鑒賞詩歌的表達(dá)技巧-高中語文課件

鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)鑒賞詩歌的表達(dá)技巧表達(dá)技巧(或稱藝術(shù)手法、藝術(shù)技巧),是個(gè)較寬泛的概念,一般大致分為三個(gè)方面1、表現(xiàn)手法表達(dá)技巧2、抒情方式3、結(jié)構(gòu)立意(謀篇布局)創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭之力。隨著新一輪高校思政課改革的全面啟動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)已成為素質(zhì)教育的核心，高校四門思政課教學(xué)的教師們都在積極探索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑和方法。一、構(gòu)建新型師生關(guān)系是創(chuàng)新精神培養(yǎng)的前提傳統(tǒng)的教師“主唱式”教學(xué)使學(xué)生形成了聽從教師、服從教材的心態(tài)，這樣往往使學(xué)生的情感受到制約，想象力被束縛，創(chuàng)新火花被熄滅。隨著課改的深入，教師就要轉(zhuǎn)換角色，努力建立和諧的師生關(guān)系，營造融洽的課堂氣氛。教師要認(rèn)真做到成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、合作者，不能把學(xué)生當(dāng)作小孩子。在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)以民主、平等的心態(tài)面對(duì)學(xué)生，與學(xué)生平等對(duì)話、討論，拉近師生距離，成為學(xué)生的良師益友，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步落實(shí)以大學(xué)生為本的教育理念。大學(xué)生有極大的可塑性，學(xué)生的進(jìn)步與退步、品行的優(yōu)劣，能力的高低，與教師的教學(xué)方法有非常密切的關(guān)系。二、發(fā)揮大學(xué)生主體作用是創(chuàng)新精神培養(yǎng)的核心培?B興趣，誘發(fā)創(chuàng)新意識(shí)?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好知者不如樂知者。”在課堂教學(xué)中，教師要積極調(diào)動(dòng)和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生心理上的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣就會(huì)用心去學(xué)，就會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)步。正如著名物理學(xué)家諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主楊振寧說的那樣，一個(gè)人要出成果，因素之一就是順乎自己的興趣，然后再結(jié)合社會(huì)的需要來發(fā)展自己的特長。有了興趣，苦就不是苦，而是樂。巧設(shè)情境，提供參與機(jī)會(huì)。以學(xué)生為主體就是要求學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)中應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題的情境，設(shè)置問題的焦點(diǎn)，提供問題的角度，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、大膽質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生通過看、聽、說、辯、演等途徑，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來，使學(xué)生產(chǎn)生成功感和自我滿足感，從而引發(fā)學(xué)生能在輕松的氛圍中敢于提問，敢于辯論，從而有益于營造和諧溫馨、合作團(tuán)結(jié)的的氛圍；把精巧的問題情境引入課堂，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行思辨式學(xué)習(xí)，這不僅能使大學(xué)生在興趣和成功的喜悅中較好的掌握新知識(shí)，而且還可以引導(dǎo)他們用自己的聰明才智點(diǎn)燃心靈中的創(chuàng)新火花，從而幫組學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)身邊的新問題，探究式地解決新問題，在愉快的氛圍中收獲和成長。合作交流，促進(jìn)“新”思維發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。”新教材內(nèi)容言簡(jiǎn)意賅、內(nèi)容豐富，積知識(shí)性和思辨性于一體，不需教師的面面俱到的指導(dǎo)，學(xué)生自己也能看懂。如果教師還只是照著書本講，學(xué)生聽起來必然索然無味。針對(duì)這一實(shí)際問題，我在思政課的教學(xué)中把課堂教學(xué)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生不僅可以相互間實(shí)現(xiàn)信息與資源的整合，不斷地?cái)U(kuò)展和完善自我認(rèn)知，而且可以學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)參與，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)尊重他人。學(xué)生通過合作交流的形式，彼此交流各自的學(xué)習(xí)困惑、應(yīng)對(duì)的方式方法，在交流的過程中，了解自己學(xué)習(xí)中的長處和不足，學(xué)到了別人好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，懂得了怎樣提高自己的學(xué)習(xí)能力，做學(xué)習(xí)的管理者。教師參與學(xué)生之間的討論、幫組學(xué)生撥開迷霧，獲得真知，或者提醒學(xué)生不要跑題，讓學(xué)生的討論更熱烈更深入，很多學(xué)生在討論中、合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的樂趣，開拓了視野，增長了知識(shí)，結(jié)交了新的朋友，激活了思維。三、實(shí)踐體驗(yàn)是創(chuàng)新精神培養(yǎng)的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)陶行知先生說過：“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)。”只有教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)生才能真正成為課堂主體，才能真正成為被社會(huì)所接納的終身學(xué)習(xí)者。教師在教學(xué)過程中，要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生用課本中學(xué)到的知識(shí)來分析發(fā)生在我們身邊的事件、案例，教會(huì)學(xué)生在實(shí)踐中、活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，這樣才有利于在實(shí)踐中提高思維創(chuàng)新的能力。實(shí)施大學(xué)生思政課改后，我們要充分發(fā)揮社會(huì)教育資源的潛力對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，充分發(fā)揮實(shí)踐體驗(yàn)這一思政課的課外延伸，把它作為培養(yǎng)大學(xué)生道德和法律行為以及學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新的有效途徑。四、重視鼓勵(lì)是創(chuàng)新精神培養(yǎng)的必要環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)是一種價(jià)值判斷的過程，它是教學(xué)模式的重要環(huán)節(jié)?？茖W(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展具有反饋、矯正、激勵(lì)和導(dǎo)向作用。注重鼓勵(lì)的科學(xué)評(píng)價(jià)方法更有利于優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。