(lái)入侵物種至少包括300種入侵植物，40種入侵動(dòng)物，11種入侵微生物。其中水葫蘆、水花生、紫莖澤蘭、大米草、薇甘菊等8種入侵植物給農(nóng)林業(yè)帶來(lái)了嚴(yán)重危害，而危害最嚴(yán)重的害蟲那么有14種，包括白蛾、松材線蟲、馬鈴薯甲蟲等。牛蛙。園林生態(tài)學(xué)培訓(xùn)專用中國(guó)為人民服“霧〞園林生態(tài)學(xué)培訓(xùn)專用園林生態(tài)學(xué)中國(guó)為人民服“霧〞培訓(xùn)專用園林生態(tài)學(xué)

課程簡(jiǎn)介課程性質(zhì)：園林生態(tài)學(xué)是園林專業(yè)的專業(yè)根底課，也是一門新興的園林學(xué)與生態(tài)學(xué)交叉學(xué)科，涉及面廣，與氣象學(xué)、土壤學(xué)和植物生理學(xué)等多個(gè)學(xué)科密切相關(guān)。課程任務(wù)：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握生態(tài)學(xué)的根底理論知識(shí)和方法，并將生態(tài)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到城市生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)與管理中。它主要培養(yǎng)學(xué)生為生態(tài)園林、園林城市與生態(tài)城市的建設(shè)效勞。培訓(xùn)專用園林生態(tài)學(xué)

課程簡(jiǎn)介課程學(xué)分：2學(xué)分總學(xué)時(shí)：36學(xué)時(shí)周學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)/周考核類型：考查成績(jī)計(jì)算：平時(shí)成績(jī)：作業(yè)40%+考勤10%期末成績(jī)：期末考試50%

培訓(xùn)專用園林生態(tài)學(xué)某地區(qū)的生態(tài)的變化培訓(xùn)專用園林生態(tài)學(xué)主要內(nèi)容學(xué)習(xí)“園林生態(tài)學(xué)”的目的1生態(tài)學(xué)概述2現(xiàn)代園林的發(fā)展3園林生態(tài)學(xué)的研究?jī)?nèi)容4培訓(xùn)專用園林生態(tài)學(xué)產(chǎn)生背景由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速開展使城市化的進(jìn)程迅速加快，特大的城市的生態(tài)問(wèn)題已成為這些城市生存和可持續(xù)開展的重大問(wèn)題。因此，園林生態(tài)學(xué)作為研究風(fēng)景園林和城市綠化可能影響的范圍內(nèi)，人類生活、資源利用和環(huán)境質(zhì)量三者之間的關(guān)系以及調(diào)節(jié)途徑的根本理論學(xué)科，也開始受到關(guān)注。園林生態(tài)學(xué)培訓(xùn)專用園林生態(tài)學(xué)〔1〕國(guó)外園林生態(tài)學(xué)開展的背景a.20世紀(jì)20年代末，荷蘭生物學(xué)家蒂濟(jì)和園藝師西普克斯2hm2的土地上創(chuàng)造了一座自然景觀的園林。〔樹木、池塘、沼澤地等〕b.30年代末，詹森和萊特在伊利諾伊州的春田建造了草原風(fēng)格的林肯紀(jì)念園。c.40年代初，布羅爾斯在阿姆斯特丹建造一座2hm2的生態(tài)公園，又蘭德維爾加以開展，成為系列林間空地。d.荷蘭的一些生態(tài)學(xué)家在布羅辛根建造了一座試驗(yàn)性生態(tài)園。培訓(xùn)專用園林生態(tài)學(xué)2.我國(guó)園林生態(tài)學(xué)開展的背景1.園林生態(tài)的概念提出：20世紀(jì)80年末和90年代初，其主要的觀點(diǎn)在于大力提倡具有生態(tài)效益的園林綠化。2.1994年，徐紹惠編著?城市園林生態(tài)學(xué)?，此書介紹了環(huán)境因子與園林植物的生態(tài)關(guān)系。3.1997年，我國(guó)著名的園林生態(tài)學(xué)家李嘉樂發(fā)表文章?園林生態(tài)學(xué)擬議?，正式提出園林生態(tài)學(xué)的根本概念和學(xué)科框架：以人類學(xué)為根底，融合景觀學(xué)、景觀生態(tài)學(xué)、植物學(xué)和城市生態(tài)系統(tǒng)等理論，研究在風(fēng)景園林和城市綠化可能影響的范圍內(nèi)人類生活、資源利用和環(huán)境質(zhì)量三者之間的關(guān)系及調(diào)節(jié)途徑。