【教學(xué)方案】第四單元第13課 《最后一次講演》 第2課時(shí)

5/5《最后一次講演》教學(xué)方案第2課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.品析本課語(yǔ)言特點(diǎn)，掌握本課演講詞的特色。2.理解句式和修辭手法在演講中的作用。【教學(xué)重點(diǎn)】品析文章語(yǔ)言特點(diǎn)，掌握本課演講詞的特色?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解句式和修辭手法在演講中的作用?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、新課導(dǎo)入上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了兩位為了真理和人民無(wú)懼犧牲的民族戰(zhàn)士，也通過(guò)閱讀詩(shī)作認(rèn)識(shí)了另外兩位英雄，大家還知道哪些大義大勇的仁人志士嗎？（預(yù)設(shè)：文天祥、秋瑾等）過(guò)渡：是的，老師也和同學(xué)們一樣，對(duì)這些先人充滿尊敬與感激。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)深入閱讀《最后一次講演》，來(lái)感受文章語(yǔ)言的特色。設(shè)計(jì)意圖：回顧課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生溫故知新。二、問(wèn)題探究（一）自主探究1.探究任務(wù)這篇演講詞的特色是感情強(qiáng)烈，愛(ài)憎分明，富有戰(zhàn)斗力和感染力。這樣的特色是怎樣形成的呢？請(qǐng)找出最有感染力的詞語(yǔ)或者句子，并說(shuō)說(shuō)它為什么震撼你的心靈。2.過(guò)程安排（1）以小組為單位找出文中富有感染力的詞語(yǔ)或者句子，仔細(xì)朗讀體會(huì)情感，并分析詞語(yǔ)、句式特點(diǎn)。（2）一位同學(xué)展示朗讀。（3）一位同學(xué)說(shuō)明其具有感染力的理由。3.探究示范作者使用了較多的特殊句式，有助于表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情。①有什么理由拿出來(lái)講啊！有事實(shí)拿出來(lái)說(shuō)?。。ǜ袊@句語(yǔ)氣強(qiáng)硬，語(yǔ)調(diào)斬釘截鐵，情緒激憤，面對(duì)敵人，形成強(qiáng)大的攻勢(shì)。）②特務(wù)們，你們想想，你們還有幾天？你們完了，快完了?。ㄓ迷O(shè)問(wèn)句向敵人發(fā)問(wèn)，發(fā)人深思，接著宣判反動(dòng)派必然滅亡的下場(chǎng)，通過(guò)反復(fù)，既打擊了敵人的囂張氣焰，滅了敵人威風(fēng)，又表達(dá)了對(duì)敵人的蔑視、嘲諷。）③希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？（反問(wèn)句，用來(lái)揭露敵人卑劣無(wú)恥的行徑，表達(dá)的語(yǔ)氣更堅(jiān)決、態(tài)度更鮮明、批判更有力量。）④今天，這里有沒(méi)有特務(wù)？你站出來(lái)！是好漢的站出來(lái)！你出來(lái)講?。ㄆ硎咕洌?dāng)面命令特務(wù)，揭露反動(dòng)派的虛弱，凸顯聞一多先生大無(wú)畏的精神）⑤憑什么要?dú)⑺览钕壬?？（反?wèn)句，當(dāng)面責(zé)問(wèn)特務(wù)，強(qiáng)烈譴責(zé)反動(dòng)派的殘暴。）4.成果展示（教師可根據(jù)教學(xué)效果，可作為范例2講解，也可在學(xué)生分享后展示）：（1）運(yùn)用反復(fù)、對(duì)比的修辭方法。①無(wú)恥??！無(wú)恥?。∵@是某集團(tuán)的無(wú)恥，恰是李先生的光榮?。