月廣州市高中歷史教研活動(dòng)集-第六七單元教材分析課件-新人教版必修

必修二第六七單元教材分析協(xié)和中學(xué)戴怡2013/4/11必修二第六七單元教材分析協(xié)和中學(xué)戴怡Contents4單元導(dǎo)讀的價(jià)值1235一個(gè)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的解釋與思考的線索幾處引發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題錄像資料的分享幾個(gè)關(guān)于減負(fù)的思考Contents4單元導(dǎo)讀的價(jià)值1235一個(gè)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的解釋與本單元涉及的歷史人物及其執(zhí)政時(shí)間資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)、蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)建設(shè)時(shí)期一戰(zhàn)后和平時(shí)期二戰(zhàn)兩極格局、多極化趨勢(shì)漸加強(qiáng)20世紀(jì)20年代30年代40年代50年代DescriptionofthecontentsDescriptionofthecontents70年代90年代1953-1964年1917-1924年1924-1953年1964-1975年1985-1991年1929～1932年1933～1945年單元導(dǎo)讀的價(jià)值1本單元涉及的歷史人物及其執(zhí)政時(shí)間資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)、蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)建單元導(dǎo)學(xué)世界資本主義經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整

一、空前嚴(yán)重的資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)二、羅斯福新政

（調(diào)整背景）（調(diào)整措施）三、戰(zhàn)后資本主義的新變化

（調(diào)整的發(fā)展和影響）

P79/學(xué)習(xí)建議●學(xué)會(huì)運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)看待資本主義經(jīng)濟(jì)制度。這一制度的本質(zhì)雖然沒(méi)有改變，但其運(yùn)行機(jī)制隨著客觀條件的變化而不斷得到調(diào)整。●運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)分析資本主義經(jīng)濟(jì)制度，既要肯定它對(duì)生產(chǎn)力發(fā)展所起的推動(dòng)作用，也不要忽視它帶來(lái)的種種弊端?！褡⒁饴?lián)系當(dāng)前資本主義經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)實(shí)情況，以加深對(duì)課文的理解。單元導(dǎo)學(xué)世界資本主義經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整請(qǐng)思考：從新航路開(kāi)辟到羅斯福新政，你對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展及變化有何看法？1、人類社會(huì)從農(nóng)業(yè)社會(huì)向工業(yè)社會(huì)轉(zhuǎn)變。2、現(xiàn)代化——走向工業(yè)化，是歷史發(fā)展的新進(jìn)程。3、走向工業(yè)化的道路上，不同國(guó)家各具特色。第七單元導(dǎo)言設(shè)計(jì)請(qǐng)思考：1、人類社會(huì)從農(nóng)業(yè)社會(huì)向工業(yè)社會(huì)轉(zhuǎn)變。2在統(tǒng)一的資本主義世界體系上打開(kāi)了一個(gè)缺口，它成功地將社會(huì)主義從理論變?yōu)閷?shí)踐。猜一猜：20世紀(jì)的走向現(xiàn)代化的道路上，有一件事：十月革命的勝利在統(tǒng)一的資本主義世界體系上打開(kāi)了一個(gè)缺口，它成功地將社會(huì)主義在統(tǒng)一的資本主義世界體系上打開(kāi)了一個(gè)缺口，它成功地將社會(huì)主義從理論變?yōu)閷?shí)踐。猜一猜：20世紀(jì)的走向現(xiàn)代化的道路上，有一件事：你是如何理解“缺口”兩字？走上一條不同于資本主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展道路。自己探索在統(tǒng)一的資本主義世界體系上它成功地將社會(huì)主義從理論變?yōu)閷?shí)踐。不管什么樣的社會(huì)，政府在面對(duì)經(jīng)濟(jì)困難、經(jīng)濟(jì)建設(shè)時(shí)做過(guò)什么？為什么要這么做？有怎樣影響？透過(guò)第6、7單元，我們還應(yīng)該讓學(xué)生敏感地認(rèn)識(shí)到推動(dòng)著各屆政府嘗試改革的動(dòng)力是世界市場(chǎng)這個(gè)大舞臺(tái)。并為第8單元做出鋪墊。在走向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的過(guò)程當(dāng)中，政府應(yīng)當(dāng)從歷史中汲取什么樣的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)？至少對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，他們應(yīng)該明白什么？單元導(dǎo)讀的價(jià)值----解讀課標(biāo)的舉例1

18課：列舉羅斯福新政的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)羅斯福新政的特點(diǎn)，探討其在資本主義自我調(diào)節(jié)機(jī)制形成中的作用。不管什么樣的社會(huì)，政府在面對(duì)經(jīng)濟(jì)困難、經(jīng)濟(jì)建設(shè)時(shí)做過(guò)什么？為推動(dòng)著各屆政府嘗試改革的動(dòng)力是世界市場(chǎng)這個(gè)大舞臺(tái)Content02Content01參看：文件第6、7單元文字參考資料參看：第七單元第20課第28張投影片列寧實(shí)行新經(jīng)濟(jì)政策前后與美國(guó)來(lái)的阿曼德.哈默