評(píng)價(jià)既要重視評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，也要重視評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，要注重學(xué)生獲得的情感體驗(yàn)、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、發(fā)展趨勢(shì)及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教師要用發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)學(xué)生，以鼓勵(lì)為主，給學(xué)生提供一個(gè)長遠(yuǎn)的發(fā)展方向。近年教學(xué)實(shí)踐讓我認(rèn)識(shí)到，高校思政課改關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，在要求學(xué)生掌握具體知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，注重對(duì)所學(xué)知識(shí)的解釋和運(yùn)用，注重引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)具體問題，采用不同的思維方法，鼓勵(lì)大學(xué)生大膽實(shí)踐，提出自己的想法和建議，以此激發(fā)學(xué)生的探究愿望和創(chuàng)造潛能。思想政治教育作為一支重要的教育力量，必須適應(yīng)時(shí)勢(shì)發(fā)展不斷做出自我調(diào)整才能取得長足發(fā)展，擔(dān)負(fù)起大學(xué)生創(chuàng)新型人才培養(yǎng)這一重任既是歷史賦予思想政治教育的時(shí)代使命，也是思想政治教育自身創(chuàng)新、發(fā)展的重要?jiǎng)恿椭饕獌?nèi)容。導(dǎo)向功能、開發(fā)功能、營造功能和調(diào)節(jié)功能是思想政治教育在大學(xué)生創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的主要功能。在大學(xué)生創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中充分發(fā)揮思想政治教育的功能，不僅有利于培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，而且對(duì)于深化和拓展思想政治教育的領(lǐng)域及提高思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性有著重要意義。一、農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)存在的主要問題1.學(xué)生自身問題。首先，學(xué)生對(duì)于英語價(jià)值的認(rèn)識(shí)并不全面。筆者通過對(duì)身邊部分農(nóng)村學(xué)生的了解發(fā)現(xiàn)，諸多農(nóng)村學(xué)生對(duì)英語這一學(xué)科并不重視。在大多學(xué)生的認(rèn)知里，英語與其他要考試的學(xué)科沒有太大區(qū)別。這些學(xué)生沒有意識(shí)到英語這一學(xué)科對(duì)于他們未來發(fā)展的重要性，學(xué)好英語才能更好地融入現(xiàn)代世界。其次，大多農(nóng)村學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣并不高，他們只是為了完成作業(yè)而學(xué)習(xí)，這樣的理念使其英語學(xué)習(xí)變得更加被動(dòng)，不利于他們對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用。最后，多數(shù)學(xué)生不重視對(duì)英語的運(yùn)用，只是為了應(yīng)試，考取家長、教師與自己相對(duì)滿意的成績(jī)。事實(shí)上，學(xué)好一門語言運(yùn)用并能將其運(yùn)用到生活中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它會(huì)成為你探索世界的工具，而并非只是一成不變的知識(shí)點(diǎn)。2.教師教學(xué)問題。在大部分農(nóng)村學(xué)校中，師資力量并不雄厚，很多教師都是一人負(fù)責(zé)多門學(xué)科，這就造成了部分教師要半路出家，在短時(shí)間內(nèi)去完成其他科目的學(xué)習(xí)并授課，因此許多英語教師也呈現(xiàn)出這樣的情況。許多農(nóng)村中學(xué)的英語教師專業(yè)能力薄弱，甚至在部分偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校，一個(gè)教師要帶3-4個(gè)班級(jí)，這種情況嚴(yán)重影響了農(nóng)村的英語教學(xué)質(zhì)量，也阻礙了英語教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。另一方面，在這些較為偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校，教師出去學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)并不多，而且這些地區(qū)信息閉塞，使得大部分英語教師的教學(xué)理念相對(duì)落后。英語這一門學(xué)科本身就是要求教育工作者與時(shí)俱進(jìn)的，因此教師在教學(xué)過程中會(huì)呈現(xiàn)較多問題，使其教學(xué)質(zhì)量很難提高。3.學(xué)校理念問題。應(yīng)試教育在部分城市地區(qū)依舊存在，農(nóng)村地區(qū)學(xué)校的應(yīng)試教育理念依舊禁錮著人們的教育思想，許多農(nóng)村學(xué)校還僅僅停留在如何教學(xué)生在考試中取得高分的教育理念。其實(shí)，對(duì)于學(xué)生來說，單單具有了好成績(jī)是不足以適應(yīng)社會(huì)的。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)該更重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們了解學(xué)習(xí)知識(shí)不僅是為了考試，而是為了以后更好地了解世界，尤其像英語這種語言類學(xué)科，更是一把通往世界的鑰匙，對(duì)于英語課程的教學(xué)觀念和教學(xué)方法都要進(jìn)一步完善，改變固有的應(yīng)試教學(xué)理念。二、優(yōu)化農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的有效對(duì)策1.加大英語教學(xué)宣傳工作，呼吁家長認(rèn)識(shí)英語課程?，F(xiàn)如今，英語作為世界的通用語言，學(xué)好英語對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展是一種更高層次的挑戰(zhàn)，因此，學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)英語學(xué)科的宣傳力度;同時(shí)，要呼吁家長認(rèn)識(shí)到英語課程的重要性，其作為孩子成長之路的引路人，應(yīng)該比孩子更加了解英語學(xué)習(xí)的重要性，重視孩子對(duì)英語的學(xué)習(xí)。2.培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。縱觀古今中外，諸多前輩對(duì)自身的行業(yè)探索與學(xué)習(xí)都是引興趣所起。例如，愛迪生在試驗(yàn)了7000多次后終于成功地發(fā)明了燈泡，這是需要很大的毅力和耐心的，最重要的還是對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)濃厚的興趣。據(jù)調(diào)查，農(nóng)村小學(xué)英語課程教學(xué)較為簡(jiǎn)單，學(xué)生對(duì)于簡(jiǎn)單知識(shí)的掌握程度較為理想。而步入初中后，很多學(xué)生不能跟上初中英語的教學(xué)進(jìn)度，這導(dǎo)致部分學(xué)生的自信心受到打擊，學(xué)習(xí)英語變成他們的負(fù)擔(dān)，更沒有興趣可言。因此，教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生步入中學(xué)之初，想多種方法去培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，并盡快促使其在一段時(shí)間內(nèi)養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師可以對(duì)教學(xué)計(jì)劃做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，把握教學(xué)質(zhì)量，而不是一味地追求教學(xué)進(jìn)度。