ㄟ\(yùn)用反復(fù)、對(duì)比的修辭方法，體現(xiàn)作者愛(ài)憎分明。既用反復(fù)修辭方法揭露敵人的無(wú)恥，又用對(duì)比突出李公樸先生為進(jìn)步事業(yè)而死的光榮。）②你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)?。ㄟ\(yùn)用對(duì)比的修辭手法，“一個(gè)”和“千百萬(wàn)個(gè)”，“殺死”和“站起來(lái)”作對(duì)比，給了敵人有力的打擊，用感嘆句表達(dá)了作者對(duì)未來(lái)充滿信心，號(hào)召人民前赴后繼，斗爭(zhēng)到底。）（2）不斷變換人稱，更有利于表達(dá)強(qiáng)烈的感情。①所以他們?cè)谥圃炜植溃撬麄冏约涸诳植腊。√貏?wù)們，你們想想，你們還有幾天？你們完了，快完了?、谀銈冞€能站得住幾天！你們完了，快完了！我們的光明就要出現(xiàn)了！對(duì)敵人正面指斥、揭露，用“你”“你們”，顯示出講演者的毫無(wú)畏懼；揭露敵人的罪行或揭穿他們的用心時(shí)，用“他們”，流露出講演者的蔑視情緒；鼓舞人們團(tuán)結(jié)斗爭(zhēng)時(shí)用“我們”，顯出講演者與群眾親密戰(zhàn)斗的感情。聞一多先生愛(ài)憎分明，旗幟鮮明地與敵人展開面對(duì)面的交鋒。這樣頻繁變換人稱，表達(dá)出講演者感情的鮮明，立場(chǎng)的堅(jiān)定。關(guān)鍵詞語(yǔ)的運(yùn)用。①“李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手！”中的“究竟”和“竟”均為副詞，強(qiáng)調(diào)了李先生的行為是一個(gè)沒(méi)有失掉良心的中國(guó)人的正當(dāng)行為，是正義的，揭露了反動(dòng)派的卑劣無(wú)恥。②“為什么要打要?dú)?，而且又不敢光明正大地?lái)打來(lái)殺，而是偷偷摸摸地來(lái)暗殺！”中“光明正大”和“偷偷摸摸”是一對(duì)反義詞，通過(guò)對(duì)比，揭露國(guó)民黨反動(dòng)派卑鄙無(wú)恥到了極點(diǎn)。5.活動(dòng)小結(jié)總結(jié)歸納本篇演講稿的寫作特點(diǎn)（1）大量運(yùn)用感嘆句、設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句、祈使句等特殊句式。（2）多次運(yùn)用反復(fù)、對(duì)比等修辭手法。（3）在講演中不斷變換人稱。（4）詞語(yǔ)使用準(zhǔn)確精煉。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移和運(yùn)用，深入學(xué)習(xí)本文中所體現(xiàn)的演講詞的語(yǔ)言特點(diǎn)，并從字里行間把握演講詞的特色，培養(yǎng)學(xué)生合作交流、語(yǔ)言表達(dá)等綜合能力。（二）合作探究1.探究任務(wù)事實(shí)勝于雄辯，作者在文中列舉了哪些例子來(lái)幫助說(shuō)理？有何作用？2.過(guò)程安排（1）閱讀文中相關(guān)內(nèi)容。（2）小組討論。（3）一位同學(xué)說(shuō)明標(biāo)注的原因及理由。3.探究示范第五自然段中，為了證明自己的觀點(diǎn)，聞一多先生從正反兩個(gè)方面舉了例子，這兩個(gè)例子分別是什么？正面：看今天來(lái)的這些人，都是我們的人，都是我們的力量！此外還有廣大的市民！反面：希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了嗎？聞一多首先指出“人民的力量是要?jiǎng)倮?，真理是永遠(yuǎn)存在的”這一中心，然后與世界和歷史聯(lián)系起來(lái)，以希特勒和墨索里尼為例，強(qiáng)調(diào)反人民的勢(shì)力終究會(huì)被人民毀滅。4.成果展示以“一二·一”事件和李公樸先生被害慘案為例。