1933年11月16日蘇美建立了外交關(guān)系,從而結(jié)束了兩國(guó)長(zhǎng)達(dá)16年之久的不正常的關(guān)系。20世紀(jì)20年代到30年代的美蘇關(guān)系推動(dòng)著各屆政府嘗試改革的動(dòng)力是世界市場(chǎng)這個(gè)大舞臺(tái)ContenContents單元導(dǎo)讀的價(jià)值12一個(gè)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的解釋與思考的線索Contents單元導(dǎo)讀的價(jià)值12一個(gè)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的解釋與思考的列舉羅斯福新政內(nèi)容問(wèn)題黃金時(shí)期滯漲混合經(jīng)濟(jì)如何深入淺出講這些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和措施，如：金本位、擴(kuò)大聯(lián)儲(chǔ)權(quán)力戰(zhàn)后資本主義的經(jīng)濟(jì)發(fā)展ClicktoaddText新經(jīng)濟(jì)列舉羅斯福新政內(nèi)容問(wèn)題黃金時(shí)期滯漲混合經(jīng)濟(jì)如何深入淺出講這些經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率工資失業(yè)率物價(jià)通貨膨脹率參看：第六單元第19課第4、5張投影片經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率工資失業(yè)率物價(jià)通貨膨脹率參看：第六單元第19課第4經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率工資失業(yè)率物價(jià)通貨膨脹率提高高低上漲上升低低高下降低最不理想的情況：高上升較理想的情況：低低上漲（貨幣貶值）（貨幣升值）1965年1981年1983年1991年2001年請(qǐng)結(jié)合課本的知識(shí)，運(yùn)用以下的關(guān)系試設(shè)想以下哪一種情況屬于美國(guó)政府在四五十年代、70年代、90年代克林頓的時(shí)期？黃金20年（1945--1965）滯脹時(shí)期（70年代初—1983

）復(fù)蘇低速持續(xù)增長(zhǎng)持續(xù)117月的增長(zhǎng)1991.32000.12再次衰退經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率工資失業(yè)率物價(jià)通貨膨脹率提高高低上漲上升低低高下降經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率工資失業(yè)率物價(jià)通貨膨脹率提高高低上漲上升低低高下降低最不理想的情況：高上升較理想的情況：低低請(qǐng)結(jié)合課本的知識(shí)，運(yùn)用以下的關(guān)系試設(shè)想以下哪一種情況屬于美國(guó)政府在四五十年代、70年代、90年代克林頓的時(shí)期？上漲（貨幣貶值）（貨幣升值）70年代滯脹四五十年代黃金時(shí)期90年代復(fù)蘇和繁榮經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率工資失業(yè)率物價(jià)通貨膨脹率提高高低上漲上升低低高下降特征時(shí)期原因發(fā)展“滯脹”