培訓(xùn)專用園林生態(tài)學(xué)〔Landscapearchitectureecology)研究園林生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能及其與其它生態(tài)系統(tǒng)的相互作用和相互關(guān)系，即研究以人工栽培的各種園林樹木、花卉、草坪等植物和自然的或半自然的植物群體等共同組成的園林生物群落與其相應(yīng)的環(huán)境之間的相互關(guān)系的科學(xué)。園林生態(tài)學(xué)培訓(xùn)專用園林生態(tài)學(xué)學(xué)習(xí)“園林生態(tài)學(xué)〞的目的1建立起園林生態(tài)學(xué)理論知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并能熟練地將生態(tài)學(xué)原理運(yùn)用于園林行業(yè)中；〔園林設(shè)計(jì)、園林工程、植物配置……)2樹立生態(tài)意識(shí)，把在園林設(shè)計(jì)中考慮生態(tài)因素當(dāng)成一種職業(yè)習(xí)慣；3正確地理解“生態(tài)學(xué)〞，勿濫用“生態(tài)〞二字。(“生態(tài)停車場(chǎng)〞、“生態(tài)恢復(fù)區(qū)〞)培訓(xùn)專用園林生態(tài)學(xué)二、生態(tài)學(xué)概述1.熱門的生態(tài)學(xué)生態(tài)轟炸生態(tài)棉生態(tài)食品生態(tài)園林生態(tài)住宅生態(tài)社區(qū)生態(tài)汽車生態(tài)停車場(chǎng)生態(tài)建筑生態(tài)廣場(chǎng)生態(tài)村鎮(zhèn)生態(tài)食品：有機(jī)食品、綠色食品，是指糧食、蔬菜、果品、禽畜、水果和食油等食品的生產(chǎn)和加工中不使用任何人工合成的化肥、農(nóng)藥和添加劑，不允許使用轉(zhuǎn)基因種子，并通過(guò)有關(guān)頒證組織認(rèn)證，確為純天然、無(wú)污染的平安營(yíng)養(yǎng)食品。培訓(xùn)專用園林生態(tài)學(xué)值得思考的一些問(wèn)題：何為生態(tài)園林？園林還有生態(tài)和不生態(tài)之分嗎？是不是種樹多的園林就是生態(tài)園林呢？何為生態(tài)廣場(chǎng)？它與傳統(tǒng)意義上的廣場(chǎng)到底有何區(qū)別？生態(tài)學(xué)為何如此熱門？二十世紀(jì)世界三大“環(huán)境危機(jī)〞是什么？培訓(xùn)專用園林生態(tài)學(xué)生態(tài)園林是繼承和開展傳統(tǒng)園林的經(jīng)驗(yàn)，遵循生態(tài)學(xué)的原理，建設(shè)多層次、多結(jié)構(gòu)、多功能、科學(xué)的植物群落，建立人類、動(dòng)物、植物相聯(lián)系的新秩序，到達(dá)生態(tài)美、科學(xué)美、文化美和藝術(shù)美。應(yīng)用系統(tǒng)工程開展園林，使生態(tài)、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益同步開展，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)，為人類創(chuàng)造清潔、優(yōu)美、文明的生態(tài)環(huán)境。例如寶鋼：中國(guó)大型鋼鐵企業(yè)環(huán)保型生態(tài)園林建設(shè)的典范，他們以生態(tài)園林理論為指導(dǎo)，以提高綠化生態(tài)目標(biāo)和綠化效益質(zhì)量為目的，根據(jù)寶鋼的生產(chǎn)情況和環(huán)境的污染情況選擇配置了360多個(gè)具有吸收有害氣體或吸附粉塵能力較大的植物，綠地總面積達(dá)414.55萬(wàn)m2，其中草坪130萬(wàn)m2，綠地覆蓋率28.52%，人均綠地面積達(dá)129.54m2，取得了巨大的生態(tài)效益和社會(huì)效益。培訓(xùn)專用園林生態(tài)學(xué)寶鋼生態(tài)園林景觀培訓(xùn)專用園林生態(tài)學(xué)華僑城0CT生態(tài)廣場(chǎng)位于華僑城中部，占地4.6公頃。以生態(tài)概念為設(shè)計(jì)依據(jù)和建設(shè)主線，用簡(jiǎn)約明快的設(shè)計(jì)手法表達(dá)了二十一世紀(jì)城市建設(shè)的新理念。