在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生去用英語進(jìn)行交流，當(dāng)學(xué)生回答正確后，要及時(shí)夸獎(jiǎng)，如“Good”、“Great”等;而學(xué)生回答錯(cuò)誤后，教師也不能表現(xiàn)出失望等情緒，而要和顏悅色地對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)，從而幫助他們建立起學(xué)習(xí)英語的信心。3.因地制宜，實(shí)施多元教學(xué)模式。農(nóng)村學(xué)生由于客觀因素的影響，并沒有太多的課后學(xué)習(xí)時(shí)間，因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際情況，制定合理的教學(xué)計(jì)劃，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其將被動(dòng)接受知識(shí)的模式變成主動(dòng)學(xué)習(xí)的模式。如農(nóng)村學(xué)生對(duì)于一些新鮮的事物會(huì)產(chǎn)生好奇心，因此筆者會(huì)適當(dāng)增加一些趣味的課堂活動(dòng)，例如部分英語課文是以對(duì)話形式展開的，這時(shí)筆者會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生來扮演書中的角色，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，發(fā)揮其主動(dòng)性。這種寓教于樂的形式會(huì)讓學(xué)生更好地主動(dòng)接受新知識(shí)。4.創(chuàng)設(shè)多種趣味學(xué)習(xí)活動(dòng)。眾所周知，學(xué)習(xí)英語是一個(gè)長期的過程，僅靠課堂的45分鐘教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要學(xué)生在課外多進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。教師可以引導(dǎo)學(xué)生，平時(shí)多給他們放英美國家的旅游短片或者原聲電影，這樣不僅可以擴(kuò)寬學(xué)生的眼界，還可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們的英語學(xué)習(xí)能力。另外，學(xué)校還可以開展英語書法比賽、朗誦比賽、短劇表演比賽等活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。5.教師注重跨文化理念的注入，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)習(xí)一門語言勢(shì)必需要了解一個(gè)國家的風(fēng)土人情，才會(huì)使死的知識(shí)變活，而且學(xué)生接觸英語后，也一定會(huì)對(duì)其風(fēng)土人情、生活方式等有所好奇，這時(shí)就可以通過跨文化理念的注入來滿足學(xué)生的好奇心，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。例如，在每堂課之前，筆者會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分組為其他同學(xué)介紹五分鐘的英美國家知識(shí)，這樣不但讓學(xué)生可以了解到英語國家的文化特色，也能夠促進(jìn)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力的提高。綜上所述，農(nóng)村地區(qū)初中英語教學(xué)面臨著很多困難和挑戰(zhàn)，需要學(xué)校、教師和家長共同努力克服難關(guān)，突破應(yīng)試教育的牢籠，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣，才能不斷提高農(nóng)村地區(qū)初中英語的教學(xué)質(zhì)量。鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！?詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)鑒賞詩歌的表達(dá)技巧詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)2表達(dá)技巧(或稱藝術(shù)手法、藝術(shù)技巧),是個(gè)較寬泛的概念,一般大致分為三個(gè)方面1、表現(xiàn)手法表達(dá)技巧2、抒情方式3、結(jié)構(gòu)立意(謀篇布局)表達(dá)技巧(或稱藝術(shù)手法、藝術(shù)技巧),是個(gè)較寬泛的3詩歌的抒情方式詩歌的抒情方式4詩歌的抒情方式(手法)1、直接抒情(直抒胸臆)①借景抒情(寓情于景、情景交融)②托物言志(借物抒情、托物喻理)2、間接抒情〈③借古諷今(借古抒懷、詠史抒懷④用典抒情(引用典故)⑤敘事抒情(借事抒情即事感懷)詩歌的抒情方式(手法)5常見提問方式:1、這首詩用了怎樣的抒情方式?2、從抒情手法的角度,分析下面的詩歌詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?4、這首詩無一“情”字,卻處處含“情”,試分析本詩抒情的特色。5、有人認(rèn)為某詩在表達(dá)情感上體現(xiàn)了“曲折通幽”的特點(diǎn),你認(rèn)為怎樣,說明理由。常見提問方式:6答題步驟:(1)明確指出用了何種抒情手法。(2)結(jié)合詩句,具體闡釋如何運(yùn)用了這種手法。(如詩人借什么景,抒發(fā)怎樣的感情、品質(zhì)、志向等。)答題步驟:7一、直接抒情也稱直抒胸臆,就是詩人在其詩作中袒露襟懷,不假掩飾地直接抒發(fā)愛憎情感、態(tài)度的抒情方式詩句中有直接表明情感的字、詞、句。比如《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的結(jié)尾:“鳴呼,何時(shí)眼前突兀見此屋,吾廬獨(dú)破受凍死亦足”,就直截了當(dāng)?shù)厥惆l(fā)了詩人甘愿為天下百姓的幸福而犧牲自己的高尚情操。蘇軾:“但愿人長久,千里共嬋娟”,表達(dá)對(duì)親人朋友的思念之情以及美好祝愿。李清照:“一種相思,兩處閑愁。此情無計(jì)可消除,才下眉頭,卻上心頭”,表達(dá)了相思之苦。一、直接抒情8登幽州臺(tái)歌陳子昂前不見古人,后不見來者。念天地之悠悠,獨(dú)愴然而涕下請(qǐng)簡(jiǎn)析這首詩的抒情特點(diǎn)。答題規(guī)范:詩歌采用××方式,詩中××句表達(dá)了詩人××感情。本詩采用直抒胸臆的方式,詩中尾句寫詩人獨(dú)自立蒼茫天地間,悲愴淚下,直接表現(xiàn)了詩人懷才不遇的孤寂、落寞情懷。登幽州臺(tái)歌陳子昂9登科后孟郊昔日齷齪不足夸今朝放蕩思無涯春風(fēng)得意馬蹄疾,日看盡長安花。開頭兩句,說以往在生活上的困頓與思想上的局促不安再不值得一提了,今朝金榜題名,郁結(jié)的悶氣一如風(fēng)吹云散,心中有說不出的暢快。三、四兩句活靈活現(xiàn)地描繪出詩人神采飛揚(yáng)的得意之態(tài),抒發(fā)他心花怒放的心情。登科后孟郊10二、間接抒情作為一種委婉含蓄的抒情手法,詩人往往借助多種手段委婉地表達(dá)了作者的思想感情。一般來說這樣的詩句中往往沒有直接表明情感的詞、句。①借景抒情(寓情于景、情景交融)詩人把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在景物描寫中,通過描寫此景物予以抒發(fā)。好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。寫景之中包含著對(duì)春雨的喜悅之情今宵酒醒何處,楊柳岸,曉風(fēng)殘?jiān)?。?chǎng)景描寫之中,寄寓著詩人的離愁別恨二、間接抒情11鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件12鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件13鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件14鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件15鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件16鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件17鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件18鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件19鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件20鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