復(fù)蘇繁榮戰(zhàn)后——70年代初1、政府的宏觀管理,社會(huì)福利政策2、第三次科技革命3、第三產(chǎn)業(yè)的興起1、戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟(jì)和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，形成對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)霸主地位的挑戰(zhàn)。2、以美元為中心的資本主義世界貨幣體系的解體。（第八單元）3、石油危機(jī)的沖擊經(jīng)濟(jì)霸主地位動(dòng)搖70年代初期以后20C80年代適當(dāng)減少國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)干預(yù)，發(fā)展出一種“混合經(jīng)濟(jì)”20C90年代“新經(jīng)濟(jì)”的出現(xiàn)分析戰(zhàn)后至20世紀(jì)90年代美國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化原因共同點(diǎn)表現(xiàn)為：1、在不同的歷史條件下，國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)或加強(qiáng)或減少2、從科技發(fā)展中尋找新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式特征時(shí)期原因發(fā)展Contents單元導(dǎo)讀的價(jià)值123一個(gè)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的解釋與思考的線索幾處引發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題Contents單元導(dǎo)讀的價(jià)值123一個(gè)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的解釋與思考課本P85的教材分析舉例在整頓財(cái)政金融體系方面，令銀行暫時(shí)休業(yè)整頓，逐步恢復(fù)銀行信用；放棄金本位制①，實(shí)行美元貶值，刺激出口；擴(kuò)大聯(lián)邦儲(chǔ)備委員會(huì)②的權(quán)力；管制證券業(yè)。在工業(yè)方面，政府加強(qiáng)對(duì)工業(yè)的計(jì)劃指導(dǎo)，通過(guò)《全國(guó)工業(yè)復(fù)興法》，要求工業(yè)各行業(yè)制定本行業(yè)的公平經(jīng)營(yíng)章程，規(guī)定生產(chǎn)規(guī)模、價(jià)格水平、工資標(biāo)準(zhǔn)和工作日時(shí)數(shù)、工作條件，將生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)置于國(guó)家監(jiān)督之下，防止盲目競(jìng)爭(zhēng)引起生產(chǎn)過(guò)剩，并通過(guò)國(guó)家干預(yù)，調(diào)整企業(yè)關(guān)系和勞資關(guān)系。在農(nóng)業(yè)方面，為擺脫危機(jī)，政府成立農(nóng)業(yè)調(diào)整署，用行政手段調(diào)整農(nóng)業(yè)政策，調(diào)控市場(chǎng)，為減耕減產(chǎn)的農(nóng)民提供補(bǔ)貼，以調(diào)整農(nóng)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，提高并穩(wěn)定農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格，防止農(nóng)產(chǎn)品過(guò)剩。在社會(huì)福利方面，政府加強(qiáng)了救濟(jì)工作，建立聯(lián)邦緊急救濟(jì)署，發(fā)放緊急救濟(jì)金；加強(qiáng)社會(huì)保障措施，為老人、殘疾人、失業(yè)者和兒童提供社會(huì)保障；推行“以工代賑”，建立專門政府機(jī)構(gòu)，興辦公共工程，以增加就業(yè)，刺激消費(fèi)和生產(chǎn)，穩(wěn)定社會(huì)秩序。新政期間，聯(lián)邦政府還進(jìn)行了一系列社會(huì)立法。羅斯福簽署《全國(guó)勞工關(guān)系法》，使工人有權(quán)組織自己的工會(huì)。同時(shí)成立了全國(guó)勞工關(guān)系委員會(huì)，保障工人的基本權(quán)利，提高了工人的政治地位。羅斯福新政的特點(diǎn)二：這些動(dòng)詞體現(xiàn)政府在行使經(jīng)濟(jì)管理的職能——國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)課本P85的教材分析舉例在整頓財(cái)政金融體系方面，令銀行暫時(shí)歷史縱橫“福利國(guó)家”制度是在政府干預(yù)與市場(chǎng)相結(jié)合、國(guó)有制與私有制并存的“混合經(jīng)濟(jì)”下，實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)、收入均等、社會(huì)福利、社會(huì)保障這些政策目標(biāo)的總稱。大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜寡孤獨(dú)廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于已；力惡其不出于身也，不必為已。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同?！抖Y記·禮運(yùn)》社會(huì)保障≠福利國(guó)家課本P89的教材分析舉例歷史縱橫大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親《試題設(shè)計(jì)：歷史與現(xiàn)實(shí)、教學(xué)與高考的橋梁》——譚方亮《中學(xué)歷史教學(xué)參考》2013年1-2期第121社會(huì)保障福利國(guó)家階級(jí)屬性無(wú)階級(jí)區(qū)別資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)對(duì)象生活有困難的人們?nèi)w公民內(nèi)容基本生活權(quán)利從搖籃到墳?zāi)沟娜姹Ｕ媳举|(zhì)維護(hù)社會(huì)公平，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展維護(hù)資本主義統(tǒng)治《試題設(shè)計(jì)：歷史與現(xiàn)實(shí)、教學(xué)與高考的橋梁》——譚方亮《中《教科書中“措施性內(nèi)容”處理之我見(jiàn)》

——吳波《中學(xué)歷史教學(xué)參考》

2013年1-2期第117余糧征集制工業(yè)國(guó)有化取消商品貿(mào)易配給制強(qiáng)制勞動(dòng)課本P94的教材分析舉例——引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析各措施之間的邏輯性《教科書中“措施性內(nèi)容”處理之我見(jiàn)》

——吳波《中學(xué)歷史《教科書中“措施性內(nèi)容”處理之我見(jiàn)》

——吳波《中學(xué)歷史教學(xué)參考》

2013年1-2期第117余糧征集制工業(yè)國(guó)有化取消商品貿(mào)易配給制強(qiáng)制勞動(dòng)“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策”

的實(shí)質(zhì)是國(guó)家控制經(jīng)濟(jì)，否定商品、市場(chǎng)和價(jià)值規(guī)律的作用《教科書中“措施性內(nèi)容”處理之我見(jiàn)》

——吳波《中學(xué)歷史《學(xué)評(píng)》P78

克拉斯穆?tīng)?佩佐夫《美國(guó)的大蕭條》《中國(guó)經(jīng)濟(jì)蕭條風(fēng)險(xiǎn)》“過(guò)去美國(guó)所犯下的每一個(gè)重大錯(cuò)誤，今天中國(guó)都在重復(fù)”2、事實(shí)已經(jīng)證明克拉斯穆?tīng)?佩佐夫的這一聳人聽(tīng)聞的語(yǔ)言并沒(méi)有變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，究其根本，他忽視了什么問(wèn)題？練習(xí)冊(cè)答案：他忽視了經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的根本原因是資本主義制度的基本矛盾，即資本主義生產(chǎn)社會(huì)化同生產(chǎn)資料私人占有之間的矛盾。結(jié)合今天的中國(guó)經(jīng)濟(jì)，你怎么看？參看：第六單元第19課第19張投影片《學(xué)評(píng)》P78克拉斯穆?tīng)?佩佐夫《美國(guó)的大蕭條》《中國(guó)經(jīng)理解在發(fā)展道路中的政府行為重商主義貿(mào)易保護(hù)國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的經(jīng)濟(jì)主張自由競(jìng)爭(zhēng)的經(jīng)濟(jì)主張為什么蘇聯(lián)、中國(guó)在建設(shè)社會(huì)主義的道路上，開(kāi)始總是顯得冒進(jìn)？理解在發(fā)展道路中的政府行為重商主義國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的經(jīng)濟(jì)主張自由富蘭克林·羅斯福美國(guó)第32、33任西奧多·羅斯福美國(guó)第26任總統(tǒng)是富蘭克林·羅斯福的堂叔。調(diào)解煤礦罷工產(chǎn)業(yè)規(guī)范化環(huán)境保護(hù)是第一位對(duì)環(huán)境保護(hù)有長(zhǎng)遠(yuǎn)考量的總統(tǒng)