華僑城生態(tài)廣場(chǎng)由自然景區(qū)、人造景區(qū)和地下車庫(kù)三大局部組成。人工景觀和自然景觀均依原始地形而建，上下起伏又彼此交織，對(duì)原始地貌和周邊環(huán)境都起到了良好的改造效果。廣場(chǎng)內(nèi)覆土種植的屋面，以磚、木、天然石材為主的建筑和裝飾材料，內(nèi)涵不同又各具特色的室外公共活動(dòng)空間以及自然形態(tài)的水景和綠化等都為現(xiàn)代人提供了優(yōu)美又充滿野趣的休閑環(huán)境。培訓(xùn)專用園林生態(tài)學(xué)培訓(xùn)專用園林生態(tài)學(xué)值得思考的一些問(wèn)題：生態(tài)學(xué)為何如此熱門？全球性環(huán)境問(wèn)題的出現(xiàn)具體表現(xiàn)為以下幾類：酸雨、臭氧層破壞、生物多樣性銳減、海洋污染、全球氣候變暖、淡水資源污染、土地資源污染、毒化學(xué)品污染和危險(xiǎn)廢物越界轉(zhuǎn)移等?！补Σ　八畟R病〞、“痛痛病〞〕二十世紀(jì)世界三大“環(huán)境危機(jī)〞酸雨、臭氧空洞、全球變暖培訓(xùn)專用園林生態(tài)學(xué)生態(tài)學(xué)究竟都研究些什么？培訓(xùn)專用園林生態(tài)學(xué)2.生態(tài)學(xué)的定義生態(tài)學(xué)〔Ecology〕生態(tài)學(xué)〔Oikologie〕1865年由勒特Reiter合并兩個(gè)希臘字oikos〔生活場(chǎng)所與棲息地〕和logos〔學(xué)問(wèn)〕，就是研究生物棲息環(huán)境的一門科學(xué)。德國(guó)恩斯特·海克爾〔ErnstHeinrichHaeckel，1866〕：研究生物有機(jī)體與其環(huán)境之間的相互關(guān)系的科學(xué)。培訓(xùn)專用園林生態(tài)學(xué)3.生態(tài)學(xué)研究對(duì)象和層次生態(tài)學(xué)研究對(duì)象：生物學(xué)動(dòng)物植物無(wú)機(jī)環(huán)境微生物有機(jī)環(huán)境人類生態(tài)學(xué)研究層次：1.機(jī)體系統(tǒng)、種群系統(tǒng)、生態(tài)系統(tǒng)2.宏觀〔溫室效應(yīng)、酸雨、全球生態(tài)學(xué)〕、微觀〔細(xì)胞水平、分子水平〕3.與其他學(xué)科相互滲透，開展綜合性研究

培訓(xùn)專用園林生態(tài)學(xué)4.生態(tài)學(xué)的歷史和開展生態(tài)學(xué)的開展簡(jiǎn)史:⑴萌芽時(shí)期〔16世紀(jì)以前〕⑵建立時(shí)期〔17世紀(jì)至19世紀(jì)末〕⑶穩(wěn)固時(shí)期〔20世紀(jì)初至20世紀(jì)60年代以前〕⑷現(xiàn)代生態(tài)學(xué)時(shí)期〔20世紀(jì)60年代以后〕培訓(xùn)專用園林生態(tài)學(xué)公元15世紀(jì)到20世紀(jì)40年代：生態(tài)學(xué)的誕生成長(zhǎng)期，在這一階段奠定了生態(tài)學(xué)許多根本概念、理論和研究方法。4.生態(tài)學(xué)的歷史和開展1866，德國(guó)生物學(xué)家恩斯特.?？藸栐?普通生物形態(tài)學(xué)?首次提出，標(biāo)志生態(tài)學(xué)誕生。約從1900年開始，生態(tài)學(xué)才被公認(rèn)為生物學(xué)中的一個(gè)領(lǐng)域?，F(xiàn)代生態(tài)學(xué)開展：不斷地吸收相關(guān)學(xué)科，如物理、數(shù)學(xué)、化學(xué)、工程、環(huán)境等的研究成果，逐漸向精確方向前進(jìn)，并形成了自己的理論體系。培訓(xùn)專用園林生態(tài)學(xué)5.生態(tài)學(xué)的分支〔1〕根據(jù)研究對(duì)象的尺度水平劃分個(gè)體生態(tài)學(xué)、種群生態(tài)學(xué)、群落生態(tài)學(xué)、生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué)、景觀生態(tài)學(xué)、全球生態(tài)學(xué)〔2〕根據(jù)研究對(duì)象的類群劃分植物生態(tài)學(xué)、動(dòng)物生態(tài)學(xué)、微生物生態(tài)學(xué)、陸地植物生態(tài)學(xué)、哺乳動(dòng)物生態(tài)學(xué)、昆蟲生態(tài)學(xué)〔3〕根據(jù)研究對(duì)象的生境類別劃分陸地生態(tài)學(xué)、海洋生態(tài)學(xué)、淡水生態(tài)學(xué)、島嶼生態(tài)學(xué)〔4〕根據(jù)研究性質(zhì)分理論生態(tài)學(xué)、應(yīng)用生態(tài)學(xué)〔農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)、森林生態(tài)學(xué)、草地生態(tài)學(xué)、家畜生態(tài)學(xué)、自然資源生態(tài)學(xué)、城市生態(tài)學(xué)、園林生態(tài)學(xué)、保育生態(tài)學(xué)、恢復(fù)生態(tài)學(xué)、生態(tài)工程學(xué)、人類生態(tài)學(xué)、生態(tài)倫理學(xué)〕〔5〕學(xué)科相互滲透而產(chǎn)生的邊緣學(xué)科數(shù)學(xué)生態(tài)學(xué)、化學(xué)生態(tài)學(xué)、物理生態(tài)學(xué)培訓(xùn)專用園林生態(tài)學(xué)四、現(xiàn)代園林的開展園林：在一定的地域運(yùn)用工程技術(shù)和藝術(shù)手段，通過(guò)改造地形〔或進(jìn)一步筑山、疊石、理水〕、種植樹木花草、營(yíng)造建筑和布置園路等途徑創(chuàng)作而成的美的自然環(huán)境和游憩境域。現(xiàn)代園林學(xué)：一門協(xié)調(diào)人類經(jīng)濟(jì)、社會(huì)開展及自然環(huán)境關(guān)系的科學(xué)和藝術(shù)，它的任務(wù)是保護(hù)和合理利用自然環(huán)境資源，創(chuàng)造生態(tài)健全、景觀優(yōu)美、反映時(shí)代文化和持續(xù)開展的人類生活環(huán)境，在環(huán)境生態(tài)效益和社會(huì)效益等方面發(fā)揮著重要的作用。培訓(xùn)專用園林生態(tài)學(xué)1.園林開展的三個(gè)階段發(fā)展階段服務(wù)對(duì)象涉及范圍功能要求造園階段（傳統(tǒng)園林階段）少數(shù)貴族宮苑、庭院、花園休息、娛樂城市綠化階段廣大的城市居民公園和整個(gè)城市綠地系統(tǒng)生態(tài)、景觀、休閑大地景觀規(guī)劃階段地球上所有的生物大地綜合體人類環(huán)境系統(tǒng)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展培訓(xùn)專用園林生態(tài)學(xué)2.現(xiàn)代園林的本質(zhì)特征世界園林開展的共同趨勢(shì)狹小的封閉庭院→區(qū)域大環(huán)境建設(shè)；園林構(gòu)成要素的人工化為主→以植物造園為主，師法自然；植物材料貧乏、配置科學(xué)性缺乏→開發(fā)野生植物資源、模擬自然植物群落的生態(tài)過(guò)程；培訓(xùn)專用園林生態(tài)學(xué)曾經(jīng)風(fēng)行一時(shí)的模紋花壇培訓(xùn)專用園林生態(tài)學(xué)杭州西溪濕地鄉(xiāng)土植物景觀培訓(xùn)專用園林生態(tài)學(xué)上海延中綠地植物群落景觀以欣賞游憩為建設(shè)目標(biāo)→以生態(tài)環(huán)境保護(hù)為主的多目標(biāo)建設(shè)，從整體上建立良性循環(huán)的綠地生態(tài)系統(tǒng)。培訓(xùn)專用園林生態(tài)學(xué)培訓(xùn)專用園林生態(tài)學(xué)四、園林生態(tài)學(xué)的研究?jī)?nèi)容園林生態(tài)學(xué)定義：研究園林生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能及其與其它生態(tài)系統(tǒng)的相互作用和相互關(guān)系，即研究以人工栽植的各種園林樹木、花卉、草坪等植物和自然或半自然的植物群體等所共同組成的園林生物群落與其相應(yīng)的環(huán)境之間的相互關(guān)系的科學(xué)。培訓(xùn)專用園林生態(tài)學(xué)園林生態(tài)學(xué)主要研究?jī)?nèi)容：1.城市地區(qū)特殊的生態(tài)環(huán)境條件與園林植物的相互關(guān)系；2.城市生態(tài)系統(tǒng)，特別是城市綠地生態(tài)系統(tǒng)在改善城市環(huán)境中的作用和機(jī)理；3.與城市植被相關(guān)群落生態(tài)學(xué)問(wèn)題；4.城市景觀生態(tài)規(guī)劃以及城市生態(tài)恢復(fù)與生態(tài)管理等。四、園林生態(tài)學(xué)的研究?jī)?nèi)容