作用：（1）“一二·一”事件是云南人民爭(zhēng)取民主和平的壯舉，以這一事例呼吁云南人民勇敢反抗國(guó)民黨統(tǒng)治派的殘暴統(tǒng)治，爭(zhēng)取政協(xié)會(huì)議重開。（2）將“一二·—”烈士的影響與李先生被暗殺一事進(jìn)行類比，表明先生的血不會(huì)白流，肯定李先生為了民主和平所作出的巨大貢獻(xiàn)。（3）贊揚(yáng)昆明青年學(xué)生和李公樸先生的偉大獻(xiàn)身精神，揭露了反動(dòng)派反革命、反人民的險(xiǎn)惡用心。（4）運(yùn)用舉例論證，用事實(shí)說(shuō)理，可以讓反動(dòng)派的謊言不攻自破，增強(qiáng)演講者的說(shuō)服力。（學(xué)生回答時(shí)，教師根據(jù)其答案進(jìn)行引導(dǎo)和補(bǔ)充，爭(zhēng)取可以讓學(xué)生發(fā)散思維，自己總結(jié)出這四點(diǎn)，而不是直接展示答案）4.活動(dòng)小結(jié)一味的說(shuō)教總是空洞，有了活生生的例子，才能更好作證自己的觀點(diǎn)，給自己的話增加可信度。聞一多先生在鼓舞昆明青年時(shí)，借用近來(lái)發(fā)生的兩件大事進(jìn)行對(duì)比，語(yǔ)言凝煉精辟，直擊人心，富有鼓動(dòng)性和信服力。這樣的語(yǔ)言才能體現(xiàn)演講詞真實(shí)且富有感染力的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：借助合作探究的形式，進(jìn)一步感受演講者的語(yǔ)言特點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)如何寫好演講詞。三、課堂小結(jié)老師根據(jù)板書，引導(dǎo)學(xué)生自主小結(jié)或帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。本文圍繞李公樸被害事件，揭露反動(dòng)派的無(wú)恥暴行和虛弱本質(zhì)，贊頌烈士的斗爭(zhēng)和犧牲精神，號(hào)召人民與敵人斗爭(zhēng)到底。而聞一多先生的遺愿，上一代青年人完成了，他們用鮮血和生命換來(lái)了一個(gè)嶄新的世界，換來(lái)了我們今天的幸福生活。同學(xué)們，我們新一代青年的任務(wù)又是什么呢？怎樣才能對(duì)得起革命先烈呢？我們新一代青年肩負(fù)著刻苦學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，開拓未來(lái)，建設(shè)國(guó)家的歷史重任。我們立志成才，獻(xiàn)身國(guó)家，這樣才能無(wú)愧于為共和國(guó)的誕生而英勇斗爭(zhēng)、光榮獻(xiàn)身的無(wú)數(shù)革命先烈。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)。四、拓展延伸讀聞一多先生的另一首詩(shī)，牢記聞一多精神是中華民族的脊梁。一句話聞一多有一句話說(shuō)出就是禍，有一句話能點(diǎn)得著火。別看五千年沒(méi)有說(shuō)破，你猜得透火山的緘默？說(shuō)不定是突然著了魔，突然青天里一個(gè)霹靂爆一聲：“咱們的中國(guó)！”話叫我今天怎么說(shuō)，你不信鐵樹開花也可，那么有一句話你聽(tīng)著：等到火山忍不住了緘默；不要發(fā)抖，伸舌頭，頓腳，等到青天里一個(gè)霹靂爆一聲：“咱們的中國(guó)！”引導(dǎo)語(yǔ)：朗讀聞一多的詩(shī)，進(jìn)一步感受先生的愛(ài)國(guó)情懷，民主情懷，為自由而奮斗的精神。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生拓展視野，增加閱讀量。五、布置作業(yè)1.課堂練習(xí)有感情地朗讀《最后一次講演》，體會(huì)作者充沛的情感。2.課后練習(xí)試著運(yùn)用本課所學(xué)演講詞的知識(shí)，以《祖國(guó)在我心中》為題，寫一篇演講詞，40