開(kāi)鑿巴拿馬運(yùn)河1906年度諾貝爾和平獎(jiǎng)復(fù)旦的吳恒創(chuàng)辦“擲出窗外”的網(wǎng)站這是一個(gè)《中國(guó)食品安全問(wèn)題新聞資料庫(kù)》。名來(lái)自于美國(guó)的一本紀(jì)實(shí)小說(shuō)。1906年，美國(guó)作家厄普頓在芝加哥一家肉食加工廠打工數(shù)月后，寫出一本紀(jì)實(shí)小說(shuō)《叢林》，書中描述了肉食加工廠的骯臟污穢場(chǎng)景。據(jù)作者介紹，美國(guó)的《純凈食品與藥品法》在小說(shuō)問(wèn)世后設(shè)立。與此同時(shí)，美國(guó)政府還創(chuàng)建了被稱為“美國(guó)食品安全守護(hù)神”的美國(guó)食品藥品監(jiān)督管理局(FDA)的前身。參看：第六單元第20課第17張投影片富蘭克林·羅斯福西奧多·羅斯福調(diào)解煤礦罷工復(fù)旦的吳恒創(chuàng)辦“擲我們現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)停止前進(jìn)，調(diào)轉(zhuǎn)頭來(lái)背對(duì)著前面的道路嗎？我們能把這個(gè)叫“希望之鄉(xiāng)”嗎？或者，我們還應(yīng)當(dāng)繼續(xù)前進(jìn)嗎？因?yàn)橛醒缘溃骸懊恳粋€(gè)時(shí)代都是一場(chǎng)夢(mèng)，不是在消逝，就是將要誕生?！?/p>

——摘自羅斯福1937年連任就職演說(shuō)《向前看——羅斯福新政的綱領(lǐng)》作

者：羅斯福華中科技大學(xué)出版社P167我們現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)停止前進(jìn)，調(diào)轉(zhuǎn)頭來(lái)背對(duì)著前面的道路嗎？我們能把這來(lái)自：新聞新視野《信封內(nèi)的照片敬請(qǐng)部長(zhǎng)留意》牛延賓老師和19歲的牛阿汝代課女教師為了河南伊川北部山區(qū)牛家溝村的三個(gè)小學(xué)生能正常學(xué)習(xí)，她舉債堅(jiān)持了近一年，無(wú)怨無(wú)悔。2006年1月18日，北京西客站候車室，一位母親咬斷方便面喂孩子，而她的孩子早等不及地張大了嘴巴。2012年9月24日，武漢，103房的章鋅推銷嬰兒產(chǎn)品，單身的他與電腦相伴。房東將這里隔出了膠囊房55間，最小的一間面積僅有4.5平方米，租戶多為剛剛走出校園，在武漢艱苦打拼的年輕人。這里月租只有300多元，比一般出租房便宜近2/3。2013年2月28日，香港關(guān)于限制奶粉出境的新法規(guī)將于3月1日生效，深港兩地的水客正在抓緊時(shí)間搶干“最后一票”。深圳羅湖口岸前廣場(chǎng)，大批從香港“拖粉”過(guò)關(guān)的水客聚集在周圍，或是等同伴，或是與水客頭進(jìn)行交易，高峰時(shí)接近千人。很多人認(rèn)為，大量的內(nèi)地父母選擇去香港買奶粉，不僅僅因?yàn)閮r(jià)格，更是由于內(nèi)地奶粉不安全造成的。來(lái)自：新聞新視野《信封內(nèi)的照片敬請(qǐng)部長(zhǎng)留意》牛延賓老師和習(xí)近平:實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，是近代以來(lái)中華民族的夙愿。1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，中華民族蒙受了百年的外族入侵和內(nèi)部戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)人民遭遇了極大的災(zāi)難和痛苦，真正是苦難深重、命運(yùn)多舛。中國(guó)人民發(fā)自內(nèi)心地?fù)碜o(hù)實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，因?yàn)橹袊?guó)夢(mèng)首先是13億中國(guó)人民的共同夢(mèng)想。中國(guó)這樣一個(gè)大國(guó)，這么復(fù)雜的國(guó)情，領(lǐng)導(dǎo)者要了解人民所思所盼，要有“如履薄冰，如臨深淵”的自覺(jué)，要有“治大國(guó)如烹小鮮”的態(tài)度，絲毫不敢懈怠，必須夙夜在公、勤勉工作。習(xí)近平:實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，是近代以來(lái)中華民族的夙【機(jī)構(gòu)改革】

——不是說(shuō)政府有錯(cuò)位的問(wèn)題嗎？那就把錯(cuò)裝在政府身上的手換成市場(chǎng)的手。這是削權(quán)，是自我革命，會(huì)很痛，甚至有割腕的感覺(jué)，但這是發(fā)展的需要，是人民的愿望。我們要有壯士斷腕的決心，言出必行，說(shuō)到做到，決不明放暗不放，避重就輕，更不能搞變相游戲?！靖母铩?/p>

