word中表格制作教學(xué)設(shè)計(jì)

word中表格制作教學(xué)設(shè)計(jì)word一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)了解表格中的基本概念及生活中表格的應(yīng)用；word2、能力目標(biāo)：制作表格的過程。作能力。3、情感目標(biāo)：示培養(yǎng)學(xué)生們的自信心。創(chuàng)新能力。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：表格的創(chuàng)建三、教學(xué)準(zhǔn)備1、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室2、word軟件；四、教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題同學(xué)們，請問這節(jié)是什么課？你們是怎么知道的？展示課程表，及其它類型的各種表格，可見表格在我們的生活中運(yùn)用廣泛。展示一份簡單的自我介紹（文字版和表格版）提問：這兩種介紹方式你更喜歡哪一種？為什么？文字版：表格版總結(jié)：表格形式的介紹更清晰明了，今天我們就要嘗試制作一張自我介紹的表格。學(xué)生回答引出課程表學(xué)生討論分析兩份介紹的優(yōu)缺點(diǎn)同步進(jìn)行ppt展示（二）、了解概念，學(xué)習(xí)操作1、概念講解要制作表格，首先需要了解表格的一些基本概念。（介紹行線、列線、單元格、行、列的概念）2、這是一張老師制作的表格，你能不能做出來，試著做一做。教師巡視指導(dǎo)。提問：插入表格的方法有哪些，你是怎么知道的呢？對學(xué)生操作步驟歸納細(xì)化3編輯表格觀察如下兩個(gè)表格，找出兩個(gè)表格有什么不同。學(xué)生仔細(xì)觀察回答：單元格大小不一；第一行第一列單元格增加了斜線表頭；31自學(xué)指導(dǎo)：根據(jù)導(dǎo)學(xué)資料卡第2頁的內(nèi)容，完成下列操作。調(diào)整單元格的大??；在第一個(gè)單元格中繪制斜線表頭，并輸入日期和時(shí)間；學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)操作，教師巡視指導(dǎo)。檢測自學(xué)效果：隨機(jī)展示學(xué)生的作品，請學(xué)生評價(jià)。教師點(diǎn)撥、補(bǔ)充。小結(jié)：調(diào)整單元格的大?。簩⑹髽?biāo)放在要調(diào)整的邊框線上，當(dāng)光標(biāo)變成雙向箭頭時(shí)，按住鼠標(biāo)左鍵，當(dāng)邊框線變成虛線時(shí)拖動到所需位置即可。制作斜線表頭：將光標(biāo)移動到要插入斜線表頭的單元格中，在“表格”菜單中選擇“繪制斜線表頭”命令，在彈出的“插入斜線表頭”對話框中選擇所需的表頭樣式和標(biāo)題字號，輸入行標(biāo)題和列標(biāo)題即可。合并單元格：選中要合并的幾個(gè)單元格，單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“合并單元格”命令即可。根據(jù)學(xué)生掌握情況給予時(shí)間繼續(xù)完善。4、輸入文字與調(diào)整表格同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會插入表格，也認(rèn)識了表格。接下來我們要給表格添加內(nèi)容，請同學(xué)們將自己的一些信息填入表格。簡單修飾表格（包括字體、字號、顏色、文字方向、居中方式）展示幾張制作精美的樣表，能力強(qiáng)的學(xué)生可對表格進(jìn)行修飾。5、手繪表格有些表格，使用手動繪制比較靈活。（展示自我介紹表格）教師講解并演示手繪表格的操作方法任務(wù)一學(xué)生按教師演示的方法手繪完成自我介紹表格（三）、作品展示，簡單評價(jià)展示幾張學(xué)生制作的個(gè)人介紹表格，師生互相評價(jià)。（四）、課堂總結(jié)，深化認(rèn)識提問：這節(jié)課你學(xué)會了什么？總結(jié)表格的插入方法，以及如何調(diào)整表格。word的美化。學(xué)生回答提醒學(xué)生：電腦可幫助我們干事情許多，大家要善于利用高科技為我們的生活服務(wù)。（五）、課后反思篇二：WORD一、教材與學(xué)情1【教材分析】44Word42技能的重要內(nèi)容，對學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容起著至關(guān)重要的作用。2【學(xué)情分析】本門課程的授課對象是中等職業(yè)學(xué)校一年級的學(xué)生，通過前一階段的學(xué)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生活潑好動、頭腦靈活，動手能力較強(qiáng)，他們桀驁不馴、但渴望被肯定；他們?nèi)狈ψ孕?，但渴望能表現(xiàn)自我。3【教材處理】基于以上兩點(diǎn)，我對教材內(nèi)容進(jìn)行了一些增添，設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)生在實(shí)習(xí)就業(yè)時(shí)能夠用到的求職簡歷，以教學(xué)任務(wù)的形式展示給學(xué)生，讓學(xué)生們能夠有效的利用word軟件操作技能進(jìn)行設(shè)計(jì)。