件21鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件22鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件23鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件24鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件25鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件26鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件27鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件28鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件29鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件30鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件31鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件32鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件33鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件34鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件35鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件36鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件37鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件38鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件39鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件40鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件41鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件42鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件43鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件44鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件45鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件46鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件47鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件48鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件49鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件50鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件51鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件52鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件53鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件54鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件55鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件56鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件57鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件58鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件59鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件60鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件61鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件62鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件63鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件64鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件65鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件66鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件67鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件68鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件69鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件70鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件71鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件72鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件73鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件74鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件75鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件76鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件77鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件78鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件79鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件80鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件81鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件82鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件83鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件84鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件85鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件86鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件87鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件88鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件89鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件90鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件91鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件92鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件93鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件94鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件95鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件96鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件97鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件98鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件99鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件100鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件101鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件102鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件103鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件104鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件105鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件106鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件107鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件108鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件109鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件110鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件111鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件112鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件113鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件114鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件115鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件116鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件117鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件118鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件119鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件120鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件121鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件122鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件123鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件124鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件125鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件126鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件127謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！?jiǎng)⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——孔丘

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha128鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)鑒賞詩歌的表達(dá)技巧表達(dá)技巧(或稱藝術(shù)手法、藝術(shù)技巧),是個(gè)較寬泛的概念,一般大致分為三個(gè)方面1、表現(xiàn)手法表達(dá)技巧2、抒情方式3、結(jié)構(gòu)立意(謀篇布局)創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭之力。隨著新一輪高校思政課改革的全面啟動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)已成為素質(zhì)教育的核心，高校四門思政課教學(xué)的教師們都在積極探索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑和方法。一、構(gòu)建新型師生關(guān)系是創(chuàng)新精神培養(yǎng)的前提傳統(tǒng)的教師“主唱式”教學(xué)使學(xué)生形成了聽從教師、服從教材的心態(tài)，這樣往往使學(xué)生的情感受到制約，想象力被束縛，創(chuàng)新火花被熄滅。隨著課改的深入，教師就要轉(zhuǎn)換角色，努力建立和諧的師生關(guān)系，營造融洽的課堂氣氛。教師要認(rèn)真做到成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、合作者，不能把學(xué)生當(dāng)作小孩子。在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)以民主、平等的心態(tài)面對(duì)學(xué)生，與學(xué)生平等對(duì)話、討論，拉近師生距離，成為學(xué)生的良師益友，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步落實(shí)以大學(xué)生為本的教育理念。大學(xué)生有極大的可塑性，學(xué)生的進(jìn)步與退步、品行的優(yōu)劣，能力的高低，與教師的教學(xué)方法有非常密切的關(guān)系。二、發(fā)揮大學(xué)生主體作用是創(chuàng)新精神培養(yǎng)的核心培?B興趣，誘發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！痹谡n堂教學(xué)中，教師要積極調(diào)動(dòng)和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生心理上的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣就會(huì)用心去學(xué)，就會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)步。正如著名物理學(xué)家諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主楊振寧說的那樣，一個(gè)人要出成果，因素之一就是順乎自己的興趣，然后再結(jié)合社會(huì)的需要來發(fā)展自己的特長。有了興趣，苦就不是苦，而是樂。巧設(shè)情境，提供參與機(jī)會(huì)。以學(xué)生為主體就是要求學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)中應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題的情境，設(shè)置問題的焦點(diǎn)，提供問題的角度，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、大膽質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生通過看、聽、說、辯、演等途徑，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來，使學(xué)生產(chǎn)生成功感和自我滿足感，從而引發(fā)學(xué)生能在輕松的氛圍中敢于提問，敢于辯論，從而有益于營造和諧溫馨、合作團(tuán)結(jié)的的氛圍；把精巧的問題情境引入課堂，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行思辨式學(xué)習(xí)，這不僅能使大學(xué)生在興趣和成功的喜悅中較好的掌握新知識(shí)，而且還可以引導(dǎo)他們用自己的聰明才智點(diǎn)燃心靈中的創(chuàng)新火花，從而幫組學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)身邊的新問題，探究式地解決新問題，在愉快的氛圍中收獲和成長。