——改革貴在行動(dòng)，喊破嗓子不如甩開(kāi)膀子。

——要使明規(guī)則戰(zhàn)勝潛規(guī)則。

——觸動(dòng)利益往往比觸及靈魂還難?！緳C(jī)構(gòu)改革】【改革】Contents4單元導(dǎo)讀的價(jià)值123一個(gè)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的解釋與思考的線索幾處引發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題錄像資料的分享Contents4單元導(dǎo)讀的價(jià)值123一個(gè)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的解釋與思做了片段處理有的時(shí)間比較長(zhǎng)如需要課堂使用，請(qǐng)先觀看提供的錄像資料《大國(guó)崛起》做了片段處理有的時(shí)間比較長(zhǎng)如需要課堂使用，請(qǐng)先觀看提供的錄像Contents4單元導(dǎo)讀的價(jià)值1235一個(gè)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的解釋與思考的線索幾處引發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題錄像資料的分享幾個(gè)關(guān)于減負(fù)的思考Contents4單元導(dǎo)讀的價(jià)值1235一個(gè)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的解釋與減負(fù)使用好一本練習(xí)冊(cè)，高一階段合理分配于課前、課堂、課后使用。比如繼續(xù)教育的遠(yuǎn)程課程開(kāi)設(shè)學(xué)生有效學(xué)習(xí)教師有效教學(xué)教育機(jī)構(gòu)提供的幫助在教師教育教學(xué)工作中，如何為教師減負(fù)減負(fù)使用好一本練習(xí)冊(cè)，高一階段合理分配于課前、課堂、課后使用為了備這次發(fā)言何順果的《美國(guó)歷史十五講》《大國(guó)崛起》看教學(xué)參考雜志、無(wú)數(shù)次使用百度備課期間為了備這次發(fā)言何順果的《美國(guó)歷史十五講》《大國(guó)崛起》看教學(xué)參Thankyou!說(shuō)了不少?gòu)U話，感謝您的聆聽(tīng)！協(xié)和中學(xué)戴怡2013/4/11Thankyou!說(shuō)了不少?gòu)U話，協(xié)和中學(xué)戴怡必修二第六七單元教材分析協(xié)和中學(xué)戴怡2013/4/11必修二第六七單元教材分析協(xié)和中學(xué)戴怡Contents4單元導(dǎo)讀的價(jià)值1235一個(gè)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的解釋與思考的線索幾處引發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題錄像資料的分享幾個(gè)關(guān)于減負(fù)的思考Contents4單元導(dǎo)讀的價(jià)值1235一個(gè)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的解釋與本單元涉及的歷史人物及其執(zhí)政時(shí)間資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)、蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)建設(shè)時(shí)期一戰(zhàn)后和平時(shí)期二戰(zhàn)兩極格局、多極化趨勢(shì)漸加強(qiáng)20世紀(jì)20年代30年代40年代50年代DescriptionofthecontentsDescriptionofthecontents70年代90年代1953-1964年1917-1924年1924-1953年1964-1975年1985-1991年1929～1932年1933～1945年單元導(dǎo)讀的價(jià)值1本單元涉及的歷史人物及其執(zhí)政時(shí)間資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)、蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)建單元導(dǎo)學(xué)世界資本主義經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整

一、空前嚴(yán)重的資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)二、羅斯福新政

（調(diào)整背景）（調(diào)整措施）三、戰(zhàn)后資本主義的新變化

（調(diào)整的發(fā)展和影響）

P79/學(xué)習(xí)建議●學(xué)會(huì)運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)看待資本主義經(jīng)濟(jì)制度。這一制度的本質(zhì)雖然沒(méi)有改變，但其運(yùn)行機(jī)制隨著客觀條件的變化而不斷得到調(diào)整。●運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)分析資本主義經(jīng)濟(jì)制度，既要肯定它對(duì)生產(chǎn)力發(fā)展所起的推動(dòng)作用，也不要忽視它帶來(lái)的種種弊端?！褡⒁饴?lián)系當(dāng)前資本主義經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)實(shí)情況，以加深對(duì)課文的理解。單元導(dǎo)學(xué)世界資本主義經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整請(qǐng)思考：從新航路開(kāi)辟到羅斯福新政，你對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展及變化有何看法？1、人類社會(huì)從農(nóng)業(yè)社會(huì)向工業(yè)社會(huì)轉(zhuǎn)變。2、現(xiàn)代化——走向工業(yè)化，是歷史發(fā)展的新進(jìn)程。3、走向工業(yè)化的道路上，不同國(guó)家各具特色。第七單元導(dǎo)言設(shè)計(jì)請(qǐng)思考：1、人類社會(huì)從農(nóng)業(yè)社會(huì)向工業(yè)社會(huì)轉(zhuǎn)變。2在統(tǒng)一的資本主義世界體系上打開(kāi)了一個(gè)缺口，它成功地將社會(huì)主義從理論變?yōu)閷?shí)踐。猜一猜：20世紀(jì)的走向現(xiàn)代化的道路上，有一件事：十月革命的勝利在統(tǒng)一的資本主義世界體系上打開(kāi)了一個(gè)缺口，它成功地將社會(huì)主義在統(tǒng)一的資本主義世界體系上打開(kāi)了一個(gè)缺口，它成功地將社會(huì)主義從理論變?yōu)閷?shí)踐。猜一猜：20世紀(jì)的走向現(xiàn)代化的道路上，有一件事：你是如何理解“缺口”兩字？走上一條不同于資本主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展道路。自己探索在統(tǒng)一的資本主義世界體系上它成功地將社會(huì)主義從理論變?yōu)閷?shí)踐。不管什么樣的社會(huì)，政府在面對(duì)經(jīng)濟(jì)困難、經(jīng)濟(jì)建設(shè)時(shí)做過(guò)什么？為什么要這么做？有怎樣影響？透過(guò)第6、7單元，我們還應(yīng)該讓學(xué)生敏感地認(rèn)識(shí)到推動(dòng)著各屆政府嘗試改革的動(dòng)力是世界市場(chǎng)這個(gè)大舞臺(tái)。并為第8單元做出鋪墊。在走向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的過(guò)程當(dāng)中，政府應(yīng)當(dāng)從歷史中汲取什么樣的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)？至少對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，他們應(yīng)該明白什么？單元導(dǎo)讀的價(jià)值----解讀課標(biāo)的舉例1

18課：列舉羅斯福新政的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)羅斯福新政的特點(diǎn)，探討其在資本主義自我調(diào)節(jié)機(jī)制形成中的作用。不管什么樣的社會(huì)，政府在面對(duì)經(jīng)濟(jì)困難、經(jīng)濟(jì)建設(shè)時(shí)做過(guò)什么？為推動(dòng)著各屆政府嘗試改革的動(dòng)力是世界市場(chǎng)這個(gè)大舞臺(tái)Content02Content01參看：文件第6、7單元文字參考資料參看：第七單元第20課第28張投影片列寧實(shí)行新經(jīng)濟(jì)政策前后與美國(guó)來(lái)的阿曼德.哈默

1933年11月16日蘇美建立了外交關(guān)系,從而結(jié)束了兩國(guó)長(zhǎng)達(dá)16年之久的不正常的關(guān)系。20世紀(jì)20年代到30年代的美蘇關(guān)系推動(dòng)著各屆政府嘗試改革的動(dòng)力是世界市場(chǎng)這個(gè)大舞臺(tái)ContenContents單元導(dǎo)讀的價(jià)值12一個(gè)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的解釋與思考的線索Contents單元導(dǎo)讀的價(jià)值12一個(gè)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的解釋與思考的列舉羅斯福新政內(nèi)容問(wèn)題黃金時(shí)期滯漲混合經(jīng)濟(jì)如何深入淺出講這些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和措施，如：金本位、擴(kuò)大聯(lián)儲(chǔ)權(quán)力戰(zhàn)后資本主義的經(jīng)濟(jì)發(fā)展ClicktoaddText新經(jīng)濟(jì)列舉羅斯福新政內(nèi)容問(wèn)題黃金時(shí)期滯漲混合經(jīng)濟(jì)如何深入淺出講這些經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率工資失業(yè)率物價(jià)通貨膨脹率參看：第六單元第19課第4、5張投影片經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率工資失業(yè)率物價(jià)通貨膨脹率參看：第六單元第19課第4經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率工資失業(yè)率物價(jià)通貨膨脹率提高高低上漲上升低低高下降低最不理想的情況：高上升較理想的情況：低低上漲（貨幣貶值）（貨幣升值）1965年1981年1983年1991年2001年請(qǐng)結(jié)合課本的知識(shí)，運(yùn)用以下的關(guān)系試設(shè)想以下哪一種情況屬于美國(guó)政府在四五十年代、70年代、90年代克林頓的時(shí)期？黃金20年（1945--1965）滯脹時(shí)期（70年代初—1983

）復(fù)蘇低速持續(xù)增長(zhǎng)持續(xù)117月的增長(zhǎng)1991.32000.12再次衰退經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率工資失業(yè)率物價(jià)通貨膨脹率提高高低上漲上升低低高下降經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率工資失業(yè)率物價(jià)通貨膨脹率提高高低上漲上升低低高下降低最不理想的情況：高上升較理想的情況：低低請(qǐng)結(jié)合課本的知識(shí)，運(yùn)用以下的關(guān)系試設(shè)想以下哪一種情況屬于美國(guó)政府在四五十年代、70年代、90年代克林頓的時(shí)期？上漲（貨幣貶值）（貨幣升值）70年代滯脹四五十年代黃金時(shí)期90年代復(fù)蘇和繁榮經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率工資失業(yè)率物價(jià)通貨膨脹率提高高低上漲上升低低高下降特征時(shí)期原因發(fā)展“滯脹”

