2023學(xué)年Lesson3教學(xué)設(shè)計

I’mGettingDressedNow教學(xué)設(shè)計課程名稱I’mGettingDressedNow課時1學(xué)段學(xué)科五年上冊英語教材版本EEC教科版作者禚翠華學(xué)校哈市新康小學(xué)校一、教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生通過chant的語音輸入和語言模仿，初步掌握交際句型Whattimedoyou……？和I…at…開展調(diào)查同學(xué)作息時間表的活動，讓學(xué)生在活動中進(jìn)行語言交際運(yùn)用，并運(yùn)用收集到的信息進(jìn)行讀寫活動，使學(xué)生的聽說讀寫技能都得到提高。二、教學(xué)重難點(diǎn)能夠靈活使用句型：Whattimedoyou…？來詢問他人什么時間做什么事，并且能夠根據(jù)實(shí)際情況回答I…at…課文中出現(xiàn)的already，finished兩詞的語義抽象，教師難以解釋，學(xué)生難以理解。三、學(xué)情分析五年級的學(xué)生通過三年的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的語言學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法，儲備了一些語言知識。在以往學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了時間的詢問和應(yīng)答的表達(dá)方法，以及多種表達(dá)日?；顒拥暮唵斡谜Z。這些都為本課學(xué)習(xí)內(nèi)容——說日常生活中的事，打下良好的了基礎(chǔ)。但課文中出現(xiàn)的兩個語義比較抽象的詞，學(xué)生理解起來可能會有一定的困難。四、教學(xué)方法圖片教具、電子白板、PPT課件、錄音機(jī)五、教學(xué)過程一.歌曲引入，創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)的氛圍：T:Let’ssingthesong“ThisIsTheWay.”Song:ThisisthewayIwashmyhands,washmyhands,washmyhands.ThisisthewayIwashmyhands,soearlyinthemorning.ThisisthewayIcombmyhair,combmyhair,combmyhair.ThisisthewayIcombmyhair,soearlyinthemorning.ThisisthewayIbrushmyteeth,brushmyteeth,brushmyteeth.ThisisthewayIbrushmyteeth,soearlyinthemorning.ThisisthewayIputonmycoat,putonmycoat,putonmycoat.ThisisthewayIputonmycoat,soearlyinthemorning.（通過演唱英文歌曲，輕松課堂氛圍，激活學(xué)生英語思維。）二.復(fù)習(xí)整理表示日常活動的簡單用語，為學(xué)習(xí)語言新知奠定基礎(chǔ)：:Inthemorning,Igetup,washmyfaceandthenhavebreakfast.Whatdoyoudointhemorning?Ss:Igetup\getdressed\makethebed\brushmyteeth\washmyface\combmyhair\havebreakfast\gotoschool.anddotheactions.(TPR)3.Teamgame:T:Inthemorning,Igetup.(ClapS1)S1:Inthemorning,Igetdressed.(ClapS2.)S2:Inthemorning,Imakethebed.(ClapS3.)S3:Inthemorning,….(ClapS*.)(復(fù)習(xí)整理學(xué)生們在早晨常做的事，調(diào)動學(xué)生的思維，提取學(xué)生已有的語言知識，為學(xué)生的語言學(xué)習(xí)和交際活動做鋪墊。)三．故事情境中體會語言，學(xué)習(xí)語言,應(yīng)用語言學(xué)習(xí)課文“Let’sHaveFun1”中的內(nèi)容:Igetupatsixo’clock.Igotoschoolatseveno’clock.Whattimedoyougotoschool?S:I…at….(以舊代新，在語言交際中自然呈現(xiàn)本課新知，并使學(xué)生對新知內(nèi)容有初步的了解。):HowaboutBilly?WhattimedoesBillygotoschool?WhattimedoesBillygetup?Let’slookatthepicturesandlistencarefully,getthemainideaofthepassage,thenanswerthetwoquestions.(初讀課文，在圖片的輔助下，利用磁帶對學(xué)生進(jìn)行語言輸入。用問題引領(lǐng)學(xué)生閱讀、理解文章，讓學(xué)生在情境中體會語言。)thenewword:alreadyT:Billygoestoschoolatnineo’clock,butit’salreadyeightforty.教師出示單詞already,讓學(xué)生認(rèn)讀該詞。并出示already的漢語意思“已經(jīng)”。（在語境中學(xué)習(xí)語義抽象的新單詞，引導(dǎo)學(xué)生用英語思考學(xué)習(xí)的同時,了解單詞的用法。然后用適量的漢語輔助學(xué)生明確語義。）againandrepeat,thenansweranothertwoquestions:（1）WhereisSandy?（2）Whatisshedoing?（再讀課文，用問題引導(dǎo)學(xué)生理解課文細(xì)節(jié)。）thenewword:finishedT:Billywantstogotothebathroom.Canhecomein?Ss:Yes.T:BecauseSandyisfinished.（教師出示單詞finished,讓學(xué)生認(rèn)讀該詞。并出示finished的漢語意思“完成”。）thedialogingroups.給學(xué)生充分的時間和空間，讓學(xué)生分角色自由誦讀，教師對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo)。ashortplay.創(chuàng)設(shè)情境，輔助學(xué)生表演短劇。出示一塊時間定位于八點(diǎn)四十的時鐘，表示時間。在黑板一角畫門,掛上bathroom,表示地點(diǎn)。（通過教具的使用，使學(xué)生能夠在語境下較為自然地運(yùn)用語言。）四.跟讀chant學(xué)習(xí)交際句型，調(diào)查采訪運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際1.在學(xué)生了解語義、語用之后，用問題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)34頁Let’sPractice的內(nèi)容。T:Billygetsupateightthirty.Billygoestoschoolatnineo’clock.HowaboutSandy?Let’slistentothetapeandanswerthequestions.（1）WhattimedoesSandygetup?（2）WhattimedoesSandyhavebreakfast?（3）WhattimedoesSandygotoschool?（4）WhattimedoesSandygotobed?（采用錄音磁帶對學(xué)生進(jìn)行語音輸入，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的英語聽說能力。）andmatch(Page35):T:HowaboutSandy,Cody,Jane,andDongdong?Let’slistenanddrawaline.Thencompletethesentences:Sandy:Igetup____6:00Sandy:Igetup____6:00Jane:I_______________at8:00.Cody:Ihavelunch______________.LiBeibei:______________________________.（開展聽力練習(xí)，用表格問題提示學(xué)生有側(cè)重地聽關(guān)鍵信息，培養(yǎng)學(xué)生聽的策略。讓學(xué)生根據(jù)所聽內(nèi)容，完成表格，幫助學(xué)生掌握語言結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生寫簡單句子的能力。）thesurveyingroupsthemodel:T:Whattimedoyougetup?S:Igetupat….T:Whattimedoyou…?B．Dothesurveyingroupsnamegetuphavebreakfastgotoschool（任選活動)gotobed讓學(xué)生以語言實(shí)踐為途徑，開展語言應(yīng)用活動，整理信息，完成表格。在展示任務(wù)成果的時候，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生以第三人稱單數(shù)語言形式匯報，使學(xué)習(xí)程度高的學(xué)生有所提升。五．運(yùn)用所學(xué)，布置寫作內(nèi)容，延伸課堂教學(xué)Homework：MydayTeachershowsherarticle,andasksonestudenttoreadit.Thentheteacherasksthestudentstowritesomethingabouttheirdays.MyDayMyDayHello,’mgetupatsixthirty.Igetdressed,makethebe