合作交流，促進(jìn)“新”思維發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式?！毙陆滩膬?nèi)容言簡(jiǎn)意賅、內(nèi)容豐富，積知識(shí)性和思辨性于一體，不需教師的面面俱到的指導(dǎo)，學(xué)生自己也能看懂。如果教師還只是照著書本講，學(xué)生聽起來必然索然無味。針對(duì)這一實(shí)際問題，我在思政課的教學(xué)中把課堂教學(xué)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生不僅可以相互間實(shí)現(xiàn)信息與資源的整合，不斷地?cái)U(kuò)展和完善自我認(rèn)知，而且可以學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)參與，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)尊重他人。學(xué)生通過合作交流的形式，彼此交流各自的學(xué)習(xí)困惑、應(yīng)對(duì)的方式方法，在交流的過程中，了解自己學(xué)習(xí)中的長處和不足，學(xué)到了別人好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，懂得了怎樣提高自己的學(xué)習(xí)能力，做學(xué)習(xí)的管理者。教師參與學(xué)生之間的討論、幫組學(xué)生撥開迷霧，獲得真知，或者提醒學(xué)生不要跑題，讓學(xué)生的討論更熱烈更深入，很多學(xué)生在討論中、合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的樂趣，開拓了視野，增長了知識(shí)，結(jié)交了新的朋友，激活了思維。三、實(shí)踐體驗(yàn)是創(chuàng)新精神培養(yǎng)的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)陶行知先生說過：“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)。”只有教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)生才能真正成為課堂主體，才能真正成為被社會(huì)所接納的終身學(xué)習(xí)者。教師在教學(xué)過程中，要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生用課本中學(xué)到的知識(shí)來分析發(fā)生在我們身邊的事件、案例，教會(huì)學(xué)生在實(shí)踐中、活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，這樣才有利于在實(shí)踐中提高思維創(chuàng)新的能力。實(shí)施大學(xué)生思政課改后，我們要充分發(fā)揮社會(huì)教育資源的潛力對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，充分發(fā)揮實(shí)踐體驗(yàn)這一思政課的課外延伸，把它作為培養(yǎng)大學(xué)生道德和法律行為以及學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新的有效途徑。四、重視鼓勵(lì)是創(chuàng)新精神培養(yǎng)的必要環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)是一種價(jià)值判斷的過程，它是教學(xué)模式的重要環(huán)節(jié)?？茖W(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展具有反饋、矯正、激勵(lì)和導(dǎo)向作用。注重鼓勵(lì)的科學(xué)評(píng)價(jià)方法更有利于優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。評(píng)價(jià)既要重視評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，也要重視評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，要注重學(xué)生獲得的情感體驗(yàn)、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、發(fā)展趨勢(shì)及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教師要用發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)學(xué)生，以鼓勵(lì)為主，給學(xué)生提供一個(gè)長遠(yuǎn)的發(fā)展方向。近年教學(xué)實(shí)踐讓我認(rèn)識(shí)到，高校思政課改關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，在要求學(xué)生掌握具體知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，注重對(duì)所學(xué)知識(shí)的解釋和運(yùn)用，注重引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)具體問題，采用不同的思維方法，鼓勵(lì)大學(xué)生大膽實(shí)踐，提出自己的想法和建議，以此激發(fā)學(xué)生的探究愿望和創(chuàng)造潛能。思想政治教育作為一支重要的教育力量，必須適應(yīng)時(shí)勢(shì)發(fā)展不斷做出自我調(diào)整才能取得長足發(fā)展，擔(dān)負(fù)起大學(xué)生創(chuàng)新型人才培養(yǎng)這一重任既是歷史賦予思想政治教育的時(shí)代使命，也是思想政治教育自身創(chuàng)新、發(fā)展的重要?jiǎng)恿椭饕獌?nèi)容。導(dǎo)向功能、開發(fā)功能、營造功能和調(diào)節(jié)功能是思想政治教育在大學(xué)生創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的主要功能。在大學(xué)生創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中充分發(fā)揮思想政治教育的功能，不僅有利于培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，而且對(duì)于深化和拓展思想政治教育的領(lǐng)域及提高思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性有著重要意義。一、農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)存在的主要問題1.學(xué)生自身問題。首先，學(xué)生對(duì)于英語價(jià)值的認(rèn)識(shí)并不全面。筆者通過對(duì)身邊部分農(nóng)村學(xué)生的了解發(fā)現(xiàn)，諸多農(nóng)村學(xué)生對(duì)英語這一學(xué)科并不重視。在大多學(xué)生的認(rèn)知里，英語與其他要考試的學(xué)科沒有太大區(qū)別。這些學(xué)生沒有意識(shí)到英語這一學(xué)科對(duì)于他們未來發(fā)展的重要性，學(xué)好英語才能更好地融入現(xiàn)代世界。其次，大多農(nóng)村學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣并不高，他們只是為了完成作業(yè)而學(xué)習(xí)，這樣的理念使其英語學(xué)習(xí)變得更加被動(dòng)，不利于他們對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用。最后，多數(shù)學(xué)生不重視對(duì)英語的運(yùn)用，只是為了應(yīng)試，考取家長、教師與自己相對(duì)滿意的成績(jī)。事實(shí)上，學(xué)好一門語言運(yùn)用并能將其運(yùn)用到生活中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它會(huì)成為你探索世界的工具，而并非只是一成不變的知識(shí)點(diǎn)。2.教師教學(xué)問題。在大部分農(nóng)村學(xué)校中，師資力量并不雄厚，很多教師都是一人負(fù)責(zé)多門學(xué)科，這就造成了部分教師要半路出家，在短時(shí)間內(nèi)去完成其他科目的學(xué)習(xí)并授課，因此許多英語教師也呈現(xiàn)出這樣的情況。