復(fù)蘇繁榮戰(zhàn)后——70年代初1、政府的宏觀管理,社會(huì)福利政策2、第三次科技革命3、第三產(chǎn)業(yè)的興起1、戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟(jì)和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，形成對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)霸主地位的挑戰(zhàn)。2、以美元為中心的資本主義世界貨幣體系的解體。（第八單元）3、石油危機(jī)的沖擊經(jīng)濟(jì)霸主地位動(dòng)搖70年代初期以后20C80年代適當(dāng)減少國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)干預(yù)，發(fā)展出一種“混合經(jīng)濟(jì)”20C90年代“新經(jīng)濟(jì)”的出現(xiàn)分析戰(zhàn)后至20世紀(jì)90年代美國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化原因共同點(diǎn)表現(xiàn)為：1、在不同的歷史條件下，國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)或加強(qiáng)或減少2、從科技發(fā)展中尋找新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式特征時(shí)期原因發(fā)展Contents單元導(dǎo)讀的價(jià)值123一個(gè)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的解釋與思考的線索幾處引發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題Contents單元導(dǎo)讀的價(jià)值123一個(gè)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的解釋與思考課本P85的教材分析舉例在整頓財(cái)政金融體系方面，令銀行暫時(shí)休業(yè)整頓，逐步恢復(fù)銀行信用；放棄金本位制①，實(shí)行美元貶值，刺激出口；擴(kuò)大聯(lián)邦儲(chǔ)備委員會(huì)②的權(quán)力；管制證券業(yè)。在工業(yè)方面，政府加強(qiáng)對(duì)工業(yè)的計(jì)劃指導(dǎo)，通過(guò)《全國(guó)工業(yè)復(fù)興法》，要求工業(yè)各行業(yè)制定本行業(yè)的公平經(jīng)營(yíng)章程，規(guī)定生產(chǎn)規(guī)模、價(jià)格水平、工資標(biāo)準(zhǔn)和工作日時(shí)數(shù)、工作條件，將生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)置于國(guó)家監(jiān)督之下，防止盲目競(jìng)爭(zhēng)引起生產(chǎn)過(guò)剩，并通過(guò)國(guó)家干預(yù)，調(diào)整企業(yè)關(guān)系和勞資關(guān)系。在農(nóng)業(yè)方面，為擺脫危機(jī)，政府成立農(nóng)業(yè)調(diào)整署，用行政手段調(diào)整農(nóng)業(yè)政策，調(diào)控市場(chǎng)，為減耕減產(chǎn)的農(nóng)民提供補(bǔ)貼，以調(diào)整農(nóng)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，提高并穩(wěn)定農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格，防止農(nóng)產(chǎn)品過(guò)剩。在社會(huì)福利方面，政府加強(qiáng)了救濟(jì)工作，建立聯(lián)邦緊急救濟(jì)署，發(fā)放緊急救濟(jì)金；加強(qiáng)社會(huì)保障措施，為老人、殘疾人、失業(yè)者和兒童提供社會(huì)保障；推行“以工代賑”，建立專門政府機(jī)構(gòu)，興辦公共工程，以增加就業(yè)，刺激消費(fèi)和生產(chǎn)，穩(wěn)定社會(huì)秩序。新政期間，聯(lián)邦政府還進(jìn)行了一系列社會(huì)立法。羅斯福簽署《全國(guó)勞工關(guān)系法》，使工人有權(quán)組織自己的工會(huì)。同時(shí)成立了全國(guó)勞工關(guān)系委員會(huì)，保障工人的基本權(quán)利，提高了工人的政治地位。羅斯福新政的特點(diǎn)二：這些動(dòng)詞體現(xiàn)政府在行使經(jīng)濟(jì)管理的職能——國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)課本P85的教材分析舉例在整頓財(cái)政金融體系方面，令銀行暫時(shí)歷史縱橫“福利國(guó)家”制度是在政府干預(yù)與市場(chǎng)相結(jié)合、國(guó)有制與私有制并存的“混合經(jīng)濟(jì)”下，實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)、收入均等、社會(huì)福利、社會(huì)保障這些政策目標(biāo)的總稱。大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜寡孤獨(dú)廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于已；力惡其不出于身也，不必為已。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同?！抖Y記·禮運(yùn)》社會(huì)保障≠福利國(guó)家課本P89的教材分析舉例歷史縱橫大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親《試題設(shè)計(jì)：歷史與現(xiàn)實(shí)、教學(xué)與高考的橋梁》——譚方亮《中學(xué)歷史教學(xué)參考》2013年1-2期第121社會(huì)保障福利國(guó)家階級(jí)屬性無(wú)階級(jí)區(qū)別資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)對(duì)象生活有困難的人們?nèi)w公民內(nèi)容基本生活權(quán)利從搖籃到墳?zāi)沟娜姹Ｕ媳举|(zhì)維護(hù)社會(huì)公平，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展維護(hù)資本主義統(tǒng)治《試題設(shè)計(jì)：歷史與現(xiàn)實(shí)、教學(xué)與高考的橋梁》——譚方亮《中《教科書中“措施性內(nèi)容”處理之我見(jiàn)》

——吳波《中學(xué)歷史教學(xué)參考》

2013年1-2期第117余糧征集制工業(yè)國(guó)有化取消商品貿(mào)易配給制強(qiáng)制勞動(dòng)課本P94的教材分析舉例——引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析各措施之間的邏輯性《教科書中“措施性內(nèi)容”處理之我見(jiàn)》