教學(xué)任務(wù)由淺入深，在教學(xué)中做到了教、學(xué)、二、教學(xué)大綱1【教學(xué)目標(biāo)】根據(jù)對教材內(nèi)容的分析，并結(jié)合學(xué)情，我制定以下三維教學(xué)目標(biāo)：?知識目標(biāo)：表格文本格式設(shè)置；表格中文本對齊方式的設(shè)置；設(shè)置表格邊框和底紋。技能目標(biāo)：掌握設(shè)置表格文本格式的方法；掌握表格中文本對齊方式的設(shè)置方法；掌握設(shè)置表格邊框和底紋的方法。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識、培養(yǎng)學(xué)生的'自信心；激勵職業(yè)夢想，提升職業(yè)素養(yǎng)。2【教學(xué)重難點(diǎn)】基于以上教學(xué)目標(biāo)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我把設(shè)置文本的對齊方式、邊框底紋的設(shè)置作為本堂課的重點(diǎn)。同時(shí)，把表格對齊方式與單元格對齊方式的區(qū)分、邊框和底紋的應(yīng)用范圍作為本堂課要突破的難點(diǎn)。三、教法學(xué)法1【教法】：情景教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、講解示范法。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用情境教學(xué)法。課堂核心環(huán)節(jié)上，以任務(wù)驅(qū)動法為主，實(shí)現(xiàn)新舊課程的結(jié)合應(yīng)用，重在學(xué)以致用。并通過講解示范、自主探究、討論交流等手段，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。2【學(xué)法】：自主探究法、分組協(xié)作法和總結(jié)歸納法。在學(xué)法上，我采用自主探究法、分析歸納，結(jié)合分組協(xié)作法和總結(jié)歸納法，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。四、教學(xué)過程1【課前準(zhǔn)備】（1）學(xué)生分組8長，在自主學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，組長起到輔助組員學(xué)習(xí)和做匯報(bào)工作。設(shè)計(jì)意圖：期望以優(yōu)帶劣，優(yōu)劣互補(bǔ)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相激勵，共同進(jìn)步。（為小組學(xué)習(xí)、討論、評價(jià)做準(zhǔn)備）（2）材料分發(fā)課前幾分鐘把本次課的學(xué)習(xí)材料（教案，課件，課堂導(dǎo)讀，簡歷庫及作業(yè)要求）的電子版分發(fā)到學(xué)生機(jī)上。設(shè)計(jì)意圖：便于學(xué)生課上進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。2【課堂環(huán)節(jié)】創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課播放智聯(lián)招聘的視頻，讓大家知道現(xiàn)在都在網(wǎng)上找工作和跳槽，都需要遞交電子簡歷，導(dǎo)入新課內(nèi)容――電子表格的制作，展示求職簡歷樣表庫，提出簡歷表所需知識點(diǎn)，分析解體，提出已學(xué)部分和本課要完成的知識點(diǎn)，給出本次課的任務(wù)。設(shè)計(jì)意圖：利用視頻廣告營造輕松活躍的課堂氣氛，結(jié)合職場創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)有效吸引學(xué)生注意和學(xué)習(xí)興趣，寓學(xué)習(xí)于職場中，體會Word的實(shí)際用處。成功導(dǎo)入新課。布置任務(wù)，明確目標(biāo)以致用。因此把本堂課的內(nèi)容劃分為三個(gè)任務(wù)：任務(wù)一：（溫故）創(chuàng)建一個(gè)簡歷表的框架，并輸入相對應(yīng)文本，教師示范要求見課堂任務(wù)一導(dǎo)讀（可選，可寫自己實(shí)際的，可錄入老師所給例子內(nèi)容）；學(xué)生自主操作，教師巡回指導(dǎo)。在此環(huán)節(jié)中，教師的引導(dǎo)要到位。設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知識點(diǎn)，鞏固練習(xí)。強(qiáng)調(diào)任務(wù)驅(qū)動法的意義，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生用任務(wù)驅(qū)動法解決實(shí)際工作的能力。任務(wù)二：（知新）讓學(xué)生按課堂任務(wù)二導(dǎo)讀小組自主協(xié)作完成對單元格文本的格式設(shè)置和文本的對齊方式設(shè)置。設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)，學(xué)生為主體，實(shí)際動手操作來完成探究性學(xué)習(xí)。簡述任務(wù)一和二，引出任務(wù)三的直觀演示（教師講述，學(xué)生聽講）提出重難點(diǎn)。任務(wù)三：教師先演示，同時(shí)提醒學(xué)生應(yīng)注意觀察和思考的方面。之后要完成簡歷表中文本相對表格的對齊方式、表格邊框和底紋的設(shè)置。設(shè)計(jì)意圖：知