許多農(nóng)村中學(xué)的英語教師專業(yè)能力薄弱，甚至在部分偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校，一個(gè)教師要帶3-4個(gè)班級(jí)，這種情況嚴(yán)重影響了農(nóng)村的英語教學(xué)質(zhì)量，也阻礙了英語教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。另一方面，在這些較為偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校，教師出去學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)并不多，而且這些地區(qū)信息閉塞，使得大部分英語教師的教學(xué)理念相對(duì)落后。英語這一門學(xué)科本身就是要求教育工作者與時(shí)俱進(jìn)的，因此教師在教學(xué)過程中會(huì)呈現(xiàn)較多問題，使其教學(xué)質(zhì)量很難提高。3.學(xué)校理念問題。應(yīng)試教育在部分城市地區(qū)依舊存在，農(nóng)村地區(qū)學(xué)校的應(yīng)試教育理念依舊禁錮著人們的教育思想，許多農(nóng)村學(xué)校還僅僅停留在如何教學(xué)生在考試中取得高分的教育理念。其實(shí)，對(duì)于學(xué)生來說，單單具有了好成績(jī)是不足以適應(yīng)社會(huì)的。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)該更重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們了解學(xué)習(xí)知識(shí)不僅是為了考試，而是為了以后更好地了解世界，尤其像英語這種語言類學(xué)科，更是一把通往世界的鑰匙，對(duì)于英語課程的教學(xué)觀念和教學(xué)方法都要進(jìn)一步完善，改變固有的應(yīng)試教學(xué)理念。二、優(yōu)化農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的有效對(duì)策1.加大英語教學(xué)宣傳工作，呼吁家長認(rèn)識(shí)英語課程?，F(xiàn)如今，英語作為世界的通用語言，學(xué)好英語對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展是一種更高層次的挑戰(zhàn)，因此，學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)英語學(xué)科的宣傳力度;同時(shí)，要呼吁家長認(rèn)識(shí)到英語課程的重要性，其作為孩子成長之路的引路人，應(yīng)該比孩子更加了解英語學(xué)習(xí)的重要性，重視孩子對(duì)英語的學(xué)習(xí)。2.培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣?？v觀古今中外，諸多前輩對(duì)自身的行業(yè)探索與學(xué)習(xí)都是引興趣所起。例如，愛迪生在試驗(yàn)了7000多次后終于成功地發(fā)明了燈泡，這是需要很大的毅力和耐心的，最重要的還是對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)濃厚的興趣。據(jù)調(diào)查，農(nóng)村小學(xué)英語課程教學(xué)較為簡(jiǎn)單，學(xué)生對(duì)于簡(jiǎn)單知識(shí)的掌握程度較為理想。而步入初中后，很多學(xué)生不能跟上初中英語的教學(xué)進(jìn)度，這導(dǎo)致部分學(xué)生的自信心受到打擊，學(xué)習(xí)英語變成他們的負(fù)擔(dān)，更沒有興趣可言。因此，教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生步入中學(xué)之初，想多種方法去培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，并盡快促使其在一段時(shí)間內(nèi)養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師可以對(duì)教學(xué)計(jì)劃做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，把握教學(xué)質(zhì)量，而不是一味地追求教學(xué)進(jìn)度。在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生去用英語進(jìn)行交流，當(dāng)學(xué)生回答正確后，要及時(shí)夸獎(jiǎng)，如“Good”、“Great”等;而學(xué)生回答錯(cuò)誤后，教師也不能表現(xiàn)出失望等情緒，而要和顏悅色地對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)，從而幫助他們建立起學(xué)習(xí)英語的信心。3.因地制宜，實(shí)施多元教學(xué)模式。農(nóng)村學(xué)生由于客觀因素的影響，并沒有太多的課后學(xué)習(xí)時(shí)間，因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際情況，制定合理的教學(xué)計(jì)劃，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其將被動(dòng)接受知識(shí)的模式變成主動(dòng)學(xué)習(xí)的模式。如農(nóng)村學(xué)生對(duì)于一些新鮮的事物會(huì)產(chǎn)生好奇心，因此筆者會(huì)適當(dāng)增加一些趣味的課堂活動(dòng)，例如部分英語課文是以對(duì)話形式展開的，這時(shí)筆者會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生來扮演書中的角色，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，發(fā)揮其主動(dòng)性。這種寓教于樂的形式會(huì)讓學(xué)生更好地主動(dòng)接受新知識(shí)。4.創(chuàng)設(shè)多種趣味學(xué)習(xí)活動(dòng)。眾所周知，學(xué)習(xí)英語是一個(gè)長期的過程，僅靠課堂的45分鐘教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要學(xué)生在課外多進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。教師可以引導(dǎo)學(xué)生，平時(shí)多給他們放英美國家的旅游短片或者原聲電影，這樣不僅可以擴(kuò)寬學(xué)生的眼界，還可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們的英語學(xué)習(xí)能力。另外，學(xué)校還可以開展英語書法比賽、朗誦比賽、短劇表演比賽等活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。5.教師注重跨文化理念的注入，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)習(xí)一門語言勢(shì)必需要了解一個(gè)國家的風(fēng)土人情，才會(huì)使死的知識(shí)變活，而且學(xué)生接觸英語后，也一定會(huì)對(duì)其風(fēng)土人情、生活方式等有所好奇，這時(shí)就可以通過跨文化理念的注入來滿足學(xué)生的好奇心，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。例如，在每堂課之前，筆者會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分組為其他同學(xué)介紹五分鐘的英美國家知識(shí)，這樣不但讓學(xué)生可以了解到英語國家的文化特色，也能夠促進(jìn)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力的提高。綜上所述，農(nóng)村地區(qū)初中英語教學(xué)面臨著很多困難和挑戰(zhàn)，需要學(xué)校、教師和家長共同努力克服難關(guān)，突破應(yīng)試教育的牢籠，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣，才能不斷提高農(nóng)村地區(qū)初中英語的教學(xué)質(zhì)量。鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！?29詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)鑒賞詩歌的表達(dá)技巧詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)130表達(dá)技巧(或稱藝術(shù)手法、藝術(shù)技巧),是個(gè)較寬泛的概念,一般大致分為三個(gè)方面1、表現(xiàn)手法表達(dá)技巧2、抒情方式3、結(jié)構(gòu)立意(謀篇布局)表達(dá)技巧(或稱藝術(shù)手法、藝術(shù)技巧),是個(gè)較寬泛的131詩歌的抒情方式詩歌的抒情方式132詩歌的抒情方式(手法)1、直接抒情(直抒胸臆)①借景抒情(寓情于景、情景交融)②托物言志(借物抒情、托物喻理)2、間接抒情〈③借古諷今(借古抒懷、詠史抒懷④用典抒情(引用典故)⑤敘事抒情(借事抒情即事感懷)詩歌的抒情方式(手法)133常見提問方式:1、這首詩用了怎樣的抒情方式?2、從抒情手法的角度,分析下面的詩歌詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?4、這首詩無一“情”字,卻處處含“情”,試分析本詩抒情的特色。5、有人認(rèn)為某詩在表達(dá)情感上體現(xiàn)了“曲折通幽”的特點(diǎn),你認(rèn)為怎樣,說明理由。常見提問方式:134答題步驟:(1)明確指出用了何種抒情手法。(2)結(jié)合詩句,具體闡釋如何運(yùn)用了這種手法。(如詩人借什么景,抒發(fā)怎樣的感情、品質(zhì)、志向等。)答題步驟:135一、直接抒情也稱直抒胸臆,就是詩人在其詩作中袒露襟懷,不假掩飾地直接抒發(fā)愛憎情感、態(tài)度的抒情方式詩句中有直接表明情感的字、詞、句。比如《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的結(jié)尾:“鳴呼,何時(shí)眼前突兀見此屋,吾廬獨(dú)破受凍死亦足”,就直截了當(dāng)?shù)厥惆l(fā)了詩人甘愿為天下百姓的幸福而犧牲自己的高尚情操。蘇軾:“但愿人長久,千里共嬋娟”,表達(dá)對(duì)親人朋友的思念之情以及美好祝愿。李清照:“一種相思,兩處閑愁。此情無計(jì)可消除,才下眉頭,卻上心頭”,表達(dá)了相思之苦。一、直接抒情136登幽州臺(tái)歌陳子昂前不見古人,后不見來者。念天地之悠悠,獨(dú)愴然而涕下請(qǐng)簡(jiǎn)析這首詩的抒情特點(diǎn)。答題規(guī)范:詩歌采用××方式,詩中××句表達(dá)了詩人××感情。本詩采用直抒胸臆的方式,詩中尾句寫詩人獨(dú)自立蒼茫天地間,悲愴淚下,直接表現(xiàn)了詩人懷才不遇的孤寂、落寞情懷。登幽州臺(tái)歌陳子昂137登科后孟郊昔日齷齪不足夸今朝放蕩思無涯春風(fēng)得意馬蹄疾,日看盡長安花。開頭兩句,說以往在生活上的困頓與思想上的局促不安再不值得一提了,今朝金榜題名,郁結(jié)的悶氣一如風(fēng)吹云散,心中有說不出的暢快。三、四兩句活靈活現(xiàn)地描繪出詩人神采飛揚(yáng)的得意之態(tài),抒發(fā)他心花怒放的心情。登科后孟郊138二、間接抒情作為一種委婉含蓄的抒情手法,詩人往往借助多種手段委婉地表達(dá)了作者的思想感情。一般來說這樣的詩句中往往沒有直接表明情感的詞、句。①借景抒情(寓情于景、情景交融)詩人把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在景物描寫中,通過描寫此景物予以抒發(fā)。好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。寫景之中包含著對(duì)春雨的喜悅之情今宵酒醒何處,楊柳岸,曉風(fēng)殘?jiān)?。?chǎng)景描寫之中,寄寓著詩人的離愁別恨二、間接抒情139鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件140鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件141鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件142鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件143鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件144鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件145鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件146鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件147鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件148鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件149鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件150鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件151鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件152鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件153鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件154鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件155鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件156鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件157鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件158鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件159鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件160鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件161鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件162鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件163鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件164鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件165鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件166鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件167鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件168鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件169鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件170鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件171鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件172鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件173鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件174鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件175鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件176鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件177鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件178鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件179鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件180鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件181鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件182鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件183鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件184鑒賞詩歌的表達(dá)技巧--高中語文課件18