——吳波《中學(xué)歷史《教科書中“措施性內(nèi)容”處理之我見(jiàn)》

——吳波《中學(xué)歷史教學(xué)參考》

2013年1-2期第117余糧征集制工業(yè)國(guó)有化取消商品貿(mào)易配給制強(qiáng)制勞動(dòng)“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策”

的實(shí)質(zhì)是國(guó)家控制經(jīng)濟(jì)，否定商品、市場(chǎng)和價(jià)值規(guī)律的作用《教科書中“措施性內(nèi)容”處理之我見(jiàn)》

——吳波《中學(xué)歷史《學(xué)評(píng)》P78

克拉斯穆?tīng)?佩佐夫《美國(guó)的大蕭條》《中國(guó)經(jīng)濟(jì)蕭條風(fēng)險(xiǎn)》“過(guò)去美國(guó)所犯下的每一個(gè)重大錯(cuò)誤，今天中國(guó)都在重復(fù)”2、事實(shí)已經(jīng)證明克拉斯穆?tīng)?佩佐夫的這一聳人聽(tīng)聞的語(yǔ)言并沒(méi)有變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，究其根本，他忽視了什么問(wèn)題？練習(xí)冊(cè)答案：他忽視了經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的根本原因是資本主義制度的基本矛盾，即資本主義生產(chǎn)社會(huì)化同生產(chǎn)資料私人占有之間的矛盾。結(jié)合今天的中國(guó)經(jīng)濟(jì)，你怎么看？參看：第六單元第19課第19張投影片《學(xué)評(píng)》P78克拉斯穆?tīng)?佩佐夫《美國(guó)的大蕭條》《中國(guó)經(jīng)理解在發(fā)展道路中的政府行為重商主義貿(mào)易保護(hù)國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的經(jīng)濟(jì)主張自由競(jìng)爭(zhēng)的經(jīng)濟(jì)主張為什么蘇聯(lián)、中國(guó)在建設(shè)社會(huì)主義的道路上，開(kāi)始總是顯得冒進(jìn)？理解在發(fā)展道路中的政府行為重商主義國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的經(jīng)濟(jì)主張自由富蘭克林·羅斯福美國(guó)第32、33任西奧多·羅斯福美國(guó)第26任總統(tǒng)是富蘭克林·羅斯福的堂叔。調(diào)解煤礦罷工產(chǎn)業(yè)規(guī)范化環(huán)境保護(hù)是第一位對(duì)環(huán)境保護(hù)有長(zhǎng)遠(yuǎn)考量的總統(tǒng)

開(kāi)鑿巴拿馬運(yùn)河1906年度諾貝爾和平獎(jiǎng)復(fù)旦的吳恒創(chuàng)辦“擲出窗外”的網(wǎng)站這是一個(gè)《中國(guó)食品安全問(wèn)題新聞資料庫(kù)》。名來(lái)自于美國(guó)的一本紀(jì)實(shí)小說(shuō)。1906年，美國(guó)作家厄普頓在芝加哥一家肉食加工廠打工數(shù)月后，寫出一本紀(jì)實(shí)小說(shuō)《叢林》，書中描述了肉食加工廠的骯臟污穢場(chǎng)景。據(jù)作者介紹，美國(guó)的《純凈食品與藥品法》在小說(shuō)問(wèn)世后設(shè)立。與此同時(shí)，美國(guó)政府還創(chuàng)建了被稱為“美國(guó)食品安全守護(hù)神”的美國(guó)食品藥品監(jiān)督管理局(FDA)的前身。參看：第六單元第20課第17張投影片富蘭克林·羅斯福西奧多·羅斯福調(diào)解煤礦罷工復(fù)旦的吳恒創(chuàng)辦“擲我們現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)停止前進(jìn)，調(diào)轉(zhuǎn)頭來(lái)背對(duì)著前面的道路嗎？我們能把這個(gè)叫“希望之鄉(xiāng)”嗎？或者，我們還應(yīng)當(dāng)繼續(xù)前進(jìn)嗎？因?yàn)橛醒缘溃骸懊恳粋€(gè)時(shí)代都是一場(chǎng)夢(mèng)，不是在消逝，就是將要誕生?！?/p>

——摘自羅斯福1937年連任就職演說(shuō)《向前看——羅斯福新政的綱領(lǐng)》作

者：羅斯福華中科技大學(xué)出版社P167我們現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)停止前進(jìn)，調(diào)轉(zhuǎn)頭來(lái)背對(duì)著前面的道路嗎？我們能把這來(lái)自：新聞新視野《信封內(nèi)的照片敬請(qǐng)部長(zhǎng)留意》牛延賓老師和19歲的牛阿汝代課女教師為了河南伊川北部山區(qū)牛家溝村的三個(gè)小學(xué)生能正常學(xué)習(xí)，她舉債堅(jiān)持了近一年，無(wú)怨無(wú)悔。2006年1月18日，北京西客站候車室，一位母親咬斷方便面喂孩子，而她的孩子早等不及地張大了嘴巴